80621

Повторення та закріплення знань про вивчені букви. Читання в особах тексту «Котик і Півник»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хай радість злітає у небо як птах І добрі слова у всіх нас на устах. Читаємо слова разом. На дошці надруковані слова і звукові схеми у довільному порядку учні зєднають схеми зі словами. Просить вашої допомоги скласти з цих літер різні слова і ви дізнаєтеся де вона живе.

Украинкский

2015-02-18

68.5 KB

0 чел.

Донецький навчально - виховний комплекс № 91

“Загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів - дошкільний

навчальний заклад ”

Донецької міської ради Донецької області

Розробка уроку

з  навчання грамоти

повторення та закріплення

знань про вивчені букви.

читання в особах тексту

«Котик і півник»

                                                       

                                                      Учителі початкових  класів

                                                      Семченко Н. І.

                                                      Вороніна І.Г.      


Тема. Повторення та закріплення знань про

          вивчені букви. Читання в особах тексту

         «Котик і Півник».

        

Мета. Повторити та закріпити вивчені букви, їх звукове

              значення;   вдосконалювати   читацькі    навички;

              вчити  учнів  читати  в  особах. Розвивати зв’язне

              мовлення,  словниковий  запас  учнів;  викликати

              співчуття   до  дійових  осіб;   повторити  правила

              поведінки    у   громадських   місцях.  Виховувати

              дбайливе ставлення до тварин.                                

Обладнання: мовний  матеріал; ілюстрації   та малюнки  до 

                             казки; інд. картки; аудіозапис; звукові фішки;

                             колоски; дидактичний матеріал.

Хід  уроку

  1.  Організаційний момент. Емоційний настрій.

                               Давайте усмішки всім дарувати:

                               І друзям, і гостям, і мамі, і татові.

                               Хай радість злітає у небо, як птах,

                               І добрі слова у всіх нас на устах.

- Доброго дня!      Я дарую всім усмішку, гарний настрій,

                              Сьогодні у нас незвичайний урок,

                              Сьогодні ми зробимо ще один крок

                              В країну чудову, в країну казкову,

                              Що так нас чарує й збагачує мову.

                              Тож сядьте рівненько, будьте уважні,

                              Щоб працювати було вам неважко.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми повторімо та закріпимо наші знання про вивчені букви. Будемо вчитися читати в особах.

  1.  Актуалізація опорних знань.

  1.  Вступна бесіда.
  •  Сьогодні у нас в гостях українська народна казка зі своїми героями. Послухайте уривок з казки і довідайтеся, як вона називається.

                        Мій Котику! Мій братику!

                        Несе мене Лиска

                        по каменю мосту

                        на своєму хвосту

                            за темнії гори –

                            не вернусь ніколи!

                            Порятуй мене!

(Відповіді дітей «Котик і Півник».)

  •  Давайте їх покличемо.
  •  Читаємо слова разом.
  •  А тепер за інтонацією.

Лиску

Півнику   (.  ?  ! )

Котику

  1.  Гра. «В якому будиночку живе тваринка».

На дошці надруковані слова і звукові схеми, у довільному порядку, учні з’єднають схеми зі словами.

                                                     котик

=  ∙  −

− ∙  −

                                                            лиска

 

− ∙

                                                     півник

 

− ∙  −

  •  Подивитися уважно на звукові схеми, проведіть стрілками в якому будиночку живе кожна тварина.

Але Лиска образилася, тому що вона не живе в будиночку.

  1.  Завдання від лисиці. «Склади слово»

Лисиця принесла у конверті букви. Просить вашої допомоги скласти з цих літер різні слова і ви дізнаєтеся де вона живе.

( А,  Р,  Н,  О,  К ) → (Нора, рак, рано, ранок, кран.)

  1.  Мовна розминка.
  •  Дихальні вправи.
  •  Розчитування.
  •  Робота зі скоромовкою.

Лиска пропанує разом з нею проговорити її улюблену скоромовку.

                             «Лис зустрів у лісі лиса

                              Лис із лисом обнялися»

  1.  Закріплення навичок читання.

  1.  Творча робота. Завдання від Півника.

(У кожного учня на столі лежить аркуш з творчим завданням.)

  •  Допоможіть півникові вставити пропущені літери. Прочитаємо слова разом.
  •  Яке з цих слів Півник найбільше любить? (Колосок.)

М Р К А

К Л С К

К В Н

  1.  Звуко-буквений аналіз слова: колосок.
  •  Вимовте слово колосок.
  •  Поділіть його на склади.
  •  На який склад падає наголос?
  •  Назвіть усі звуки з яких складається слово.

(Учень записує схему слова на дошці.)

  •  Скільки голосних звуків? Назвіть їх.
  •  Скільки приголосних звуків? Назвіть їх.
  •  Дайте характеристику звуку [ К ].

  1.  Читання складів, слів.

Півник приніс «чарівний колосок». На зернятках надруковані склади. Прочитаємо їх. Утворимо з них слова.

                 ста    ко    вік    

                                            ми

                 ла     ло    но

Ці слова допоможуть нам добре прочитати текст.

Але спочатку відпочинемо.

  1.  Фізкультхвилинка. «Котик»

                       Сидить півник на печі,

                       Їсть смачненькі калачі.

