80628

Поняття про мову. Українська мова – державна мова України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розширити уявлення учнів про мову як найважливіший скарб українського народу, про існування різних мов; вчити спостерігати за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах. Розвивати усне мовлення учнів, каліграфічні навички письма, поширювати словниковий запас учнів.

Украинкский

2015-02-18

49.5 KB

1 чел.

Тема: Поняття про мову. Українська мова – державна мова України

Мета: Розширити уявлення учнів про мову як найважливіший скарб українського народу, про існування різних мов; вчити спостерігати за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах. Розвивати усне мовлення учнів, каліграфічні навички письма, поширювати словниковий запас учнів. Виховувати любов до рідної мови, бажання більше дізнаватися про неї.

Обладнання: казкові персонажі: Барвінок і Ромашка, презентація до уроку.

Хід уроку

І. Організація класу

Другий клас, другий клас,

Мандрівок зараз безліч в нас.

Тож часу ми всі не гаймо –

В мовленнєву країну вирушаймо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

До нас завітали на урок Барвінок і Ромашка, які запрошують здійснити подорож по країні Мовленнєвій, де ми:

  •  продовжимо удосконалювати навички каліграфічного письма,
  •  поповнимо словниковий запас,
  •  будемо розвивати усне і писемне мовлення.

Почнемо з каліграфічної хвилинки.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка

У  у  Уу  ур  ук   ська

Україна    українська

Пригадайте правильність написання букв та буквосполучень. Зверніть увагу на з’єднання:

У  у  Уу  (нижнє)

Ур  ук  - яке?

ська  -  буква  ь  - відкрита

А зараз запишіть слова.

- Чому слово Україна написано з великої букви?

- Зверніть увагу на наголос у слові українська.

Використовуючи слова, подані на екрані складіть речення за варіантами:

Зі словом Україна – І варіант;

Зі словом українська – ІІ варіант.

ПЕРЕВІРЯЄМО

  •  Які речення ви склали? (слухаю кількох дітей)
  •  Пригадайте, як пишемо перше слово в реченні?
  •  Які розділові знаки вживаються в кінці речення?

А тепер запишіть або почуте речення, або те, що склали самостійно.

Перевірте положення зошита та осанки під час письма.

ВИСНОВОК

Барвінок і Ромашка зрозуміли, що:

Україна – наш рідний край, і для всіх українців рідною мовою є українська.

2. Підготовка до сприйняття нового матеріалу. Словниково – логічне завдання. (Робота у парах за картками)

Наші герої пропонують нам попрацювати у парах і виконати завдання проблемного характеру.

Візьміть картку і прочитайте слова 1 стовпчика (1 дитина - вголос);

прочитайте слова 2 стовпчика  (1 дит. - вголос).

А тепер з’єднайте лінією слова 1 ст. з відповідними словами 2 стовпчика.

росіяни    українська

французи            англійська

українці   французька

англійці   російська

ПЕРЕВІРЯЄМО виконану роботу. Назвіть утворені пари слів.

ВИСНОВОК

Для росіян рідна мова російська, для французів – французька, для українців рідна мова – українська. Тож діти,  кожен народ має свою мову.

ІY.Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми, мети

Тема уроку. Поняття про мову. Українська мова – державна мова України

Тому сьогодні:

  1.  з’ясуємо поняття «рідна мова»;
  2.  ознайомимось із мовами, спорідненими з українською мовою;
  3.  дізнаємось про слова, що нагадують нам про історичне минуле нашого народу.

2. Бесіда

- Яку мову ви використовуєте для спілкування на уроках?

  •  У сім’ї?
  •  З товаришами?
  •  Яку іноземну мову вивчаєте у школі?
  •  Чи могли б ви весь час вдома, на уроках, на перервах? Чому? (Рідною для нас є українська мова, з нею ми зростали, навчаємося)

ВИСНОВОК

Кожна країна має свою рідну мову. Для нас, українців, рідна мова – українська.

Народне прислів’я говорить: Скільки зірок на небі – стільки різних слів.

А розкриє зміст цього прислів’я вправа 187.

Відкрийте  підручники на сторінці70. Знайдіть вправу 187.

