80621

Повторення та закріплення знань про вивчені букви. Читання в особах тексту «Котик і Півник»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хай радість злітає у небо як птах І добрі слова у всіх нас на устах. Читаємо слова разом. На дошці надруковані слова і звукові схеми у довільному порядку учні з’єднають схеми зі словами. Просить вашої допомоги скласти з цих літер різні слова і ви дізнаєтеся де вона живе.

Украинкский

2015-02-18

68.5 KB

0 чел.

Донецький навчально - виховний комплекс № 91

“Загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів - дошкільний

навчальний заклад ”

Донецької міської ради Донецької області

Розробка уроку

з  навчання грамоти

повторення та закріплення

знань про вивчені букви.

читання в особах тексту

«Котик і півник»

                                                       

                                                      Учителі початкових  класів

                                                      Семченко Н. І.

                                                      Вороніна І.Г.      


Тема. Повторення та закріплення знань про

          вивчені букви. Читання в особах тексту

         «Котик і Півник».

        

Мета. Повторити та закріпити вивчені букви, їх звукове

              значення;   вдосконалювати   читацькі    навички;

              вчити  учнів  читати  в  особах. Розвивати зв’язне

              мовлення,  словниковий  запас  учнів;  викликати

              співчуття   до  дійових  осіб;   повторити  правила

              поведінки    у   громадських   місцях.  Виховувати

              дбайливе ставлення до тварин.                                

Обладнання: мовний  матеріал; ілюстрації   та малюнки  до 

                             казки; інд. картки; аудіозапис; звукові фішки;

                             колоски; дидактичний матеріал.

Хід  уроку

  1.  Організаційний момент. Емоційний настрій.

                               Давайте усмішки всім дарувати:

                               І друзям, і гостям, і мамі, і татові.

                               Хай радість злітає у небо, як птах,

                               І добрі слова у всіх нас на устах.

- Доброго дня!      Я дарую всім усмішку, гарний настрій,

                              Сьогодні у нас незвичайний урок,

                              Сьогодні ми зробимо ще один крок

                              В країну чудову, в країну казкову,

                              Що так нас чарує й збагачує мову.

                              Тож сядьте рівненько, будьте уважні,

                              Щоб працювати було вам неважко.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми повторімо та закріпимо наші знання про вивчені букви. Будемо вчитися читати в особах.

  1.  Актуалізація опорних знань.

  1.  Вступна бесіда.
  •  Сьогодні у нас в гостях українська народна казка зі своїми героями. Послухайте уривок з казки і довідайтеся, як вона називається.

                        Мій Котику! Мій братику!

                        Несе мене Лиска

                        по каменю мосту

                        на своєму хвосту

                            за темнії гори –

                            не вернусь ніколи!

                            Порятуй мене!

(Відповіді дітей «Котик і Півник».)

  •  Давайте їх покличемо.
  •  Читаємо слова разом.
  •  А тепер за інтонацією.

Лиску

Півнику   (.  ?  ! )

Котику

  1.  Гра. «В якому будиночку живе тваринка».

На дошці надруковані слова і звукові схеми, у довільному порядку, учні з’єднають схеми зі словами.

                                                     котик

=  ∙  −

− ∙  −

                                                            лиска

 

− ∙

                                                     півник

 

− ∙  −

  •  Подивитися уважно на звукові схеми, проведіть стрілками в якому будиночку живе кожна тварина.

Але Лиска образилася, тому що вона не живе в будиночку.

  1.  Завдання від лисиці. «Склади слово»

Лисиця принесла у конверті букви. Просить вашої допомоги скласти з цих літер різні слова і ви дізнаєтеся де вона живе.

( А,  Р,  Н,  О,  К ) → (Нора, рак, рано, ранок, кран.)

  1.  Мовна розминка.
  •  Дихальні вправи.
  •  Розчитування.
  •  Робота зі скоромовкою.

Лиска пропанує разом з нею проговорити її улюблену скоромовку.

                             «Лис зустрів у лісі лиса

                              Лис із лисом обнялися»

  1.  Закріплення навичок читання.

  1.  Творча робота. Завдання від Півника.

(У кожного учня на столі лежить аркуш з творчим завданням.)

  •  Допоможіть півникові вставити пропущені літери. Прочитаємо слова разом.
  •  Яке з цих слів Півник найбільше любить? (Колосок.)

М Р К А

К Л С К

К В Н

  1.  Звуко-буквений аналіз слова: колосок.
  •  Вимовте слово колосок.
  •  Поділіть його на склади.
  •  На який склад падає наголос?
  •  Назвіть усі звуки з яких складається слово.

(Учень записує схему слова на дошці.)

  •  Скільки голосних звуків? Назвіть їх.
  •  Скільки приголосних звуків? Назвіть їх.
  •  Дайте характеристику звуку [ К ].

  1.  Читання складів, слів.

Півник приніс «чарівний колосок». На зернятках надруковані склади. Прочитаємо їх. Утворимо з них слова.

                 ста    ко    вік    

                                            ми

                 ла     ло    но

Ці слова допоможуть нам добре прочитати текст.

Але спочатку відпочинемо.

  1.  Фізкультхвилинка. «Котик»

                       Сидить півник на печі,

                       Їсть смачненькі калачі.

                       Тут лисичка прибігає,

                       Швидко півника хапає.

                       Біжить котик рятувати,

                       В лисиці півника забрати.