                       Тут лисичка прибігає,

                       Швидко півника хапає.

                       Біжить котик рятувати,

                       В лисиці півника забрати.

  1.  Робота за «Букварем».

  1.  Вступна бесіда.

Наші гості пропанують нам побувати в театрі, тільки уявно. Розгляньте малюнки і скажіть, так про кого буде вистава?

Звернення до словничка.

Вистава – показ п’єси, опери, балету. Сценічне видовище, спектакль.

  1.  Виховна бесіда.

Повторення правил поведінки у громадських місцях. (Театр, музей)

  1.  Гімнастика для очей.
  •  Гойдалка.
  •  Коло.

  1.  Робота над текстом «Котик і Півник».
  •  Ознайомлення з текстом. Читання «ланцюжком».
  •  Вибіркове читання.
  •  Хто виконував ролі у виставі?
  •  Що відповів Півник Лисиці?
  •  Як Лисичка просилася до Півника в хатку?
  •  Підготовчі вправи до читання в особах.
  •  Сьогодні ви спробуєте зіграти виставу.

Дівчатка – Лисички, а хлопчики – Півники.

  •  Уявить собі Лисичку. Яка вона?

Технологія «Гронування».

                                   

                                       руда

             Хитра                             пухнаста

                               лисичка  

            красива                           хижа

                               кмітлива

  •  Як потрібно голосом передати її характер?

Дівчатка по черзі читають слова Лисички, звертаючи увагу на інтонацію.

Хлопчики знаходять і читають слова Півника з відповідною інтонацією.

  1.  Читання тексту в особах. Конкурс на найкращого

читця.  

  1.  Підсумок уроку.

  •  Наш урок підійшов до завершення.
  •  Що нового ви навчилися на сьогоднішньому уроці? Розкажіть про це у «чарівний мікрофон».
  •  Чи хотіли б ви ще зіграти виставу?

Наші гості дякують вам за вашу працю на уроці!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27831. Дифференциальное реле с торможением: принцип действия, устройство дифференциаль 173 KB
  Дифференциальное реле с торможением: принцип действия устройство дифференциального реле с магнитным торможением на принципе сравнения абсолютных значений двух электрических величин. Использование в схемах ДЗ реле с торможением. 1 уставка тока срабатывания реле обычного. 2 ток небаланса реле в зависимости от тока внешнего КЗ.
27832. Дифференциальное реле с механическим торможением. Применение и устройство насыщенного трансформатора тока в дифференциальной защите 86 KB
  Дифференциальное реле с механическим торможением. Система сочетает принцип БНТ и принципы реле с торможением: большинству току небаланса соответствует автоматически больший ток торможения в тормозных обмотках. При КЗ в зоне К2 реле действует но остается тормозной момент что снижает чувствительность. Rмг мало а коэффициент трансформации велик поэтому ток не баланса по прежнему плохо трансформируется в рабочую обмотку и реле КА загрублено.
27833. Фильтры симметричных составляющих токов и напряжений в релейной защите 95 KB
  Фильтры бывают: RL, RC и трансформаторные. Бывают простые и комбинированные, ток на выходе пропорционален всем составляющим.
27834. Трансформаторы тока в схемах релейной защиты 162.5 KB
  F1 F2 = Fном I1ω1 I2ω2 = Iномω1 разделив на ω2: I`1 I2 = I`ном следовательно I`1 = I2 I`ном Если ТТ идеальный Iном = 0 I`1 = I2 это хорошо но не возможно сделать без Iном т. Для идеального ТТ nт = nв Векторная диаграмма для ТТ Угол γ определяется потерями в стали трансформатора Е2 опережает Ф на 90 I2 отстает от Е2 на угол φ который определяется R и Х нагрузки и вторичной обмотки z2 и zн Угол δ угловая погрешность ТТ ΔI токовая...
27835. Расчет выдержек времени МТЗ 76 KB
  Основным пусковым органом МТЗ с независимой выдержкой времени является реле РТ40 а МТЗ с ограниченной выдержкой времени РТ80. Реле РТ80 Сложное большое реле которое совмещает в себе токовое времени и указательное реле. Соответственно защита на этом реле имеет преимущества. В этом реле РТ80 есть два элемента: индукционный элемент эл.
27836. Выбор тока срабатывания максимальной токовой защиты 87 KB
  max Котс учитывает неточность расчета погрешности в работе реле. Iвз максимальное значение тока при котором пусковой орган защиты реле тока возвращается в первоначальное состояние. коэффициент возврата защиты 1 всегда Iвз = Кв Iсз эта формула получена для первичных реле где Iсз = Iср Iкз = Iсз Схема включения обмоток реле и трансформаторов тока в неполную звезду для этой схемы Iр = Iср при КЗ...
27837. Токовая отсечка на линии с односторонним питанием 77 KB
  Селективность действия токовой отсечки без выдержки времени достигается тем, что ее ток срабатывания выбирается больше тока КЗ, проходящего через защиту при повреждении вне защищаемого элемента.
27839. Токовая защита со ступенчатой характеристикой выдержки времени 49 KB
  Совмещая токовую отсечку и МТЗ получаем ступенчатую характеристику с выдержкой времени. III ступень для резервирования отказов I и II ступеней.