80973

Дайте оцінку сучасним вимогам до уроків історії

Доклад

История и СИД

Розуміння і виконання вчителем сучасних вимог до уроку які визначаються соціальним замовленням. Оптимального балансу в змісті уроку компонентів світової національної регіональної та локальної історії. Творчою емоційної атмосфери заснованої на інтерес учнів до змісту уроку та видами навчальної роботи...

Украинкский

2015-02-18

39.52 KB

1 чел.

Дайте оцінку сучасним вимогам до уроків історії.

Дати хороший (якісний) урок - справа непроста навіть для досвідченого вчителя. Це залежить від низки чинників: 1. Розуміння і виконання вчителем сучасних вимог до уроку, які визначаються соціальним замовленням. 2. Цілей, а також освітніх, виховних і розвиваючих завдань. 3. Закономірностей і принципів навчального процесу. 4. Орієнтації навчання на національні пріоритети, цінності історичної освіти та суспільного виховання. 5. Націленість уроків історії на оволодіння учнями мовою вітчизняної та світової культури, духовним досвідом людства, на виховання цілісної картини світу і формування системи мислення. 6. Оптимального балансу в змісті уроку компонентів світової, національної, регіональної та локальної історії. 7. Всебічної оцінки історичних чинників, що передбачає знайомство учнів з різними точками зору на одну й ту ж подію або явище, і створення умов для формування в учнів власної, мотивованої точки зору. 8. Навчання учнів прийомів, формулює критичне ставлення до джерел інформації, і здатність працювати з ними самостійно, роблячи власні висновки. 9. Творчою, емоційної атмосфери, заснованої на інтерес учнів до змісту уроку та видами навчальної роботи . Визначення якісного сучасного уроку, загальних і конкретних дидактичних, виховних і розвиваючих вимог знаходить відображення у І. П. Підласий.

