80628

Поняття про мову. Українська мова – державна мова України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розширити уявлення учнів про мову як найважливіший скарб українського народу, про існування різних мов; вчити спостерігати за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах. Розвивати усне мовлення учнів, каліграфічні навички письма, поширювати словниковий запас учнів.

Украинкский

2015-02-18

49.5 KB

1 чел.

Тема: Поняття про мову. Українська мова – державна мова України

Мета: Розширити уявлення учнів про мову як найважливіший скарб українського народу, про існування різних мов; вчити спостерігати за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах. Розвивати усне мовлення учнів, каліграфічні навички письма, поширювати словниковий запас учнів. Виховувати любов до рідної мови, бажання більше дізнаватися про неї.

Обладнання: казкові персонажі: Барвінок і Ромашка, презентація до уроку.

Хід уроку

І. Організація класу

Другий клас, другий клас,

Мандрівок зараз безліч в нас.

Тож часу ми всі не гаймо –

В мовленнєву країну вирушаймо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

До нас завітали на урок Барвінок і Ромашка, які запрошують здійснити подорож по країні Мовленнєвій, де ми:

  •  продовжимо удосконалювати навички каліграфічного письма,
  •  поповнимо словниковий запас,
  •  будемо розвивати усне і писемне мовлення.

Почнемо з каліграфічної хвилинки.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка

У  у  Уу  ур  ук   ська

Україна    українська

Пригадайте правильність написання букв та буквосполучень. Зверніть увагу на з’єднання:

У  у  Уу  (нижнє)

Ур  ук  - яке?

ська  -  буква  ь  - відкрита

А зараз запишіть слова.

- Чому слово Україна написано з великої букви?

- Зверніть увагу на наголос у слові українська.

Використовуючи слова, подані на екрані складіть речення за варіантами:

Зі словом Україна – І варіант;

Зі словом українська – ІІ варіант.

ПЕРЕВІРЯЄМО

  •  Які речення ви склали? (слухаю кількох дітей)
  •  Пригадайте, як пишемо перше слово в реченні?
  •  Які розділові знаки вживаються в кінці речення?

А тепер запишіть або почуте речення, або те, що склали самостійно.

Перевірте положення зошита та осанки під час письма.

ВИСНОВОК

Барвінок і Ромашка зрозуміли, що:

Україна – наш рідний край, і для всіх українців рідною мовою є українська.

2. Підготовка до сприйняття нового матеріалу. Словниково – логічне завдання. (Робота у парах за картками)

Наші герої пропонують нам попрацювати у парах і виконати завдання проблемного характеру.

Візьміть картку і прочитайте слова 1 стовпчика (1 дитина - вголос);

прочитайте слова 2 стовпчика  (1 дит. - вголос).

А тепер з’єднайте лінією слова 1 ст. з відповідними словами 2 стовпчика.

росіяни    українська

французи            англійська

українці   французька

англійці   російська

ПЕРЕВІРЯЄМО виконану роботу. Назвіть утворені пари слів.

ВИСНОВОК

Для росіян рідна мова російська, для французів – французька, для українців рідна мова – українська. Тож діти,  кожен народ має свою мову.

ІY.Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми, мети

Тема уроку. Поняття про мову. Українська мова – державна мова України

Тому сьогодні:

  1.  з’ясуємо поняття «рідна мова»;
  2.  ознайомимось із мовами, спорідненими з українською мовою;
  3.  дізнаємось про слова, що нагадують нам про історичне минуле нашого народу.

2. Бесіда

- Яку мову ви використовуєте для спілкування на уроках?

  •  У сім’ї?
  •  З товаришами?
  •  Яку іноземну мову вивчаєте у школі?
  •  Чи могли б ви весь час вдома, на уроках, на перервах? Чому? (Рідною для нас є українська мова, з нею ми зростали, навчаємося)

ВИСНОВОК

Кожна країна має свою рідну мову. Для нас, українців, рідна мова – українська.

Народне прислів’я говорить: Скільки зірок на небі – стільки різних слів.

А розкриє зміст цього прислів’я вправа 187.