3. Мовна гра «Продовж речення»

Прочитаємо речення. (Вголос, ланцюжком – називаю дітей)

Ромашка і Барвінок хочуть перевірити наскільки уважно ви читали текст вправи.

Вони пропонують ГРУ «Продовж речення»

У світі живе багато …  ….   (різних народів)

Близькими до української мови є … і …  мови.  (російська і білоруська)

Увага на екран.

Завдання: спишіть речення, записані на екрані.

ВИСНОВОК

  •  Чому мови білоруська, російська, українська – близькі, споріднені? (Слова можна зрозуміти, звучать майже однаково, багато чого спільного)
  •  Ромашка і Барвінок задоволені вашими відповідями.

4. Спостереження за звучанням, написанням і значенням слів

А тепер будемо  разом з Барвінком та Ромашкою спостерігати за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах.

Знайдіть вправу188 на  сторінці 70 (Читаю я, діти слідкують)

  •  Що цікавого дізналися?
  •  Поглянемо на зображені на малюнку предмети.
  •  До сьогоднішнього уроку працювала група мовознавців, яка дізналася, як вони називаються в інших мовах.

 Укранська   Російська         Білоруська

Картопля             картофель            бульба

Цибуля   лук    цыбуля   

Огірок   огурец   огурок

Буряк              свекла   буряк

  •  Вдячна мовознавцям за виконану роботу, які називали предмети спорідненими мовами.
  •  А зараз запишіть українською мовою слова - назви овочів у тій послідовності, як вони зображені, поділіть їх для переносу і поставте знак наголосу.
  •  Запам’ятайте, як пишемо словникове слово цибуля.

Трішки стомилися, тож давайте відпочинемо.

5.  Фізкультхвилинка.

6. Домашнє завдання

Для домашнього виконання наш підручник пропонує вправу191 на сторінці71, в якій теж треба виділені слова поділити для переносу та виписати слова, які відповідають на питання «що робили?»

7. Колективне опрацювання.

Продовжуємо нашу подорож.

Барвінок  і Ромашка пропонують поширити знання про державну мову, опрацювавши вправу 189.

Прочитайте виразно текст

  •  У якій країні ми живемо?
  •  Яка мова є державною мовою України?

Виконаємо завдання за варіантами.

Прочитайте речення, які будете записувати.

Увага І варіант: знайдіть і спишіть 1 та 2 речення. Над кожним словом поставте наголос.

ІІ варіант: знайдіть і спишіть останнє речення. Над кожним словом поставте наголос.

ПЕРЕВІРЯЄМО.  Читають.

Знайдіть у  своїх реченнях і назвіть слова, у яких звуків більше, ніж букв.

(Україна. України)

Чому? ( Ї – йі )

Слово «Україна» - поділимо на склади для переносу. (1 уч.)   

Слово «українська» - зробимо звуковий аналіз.

  •  Гарно справились із завданням, молодці.
  1.  Робота в групах.

Настав час попрацювати в групах.

Барвінок і Ромашка  пропонують дізнатися, що говорили про українську мову видатні письменники і  поети.

На розрізних картках – висловлювання  письменників і поетів про рідну мову. Складіть і прочитайте.

  •  Яке висловлювання вийшло?
  •  Хто його автор?
  •  Що говорив Юрій Мушкетик зачитає 1 група  

 Сидір Воробкевич  2 група

 Богдан Чепурко      4 група

 Павло Тичина          3 група

  •  Як зрозуміти вислови?
  •  Прочитайте ще раз речення  3 групи із екрана. Спишіть його. (Розцвітай же, слово, і в родині, і у школі, й на заводі, і у полі.)

ВИСНОВОК

Українською мовою користуються в усіх сферах життя діяльності людей.

Візьміть до уваги!

Наша мова постійно розвивається. З появою нових предметів з’являються і нові слова.

А назви тих предметів, які вже віджили або були замінені іншими  - виходять з ужитку.

Наприклад, в давнину люди в полі використовували: серп, косарку, жатку, молотарку, віялку. В наш час все це замінили комбайном, адже ця машина виконує всі ці операції.

