80734

Sentence in traditional syntax

Доклад

Иностранные языки, филология и лингвистика

From the traditional point of view the nuclear of syntax is formed by the gram. Subject and gram. Predicate. Periphery is formed by other parts of a sentence: complements, objects, two types of adjuncts (attributes and adverbial modifiers). These parts of a syntax are called secondary and are normally optional.

Английский

2015-02-18

27.07 KB

0 чел.

Sentence in traditional syntax.

From the traditional point of view the nuclear of syntax is formed by the gram. Subject and gram. Predicate. Periphery is formed by other parts of a sentence: complements, objects, two types of adjuncts (attributes and adverbial modifiers). These parts of a syntax are called secondary and are normally optional. The structure of a syntax: normally the subject comes the first and it may be expressed by various parts of speech, but usually nominal group, which includes the head and different types of noun modifiers.

1). Simple verbal may be represented by synthetic and analytical forms.

2). Compound verbal: simple verbal compound verbal, compound nominal.

The basic word order in the sentence subject group + predicate group + object or complements + adverbial modifier.

There are several classifications of sentence:

a). According to the type of communication.

b). Declarative sentences or statements.

c). Exclaminatory sentences.

d). Imperative sentences.

2). According to the structure we name:

a). Simple sentences ( one predicate ) they may be subdivided into one – member sentences, elliptical sentences, when one main member is missed but is understood from the context and extended sentences.

b). Composite sentences. The points of the difference between sentence and phrases.

1). The phrase like a word is a nominal unit of language, while the syntax is a predicate utterance unit.

2). The phrase consists of not less than three words, but there are one – word sentences.

3). Each component of phrase can undergo gram. Changes without destroying the identity of the phrase. A change in a form of one or more words in the sentence would produce a new sentence.

4). The phrase lades predication modality and intonation while the sentence is characterized by these features.

Principal parts of the sentence. The subject is a part of the sentence which denotes a person or a thing whose actions are expressed by the predicate of a sentence. Subject may be : simple and complex. A simple subject is expressed by means of a word or a phrase: e. g. The sky was clear. A complex subject is expressed by gerundial, infinitival or participial construction, e. g. For me to hear this is hard your having missed the train is no excuse.

In according with its content the subject falls into:

1). Personal subject denotes a person or a thing or points to it in a very broad sense: e.g. She lives in Rostov – on – Don.

They say the concert was a good success.

An impersonal subject neither denotes no points to a person or a thing. Its expressed by a personal pronoun and is used in sentence denoting the following relations :1)natural phenomenon: its raining;2) time: its 5 o’clock; 3) distance : its only three miles to the station;4) state of thing in general: it was very difficult;5) motive or estimate of an action: its difficult to translate the article.

Composite Sen-s is formed by two or more predicative line. Each predicative unit makes up a clause, which corresponds to a separate sentence: e.g. when I sat down to dinner I looked opportunity to sleep in casually the information.

Complex Sen-s is a polypredicative construction built up on the principle of subordination.

Compound Sen-s is a composite sentence built on the principle of coordination it may be expressed either syndetically (coordinative connectors) or asyndectically e.g. she was tall and slander, her hair light chestnut.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74884. Закріплення знань таблиць множення і ділення числа 2, таблиці ділення на 3. Розв’язування задач на 2 дії 916 KB
  Розвязування задач на 2 дії. Мета: закріпити знання таблиць множення і ділення числа 2 таблиці ділення на 3 та вміння розвязувати задачі на 2 дії; вдосконалювати обчислювальні навики створювати умови для розвитку уваги памяті творчого та логічного мислення; виховувати любов до математики акуратність активність і самостійність в роботі правильне відношення до здорового способу життя. Яку самеви дізнаєтесь якщо розвяжете приклади.На засіданні клубу ми будемо розвивати здатність мислити.
74885. Закріплення прийому загального випадку віднімання двоцифрових чисел. Творча робота над задачею 738 KB
  Працювати над закріпленням прийому загального випадку віднімання двоцифрових чисел; проводити творчу роботу над задачею. Тема нашого уроку Закріплення прийому загального випадку віднімання двоцифрових чисел.
74886. Математичний рахунок. Повторення таблиць множення числа 2 і ділення на 2 102 KB
  Провести математичний ранок по даній темі; повторити таблиці множення числа 2 і ділення на 2; формувати уміння розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати інтерес до вивчення математики.
74887. ЧИСЛА 11 – 20. Интегрированный урок по математике, обучению грамоте и природоведению в 1 классе 4.52 MB
  Догадались Конечно это Маша из мультфильма Маша и Медведь. А пришла Маша не просто так. А за это Маша вам покажет свою любимую серию мультфильма. Маша очень любит собирать цветочки в лесу.
74888. Впровадження здоров’язберігаючих технологій у навчальний процес 185 KB
  Розвивати пошукову пізнавальну активність і самостійність учнів, засвоєння учнями складу числа 9. Формувати вміння складати і розв’язувати приклади на додавання в межах 9.
74889. Число і цифра 7. Порівняння в межах 7. Складання прикладів на додавання за малюнками 108 KB
  Скільки рибин ти впіймав 5. А ти скільки Полічи. Який по порядку квадрат Прямокутник Скільки всього фігур Як називається ця фігура Куб Яку фігуру можна тепер назвати зайвою Чому Обємна фігура Полічіть скільки всього фігур. Скільки було фігур.
74890. Повторение и закрепление изученного материала. Числа первого десятка, геометрические фигуры 1.09 MB
  Жил в лесу Медведь, он очень любил мед. Но для того, чтобы добраться к поляне с медом, он должен был пройти в лесу несколько полянок. Эти полянки не обычные, а волшебные. У Медведя в руках была карта, на которой они обозначены по порядку...
74891. Сложение и вычитание в пределах 10. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Сравнение выражений и числа 399 KB
  Вы узнали Колобок Ребята вы все знаете эту сказку Давайте вспомним чем начинается сказка. Дети слушают запись начала сказки Давайте поможем Колобку спуститься с окошка построим ступеньки: Работа с веерами 55 74 33 24 63 82 Кого Колобок встретил первым Кто помнит какую песню он пел Я Колобок Колобок По амбару метен По сусекам скребен На сметане мешен В печку сажен На окошке стужен. Молодцы ребята Покатился наш Колобок...
74892. Число і цифра 0. Послідовність чисел від 0 до 10. Написання цифри 0. Розв’язування прикладів на додавання і віднімання 266.5 KB
  Обладнання уроку: DVD диск Уроки тітоньки сови DVD ролики про 6 континентів глобус повітряна кулька опорні картки зошити з друкованою основою кольорові олівці рахівне вітрило предметні малюнки головоломки фішки рейтингового оцінювання. А зараз впреред Діти дмухають на кульку і переносяться до I континенту Антарктида. Вчитель вмикає ролик про цей континент і на його фоні дає перші відомості про цей континент Розповідь вчителя: Материк Антарктида відкрили у 1820 році. Більше 99 цього континенту вкрито снігами та льодом.