  1.  Робота за «Букварем».

  1.  Вступна бесіда.

Наші гості пропанують нам побувати в театрі, тільки уявно. Розгляньте малюнки і скажіть, так про кого буде вистава?

Звернення до словничка.

Вистава – показ п’єси, опери, балету. Сценічне видовище, спектакль.

  1.  Виховна бесіда.

Повторення правил поведінки у громадських місцях. (Театр, музей)

  1.  Гімнастика для очей.
  •  Гойдалка.
  •  Коло.

  1.  Робота над текстом «Котик і Півник».
  •  Ознайомлення з текстом. Читання «ланцюжком».
  •  Вибіркове читання.
  •  Хто виконував ролі у виставі?
  •  Що відповів Півник Лисиці?
  •  Як Лисичка просилася до Півника в хатку?
  •  Підготовчі вправи до читання в особах.
  •  Сьогодні ви спробуєте зіграти виставу.

Дівчатка – Лисички, а хлопчики – Півники.

  •  Уявить собі Лисичку. Яка вона?

Технологія «Гронування».

                                   

                                       руда

             Хитра                             пухнаста

                               лисичка  

            красива                           хижа

                               кмітлива

  •  Як потрібно голосом передати її характер?

Дівчатка по черзі читають слова Лисички, звертаючи увагу на інтонацію.

Хлопчики знаходять і читають слова Півника з відповідною інтонацією.

  1.  Читання тексту в особах. Конкурс на найкращого

читця.  

  1.  Підсумок уроку.

  •  Наш урок підійшов до завершення.
  •  Що нового ви навчилися на сьогоднішньому уроці? Розкажіть про це у «чарівний мікрофон».
  •  Чи хотіли б ви ще зіграти виставу?

Наші гості дякують вам за вашу працю на уроці!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40550. Артикуляторный аспект фонетики. Строение и функции речевого аппарата. Артикуляционная база языка 11.1 KB
  Органы речи – те органы которые участвуют в образовании звуков речи. Органы речи делятся на: дыхательные органы – легкие бронхи трахея. Все органы речи делятся на: активные и пассивные.
40551. Звук и фонема. Учение о фонеме Ленинградской фонологической школы 25 KB
  Звук и фонема. Звук и фонема. Термин фонема ввели представители Казанской ФШ Бодуэн де Куртэне 8090 гг. Фонема – звукэталон – тип который служит для различия форм слов.
40553. Конфліктологія як наука і навчальна дисципліна 58.5 KB
  Предметом конфліктології є ідеальна модель конфліктної взаємодії, теорія, основою якої виступає понятійний апарат з його центральною ланкою - категорією конфлікту.
40554. Менингококк 17.01 KB
  Neisseri meningitidis грамотрицательный диплококк. Виды Neisseri отличаются друг от друга способностью использовать те или иные сахара в качестве источника энергии. Neisseri meningitidis как правило ферментирует глюкозу и мальтозу но не ферментирует сахарозу и лактозу.
40555. Вивчення мікрофлори природних еконіш 16.09 KB
  Нашою метою стало провести дослідження: мікрофлори водного середовища мікрофлори повітряного середовища мікрофлори людини мікрофлори кисломолочних продуктів. Для цього ми поставили наступні завдання: Визначити ЗМЧ індекс БГКП і зробити морфологокультуральний опис мікроорганізмів води озера Нивки; Визначити ЗМЧ повітря аудиторії 620 біологічного факультету; Зробити морфоцитологічний опис мікрофлори зубного нальоту; Зробити морфологокультуральний опис мікрофлори ротоглотки; Визначити чутливість мікроорганізмів ротоглотки...
40556. Бактерії у водних екосистемах 16.03 KB
  Навіть бактерії які населяють сухі грунти живуть у воді що міститься у капілярах грунту. Це гетеротрофні бактерії особливістю життєдіяльності яких є вивільнення C N P S та інших елементів з органічних речовин і переведення їх у неорганічну форму з виділенням СО2. Найважливішим у цьому процесі є те що бактерії переводять органогенні елементи у єдину доступну для рослинпродуцентів форму – неорганічну NH4 PO43 SO42 CO2 таким чином замикаючи колообіг речовин всередині екосистеми.
40557. Расчет и конструирование одноэтажного промышленного здания 1.1 MB
  Расчёт прочности двухветвевой колонны крайнего ряда. Крайние и средние колонны проектируются сквозными двухветвевыми так как высота здания более 12м. Колонны имеют длину от обреза фундамента до верха подкрановой консоли Н1=14401514=128 м; от верха подкрановой консоли до низа стропильной конструкции в соответствии с габаритом мостового крана согласно стандарту на мостовые краны высотой подкрановой балки рельса размером зазора Н2=1401501523 = 4 м. Высота колонны с высотой анкеровки Н3=Н09=16809=177 м.
40558. Проектирование корпоративной информационной системы предприятия 2.74 MB
  Корпоративная информационная система КИС система DNS сервер клиентская станция автоматизированное рабочее место АРМ программное и аппаратное обеспечение сервис домен адресное пространство. Цель курсовой работы – ознакомиться с методами и технологиями проектирования корпоративной информационной системы предприятия КИС. В процессе выполнения курсовой работы необходимо на основе анализа исходных данных и ознакомления с существующими аналогами проектируемых КИС разработать структуру КИС иерархию взаимодействия отдельных элементов...