80970

Організація самостійної роботи учнів при вивченні теми: «Виникнення та розвиток Київської Русі » (7 клас)

Доклад

История и СИД

Проблема диференційованого підходу до учнів у навчанні історії. Диференційоване навчання організація навчальновиховного процесу з урахуванням типових індивідуальних особливостей учнів. Складнішим і ефективнішим видом диференційованого навчання є здійснення його в умовах поділу класу на групи залежно від рівня навчальних можливостей учнів.

Украинкский

2015-02-18

39.16 KB

1 чел.

Організація самостійної роботи учнів при вивченні теми: «Виникнення та розвиток Київської Русі » (7 клас).

На вивчення цієї теми дається 6 годин.При вивченні цього матеріалу учні опанують такі знання:київська держава за перших князів,князювання Ольги та Святослава,їхнє соціальне та господарське життя Київської Русі в 9-10ст. Метою цієї самостійної роботи є

Перевірити знання, набуті учнями на уроках та в процесі самостійного опрацювання матеріалу та підготовки до контрольної роботи. Вивчивши всі теми розділу, учні повинні знати: - стадії розвитку первісного суспільства; - досягнення та межі існування Трипільської культури; - хто такі кочовики; - причини виникнення і занепаду та хронологічні межі міст-держав; - племена східних слов′ян; - що собою являла Київська Русь, коли і чому виникла; - імена та дати правління Київських князів; - історичне значення Русі

Самостійну роботу ми розпочнем з Вікторина «Київська держава»

1. У давньоруському літописі є легенда про заснування міста Києва. Як звали його засновників? (Кий, Щек, Хорив)

2. Яким чином увічнено пам’ять засновників міста Києва? (Назва міста, гори Хоревиця й Щекавиця, річка Либідь)

3. Яке місце в Києві й чому називається Аскольдовою могилою? (Місце поховання князя Аскольда на Угорській горі)

4. Хто з князів у 907 р. на знак перемоги прибив щит над воротами Царграда? (Олег)

5. Хто з київських князів загинув від рук своїй підданих? (Ігор)

6. Хто з київських князів обхитрив візантійського імператора? (Ольга)

7. Який князь став для нащадків зразком воїна? (Святослав)

1. Назвіть одну-дві дати з вивченої теми. Дати відповіді на 4 тести,Поставте у хронологічній послідовності імена історичних осіб: 2. Поясніть терміни.

3. Встановіть відповідність 4. Визначте відповідність і покажіть стрілками:

5. Доповніть текст.

1. Обґрунтуйте (або заперечте) тезу:

«У ІХ ст. відбувався процес формування держави у східнослов’янських племен».

IV рівень

2. Порівняйте внутрішню й зовнішню політику князі Олега та Святослава.

57.Проблема диференційованого підходу до учнів у навчанні історії. Диференційоване навчання - організація навчально-виховного процесу з урахуванням типових індивідуальних особливостей учнів. Диференційоване навчання у практичній діяльності вчителя може виражатися в тому, що всі учні отримують завдання однакової складності, але слабшим з них надають індивідуальну допомогу. Нерідко слабшим учням дають окремі, посильні для них завдання або пропонують легкі завдання, згодом ускладнюють їх додатковим завданням, яке вони виконують відповідно до своїх можливостей. Загалом, диференціювати завдання можна кількістю завдань, ступенем їх складності, ступенем самостійності виконання. Складнішим і ефективнішим видом диференційованого навчання є здійснення його в умовах поділу класу на групи залежно від рівня навчальних можливостей учнів. У практиці такого поділу використовують методику Ю. Бабанського, яка ґрунтується на реальних навчальних можливостях учнів. їх зміст визначають за такими критеріями: а) психологічні компоненти (здатність до аналізу, синтезу, порівняння, вміння виділити суттєве, робити узагальнення, раціональність, самостійність, гнучкість, темп мислення, спостережливість, логічність мовлення, пам'ять, увага); б) навички навчальної праці (самоконтроль, планування, темп обчислень, письма, читання, організованість у навчальній роботі, дотримання розпорядку дня); в) окремі компоненти вихованості (наполегливість у навчанні, старанність, свідома навчальна дисципліна, громадська активність, ставлення до навчання, учителів, однокласників); г) позашкільний вплив сім'ї, однолітків; ґ) біологічні компоненти (фізична працездатність, стан здоров'я, дефекти мовлення, слуху, зору).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2218. Ручне електродугове зварювання металів 912 KB
  Мета роботи: ознайомитися з основними відомостями про ручне електродугове зварювання металів плавким електродом, вибрати режим зварювання, отримати зварне з’єднання та перевірити його якість.
2219. Фінансовий аналіз 42.73 KB
  Аналіз ділової активності підприємства. Аналіз ліквідності балансу. Аналіз показників ліквідності. Аналіз динаміки і структури фінансових результатів. Аналіз фінансової стійкості підприємства.
2220. Расчет параметров кабельной линии и трансформатора 520.4 KB
  По исходным данным рассчитать параметры и подобрать марку скважной кабельной линии, повышающего трансформатора и погружного двигателя.
2221. Эксплуатация баллонов. Оборудование для газопламенной обработки материалов 89.36 MB
  Баллоны для сжатых, сжиженных и растворенных газов. Устройство баллонных запорных вентилей. Общие сведения о газопламенной обработке материалов. Рукава резинотканевые для газопламенной обработки материалов.
2222. Практические расчеты мореходных характеристик судна 61.43 MB
  Посадка судна и определение его осадки по маркам во время эксплуатации. Водоизмещение порожнем и в полном грузу. Изменение средней осадки судна при изменении солености воды. Метацентрическая диаграмма и приближенные формулы для вычисления метацентрического радиуса.
2223. Робота з програмою MPLAB 59.43 KB
  Інтерфейс MPLAB. Створення проекту в MPLAB. Демонстрація роботи в MPLAB з використанням довідки програмного продукту.
2224. ПОЗАКЛАСНА РОБОТА ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 88.89 KB
  Організація роботи щодо літературної освіти учнів у школі не обмежується лише рамками уроків за відповідними державними програмами.
2225. Екологія. Предмет і методи екології 111.9 KB
  Предмет і завдання екології. Місце екології у системі інших наук. Еволюція взаємовідносин людини й природного середовища. Принципи екології. Глобальні проблеми екології. Природні ресурси та ресурсний цикл.
2226. Основные понятия информатики 168.25 KB
  Информатика – совокупность дисциплин, изучающих свойства информации, а также способы представления, накопления, обработки и передачи информации с помощью технических средств.