80636
Будівельні споруди. Виготовлення композиції «Казковий будиночок для улюбленого героя казки»
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: удосконалювати навички роботи з пластилі ном, природним матеріалом; закріпити знання учнів про рельєф, уміння створювати композицію; форму вати уявлення про мистецтво архітектури, професією будівельника; ознайомити з термінами – черепиця, карниз, фундамент; розвивати спостережливість, уяву...
Украинкский
2015-02-18
42.5 KB
2 чел.
Урок
Трудового навчання 3 клас
Тема. Будівельні споруди. Виготовлення композиції «Казковий будиночок для улюбленого героя казки»
Мета:удосконалювати навички роботи з пластилі-
ном, природним матеріалом; закріпити знання учнів про рельєф, уміння створювати композицію;форму-
вати уявлення про мистецтво архітектури, професією будівельника;ознайомити з термінами черепиця, карниз, фундамент; розвивати спостережливість,уяву,
творчі здібності, вміння визначати особливості конструкції будинків,складові частини (цоколь, стіни,
дах, вікна, двері);виховувати охайність, естетичне почуття, бажання творити,фантазувати, любити природу.
Обладнання: зразок композиції казкового будиночка,
малюнки різних архітектурних споруд,технологічна картка,пластилін, стеки, клей, олівець, природний матеріал:камінці, пір'я, засушені листки, гілочки ялинки, шишки, ножиці, картон,сірникові коробки, фольга.
Хід уроку
1.Підготовка робочих місць( до початку уроку).
2.Організаційний момент.
Встаньте всі скоріше, діти!
Усміхніться всім миліше.
Привітайтесь: «Добрий день!»
Учень. З нетерпінням вас чекали
Подарунки готували
Квіти наші не прості,
А солодкі і смачні.
Не лінились,працювали
Щоб вас привітати
Щастя, здоров' я побажати.
3.Повідомлення теми і мети.
Розповідь вчителя.
Сьогодні ми з вами завітали до майстерні архітектора. Погляньте на фотографїї, ви бачите багато різноманітних будівель.
--Що на вашу думку,називається архітектурою?
Архітектураце будівельне мистецтво,вміння проектувати і створювати міста, житлові будинки,
громадські і виробничі будівлі, площі і вулиці,сади і парки.
Архітектуру називають застиглою музикою. Різноманітність архітектури залежить не лише від творчої фантазії архітектора,але й від умов будівництва:теплого чи холодного клімату, форми рельєфу місцевості,можливостей будівельної техні-
ки, матеріалу конструкцій, естетичних смаків жителів.
В створенні архітектури використовується праця людей багатьох професій будівельників, конструк-
торів, вчених і художників. Всі вони працюють під керівництвом архітектора. Архітектор з грецької мови означає "старший будівельник".
Бесіда з елементами розповіді на тему "Архітектура".
Мистецтво архітектури,як ми вже знаємо, дуже різноманітне.
-- Які типи будинків вам відомі?Для чого,з якою метою їх створюють?
Діти з допомогою вчителя називають типи буді-
вель:житлові будинки; громадські будівлішколи, театри, стадіони, церкви, храми;промислові спорудизаводи,фабрики.
--Із яких матеріалів можна будувати архітектурні споруди?(Діти називають різні будівельні матеріали:каміння,цегла,залізобетон,метал,дерево, скло,пластик).
Хвилинка-цікавинка.(Крісло автора).
На сьогоднішній урок ви готували завдання:"Коли виникли перші у світі будівлі?"
Учень 1. Архітектураодин із найдавніших видів мистецтва. Первісні люди шукали собі місце для житла, наприклад печери,інколи відвойовували
їх у диких звірів і облаштували для себе або створювали примітивні споруди. До нині збереглися печерні храми Стародавньої Індії та Китаю. Величні і прекрасні споруди залишили нащадкам культури Давнього Єгипту,Греції, Риму. Кожен народ прагнув створити своєрідну архітектуру,створює і зараз.
Учень 2. Грецька архітектура, мистецтво, спорт і наука досягли найвищого розквіту в 600-300 рр. до н.е. Афіни стали центром грецької культури.Грецькі будинки будувалися з висушеної на сонці цегли-сирцю і мали внутрішній дворик. Більшість будинків були одноповерховими, але в помешканнях заможних людей були спальні на другому поверсі. Чоловіки, жінки і раби жили в різних приміщеннях.
Учень 3. З давніх-давен українці вважали хату матеріальним і духовним осереддям сім'ї, родинним вогнищем, місце перебуванням душ предків охоронців від темних сил. З огляду на значення, якого надавали люди своєму житлу, місце для майбутньої хати ретельно вибирали. Споконвіку хата була у великій повазі. Вважалося негідним заходити до неї не скинувши шапку чи капелюха, у ній не можна свистіти, лаятись чи палити. Не даремно існує стільки прислів'їв та приказок, де згадується хата. ( Своя хата як рідная мати. Моя хата скраю, я нічого не знаю).
4. Робота з підручником.
--Подивіться на малюнках зображено 8 різних будівельних споруд.(Підручник с. 92-93).Кожна з них має свою назву.
--До якого виду архітектури належать подані споруди?
--Для чого вони призначалися?
--Як ви гадаєте,за давніх чи сучасних часів їх було створено?Доведіть свою думку.
--З якого матеріалу побудовані споруди?
Читання вірша "На дитячому майданчику" Б.Списаренко.(Підручник с.93).
