80735

Parts of speech classification, gram-l classes of words

Доклад

Иностранные языки, филология и лингвистика

There are three main criteria according to which we classify the words into a different gram. classes. They are meaning, form function. not the individual lexical meaning of each word but the meaning common to all the words of a given class which constitutes its essence; form, it’s the morphological characteristics of a type of word...

Английский

2015-02-26

27.62 KB

0 чел.

Parts of speech classification, gram-l classes of words.

There are three main criteria according to which we classify the words into a different gram. classes. They are meaning, form & function.

1) not the individual lexical meaning of each word but the meaning common to all the words of a given class which constitutes its essence;

2) form, it’s the morphological characteristics of a type of word;

3) the syntactical property of a type of a word:

a) it’s method of combining with other words;

b) it’s function in a sen-ce (Vinogradov, Smirnitsky, Ilyish).

In accord with described criteria words are divided into notional & functional. To the not-l parts of speech belong the N, the Adj., the numeral, the V, the Adv.

1) Features of the Noun:

a) the categorical meaning of substance;

b) the changeable forms of number & case, the specific suffixal forms of their derivation;

c) the substantive functions in the sen-ce (Subj., Obj., Predicate), prepositional connectives, modification by Adj-s.

2) Features of Adj.:

a) categorical meaning of property (qualitative and realative);

b) the forms of degrees of comparison for qualitative adj.;

c) adjectival functions in the sentence (attribute).

3) Features of the numeral:

a) the categorical meaning of number(cardinal and ordinal);b)the narrow set of simple numerals, the specific forms of composition for compound numerals;

c) the function of numerical attribute and numerical substantive.

4) Feature of pronoun:

a) the categorical meaning of indication;

b) the narrow sets of various status with the corresponding formal properties of categorical changebility and word building;

c)substantival and adjectival functions for different sets.

5) Features of the V.:

a) the categorical meaning of process, presented in two forms (finite and non-finite);

b) the forms of the verbal category for person,,number, tense, aspect ,voice, mood. The opposition of finite and non-finite forms;

c) the function of the finite predicative form the finite verb and the mixed verbal function for non-finite verbs.

6) Features of Adv.:

a) the categorical meaning of secondary property (of property process or another property);

b) the forms of degrees of comparison;

c) the function of various adverbial modifiers.

The notional parts of speech unite the words of complete nominative meaning, characterized by selfdependent functions in the sen-ce.

Functional parts of speech are incomplete nominative meaning & non-selfdependent. They are the article, the preposition, the conjunction, the particle, the modal word, the interjection.

The article expresses the specific limitation of the substantive functions.

The preposition exp. the dependences & independences of substantive reference.

The conjunction exp. connections of the phenomena.

The particle unites the functional words of specifying & limiting meaning. To these series refer also verbal postpositions.

The modal word exp. the attitude of the speaker to the situation. Here belong: functional words of probability (probably, perhaps), of qualitative evaluation (fortunately, unfortunately, luckily) & also of affirmation & negation.

The interjection. They are series of emotions.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84381. Добре того вчити, хто хоче все знати. Англійська народна казки «Сорочаче гніздо» 73 KB
  Мета: ознайомити учнів із англійською народною казкою «Сорочаче гніздо», вдосконалювати навики читання школярів, учити стежити за послідовністю описуваних подій, орієнтуватися у структурі тексту; розвивати критичне мислення учнів; виховувати наполегливість у здобутті знань.
84382. Д. Родари «Чем пахнут ремесла». М. Пляцковский «Кто что умеет» 39 KB
  Цели: совершенствовать умения и навыки детей в быстром и выразительном чтении развивать читательскую компетентность учащихся пополнять словарный и лексический запас детей воспитывать трудолюбие Оборудование: учебник Литературное чтение иллюстрации Конституция Украины...
84383. Н. Сладков «Каждый год мы путешествуем вокруг Солнца». И. Бунин «Сегодня на пустой поляне…». О. Высотская «Что нам осень принесла?». Загадка 29.5 KB
  Цели: совершенствовать умения и навыки детей в быстром и выразительном чтении, развивать читательскую компетентность учащихся, пополнять словарный и лексический запас детей, воспитывать любовь к природе.
84384. «Художник-осень» по И. Соколову-Микитову 30 KB
  Золотая осень вырезанные из бумаги листья осины дуба клена; краски Ход урока I Организация класса II Проверка домашнего задания III Мотивация учебной деятельности учащихся Мозговой штурм Прочитайте слова. Кем предстала Осень у поэтессы Маргариты Алигер Осень только взялась за работу...
84385. Де гурт – там і сила. (Німецька народна казка «Бременські музиканти») 48.5 KB
  Мета: удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички літературного аналізу твору; вчити дітей працювати в парах; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уміння самостійно працювати з текстом; виховувати почуття товариськості уміння цінувати дружбу.
84386. Невмирущий Кобзар. Тарас Григорович Шевченко – великий народний поет і художник 62 KB
  Ознайомити учнів із творчістю Т. Г. Шевченка, викликати бажання розповідати, слухати вірші, вчити, сприймати зміст поезії на слух та знаходити її відображення в малюнках; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, вміння виразно читати вірші, збагачувати словниковий запас.
84387. Theatre of the 20th century and beyond 22.06 KB
  The achievements of realism at the end of the 19th century continued to resonate through the turn of the 21st century, but the most influential innovations in early 20th-century theatre came from a vigorous reaction against realism.
84388. Post-modern literature 13.7 KB
  The term Postmodern literature is used to describe certain tendencies in post-World War II literature. It is both a continuation of the experimentation championed by writers of the modernist period (relying heavily, for example, on fragmentation, paradox, questionable narrators, etc.)...
84389. XX Century Literature 22.69 KB
  The lecture introduces the student to British modernism, beginning in the late nineteenth century, and ending with the third decade of the twentieth. We do this by reading fiction, poetry, and some manifestos. Second, we will focus on embodiment: how are body, self, and psyche distinguished for these authors?