80938

Аналіз програми з історії України для 10-11 класів мета завдання та зміст курсу Нової історії України

Доклад

История и СИД

Мета курсу за вибором Досліджуємо історію України для профільних класів суспільногуманітарного напряму поглиблення системи знань учнів про історію України XX століття яке забезпечується набуттям старшокласниками власного інтелектуального досвіду вивчення історичного матеріалу розвитком навчальнопізнавальних умінь та ключових предметних компетенцій. Реалізація курсу за вибором Досліджуємо історію України здійснена у контексті профілізації старшої школи допоможе виконати наступні завдання: поглибити цілісні уявлення старшокласників...

Украинкский

2015-02-18

35.68 KB

13 чел.

Аналіз програми з історії України для 10-11 класів мета завдання та зміст курсу Нової історії України.

 Мета курсу за вибором «Досліджуємо історію України» для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму — поглиблення системи знань учнів про історію України XX століття, яке забезпечується набуттям старшокласниками власного інтелектуального досвіду вивчення історичного матеріалу, розвитком навчально-пізнавальних умінь та ключових предметних компетенцій.

Реалізація курсу за вибором «Досліджуємо історію України», здійснена у контексті профілізації старшої школи, допоможе виконати наступні завдання:

  1.  поглибити цілісні уявлення старшокласників про історію України XX століття: про суперечливі суспільно-політичні та економічні процеси; про долю людини, її повсякденне життя та внесок України у цивілізаційну спадщину людства;
  2.  поглибити відповідні уявлення учнів, розуміння ними історичних зв'язків, тенденцій, які розкривають політичні, культурні, економічні аспекти, характерні для XX століття;
  3.  сформувати в учнів дослідницький підхід до вивчення історії України XX століття, розвивати аналітичні уміння, ключові та предметні компетенції старшокласників;
  4.  на фактичному матеріалі з історії України XX століття виховувати повноправних, відповідальних громадян України, сприяти формуванню в учнів толерантності, моральних цінностей, поваги до світової й вітчизняної культури;
  5.  створити умови для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі навчання історії;
  6.  забезпечити наступно-перспективні зв'язки між загальною середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю.Структура курсу

Навчальний матеріал курсу структурований за хронологічно-проблемним принципом, що, з одного боку, відповідає основній (базовій) програмі з історії України, з іншого, — дає змогу важливі антропоцентричні питання об'єднати у проблемні блоки. З психолого-дидактичної точки зору зміст курсу і відповідну програму побудовано на поєднанні особистісно орієнтованого та розвивального підходів до навчання.

Курс передбачає роботу учнів з основними історичними фактами, поняттями, суттєвими історичними зв'язками та тенденціями суспільного розвитку, узагальнення і систематизація яких є важливим інструментом пізнання старшокласниками історичного минулого України.

Програма курсу розрахована на 35 годин протягом року, у ній визначено кількість годин на вивчення кожного з розділів, а також передбачено уроки тематичного оцінювання навчальних

досягнень учнів. Пропонована для вивчення кожного розділу кількість годин є орієнтовною і може бути змінена й використана вчителем на власний розсуд, так само, як і резервний час.

Відповідно до сучасних вимог, програма містить не тільки інформаційний блок, а й перелік державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (див.: Навчальна програма з історії для 10—11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Старша школа у структурі 11-річної. Суспільно-гуманітарний напрям / За ред. д-ра пед. наук проф. О.Пометун).

Зміст курсу

Вступ.

Тема 1. Україна на початку XX ст. Вплив процесів модернізації на українське суспільство.

Тема 2. Україна в роки Першої світової війни.

Тема 3. Українська революція та громадянська війна.

Тема 4. Наш край на початку XX ст.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32989. Общественное сознание и его структура 17.1 KB
  Конец формы Общественное сознание и его структура. Если сознание есть во многом продут социальный есть порождение общественных отношений то что такое общественные отношения общественное сознание Какова их структура Механизм работы И здесь наблюдаются определенные отличия индивидуального сознания и общественного сознания. Вопервых индивидуальное сознание имеет границы жизни обусловленные жизнью конкретного человека. Общественное же сознание может охватывать жизнь множества поколений.
32990. Структура общественного сознания и его основные формы 15.45 KB
  Обыденное и теоретическое сознание.Общественное сознание это совокупность идей взглядов и оценок свойственных данному обществу в осознании им собственного бытия.Индивидуальное сознание это совокупность идей взглядов чувств свойственных конкретному человеку.ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ складывается на основе сознаний отдельных людей но не является их простой суммой.
32991. Философия истории 29.45 KB
  заключается ли он в самой ткани исторического события или он следствие нашей позднейшей его интерпретации Имеет ли история направление Кто является творцом истории Как возможно историческое событие Важнейшее отличие философии истории от истории состоит в том что если историю интересует причины определенных конкретных событий то философия истории анализирует общие закономерности исторического процесса в целом. в таких работах как âЭкономическофилософские рукописи 1844 годаâ âСвятое семействоâ âНемецкая идеологияâ а в...
32992. Марксистская концепция общественного развития 22.24 KB
  Подобно Гегелю марксисты рассматривают мировую историю как единый закономерный процесс а исторический материализм призван изучать наиболее общие законы развития человеческого общества. Естественно что вначале эти идеи выступали как гипотезы а затем по мере развития социальной науки сами основоположники и их последователи в первую очередь советские обществоведы превратили ее в хорошо структурированную и аргументированную социальную теорию. В своем основном труде Капитал Маркс осуществил детальный анализ капиталистического общества...
32993. Как выглядит цивилизационная модель философии истории Освальда Шпенглера 16.52 KB
  Ожидается как он полагал появление русскосибирской культуры. В основе каждой культуры лежит душа а культура это символическое тело жизненное воплощение этой души. Так непредсказуемое неспланированное рождение конкретной культуры он связывает с хаотическим проявлением таинственности душевной жизни. Зато поэтапное становление культуры проходящей как и человек свои возрастные ступени Шпенглер склонен связывать со спиралью.
32994. ТИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ 41.62 KB
  Конт который и ввел этот термин в научный оборот подразумевал под ним однонаправленные поступательные процессы общественного развития исключающие скачки и перерывы. Между тем понятие социальная динамика отражает определенную и весьма существенную сторону общественного развития в целом. ЦИКЛИЧЕСКИЙ ТИП СОЦИАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ В общественной жизни широко распространены циклические процессы имеющие собственную логику развития и специфические формы реализации. Они не могут быть сведены к случайным и кратковременным явлениям в наступательном...
32996. Интерфейс для офисного служащего 276.5 KB
  Выводится критерий для оценки качества интерфейса. Создается прототип интерфейса с шаблонами основных частозаполняемых документов для офисного служащего, удовлетворяющий полученному критерию. Проводится пилотный эксперимент для оценки работоспособности интерфейса.
32997. Философская концепция человека 20.64 KB
  Б Жизнь человека подчиняется биологическим законам Биоорганизация человека есть результат развития длинного ряда его предков животное обезъяналюди гомениды современный человек Человек в отличие от животных имеет такие биологические структуры которые служат материальными предпосылками для развития чисто человеческих особенностей: возникают органы позволяющие человеку трудиться рука мозг и прямая походка 2. Человек обладает качественными надбиологическими образованиями которые формируют социальную характеристику человека....