Відкрийте  підручники на сторінці70. Знайдіть вправу 187.

3. Мовна гра «Продовж речення»

Прочитаємо речення. (Вголос, ланцюжком – називаю дітей)

Ромашка і Барвінок хочуть перевірити наскільки уважно ви читали текст вправи.

Вони пропонують ГРУ «Продовж речення»

У світі живе багато …  ….   (різних народів)

Близькими до української мови є … і …  мови.  (російська і білоруська)

Увага на екран.

Завдання: спишіть речення, записані на екрані.

ВИСНОВОК

  •  Чому мови білоруська, російська, українська – близькі, споріднені? (Слова можна зрозуміти, звучать майже однаково, багато чого спільного)
  •  Ромашка і Барвінок задоволені вашими відповідями.

4. Спостереження за звучанням, написанням і значенням слів

А тепер будемо  разом з Барвінком та Ромашкою спостерігати за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах.

Знайдіть вправу188 на  сторінці 70 (Читаю я, діти слідкують)

  •  Що цікавого дізналися?
  •  Поглянемо на зображені на малюнку предмети.
  •  До сьогоднішнього уроку працювала група мовознавців, яка дізналася, як вони називаються в інших мовах.

 Укранська   Російська         Білоруська

Картопля             картофель            бульба

Цибуля   лук    цыбуля   

Огірок   огурец   огурок

Буряк              свекла   буряк

  •  Вдячна мовознавцям за виконану роботу, які називали предмети спорідненими мовами.
  •  А зараз запишіть українською мовою слова - назви овочів у тій послідовності, як вони зображені, поділіть їх для переносу і поставте знак наголосу.
  •  Запам’ятайте, як пишемо словникове слово цибуля.

Трішки стомилися, тож давайте відпочинемо.

5.  Фізкультхвилинка.

6. Домашнє завдання

Для домашнього виконання наш підручник пропонує вправу191 на сторінці71, в якій теж треба виділені слова поділити для переносу та виписати слова, які відповідають на питання «що робили?»

7. Колективне опрацювання.

Продовжуємо нашу подорож.

Барвінок  і Ромашка пропонують поширити знання про державну мову, опрацювавши вправу 189.

Прочитайте виразно текст

  •  У якій країні ми живемо?
  •  Яка мова є державною мовою України?

Виконаємо завдання за варіантами.

Прочитайте речення, які будете записувати.

Увага І варіант: знайдіть і спишіть 1 та 2 речення. Над кожним словом поставте наголос.

ІІ варіант: знайдіть і спишіть останнє речення. Над кожним словом поставте наголос.

ПЕРЕВІРЯЄМО.  Читають.

Знайдіть у  своїх реченнях і назвіть слова, у яких звуків більше, ніж букв.

(Україна. України)

Чому? ( Ї – йі )

Слово «Україна» - поділимо на склади для переносу. (1 уч.)   

Слово «українська» - зробимо звуковий аналіз.

  •  Гарно справились із завданням, молодці.
  1.  Робота в групах.

Настав час попрацювати в групах.

Барвінок і Ромашка  пропонують дізнатися, що говорили про українську мову видатні письменники і  поети.

На розрізних картках – висловлювання  письменників і поетів про рідну мову. Складіть і прочитайте.

  •  Яке висловлювання вийшло?
  •  Хто його автор?
  •  Що говорив Юрій Мушкетик зачитає 1 група  

 Сидір Воробкевич  2 група

 Богдан Чепурко      4 група

 Павло Тичина          3 група

  •  Як зрозуміти вислови?
  •  Прочитайте ще раз речення  3 групи із екрана. Спишіть його. (Розцвітай же, слово, і в родині, і у школі, й на заводі, і у полі.)

ВИСНОВОК

Українською мовою користуються в усіх сферах життя діяльності людей.

Візьміть до уваги!

Наша мова постійно розвивається. З появою нових предметів з’являються і нові слова.

А назви тих предметів, які вже віджили або були замінені іншими  - виходять з ужитку.

