80631

Гори України. Карпати. Рослини і тварини Карпат

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Продовжити формувати поняття гори розкрити залежність природи гір від їхньої висоти; ознайомити учнів з характерними особливостями Карпатських гір географічним положенням кліматом рослинним і тваринним світом корисними копалинам; розвивати спостережливість...

Украинкский

2015-02-18

49 KB

1 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT 5

Я  і  Україна.  Природознавство

4  клас

Тема уроку. Гори України. Карпати. Рослини і тварини Карпат.

Мета. Продовжити формувати поняття «гори», розкрити залежність природи гір від їхньої висоти;ознайомити учнів з характерними особливостями Карпатських гір, географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом, корисними копалинам; розвивати спостережливість, уяву, пам'ять, мислення; виховувати любов до рідного краю, бережне ставлення до природи, почуття взаємодопомоги.

Обладнання: фізична карта України, таблиці «Форми земної поверхні», «Карпатські гори», «Заповідники України», «Червона книга», малюнки, атласи, роздавальний матеріал, глобус, додаткова література.

Девіз уроку.

Хто рідний край над все кохає

До праці творчої ставай!

Хай процвіте і засіяє

На цілий світ наш рідний край!

Хід уроку

I. Організаційний момент

- Різні в світі є країни,

Різні люди є на світі.

Різні гори, полонини,

Різні трави, різні квіти...

Та з усіх одна країна

Найрідніша нам усім.

То - прекрасна Україна,

Нашого народу дім.

II. Мотивація навчальної діяльності.

    - Діти, ми з вами живемо у чарівному і неповторному краї - на Україні, ви - майбутні господарі свого краю, своєї держави. А що означає бути господарем?

- Справжні господарі цінують минуле, мріють про щасливе майбутнє, ніколи не зраджують рідної мови, звичаїв, добросовісно працюють. А щоб стати справжнім господарем, потрібно наполегливо вчитися, розвивати свої здібності і таланти і понад все любити рідну землю. Тому девіз нашого уроку...

III. Повідомлення синоптика

- За минулий тиждень було 3 сонячні і 4 хмарні дні. З суботи

на неділю ішов невеликий дощ. Температура повітря вночі

опускалася до -4 градусів, вдень - + 3-4 градусів тепла.

IV. Перевірка домашнього завдання

- Пригадайте, що ми вивчали на попередніх уроках?

- Ми завзяті подорожні

Сили в нас непереможні –

Кажем правду, не жартуєм:

Рідним краєм ми мандруєм.

- Відпочили на дозвіллі

На  пшеничному  Поділлі.

Ночували на Волині,

Там, де  замки  і  твердині.

- Вже відвідали Полісся,

Бо ніхто з нас не боїться

Вод глибоких, нетрів темних,

Пущ дрімучих і таємних.

- А з Полісся ми дістались

У столицю України, Привітали Київ давній

І Дніпро старий преславний.

- Мандрували далі жваво

В Переяслав і Полтаву,

В місто Харків завітали,

Степом їхали безкраїм.

- Далі були - Кримські гори,

Де шумує Чорне море.

А з Одеси в світ широкий

Линуть судна білобокі.

- А чи були ви уважними, спостережливими, допитливими під час мандрівки я зараз перевірю.

Тестові завдання

VI. Оголошення теми та представлення очікуваних результатів

В школі ви не дармували

Природознавство всі вивчали.

Тож будемо  мандрувати

І відправимось в Карпати.

- Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

- Я очікую від вас плідної і злагодженої роботи, цікавих ідей і міцних знань, побачити  справжніх господарів своєї землі.

VII. Актуалізація опорних знань

- Мабуть, немає на нашій планеті величнішого витвору природи, ніж гори. Вони вражають різноманітністю поверхні, багатством рослинного і тваринного світу. Тож   пригадаємо, що нам відомо про гори.

1. Вправа «Незакінчене речення»

Основними формами земної поверхні є....(рівнини і гори).

Височини на карті позначають... (жовтим і світло-коричневим  кольором).

Ділянки земної поверхні, високо підняті над рівнинами - це...(гори).

Ряд гір називають...(гірським хребтом).

Місцевість, розташована між горбами, горами, називається...(долина).

Залежно від висоти гори бувають...(низькі, середні й високі).

Гори заввишки від 500 до 800м називаються...(низькі).

Високі гори мають висоту...(понад 2000м).

На території України простягаються гори...(Карпати і Кримські).

На Кримському півострові височіють... (Кримські гори).

Гори Карпати  знаходяться на...(заході України).

VIII. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу

1. Практична робота (технологія «Два-чотири-всі разом»)

Опрацюйте текс «Гори» на с. 130-131, розгляньте схематичний малюнок гори і висловіть свої припущення, чи змінюється тваринний світ в горах від підніжжя до вершин, якщо змінюється, то чому.

2. Представлення результатів роботи «домашніх»  груп за планом:

розташування;

погода;

рослинний світ;

тварини.

IX. Фізхвилинка

1..Ми мандруєм, ми мандруєм,

Україною крокуєм.

Ось побачили Карпати.

Як вершину нам дістати?

Заглядаємо в озерце –

Не побачити нам дна.

Підбігаємо до річки,

В ній побачили смерічки.

Оглядаємось навколо,

Як же в горах цих чудово!

2.Смішинки

Учителька  показує  указкою гори на карті й питає:

Миколко, що це?