Старі слова вийшли з ужитку, їх заміняють нові.

9. Робота над поповненням словникового запасу

 А ще ми поповнимо свій словниковий запас новим словом, з’ясуємо його значення.

Звернемося до підручника с. 71.

– А що найдорожче для українського  народу?

  •  Тож Р. і Б. зрозуміли, що найбільший скарб українського народу – це його рідна мова.
  •  Закрили підручники, зошити. Поклали на край парти

10.  Виконання дидактичного завдання у зошиті з друкованою основою

А тепер попрацюємо у зошиті с.42 впр.118

Утвори пари слів: слово, яке позначає предмет, і слово, яке позначає дію.

Говорити – говоріння, …

Казкові  гості задоволені, як ви справились із завданням.

Y. Підсумок уроку

- Що нового дізналися на уроці Барвінок і Ромашка.?

- Що треба запам’ятати?

1. «Мозковий штурм»

Підсумовуючи урок, охарактеризуйте нашу українську мову, дібравши слова-ознаки до  слова «мова»:

рідна             мелодійна             українська

співуча   ласкава   молода

давня   державна

Ми з вами дібрали стільки ознак, з’ясували, що українська мова – наша рідна мова. Тож любіть і плекайте свою рідну мову.

YІ. Домашнє завдання

С.71, виконати вправу 191

На цьому наш урок закінчено.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10964. Закон больших чисел центральная предельная теорема 154.21 KB
  Закон больших чисел центральная предельная теорема Свойство устойчивости массовых случайных явлений известно человечеству еще с глубоких времен. В какой бы области оно не проявлялось суть его сводится к следующему: конкретные особенности каждого отдельного случайно...
10965. Элементы математической статистики 91.45 KB
  Элементы математической статистики Математическая статистика – это наука изучающая методы сбора систематизации и интерпретации числовых случайных данных. В этом определении интерпретация и систематизация данных рассматривается как существенный аспект. Главна
10966. Статистическая (эмпирическая) функция распределения 115.14 KB
  Статистическая эмпирическая функция распределения Статистическим распределением выборки называют перечень вариант и соответствующих им частот или относительных частот частостей. В теории вероятностей под распределением понимают соответствие между возможными з...
10967. Интервалное оценивание 150.45 KB
  Интервалное оценивание Ранее мы обсудили использование выборочных значений в качестве оценок параметров случайных величин. Однако такие процедуры дают только точечные оценки интересующих нас параметров и не позволяют судить о степени близости выборочных значений к о...
10968. Интервальная оценка выборочной дисперсии 71.39 KB
  Интервальная оценка выборочной дисперсии Доверительный интервал для оценки дисперсии по выборочной дисперсии для СВ строится аналогичным образом. Естественно что в качестве математического ожидания и дисперсии гауссовой СВ мы возьмем их несмещённые и эффективные о
10969. Статистические критерии Что такое критерий значимости? 236.79 KB
  Статистические критерии Что такое критерий значимости Прежде чем перейти к рассмотрению понятия статистической гипотезы сформулируем так называемый принцип практической уверенности лежащий в основе применения выводов и рекомендаций полученных с помощью теории ...
10970. Различие между двумя выборочными средними 173.29 KB
  Различие между двумя выборочными средними Пусть дана выборка из значений нормально распределённой СВ и значений нормально распределенной СВ причем Необходимо проверить гипотезу против гипотезы . Заметим что дисперсии и нам известны. Кроме того предположени...
10971. Непараметрические гипотезы. Критерий согласия хи-квадрат 455.84 KB
  Непараметрические гипотезы Критерий согласия хиквадрат Одной из важнейших задач математической статистики является установление теоретического закона распределения случайной величины характеризующего изучаемый признак по опытному эмпирическому распределению...
10972. Критерий Колмогорова-Смирнова. Проверка гипотезы об однородности выборок 122.84 KB
  Критерий КолмогороваСмирнова. Проверка гипотезы об однородности выборок Гипотезы об однородности выборок – это гипотезы о том что рассматриваемые выборки извлечены из одной и той же генеральной совокупности. Пусть имеются две независимые выборки произведенные из ...