Наприклад, в давнину люди в полі використовували: серп, косарку, жатку, молотарку, віялку. В наш час все це замінили комбайном, адже ця машина виконує всі ці операції.

Старі слова вийшли з ужитку, їх заміняють нові.

9. Робота над поповненням словникового запасу

 А ще ми поповнимо свій словниковий запас новим словом, з’ясуємо його значення.

Звернемося до підручника с. 71.

– А що найдорожче для українського  народу?

  •  Тож Р. і Б. зрозуміли, що найбільший скарб українського народу – це його рідна мова.
  •  Закрили підручники, зошити. Поклали на край парти

10.  Виконання дидактичного завдання у зошиті з друкованою основою

А тепер попрацюємо у зошиті с.42 впр.118

Утвори пари слів: слово, яке позначає предмет, і слово, яке позначає дію.

Говорити – говоріння, …

Казкові  гості задоволені, як ви справились із завданням.

Y. Підсумок уроку

- Що нового дізналися на уроці Барвінок і Ромашка.?

- Що треба запам’ятати?

1. «Мозковий штурм»

Підсумовуючи урок, охарактеризуйте нашу українську мову, дібравши слова-ознаки до  слова «мова»:

рідна             мелодійна             українська

співуча   ласкава   молода

давня   державна

Ми з вами дібрали стільки ознак, з’ясували, що українська мова – наша рідна мова. Тож любіть і плекайте свою рідну мову.

YІ. Домашнє завдання

С.71, виконати вправу 191

На цьому наш урок закінчено.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2306. Система Mathcad. Основні математичні операції 117.23 KB
  Алгебричні обчислення. Обчислення похідної, первісної, означеного інтегралу. Вирішення нелінійних алгебричних рівнянь. Обчислення систем лінійних алгебричних рівнянь.
2307. Планирование в системе управления деятельностью строительно-монтажных организаций 208.62 KB
  Исходными данными для составления перспективного плана строительно-монтажной организации являются: государственный пятилетний план экономического и социального развития РФ.
2308. Динамика вод Мирового океана, как фактор определяющий биопродуктивность 154.1 KB
  Представления о физической природе течений океанов и морей, их параметрах и свойствах. Классификация течений Мирового океана. Циркуляция вод и промысловое значение Японского моря. Влияние динамики течений на распределение промысловых объектов.
2309. Виды маркетинга в зависимости от разных факторов 134.82 KB
  Виды маркетинга в зависимости от состояния спроса. Развивающийся маркетинг. Стимулирующий маркетинг. Неотделимость услуг от их производителя. Невозможность складирования и транспортировки услуг. Присутствие клиента во время оказания услуги. Принадлежность к той или иной отрасли услуг.
2310. Философия Нового времени 124.65 KB
  Философия Нового времени и её ориентация на науку. Философия Ф. Бэкона. Разработка Бэконовского индуктивного метода познания. Проблема очищения интеллекта от заблуждений. Дуализм Р. Декарта. Дедуктивный метод познания Декарта. Учение о врожденных идеях. Номинализм и материализм Т. Гоббса. Пантеизм Б. Спинозы. Учение о предустановленной гармонии и теория познания Лейбница.
2311. Контроль качества материалов и сварных соединений 991.29 KB
  Металлографический анализ. Классификация видов технического контроля. Энергия излучения. Виды дефектов, встречающихся в основном металле и сварных швах. Магнитные и электромагнитные методы контроля.
2312. Использование нечеткой логики при моделировании и проектировании 736.94 KB
  Membership Function Editor. Пакет Fuzzy Logic Toolbox. Нечеткая логика в программе Simulink. Функции пакета, запускаемые из рабочей области. Нелинейное шумоподавление.
2313. Животные в мире музыки 20.59 KB
  Итак, ребята, я очень рада приветствовать всех вас, пришедших на это мероприятие! Своим присутствием здесь вы показываете, что вы люди творческие, и что музыка не безразлична вам.
2314. Расчет припусков 684.04 KB
  Понятие о припуске и методы его определения. Расчет величины припуска на обрабатываемую поверхность. Методика определения предельных промежуточных размеров и окончательных размеров заготовки.