Головна риса якісного уроку історії і головна вимога до викладання історії в цілому - високий науково-теоретичний рівень, відповідність викладання сучасному стану історичної та педагогічної науки, передовий практиці, закономірностям навчально-виховного процесу. При цьому в шкільний курс історії як навчального предмета у загальноосвітній школі має бути орієнтоване, перш за все, на оволодіння учнями основами знань проісторичний шлях людства, його соціальному, духовному, моральному досвіді, формування конкретно-історичних уявлень про історичну епоху, озброєння учнів методами вирішення практичних завдань, вміння працювати з історичними джерелами. Ні в якому разі не слід допускати ускладнення шкільного курсу історії і перевантаження учнів зайвим позапрограмних матеріалом . Найважливішою вимогою до уроку, характерною ознакою кожного уроку є ясність навчальної мети, нерозривний зв'язок у вирішенні основних освітніх, виховних і розвиваючих завдань і чітке, послідовне їх здійснення в ході проведеного уроку. Велике значення має визначення вчителем головного істотного для кожного уроку, з тим, щоб воно було зрозуміле і засвоєно всіма учнями класу. Зміст навчальної програми (на конкретний урок), освітні, виховні і розвиваючі завдання уроку, вік учнів, рівень їхніх знань, умінь і навичок - все це визначає відбір матеріалу, виділення головного в ньому, а також методи і прийоми, використовувані вчителем на уроці, зміст, освітні, виховні і розвиваючі завдання уроку, вік учнів, рівень їхніх знань, умінь мають визначальне значення при підборі матеріалу до уроку, планування його типу та структури, при виборі найбільш доцільних і ефективних для даного уроку методів і прийомів. Доцільний, з урахуванням сучасних підходів, вибір засобів і методичних прийомів для кожної частини уроку; найбільш відповідних його змісту і завданням, ефективність використаних методів і прийомів - характерна риса якісного уроку з історії. Образність, яскравість фактів - обов'язкова умова емоційного сприйняття, мимовільного запам'ятовування, активної розумової діяльності учнів. Більше того, без образності немає конкретного зображення того, що відбувається. При висвітленні історичних подій необхідно використовувати весь арсенал образно - емоційних засобів, пам'ятаючи про те, що надлишкова емоційність пригнічує раціональне, розумове, перешкоджаючи пізнання історичних закономірностей, розуміння сенсу історії. Навпаки, недостатню емоційну дію народжує певне спрощенство, зайву соціологію історичного процесу. Раціональне використання всього арсеналу образне – емоційних засобів – характерна межа якісного уроку. Поєднання індивідуальної і колективної роботи в процесі вивчення нового матеріалу, опиту, повторення і закріплення, уміння враховувати при цьому індивідуальні особливості кожного учня, сильні і слабкі сторони в їх знаннях і навиках – також одна з найбільш важливих, характерних меж якісного уроку. Встановлення усвідомлюваних що вчаться внутрішньонаочних і міжнаочних зв'язків у вченні – теж межа якісного уроку історії. Вчитель має в своєму розпорядженні чималий вибір форм, методів і прийомів реалізації внутрішньонаочних і міжнаочних зв'язків. Слідує також ретельно відбирати інформацію з інших учбових предметів, маючи на увазі, щоб інші додаткові відомості не перенавантажували уроки і «не затуляли» вміст учбового матеріалу по історії . Істотна межа якісного уроку по історії – це його цілісність і організаційна чіткість, тісний зв'язок всіх його елементів, певна тематична і структурна закінченість. Це залежить від підготовки вчителя і що вчаться. Неодмінною умовою організаційної чіткості в проведенні уроку є уміння вчителя створювати необхідну творчу учбову атмосферу, живу зацікавленість всього класу і що кожного вчиться в тій роботі, яка проводиться на уроці. Типова межа якісного уроку – його результативність, тобто засвоєння що вчаться основного матеріалу, що вивчається, в класі, на уроці, уміле поєднання вивчення нового матеріалу з повторенням вивченого раніше підготовка учнів в процесі уроку до подальшої самостійної роботи. Нарешті, ретельна діагностика, прогнозування, проектування і планерування кожного уроку є його якісною ознакою . Такі основні характерні межі кожного якісного уроку історії. Головними його ознаками є високий науково – теоретичний і методичний рівні, поєднання провідної ролі вчителя і активної учбової діяльності учнів Якісний урок характеризується спільною активною роботою і тісною творчою взаємодією вчителя і що вчаться, на основі чого може бути досягнута триєдина мета: виучити, виховати, розвинути. З врахуванням цього загальні вимоги до якісного, сучасного уроку конкретизуються в дидактичних, виховних і розвиваючих вимогах.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43918. Методика організації самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів при викладанні дисципліни «Деталі машин» (на прикладі Української інженерно-педагогічної академії) 1.9 MB
  Вища освіта України завжди була дуже високої якості. Такою вона залишається і сьогодні. Випускники ВНЗ України, особливо фізико-математичного, медичного, авіаційного, морського, інженерно-технічного і хіміко-технологічного профілів, працюють і мають авторитет практично у всіх країнах світу.
43919. Модернизация учебной лабораторной установки для лаборатории гидравлики и теплотехники кафедры 34, МГИУ 3.17 MB
  По мере прикрытия дросселя общий уровень давления в вихревой трубе повышается, и расход холодного потока через отверстие диафрагмы увеличивается при соответствующем уменьшении расхода горячего потока. При этом температуры холодного и горячего потоков также изменяются.
43920. Проект разработки средств мокрой очистки технологических газов и мероприятий по охране труда в условиях мартеновского цеха ОАО «Запорожсталь» 927.5 KB
  В разделе КИП и А разработаны системы автоматического контроля и регулирования газоочистной установки мартеновской печи №7 ОАО Запорожсталь. Технология выплавки стали в мартеновских печах Устройство мартеновской печи Современная мартеновская печь представляет собой сложное техническое сооружение и состоит из двух основных частей: верхнего строения включающего рабочее пространство и головки печи и нижнего строения состоящего из шлаковиков боровов регулирующих устройств регенераторов и газопроводов.1...
43921. Использование сети Интернет в системе маркетинговых коммуникаций: состояние и перспективы развития на примере ОАО «Брестский райагросервис» 12.07 MB
  Как совокупность средств это комплекс содержания, носителей и способов передачи маркетинговой информации, позволяющий осуществлять информационные связи, контакты в виде рекламы, отношений с общественностью, прямого маркетинга (включая личные контакты) и смешанных видов (включая выставки, ярмарки и другие формы содействия продажам, сбыту).
43922. Использование ресурсов сети Интернет при изучении тем раздела «Социальная информатика» на базовом уровне 25.76 MB
  Под телематикой ученым понимается обработка информации на расстоянии. За этим стоит простая и глубокая мысль: развитие каналов связи отражает и уровень компьютеризации и объем накопленной информации и объективную потребность общества во всех видах информационного обмена и другие проявления информатизации. В последние полвека в развитых странах мира пропускная способность коммуникационных сетей передачи информации возрастала в среднем примерно в 10 раз за десятилетие. Развитие средств хранения передачи и обработки информации в...
43923. Разработка рекомендаций, направленных на совершенствование организации бухгалтерского учета и повышение эффективности использования денежных средств в ОАО «РЖД» 762.5 KB
  Денежные средства характеризуют начальную и конечную стадии кругооборота хозяйственных средств скорость движения которых во многом определяет эффективность всей деятельности организации. В условиях рыночной экономики следует исходить из принципа что умелое использование денежных средств может приносить организации дополнительный доход так как временно...
43924. Театралізовані ігри як засіб розвитку творчих здібностей першокласників на уроках музики 353.5 KB
  Театралізована гра як засіб розвитку творчих здібностей першокласників Загальна характеристика театралізованих ігор як методу розвитку творчих здібностей молодших школярів Методика розвитку творчих здібностей учнів 6річного віку в процесі використання театралізованих ігор на уроках музики Мистецтво з його унікальними можливостями цілісного впливу на особистість виступає не тільки джерелом естетичного виховання а й універсальним засобом творчого розвитку дитини.
43925. Системы налогообложения физических лиц в России на примере общества с ограниченной ответственность (ООО) «САПР ГРУПП» 961.5 KB
  В частности для обеспечения выполнения своих функций защита внешних границ поддержание порядка внутри государства строительство содержание государственного аппарата и так далее государству приходится облагать в том числе доходы и имущество граждан. Повышение налогов с населения увеличивает доходы бюджета только на один налоговый период так как уже в следующем база для их уплаты может резко сократиться. С другой стороны налог на доходы и имущество физических лиц имеет большое значение для формирования бюджета государства и его...
43926. Оптимизация производительности сети с использованием средств моделирования 12.06 MB
  Оптимизация производительности сети. В чем состоит планирование сети Использование моделирования для оптимизации производительности сети Влияние топологии связей и производительности коммуникационных устройств на пропускную способность сети