81110

Складне речення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити дітей розрізняти просте і складне речення визначати головні члени в реченнях що складаються з двохтрьох основ. Повторення вивченого з теми Речення. У цій вправі ми зустрілись із реченням що має дві граматичні основи Рипить ліс дерева туляться.

Украинкский

2015-02-19

75.5 KB

0 чел.

Мета:Ознайомити учнів із складним реченням. Вчити дітей  розрізняти просте і складне речення, визначати головні члени в реченнях, що складаються з двох-трьох основ. Розвивати  мовлення учнів.

Тип уроку: урок-успіх.

Обладнання: картка успіху для кожного учня, тестові завдання.

                                      Хід уроку

І. Організація класу до уроку

 Слово вчителя. Сьогодні на урок візьмемо з собою свої знання, уміння, гарний настрій і чарівну усмішку. Адже усмішка- це також таємнича сила, яка нічого не коштує, але є така дорога і важлива. Отож, посміхніться один одному, поверніться і посміхніться до гостей і привітайтесь.

 Урок у нас незвичайний- це урок успіху. Ми будемо підніматись по чарівних сходинках. Той, хто дійде на найвищу, досягне успіху. Ми будемо разом працювати і переживати за результат своєї праці- а це  вже є  успіх [2,34].

 У кожного  учня на парті «Картка  успіху». На ній ви будете виставляти бали, які одержите за кожне завдання.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Перша сходинка «Я знаю».

1. Повторення вивченого з теми     «Речення».

Працюємо з тестовими завданнями.

На «Картці успіху»завдавння 1.

Тестів - 8, за кожну правильну відповідь ставимо 0,5  бала.

Максимальна кількість балів -4.

Перевіряємо тести і виставляємо бали.

Самостійна робота.

Робота з підручником

Піднімаємось на  другу сходинку  «Я вмію».

Я вмію виконати вправу з підручника №91- самостійно.

Прочитайте текст вправи вголос.

Виконайте  2, 3, 4 завдання. За кожне правильно виконане завдання- 1 бал.

Всього за 3 завдання – 3 бали.

У цій вправі  ми зустрілись із реченням, що має дві граматичні основи

( Рипить ліс, дерева туляться).

Фізкультхвилинка [6, 5].

ІІІ.  Вивчення  нового  матеріалу.

Третя  сходинка «Знаю я, знай ти».

Прочитайте речення з дошки.

                             Зійшло сонце. Туман розвіявся.

                      Блиснула блискавка. Загримів грім.                         

                      Настав травень. Зацвіли каштани.

Назвіть в кожному реченні основу.

Скільки  граматичних основ у кожному реченні? (1)  

(Речення, в якому тільки одна  граматична основа, називається  простим.)

З двох простих речень складіть одне. Підкресліть основи.

Скільки  граматичних  основ у записаному  реченні? (2)

 Знаю я, знай ти:

Речення, в якому  дві чи більше граматичних основ, є складним.

Чим відрізняється просте речення від складного?.

ІV. Формування умінь і навичок.

Піднімаємось на вищу сходинку «Я  логічно міркую»

      Робота в групах

 На індивідуальних картках записано речення

 «Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива».

 Завдання:

1 група

Прочитайте речення і порівняйте його зі схемою[2,34].

2 група

Спишіть речення і підкресліть основи.

3 група

Дослідіть, яким буде дане речення. Чому?

4 група

Чому в реченні поставлено кому?

(Одна частина складного речення відділяється від іншої комою).

Робота з підручником.   Вправа 94 – самостійно.

Ступаємо на вищу сходинку «Я зможу».

Я зможу набуті знання використати на практиці.

Гляньте на «Картку  успіху». За правильне виконання вправи  - 2 бали.

У вас на партах  смужки червоного, синього, жовтого кольорів [7,12].

У кого  червона смужка- виконує  1 завдання; синя - 2 завдання; жовта – 3 завдання.

Що  використали  для зв'язку  двох простих речень у складне?

( Використали  сполучники і, коли, але, бо).

Зверніть увагу, що перед кожним сполучником у складному реченні ми ставимо кому.

V. Підсумок  уроку

 Слово вчителя. Стрілка вказує на те, що кожен з вас  досягнув певного успіху.

Підрахуйте  бали і запишіть їх у «Картку успіху».

  Успіхи бувають великі і малі. Малий успіх- це теж успіх. Успіхам як великим, так і малим потрібно радіти. Ви раді? І я радію за вас. Тепер по черзі підійдіть до наших чарівних сходинок і результати свого успіху вкиньте в «Рюкзачок знань».

Напишіть, що для вас означає «Успіх».

Успіх:

Уміння

Праця

Настрій

Радість

Взаємодопомога

Бажання вчитися

Самостійність

Цілеспрямованість

Саме таких компетентностей  ви набули на сьогоднішньому уроці.

VІ.  Домашнє  завдання.

Вправа   95

Література:

Програма для середньої загальноосвітньої школи, 1 - 4 класи. К.2006 p., с.42-50.

Інтерактивні технології навчання у початкових класах. Авт.-упор.