Указка! - впевнено відповів хлопчик.

***

Знаємо все

Мій татко і я знаємо все на світі, - хвалиться приятелеві Андрій.

Невже? Тоді...тоді скажи, де знаходяться Карпати?

Це якраз те, що знає татко.

X. Осмислення учнями знань

1.Хвилинка - цікавинка

В Карпатах знаходиться  єдина в Україні долина нарцисів. Тут ростуть найвищі в Україні дерева, висота деяких смерек і модрин сягає до 54 м.

  1.  Змагання «Кросворд»
  2.  Бліц-турнір «Голосування ногами»

На півночі України розташовані гори Карпати(ні).

Гори Карпати - це місце в Україні, де найбільше випадає опадів.(так)

У передгірному поясі Карпат ростуть смерека, ялиця, сосна.(ні)

XI. Домашнє завдання.

Опрацювати статтю підручника 131-134, підготувати відповіді на запитання після тексту, в зошиті завд.1-3.

Намалювати малюнки тварин, рослин, які зустрічаються в Карпатах, написати лист другові «Українські Карпати»

XII. Підсумок уроку.

    Чи справдились ваші очікування?

Продовжіть речення «Сьогодні на уроці я...» Самоцінювання «Килим ідей»

Хоча Карпати і мальовничий куточок природи, проте і він, як і вся наша планета дуже потерпає від втручання людини. Давайте подумайте, із якими словами  ви хотіли б звернутись до своїх товаришів, щоб бути справжнім господарем Землі. Передаючи один одному модель землі, висловіть свої думки.

Вчитель.        Он повзе мурашка,

Он хлюпоче річка.

Не зривай ромашку,

Не топчи травичку.

В зелені діброва,

В китицях ліщина.

Глянь, яка чудова

Наша Україна.

Журавлі над лугом

Линуть рівним клином.

Будь природі другом,

Батьківщині  сином.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

13310. Дослідження мікропроцесорного контролера МІК-51 для каскадного керування технологічною ділянкою 1.19 MB
  Лабораторна робота №1 Дослідження мікропроцесорного контролера МІК51 для каскадного керування технологічною ділянкою Тема: Дослідження мікропроцесорного контролера МІК51 для керування технологічною ділянкою Мета: Навчитись працювати з мікропроцесорного контр
13311. Дослідження локального регулятора SIPARD DR21 для керування технологічною ділянкою 1.8 MB
  Тема: Дослідження локального регулятора SIPARD DR21 для керування технологічною ділянкою Мета: Навчитись працювати з локальними регуляторами SIPARD DR21 для керування технологічною ділянкою 1. Вступ Автоматизація виробництва завжди була однією з основних складових
13312. Исследование взаимосвязи содержания Я-концепция ребёнка с ДЦП с характером отношения родителей к болезни ребёнка 197.5 KB
  Очевидно, что семья играет важную роль в адаптации и интеграции ребенка в общество. Для гармоничного развития ребенка большое значение имеет и психологический микроклимат в семье. Семья, в которой живет «особый» ребенок, оказывается особой группой
13314. Дослідження характеристик регулюючих органів 1.41 MB
  Лабораторна робота №6 Тема: Дослідження характеристик регулюючих органів Мета: Навчитись вибирати регулюючі органи в залежності від вимог до системи управління 1.Вступ Автоматизація виробничих процесів створює певні технікоекономічні переваги у всіх галу
13315. Використання локальних регуляторів для управління моніторингу, контролю і аварійної сигналізації система при управлінні охолоджувальною технікою 1.9 MB
  Лабораторна робота № 8 Тема: Використання локальних регуляторів для управління моніторингу контролю і аварійної сигналізації система при управлінні охолоджувальною технікою. Мета: Навчитись працювати з локальними регуляторами для управління моніторингу контролю ...
13316. Визначення коефіцієнта лінійного розширення тіл методом Менделєєва 444 KB
  Лабораторна робота № 1 Визначення коефіцієнта лінійного розширення тіл методом Менделєєва. Мета роботи: аВивчення теплового розширення твердих тіл. бВизначення коефіцієнта лінійного розширення різних матеріалів методом Менделєєва. Прилади та матеріали: прил...
13317. ВИЗНАЧЕННЯ КОЕФІЦІЄНТА ПОВЕРХНЕВОГО НАТЯГУ РІДИНИ МЕТОДОМ ВІДРИВУ КРАПЛІ 285 KB
  Лабораторна робота № 2 ВИЗНАЧЕННЯ КОЕФІЦІЄНТА ПОВЕРХНЕВОГО НАТЯГУ РІДИНИ МЕТОДОМ ВІДРИВУ КРАПЛІ. Мета роботи: а вивчення властивостей рідкого стану речовини; б експериментальне визначення коефіцієнта поверхневого натягу рідини та дослідження його залежності від
13318. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМПЕРАТУРНОГО КОЕФІЦЇЄНТА ОБЄМНОГО РОЗШИРЕННЯ РІДИН 341.5 KB
  Лабораторна робота №З ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМПЕРАТУРНОГО КОЕФІЦЇЄНТА ОБЄМНОГО РОЗШИРЕННЯ РІДИН Мета роботи: а визначення теплового розширення речовин; 2 дослідне визначення коефіцієнта обємного розширення. Прилади і матеріали: прилад Дюлонга і Пті; нагрівам; лаборат