80762

Object of the Theory of Grammar. Its place among Other Linguistic Sciences

Доклад

Иностранные языки, филология и лингвистика

Language is social by nature: it is inseparably connected with the people who are its creators users. L. consists of three parts (sides): the phonological system, the lexical system, the grammatical system; without any one of them three is no human L. in the above sense.

Английский

2015-02-26

29.78 KB

0 чел.

Object of the Theory of Grammar. Its place among Other Linguistic Sciences.

Language is social by nature: it is inseparably connected with the people who are its creators & users. L. consists of three parts (sides): the phonological system, the lexical system, the grammatical system; without any one of them three is no human L. in the above sense.

The phonological system is the subfoundation of L-ge; it determines the material appearance of its significative units. The lexical system is the whole set of naming means of L-ge, i.e. words & word groups. The gram-l system is the whole set of regularities determining the combination of naming means in the formation of utterences as the embodiment of thinking process.

Each of the three parts of L-ge is studied by a particular linguistic discipline: phonology, lexicology & grammar.

The aim of theoretical grammar is to present theoretical description of its gram-l system, i.e. to analyse scientifically & define its gram. categories & study the mechanisms of gram. formation of utterances out of words in the process of speech making.

The nature of grammar is better understood in the light of the two planes of L-ge: the plane of content & the plane of expression.

The plane of content comprises the purely semantic elements contained in L-ge, while the plane of expression comprises the material units of L-ge taken by themselves,apart from the meaning rendered by them. The two planes are inseparably connected.

B. de Courtenay & F. de Saussure defined L-ge as a synchro0nic system of meaningful elements at any stage of its historical evolution. L-ge in the narrow sense of the word is a system of means of expression while speech should be understood as the manifestation of the system of L-ge in the process of intercourse.

The system of L-ge includes the body of material units – sounds, morphems, words, word-groups & the regularities of the use of these units. Speech comprises both the act of producing utterances & the utterances themselves, i.e. the text. L. & speech are inseparable.

Units of L. are devided into segmental and suprasegmental. Segmental units consist of phonemes. Suprasegmental units are intonations, accents, pauses, patterns of word-order.

The segmental units form a hierarchy of levels. The lowest level is phonemic, formed by phonemes. The phoneme has no meaning, it differentiates morphemes & words. Phonemes are combined into syllables.

Next level is the morphemic. The morpheme is the elementary meaningful part of the word.

The third level is lexemic. The word is a directly naming unit of L.: it names things and their relations.

The next level is phrasemic. Phrases have a nominative function, but they represent the referent of nomination as a complicated phenomenon.

Then comes sentence, & at last paragraph, or suprasegmental level, distinguished by its micro-topic.

B/n L. units there are two fundamental types of relations: syntagmatic & paradigmatic.

Syntagm. relations are immediate linear relations b/n units in a segmental sequence (string):

e.g. The space ship was launch without the help of a booster rocket.

Paradigm. relations exist b/n elements of the system outside the string where they occur. They are associative relations.

In lexicology they expressed inn synonymy & antonymy, in grammar – in gram-l numbers and cases, persons and tenses, etc.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84938. Розповідні речення. Розділові знаки в кінці розповідних речень. Складання і інтонування розповідних речень 59 KB
  Мета: дати уявлення дітям про розповідні речення учити інтонувати розповідні речення аналізувати навчальний матеріал збагачувати словниковий запас учнів розвивати спостережливість мову учнів уяву виховувати вбачати красу осінньої природи.
84939. Урок розвитку зв’язного мовлення у 2 класі 40 KB
  Пізньої осені, коли промерзає ґрунт, зменшується кількість корму, насамперед у комах; їжаки зариваються в опале листя і впадають у сплячку аж до березня. У цей час у них дуже повільне дихання (до 6 разів на хвилину), різко знижується температура тіла, серце робить лише кілька ударів на хвилину.
84940. Визначення роду і числа прикметників 32 KB
  Мета. Закріплювати вміння змінювати прикметники за родами і числами, вдосконалювати вміння визначати рід, число прикметників у зв’язку з іменниками,добирати найвлучніші прикметники, розвивати вміння аналізувати, узагальнювати,зіставляти мовні явища. Розвивати увагу, спостережливість.
84941. Складання тексту-розповіді про осінь 62 KB
  Мета: вчити учнів складати текстрозповідь красиво говорити; правильно послідовно висловлювати свої думки на основі власних спостережень через художнє слово. Чаґосовського Пори року Осінь; ілюстрації із зображенням осені осінні листочки; зошит з розвитку зв’язного мовлення роздатковий дидактичний матеріал.
84942. Урок-казка «Таємниці зими» 40 KB
  Мета уроку: Розкрити перед дітьми «секрети зими». Формувати вміння підбирати споріднені слова, синоніми. Стимулювати дитяче захоплення; сплеск образної уяви; щирість естетичних суджень. Розвивати увагу, фантазію, оригінальність мислення.
84943. Речення. Основні ознаки речення 210 KB
  Мета. Формувати поняття про речення як одиницю мовлення; вчити виділяти речення тексту, відокремлювати речення одне від одного, удосконалювати навички інтонування речень; розвивати увагу; інтонаційну виразність; виховувати доброзичливе ставлення до природи...
84944. Тварини – частина живої природи. Види тварин. Спостереження за тваринами 62 KB
  Мета: Формувати поняття «тварини-живі організми»; поняття про види тварин; розвивати вміння спостерігати за тваринами, увагу, кмітливість; виховувати дбайливе ставлення до тварин. Обладнання: малюнки із зображенням тварин, картки з завданням, мікрофон, фільм про тварин, проектор, комп’ютер.
84945. «Шукачі скарбів». Виховна година, присвячена 175-річниці з Дня народження Марка Твена 116 KB
  Мета: виховувати шанобливе ставлення до книг; виховувати такі почуття, як дружба, відповідальність, любов. Тип заняття: брейн-ринг Обладнання: уривки художніх фільмів, видання книжок М.Твена для дітей,; декорації: паркан, квіти, скриня із кульками «доброта», «щирість», «відданість», «підприємливість»...
84946. Масляна. Складання розповіді 31.5 KB
  Навчити будувати зв’язну розповідь за опорними словами та малюнками, вдосконалювати вміння висловлюватися реченнями, активізувати і поповнити словниковий запас, висловлювати свої думки в логічній послідовності, формувати навички усного і писемного мовлення, закріпити уміння добирати прикметники...