Иностранные языки, филология и лингвистика

The actual situation of the communication has two varieties of languages - the spoken and the written. The situation in which the spoken variety of language is used and in which it develops can be described as the presence of an interlocutor. The absence of an interlocutor.



28.23 KB

2 чел.


The actual situation of the communication has two varieties of languages- the spoken and the written. The situation in which the spoken variety of language is used and in which it develops can be described as the presence of an interlocutor. The absence of an interlocutor .The spoken language is maintained in the form of a dialogue the written in the form of a monologue the spoken l-ge. Has a considerable advantage over the written in that human voice comes into play. This is a powerful mean of modulating the utterance as are all kind of gestures which together with the intonation, give additional information. The forms of the written lan. Replace those of the spoken language. When dissemination(распространение) of ideas is the purpose in view . It’s the written variety of language. with its careful organization and deliberate choice of words and constructions that can have political, cultural and educational influence on a wide and scattered public. The gap between the spoken and written varieties of language in the developments of the literary language will always remain apparent due to the difference in circumstances in which the two are used. Here is an example showing the difference :’’ Marvelous beast, a fox.. Great places for wild life these wooded chines; so steep you can’t disturb them – pigeons, rabbit, foxes, hares,- every mortal thing.’’

Its written counterpart would run as follows : What a marvelous beast fox is !” These wooded chines are splendid places for wild life. They are so steep the one can’t disturb anything. Therefore one can see every imaginable creature here- pigeons, rabbits, foxes, hares.”

The spoken language cannot be detached from the user of it, the speaker, who is unable to view it from the outside. The written language can be detached from the writer enabling him to look upon his utterance objectively and giving him opportunity to correct and imprve what has beenput on paper. That is why it is said that the written language bears a greater volume of responsibility that its spoken counterpart.

The spoken variety differ from the written language phonetically, morphologically, lexically and syntactically. Thus of morphological forms the spoken language commonly uses contracted forms as “he’d(he would), she’s (she is). These morphological and phonetic pecularitiesare sometimes regarded as violations of grammar rules caesed by a certain carelessness whuch accompanies the quick tempo of colloquial speech or an excited state of mind.

The syntactical pecularities of the spoken language are perhaps not so striking as the lexical ones, but more than any other features, they reveal the true nature of the spoken variety of language, that is, situanional character of the communication. Another syntactical feature of the written language is its use of complicated sentence units. The written language prefers hypotaxis to parataxis; long periods are more frequent than shot utterances. 


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

57367. Порівняння чисел у межах 5. Попереднє і наступне числа. Склад числа 5. Монета 5 к. Написання цифр 34.5 KB
  Мета: продовжувати роботу над формуванням вміння порівнювати числа; закріплювати знання попереднього й наступного чисел вміння їх визначати; ознайомити з новою монетою 5 к. Порахувати числа від 1 до 5.
57369. Ознайомлення з дією додавання. Знак «+». Складання прикладів на додавання за предметними малюнками. Написання цифр 33.5 KB
  Мета: вчити учнів складати приклади на додавання; ознайомити зі знаком вчити читати цей знак; формувати вміння обчислювати приклади на додавання записувати приклади в зошит...
57370. Складання прикладів на додавання за малюнками монет. Порівняння чисел. Поняття на, над, під. Порівняння за віком (молодий — старий) 32.5 KB
  Мета: формувати в учнів вміння складати приклади на додавання на основі малюнків; вправляти учнів у засвоєнні результатів додавання в межах 5 на основі складу чисел; розвивати мислення.
57371. Число і цифра 8. Написання цифри 8. Порівняння чисел у межах 8. Послідовність чисел у межах 8. Додавання у випадку трьох доданків 36.5 KB
  Мета: ознайомити з числом і цифрою 8; пояснити утворення числа 8; вчити писати цифру 8; закріплювати нумерацію чисел у межах 8; розвивати логічне мислення вдосконалювати навички усної лічби. Фронтальне опитування Назвати числа від 1 до 7; від 3 до 7; від 1 до 5.
57372. Склад числа 10. Послідовність чисел у межах 10. Складання й розв’язання прикладів на додавання. Написання цифр 32.5 KB
  Мета: показати утворення числа 10 шляхом складання окремих групп предметів закріпити у дітей знання усної нумерації чисел першого десятка формувати навички кількісної та порядкової лічби; розвивати увагу уяву логічне мислення.
57373. Повторення складу числа 10. Складання прикладів за малюнками предметів та монет. Розпізнавання геометричних фігур. Написання цифр 31.5 KB
  Мета: продовжити роботу над формуванням у дітей вміння порівнювати числа в межах 10; закріплювати знання складу числа 10; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати логічне мислення. Повторення складу числа 10 На дошці силуети будинків.
57374. Ознайомлення з термінами доданок, сума. Складання прикладів на додавання за числовим відрізком, за малюнком 35.5 KB
  Мета: розкрити зміст дії додавання; ознайомити учнів з компонентами дії додавання доданками сумою; продовжити формування вміння складати приклади на додавання; вдосконалювати навички усної лічби...
57375. Повторення складу чисел 5 і 6. Складання й розв’язання прикладів за малюнками предметів і монет 31 KB
  Назвіть усі числа від 1 до 7. Яке число стоїть за числом 7 Більше воно чи менше 7 Назвіть усі числа менше 7. За яким числом воно стоїть Як утворити число 6 додаючи 1 Порівняйте числа 6 і 7. Порівняйте числа 3 і 5.