--Люди яких професій беруть участь у спорудженні будинку?
--Сьогодні на уроці пропоную вам відчути себе справжніми архітекторами і будівельниками, виконуючи композицію"Казкового будиночка для улюбленого героя казки". Ви спробуєте свої сили в архітектурі і пересвідчитесь,як багато треба вміти і знати,щоб результат вашої роботи був гарним і сподобався вашому казковому герою. А для цього необхідно використати всі свої знання,вміння і творчість. Роботу пропоную виконати в парі.
5.Розгляд зразка виробу.
Вчитель демонструє зразок виробу.
--Прошу звернути увагу на казковий будиночок збудований для маленької мишки - шкряботушки. Він складається із таких частинок: цоколя,стін, даху, дверей, вікна, димаря. Навколо нього подвір'я, виконане способом створення рельєфу,озеро,садок.
6.Планування наступних трудових дій.
--Працюючи в парі порадьтеся про поділ роботи.Хто яке завдання буде виконувати.З чого доцільно розпочати роботу. Правильно підберіть матеріал та інструменти. Відчуйте себе справжніми професіоналами. І не забувайте про правила техніки безпеки.(Учень читає правила техніки безпеки).
Технологічна картка.(Учень читає).
7.Самостійна робота учнів.(Звучить музична композиція "Звуки природи").
8.Фізкультхвилинка.
Хто ж там,хто вже так втомився
І наліво нахилився?
Треба дружно всім нам встати,
Щоби хату збудувати
Раз --підняли руки вгору.
Два поклали руки так
І зробили як вітряк.
Трипоклали руки в боки
І зробіть чотири кроки.
Руки вільно підніміть,
Будувати закінчіть
І деревце посадіть.
9.Продовження роботи.
10.Оцінювання виготовленої композиції. Виставка робіт.
11.Підсумок роботи.
--Чи сподобалась вам композиція?
--Чи сподобалось вам бути архітекторами і будівельниками? А що таке архітектура?
--Які типи будівель ви знаєте?
Гра "Поєднай іменник з дієсловом".
Будівельник вчить
Лікар будує
Вчитель лікує
Шахтар співає
Співак добуває вугілля
Гра "Закінчи прислів'я"
Землю красить сонце, а людину -- … (праця).
Не відкладай на завтра те, що можна … ( зробити сьогодні).
Сім разів відміряй а раз … (відріж).
12. Прибирання робочих місць.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
9479. | Экологические преступления | 55 KB | |
Экологические преступления. ПП ВС РФ Объект видовой: экологическая безопасность, т.е. состояние защищенности природной среды от негативного воздействия на нее человека. Непосредственный объект: стабильность окружающей среды природно-ресу... | |||
9480. | Преступления против безопасности движения и эксплуатации транспорта (транспортные преступления) | 42.5 KB | |
Тема №18. Преступления против безопасности движения и эксплуатации транспорта (транспортные преступления). ФЗ от 10.12.1995г. О безопасности дорожного движения» Воздушный Кодекс РФ Водный Кодекс РФ ФЗ от 10.01.2003г. О ж/д ... | |||
9481. | Преступления против основ конституционного строя и безопасности государства | 58 KB | |
Тема №19. Преступления против основ конституционного строя и безопасности государства. Объект: основы КС и безопасность государства. Ст.275: государственная измена. Объект: внешняя безопасность РФ, т.е. состояние защищенности государства от внешних... | |||
9482. | Преступления против государственной власти, интересов государственной службы и службы в ОМС | 57.5 KB | |
Тема: преступления против государственной власти, интересов государственной службы и службы в ОМС. уголовно-правовая характеристика преступлений понятие и признаки должностного лица юридический анализ отдельных составов преступлени... | |||
9483. | Снотворные средства. Анальгетики | 27.93 KB | |
Снотворные средства (продолжение) Бромизовал (Бромурал) Седативное действие Легкое снотворное Детям - при хорее, коклюше Входит в состав Паглюферала Т.к. в составе бром, может оказывать раздражающее действие на слизистые ... | |||
9484. | Наркотические анальгетики | 28.96 KB | |
Наркотические анальгетики Продолжение Обзор препаратов в сравнении с Морфином. Кодеин (Метилморфин) Внутрь: БД 50% (биодоступность) - хорошая, у морфина всего 24%. Анальгезирующее действие, по сравнении. С морфином, меньше в 6-10 раз. А противо... | |||
9485. | Ненаркотические анальгетики. Психотропные средства | 29.31 KB | |
Ненаркотические анальгетики Производное анальгина - парацетамол - считается самым безопасным анальгетиком Нет противовоспалительного действия, т.к. ингибирует ЦОГ-3 в ЦНС, в периферических тканях синтез простогландинов не нарушается.... | |||
9486. | Транквилизаторы. Психостимуляторы и антидепрессанты | 28.76 KB | |
Транквилизаторы Механизм действия: Анатомический субстрат - лимбическая система, гипоталамус, РФ ствола мозга, таламические ядра ГАМК-ергическое торможение - бензодизепиновые рецепторы рецепторы ГАМК ГАМК - реали... | |||
9487. | Антидепрессанты. Антигистаминные средства | 43.56 KB | |
Антидепрессанты Ниаламид - ингибитор МАО Производное гидразида изоникотиновой кислоты – ГИНК Устраняет боль при стенокардии, НТН (невралгия тройничного нерва) Эффект - через 7-14 дней психостимулирующее дейст... | |||