80755

Methods of sentence analysis. Subordination grammar and constitutional grammar

Доклад

Иностранные языки, филология и лингвистика

The nominative parts of the simple sentence, subject, predicate, object, adverbial, attribute parenthetical enclosure addressing enclosure. The parts are arranged in a hierarchy. The ultimate and highest of this integral modification is the scheme as a whole.

Английский

2015-02-18

26.75 KB

1 чел.

Methods of sentence analysis. Subordination grammar and constitutional grammar.

The nominative parts of the simple sentence, subject, predicate, object, adverbial, attribute parenthetical enclosure addressing enclosure. The parts are arranged in a hierarchy. The ultimate and highest of this integral modification is the scheme as a whole. The traditional scheme of sentence parsing shows many essential traist of the said hierarchy. On the scheme sentence – parts connected by bonds of immediate domination are placed one under the other in a successive order of subordination, while sentence – parts related to one another equipotently are one placed in a horizontal order. Direct connections between the sentence – parts are represented by horizontal and vertical lines. e.g. The small lady listened to me attentively.

The lady

Subject Listened

Predicate

 

Small

attribute To me

Object Attentively

adverbial

However we must note one serious flaw while distinctly exposing the subordination ranks of the parts of the sentence, it fails to consistently present the genuine linear order in speech. This drawback is overcome in another scheme of analysis called the “model of immediate constituents” (IC model). It’s based on the group – parsing of the sentence. It consists in dividing the whole of the sentence into two groups: that of the subject and that of the predicate, which, in their turn, are divided into their subgroup constituents according to the successive subordinative order of the latter.     

Thus, structured by the IC-model the cited sentence at the upper level of analysis is looked upon as a united whole (the accepted symbol S); at the next lower level it is divided into two maximal constituents-the subject noun-phrase (NP-subject) and the predicate verb-phrase (VP-pred.); at the next lower level the subject noun-phrase is divided into the determiner (det.) and the rest of the phrase to which it semantically refers (NP), while the predicate noun-phrase is divided into the adverbial (DP) and the rest of the verb-phrase to which it semantically refers; the next level stages of analysis include the division of the first noun-phrase into its adjective-attribute constituent (AP, or A) and the noun constituent (N) and correspondingly, the division of the verb-phrase into its verb constituent (V or VF-finite verb)and object noun phrase constituent (NP-obj.), the latter being, finally, divided into the preposition constituent (Prp) and noun constituent (N). The process of syntactic IC-analysis continues until the word-level of the sentence is reached, the words being looked upon as the “ultimate” constituents of the sentence “IC model has two versions: The first analytical IC-diagram”:

The

Determiner Small

A Lady

N Listened

V To

Prp. Me

Np-pro Attentively

Np

NP VP

NP- subject opional

The second is “IC – derivation tree”:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84869. Слова протилежні за значенням (антоніми). Спостереження за роллю антонімів 66 KB
  Розвивати мовленнєві здібності учнів, лексичний запас, вміння аналізувати, характеризувати, класифікувати мовний матеріал, формувати та висловлювати власну думку; вчити працювати в групах. Виховувати почуття взаємодопомоги, взаємодії, товаришування, партнерства, прищеплювати любов до природи.
84870. А вже весна, а вже красна 72.5 KB
  В перший клас приходять діти, які мають обмежений словниковий запас, слабо розвинену дрібну моторику, неадекватні емоції і т.п. У багатьох дітей спостерігаються стійкі порушення мовлення. Щоб робота шкільного логопеда стала більш ефективнішою, йому потрібен тісний зв’язок з вчителем початкових класів.
84871. Розповідні речення. Інтонація при читанні розповідних речень. Розділові знаки в кінці розповідних речень. Слова, близькі за значенням 38 KB
  Дати учням уявлення про розповідне речення; розвивати навички інтонування розповідних речень з крапкою або знаком оклику в кінці; виховувати почуття любові до своєї Вітчизни. Сьогодні ми з вами побуваємо у містечку Речення. Вони хочуть допомогти вам у вивченні речення і розповісти багато нового і цікавого.
84872. Пом’якшені приголосні. Відсутність ь знака після букв приголосних, що не мають пари м’яких. Правильна вимова твердих, м’яких і пом’якшених приголосних 2.16 MB
  Мета уроку: Формувати комунікативну компетентність, контрольно-оцінювальну діяльність. З’ясувати, після яких букв в українській мові пишеться ь. Удосконалювати вимову твердих, м’яких і пом’якшених приголосних. Поповнювати словниковий запас. Розвивати мовлення, пам’ять.
84873. Донбас – мій рідний край 541.5 KB
  Мета: Формувати в учнів інтерес до навчання; вчити розповідати про символи нашої Української держави, Донецького краю та їх значення; розвивати прагнення бути свідомим громадянином України, її патріотом. Розвивати пізнавальні інтереси. Виховувати бажання наполегливо оволодівати знаннями, любов до школи.
84874. Note on Tracking from the ART List by Armin Winkler 29 KB
  Imagine you are playing ball with the dog, and the dog decides to stalk a bird instead. You can just yell harsh and loud enough to have the dog come back and leave the bird alone, but also leave the ball.
84875. Obedience tracking theory 27.5 KB
  The best advice I have EVER gotten in tracking is you can not track too much. I used to track twice maybe three times a week. Now I track at least 5 times a week and I am very happy with the results.
84876. Schutzhund Tracking 82 KB
  Some dogs are naturally inclined to air scent, others you will see naturally explore their surroundings with their noses very close to the ground from a young age. For Schutzhund, the dog is expected to follow a footstep trail with a deep nose (nose very close to the ground) and to indicate articles along the way.
84877. ATTENTION BEGINNING OR POTENTIAL TRACKERS 29.5 KB
  To gin the TD title dog must pss one KC trcking test which is usully bout qurter mile in length with three to five turns ged between onehlf nd one hour old nd glove t the end. I wnt the dog to WNT to find the glove t the end of the trck.