80632

Урок розвитку зв’язного мовлення. Письмовий переказ тексту за складеним планом

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Вчити учнів письмово передавати зміст тексту за складеним планом. Розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас. Розвивати увагу, пам’ять, мислення. Виховувати любов до природи, бажання допомагати пташкам взимку.

Украинкский

2015-02-18

28 KB

0 чел.

Тема: Урок  розвитку  зв’язного мовлення. Письмовий  переказ тексту  за складеним  планом.                                                                                                   Мета:  Вчити учнів письмово передавати зміст тексту за складеним планом. Розвивати мовлення,  збагачувати словниковий запас. Розвивати увагу, пам’ять, мислення. Виховувати любов до природи, бажання допомагати пташкам взимку.                                                                                                              Обладнання: Табличка  з  надрукованим  девізом,  малюнок  грака.          

                                        Зміст уроку                                                                                            І. Організаційна частина. Девіз уроку:

Красивий, щедрий рідний край

І мова наша солов'їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься Україна!                                                                                                       

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.                                                                                 1. Відгадайте  загадку. Він увесь чорний, дуже  моторний.                                                                                     Завжди  кричить «крак». Здогадалися? Це  ж  … ( грак ).                                                  2. Усний  опис  грака.                                                                                                                 3. Повідомлення  завдань  уроку.

ІІІ. Розвиток  зв’язного  мовлення.                                                                                       1. Слухання  тексту.                                                                                                                         Граки  спокійно  жили  в  березовому  гаю. Ніхто  не  рухав  їхніх  гнізд. Та  якось  в  гаю  з’явився  великий  рудий  кіт.Він  став  підкрадатися  до  гнізда.                            Почувся  тривожний  крик  грака. Птах  накинувся  на  кота  і  вдарив  його  міцним  дзьобом. Кіт  випустив  кігті, приготувався  захищатися. Але  тут  налетіло  багато  граків. Кіт  утік.                                                                                              2. Відповіді  на  запитання  за  змістом. – Де  жили  граки?  Хто  завітав  до  гаю? Чим  був  зайнятий  кіт?  Як  повівся  грак? Що  зробив  кіт?  Хто  прийшов  на  допомогу  гракові? Що  довелося  робити  котові?                                                     3. Ознайомлення  з  словником: з’явився, дзьобом,  ніхто,  не  рухав.                         4. Поділити  текст  на  дві  частини, дібрати  до  них  заголовки.                                       1) Березовий  гай.                                                                                                                           2) Бій.

                                                                                                                                                5. Переказ  тексту. Добір  до  тексту  заголовка. ( Поєдинок.  Перемога  граків.)                                                                                                                                                6. Складання  плану.                                                                                                           1) Граки  в  березовому  гаю.                                                                                                  2) Поява  рудого  кота.                                                                                                               3) Поєдинок.                                                                                                                                 4) Граки  перемогли.                                                                                                           7. Детальний  переказ  тексту за складеним  планом.                                                        8. Написання  переказу  за  складеним  планом.                                                                9. Зачитування  написаних  переказів.                                                                                   ІV. Підсумок  уроку. – Як  ви  думаєте, чому  граки  перемогли?                                   - Як  треба  поводитись  в  природі,  щоб  не  зашкодити  птахам?                                  - Як  ви  допомагаєте  птахам  взимку?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29001. Инструментарии и составляющие ИТ. Пример 28 KB
  I уровень этапы где выполняются сравнительно длительные технологические процессы. Пример: 1 этап: создание постоянной части в Word. 2 этап: создание кадра для вставки рисунка. 3 этап: создание переменной для файла поля листа.
29002. Концептуальный уровень базовой ИТ: назначение, структура, состав 35.5 KB
  Концептуальный уровень представляет собой взаимосвязь совокупность информационных процессов и процедур обработки информации данных. Взаимодействие блоков Формирование информационного продукта начинается со сбора информации из различных источников. Подготовка собранной информации для передачи и ввода в ИС. Ввод информации в компьютер т.
29003. Логический уровень базовой ИТ: назначение, структура и состав 40 KB
  Описание в виде моделей: Модель предметной области общая модель управления модель решаемых задач модель организации информационных процессов кот. разделяется на модель обработки модель обмена модель накопления и модель представлении знаний. Модель обработки включает: формализацию описание процедур: организации вычислительных процессов преобразование данных отражение данных. Модель обмена включает в себя формальное описание процедур выполняемых в компьютерной сети.
29004. Физический уровень базовой ИТ: назначение, структура, состав 33.5 KB
  Каждая подсистема содержит аппаратные и программные компоненты. Аппаратные компоненты ЭВМ различных классов. Программные компоненты производят обработку данных представляет собой алгоритм реализующий преобразование и отображение данных прикладное программное обеспечение. Аппаратные компоненты устройства и узлы для реализации компьютерной сети модемы коммутаторы маршрутизаторы.
29005. ИТ обработки данных: назначение, структура, функционирование 30 KB
  ИТ обработки данных предназначен для решения хорошо структурированных задач задачи кот. Сбор данных. Обработка данных.
29006. ИТ управления: назначение, структура, функционирование 30 KB
  Здесь входные данные преобразуются к формату и виду пригодного для анализа. БД содержит 2 части: данные по операциям накапливаются в процессе функционирования организации. Виды отчётов: суммирующий отчёт данные объединены в отдельные группы и представляют собой вид суммирующих итогов сравнительные отчёты содержат данные из различных источников классифицированные по признакам для сравнения чрезвычайные отчёты формируются по запросу менеджера по его согласию.
29007. Расчёт фундаментов по второй группе предельных состояний. Определение границ условного фундамента при расчёте осадок свайных фундаментов 34 KB
  Определение границ условного фундамента при расчёте осадок свайных фундаментов. Расчёт оснований свайных фундаментов по второй группе предельных состояний по деформациям производится исходя из условия: s≤su 1 где s конечная стабилизированная осадка свайного фундамента определённая расчётом; su предельное значение осадки устанавливаемое соответствующими нормативными документами или требованиями проекта. В настоящее время в большинстве случаев свайный фундамент при расчёте его осадки s рассматривается как условный массивный...