І. Дівакова - Тернопіль, 2008 p., с. 34-44.

Нетрадиційні уроки в початковій школі. З клас. Укладач Л. І. Нечволод. - Харків, 2007 p., с.22-26.

Уроки української мови. З клас. Тернопіль, 2005 p., с. 42-56.

Українська мова. Словникові диктанти:2-4 класи, О.І.Мельничайко.-Тернопіль, 2013 р. с. 5-40.

Козуб О.В. Фізкультхвилинки. 1- 4 кл.-Навчальна книга. - Богдан.

2009 р.

с. 5-59.

Борш О. Дидактичні ігри на уроках української мови.  «Початкова школа», №5, 2012 p., с.12-15.

       

Дидактичне забезпечення  уроку

       Тестові   завдання

1. Вкажи правильну відповідь.
Речення — це...

а) група слів, які не зв'язані одне з одним;

б) одне або кілька слів, зв'язаних між собою за змістом;

в) набір різних частин мови.

2. Вкажи правильну відповідь.

За метою висловлювання речення бувають:

а) розповідні, неокличні;

б) розповідні, питальні, спонукальні;

в) питальні і окличні.

3. Вкажи правильну відповідь.
Речення за інтонацією бувають:

а) питальні;

б) розповідні;

в) окличні й неокличні.

4. Визнач правильну відповідь.
Підмет і присудок - це...

а) частини слова;

б) частини мови;

в) головні члени речення.

5. Визнач правильну відповідь.
Однорідні члени речення - це...

а) члени речення, які відносяться до одного і того самого слова і відповідають  на одне і те саме питання;

б) слова, які зв'язані між собою за змістом;

в) члени речення, які поєднуються між собою за допомогою прийменників.

6. Познач речення, в якому треба поставити кому між однорідними членами:

а) Птахи живуть у лісах на болотах озерах.

б) У травні, червні і липні птахи зайняті вирощуванням пташенят.

в) Сонячне проміння торкнулося верхівки дерев.

8. Визнач  правильну відповідь.
Між однорідними членами завжди:

а) не ставиться кома;

б) ставиться кома;

         в) ставиться кома, якщо вони вимовляються з перелічувальною інтонацією або однорідні члени поєднані сполучниками а, але.

         Завдання для роботи в групах

                                         Перша група

       Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива.

 Завдання:

 Прочитати речення і порівняти його зі схемою.

Друга група

Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива.

Завдання:

Списати речення і підкреслити граматичні основи.

Третя група

Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива.

Завдання:

Довести, яким буде дане речення. Чому?

                                       Четверта група

Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива.

Завдання:

Чому в реченні поставлено кому?

                     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50854. Определение отношения теплоемкости газа при постоянном давлении к теплоемкости при постоянном объеме 34.5 KB
  Значение наносят экстраполяцией полученной прямой на ось при Границу случайной погрешности определяют по формуле В этой формуле отклонение й экспериментальной точки от усредненного графика коэффициент...
50855. Знакомство с языком логического программирования Пролог 49.5 KB
  Для этого задайте в качестве фактов следующие отношения между объектами предметной области: prents X Y X является родителем Y; mnX – X мужчина; womnX –X женщина. Определите в качестве правил используя отношения prents mn womn следующие отношения: sisterX Y – X является сестройY; brotherX Y – X является братом Y; ftherX Y – X является отцом Y; motherX Y – X является матерью Y; grndftherX Y – X является дедушкой Y; grndmotherX Y – X является бабушкой Y. untX Y – X является тетей Y через...
50856. Исследование непериодических сигналов 312.5 KB
  Для задания формы сигнала используется функциональный источник напряжения NFV Component nlog Primitives Function Sources NFV.2 Схема для исследования спектров различных сигналов для разных стандартов условных графических изображений Задать в качестве сигнала одиночный прямоугольный импульс амплитудой 4 В и длительностью 2 NN мс. В разных графических окнах задать вывод следующих графиков: Зависимости заданного сигнала VE1 от времени t; Спектра исследуемого сигнала зависимости величины гармоник HRMVE1 от частоты f....
50857. Система COMP-P(Expert COMPonent for the Pascal-oriented tool) и построение исполняемого модуля в Borland Delphi 149 KB
  Ознакомьтесь с примером из папки Exmples Steklo. Запустите программу COMPP версия 3 smll и откройте пример steklo. Рассмотрим проект ksteklo. Проект содержит модули формы steklo1.
50858. Рекурсия и итерация в языке Пролог 38 KB
  Что обеспечивает предикат repet Предикат repet обеспечивает дополнительную возможность для порождения множественных решений в процессе возврата. Этот предикат можно определить следующим образом...
50859. Построения экспертных приложений COMP-P, разработка набора правил в этой системе и создание исполняемого модуля «Программист» в Borland Delphi 775.5 KB
  Целью данной работы является изучение инструментальной системы для построения экспертных приложений COMP-P, разработка набора правил в этой системе и создание исполняемого модуля «Программист» в Borland Delphi. Порядок выполнения работы. Для создания исполняемого модуля «Программист» в Borland Delphi Вам необходимо 3 файла.