80632

Урок розвитку зв’язного мовлення. Письмовий переказ тексту за складеним планом

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Вчити учнів письмово передавати зміст тексту за складеним планом. Розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас. Розвивати увагу, пам’ять, мислення. Виховувати любов до природи, бажання допомагати пташкам взимку.

Украинкский

2015-02-18

28 KB

2 чел.

Тема: Урок  розвитку  зв’язного мовлення. Письмовий  переказ тексту  за складеним  планом.                                                                                                   Мета:  Вчити учнів письмово передавати зміст тексту за складеним планом. Розвивати мовлення,  збагачувати словниковий запас. Розвивати увагу, пам’ять, мислення. Виховувати любов до природи, бажання допомагати пташкам взимку.                                                                                                              Обладнання: Табличка  з  надрукованим  девізом,  малюнок  грака.          

                                        Зміст уроку                                                                                            І. Організаційна частина. Девіз уроку:

Красивий, щедрий рідний край

І мова наша солов'їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься Україна!                                                                                                       

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.                                                                                 1. Відгадайте  загадку. Він увесь чорний, дуже  моторний.                                                                                     Завжди  кричить «крак». Здогадалися? Це  ж  … ( грак ).                                                  2. Усний  опис  грака.                                                                                                                 3. Повідомлення  завдань  уроку.

ІІІ. Розвиток  зв’язного  мовлення.                                                                                       1. Слухання  тексту.                                                                                                                         Граки  спокійно  жили  в  березовому  гаю. Ніхто  не  рухав  їхніх  гнізд. Та  якось  в  гаю  з’явився  великий  рудий  кіт.Він  став  підкрадатися  до  гнізда.                            Почувся  тривожний  крик  грака. Птах  накинувся  на  кота  і  вдарив  його  міцним  дзьобом. Кіт  випустив  кігті, приготувався  захищатися. Але  тут  налетіло  багато  граків. Кіт  утік.                                                                                              2. Відповіді  на  запитання  за  змістом. – Де  жили  граки?  Хто  завітав  до  гаю? Чим  був  зайнятий  кіт?  Як  повівся  грак? Що  зробив  кіт?  Хто  прийшов  на  допомогу  гракові? Що  довелося  робити  котові?                                                     3. Ознайомлення  з  словником: з’явився, дзьобом,  ніхто,  не  рухав.                         4. Поділити  текст  на  дві  частини, дібрати  до  них  заголовки.                                       1) Березовий  гай.                                                                                                                           2) Бій.

                                                                                                                                                5. Переказ  тексту. Добір  до  тексту  заголовка. ( Поєдинок.  Перемога  граків.)                                                                                                                                                6. Складання  плану.                                                                                                           1) Граки  в  березовому  гаю.                                                                                                  2) Поява  рудого  кота.                                                                                                               3) Поєдинок.                                                                                                                                 4) Граки  перемогли.                                                                                                           7. Детальний  переказ  тексту за складеним  планом.                                                        8. Написання  переказу  за  складеним  планом.                                                                9. Зачитування  написаних  переказів.                                                                                   ІV. Підсумок  уроку. – Як  ви  думаєте, чому  граки  перемогли?                                   - Як  треба  поводитись  в  природі,  щоб  не  зашкодити  птахам?                                  - Як  ви  допомагаєте  птахам  взимку?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54139. Разработка диверсификационной стратегии компании ООО «Гем» на рынках лабораторных расходных материалов 1.85 MB
  Подавляющее большинство компаний, вне зависимости от выбранной стратегии и масштаба деятельности рано или поздно ставит перед собой задачу роста. Эта задача может быть связана, как со стремлением бизнеса постоянно повышать свою капитализацию или увеличивать денежный поток, с целью генерирования прибыли, так и с возможным желанием владельцев удовлетворять свои амбиции
54140. З досвіду організації самостійної роботи студентів 85.5 KB
  Самостійна робота студентів є важливим фактором підвищення ефективності пізнавального процесу під час підготовки майбутніх фахівців. Це пов`язано з тим що тільки в процесі самостійної роботи студент одержує міцні знання розвиває вміння творчого мислення та використання знань у практичній діяльності. Форми самостійної роботи студентів та проблеми її організації дуже різноманітні. Основні напрями рішення цієї проблеми:...
54141. Означення квадратного рівняння. Неповні квадратні рівняння, їх розвязування 35.5 KB
  Мета: освітня: удосконалити знання учнів про означення квадратного рівняння; удосконалити вміння розвязувати неповні квадратні рівняння; розвиваюча: розвивати вміння вільно висловлюватися з теми відпрацьовувати вміння говорити коротко але по суті й переконливо; виховна: виховувати активність увагу...
54142. Загальна схема дослідження функції та побудова її графіка 624 KB
  Узагальнити та систематизувати знання студентів з теми Дослідження функції і побудова її графіка за допомогою похідної. Знайдемо стаціонарні точки функції. За допомогою другої похідної знаходимо напрямки опуклості і точки перегину графіка функції: критична точка другого роду.
54143. Додавання і віднімання десяткових дробів 44.5 KB
  Перевіримо чи всі документи готові для експедиції перевірка готовності робочих місць наявність домашнього завдання. Підготовка до експедиції. При виконанні завдань експедиції необхідно вміння перевіряти себе. До експедиції готові то ж у путь ІІІ.
54144. Степень с отрицательным целым показателем 295.5 KB
  Но дай срок обдумать ответ. Повелитель был ответ приказание твое исполняется. Повелитель ответили ему математики твои трудятся без устали и надеются еще до рассвета закончить подсчет. Ради этого я и осмелился явиться перед тобой в столь ранний' час ответил старик.
54145. Формирование самообразовательной компетентности учащихся 9-ых классов способами математики 260.5 KB
  Вы будете знать: историю развития понятия функции разные способы преобразования графиков функций новые методы решения систем уравнений и неравенств второй степени и высших степеней; уметь: исследовать и строить графики квадратичных функций которые содержат переменную под знаком модуля решать неравенства и уравнения с параметрами проводить сравнительный анализ разных методов решения обобщать и систематизировать полученную информацию писать рефераты выбирать и работать с дополнительной литературой. Головне видво1989 елевая установка...
54146. Диференційований підхід при вивченні дисципліни «Вища математика» 55.5 KB
  Він направлений на те щоб навчити студентів розуміти загальні завдання навчання організовано працювати допомагаючи один одному формувати відчуття честі колективу і здатність відстоювати її. Принцип диференційованого індивідуального підходу до студентів обумовлений особливостями індивідуального розвитку типів вищої нервової діяльності а також прагненням найкращим чином розвивати в процесі навчання творчі сипи і здібності студентів. За малої кількості навчальних годин орієнтація на максимум засвоєння навчального матеріалу практично...