81119

Корисні копалини в рідному краї

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти а чи вмієти ви правильно сидіти за партою Покажіть мені як же потрібно сидіти за партою. Діти давайте перевіримо чи всі готові до нашого уроку Для уроку нам знадобляться підручник з природознавства зошит ручка олівець.

Украинкский

2015-02-19

56.5 KB

1 чел.

Тема. Корисні копалини в рідному краї.

Мета: ознайомити дітей з картою Харківської області, з видобуванням корисних копали у Харківській області; розвивати спостережливість, пам’ять, логічне мислення, мовлення; виховувати елементарне наукове світосприймання, інтерес до вивчення природознавства, бережливе ставлення до корисних копалин.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Методи і прийоми: розповідь з елементами бесіди, робота за схемами, демонстрація дослідів, письмова перевірка знань, робота з картою.

Обладнання: колекції зразків корисних копалин, опорні блок- схеми по використанню корисних копалин, тести для контрольного опитування, лупа, склянка з водою.

Література:

Карта Харківської області.

Зошит з природознавства « Я і Україна» 4 клас.

Комплекс навчально- дослідницьких самостійних завдань з методики викладання природознавства.

Я і Україна. Природознавство. 4 клас. Матеріали до уроку.

Перебіг уроку:

  1.  Організація класу.
    1.  Привітання.

Пролунав уже дзвінок,

Він покликав на урок.

На уроці не куняй-

А природознавство ти вивчай!

  1.   Перевірка правильної постави.
  •  Діти, а чи вмієти ви правильно сидіти за партою?

Покажіть мені, як же потрібно сидіти за партою. Сядьте всі рівно, руки поклали на парти, ноги поставили на підлогу під прямим кутом.

  1.  Перевірка готовності до уроку.
  •  Діти, давайте перевіримо, чи всі готові до нашого уроку!

Для уроку нам знадобляться  підручник з природознавства, зошит, ручка, олівець. Все зайве приберіть з парт.

  •  Діти, на уроці треба бути уважними, за кожну правильну відповідь ви будете отримувати корисні копалини, а в кінці нашого уроку, ми підрахуємо їх і дізнаємося який ряд, у нас на уроці був найактивнішим. Але на уроці всім треба бути активними, щоб ми встигли все зробити.
  1.  Перевірка знань учнів.
    1.  Узагальнення спостережень за змінами у природі.
  •  Діти, подивіться уважно на дошку і спробуйте розгадати ребус.
  •  Так, молодці! Це назва місяця – березень.
  •  Діти, а хто знає чому цей місяць так називається?
  •  Так, березень – це перший місяць весни. Назва цього місяця березень походить від слова береза. Яка в цей місяць починає цвісти.
  •  Діти, а тепер відкрийте свої зошити спостережень за погодою і скажіть:
  •  Яка температура повітря сьогодні?
  •  Який стан неба?
  •  Чи є опади?
    1.  Народинй календар.
  •  Діти, сіли рівно, приготувалися уважно мене слухати.

А потім дасте відповіді на таке запитання, який характер має березень?

  •  Закінчилася зима, почався перший місяць весни, про березень в народі кажуть, що він має жіночий характер, бо вночі тріщить, а вдень плющить, і справді вночі ще морози, а вдень тепло, сонячно.
  •  Наші пращури слов’яни саме з першим місяцем – березнем, пов’язували новолітування, тобто початок нового року.
    1.  Бесіда.
  •  Який характер має березень?
  •  Чому?
  •  Що наші пращури пов’язували з березнем?
  1.  Повідомлення теми і мети уроку.
  •  Діти, а щоб дізнатися, що ми сьогодні з вами будемо вивчати вам треба вилучити зайві букви (е і У) і прочитати тему нашого уроку.

УКЕОЕРУИСНУІЕУЕКУОПЕАУЕЛИУНЕИУ

  •  Так, молодці! Тема нашого уроку «Корисні копалини рідного краю».
  1.  Актуалізація опорних знань.
    1.  Вступне слово вчителя.
  •  З давніх – давен людина навчилася використовувати різноманітні багатства, які лежать на поверхні землі, або в її надрах, будуючи шахти, утворюючи кар’єри, пробурюючи свердловини. Які ж це багатства?
  •  Граніт, глина, пісок, торф, вапняк, сіль, крейда, нафта, кам’яне вугілля – це все корисні копалини. Їх добувають з надр землі для багатьох видів промисловості, народного господарства. Але перш ніж добувати, їх треба знайти. Пошуками корисних копалин займаються геологи. Їм доводиться перепливати бурхливі ріки, підніматися високо в гори, ходити по болотах, пробиратися невідомими стежками, в мороз і спеку жити в палатках.
  •  Праця важка, але цікава і почесна. Відкриваючи все нові поклади, геологи приносять людям користь. Однак, відкрите родовище – лише половина справи. Багато зусиль треба покласти, щоб корисні копалини видобувати, а потім, переробити. Складної переробки вимагає нафта, щоб одержати такі речовини як бензин, гуму, фарби, тканини, ліки. А от крейду можна використовувати без будь – якої переробки. Бери її і пиши. Пісок з кар’єру відвозять одразу на будівництво.
    1.  Робота з фізичною картою України.
  •  Діти, відкрийте свої зошити посередині. Там у вас є карта України.
  •  Діти, скажіть у якій частині України ми живемо?
  •  Так, правильно у східній. Діти, подивіться уважно і скажіть яких корисних копалин найбільше на сході України?
  •  Так молодці, газу. Відкладіть зошити і приготуйтесь уважно мене слухати.
  1.  Вивчення нового матеріалу.
    1.  Бесіда.
  •  Які корисні копалини ви вже знаєте?
  •  Чому їх називають корисними?
  •  Де знаходяться корисні копалини?
  •  Хто добуває корисні копалини?
  •  Як називаються місця, де великі поклади корисних копалин?
  •  Які корисні копалини ви бачили?
  •  Що, це за копалина, в якої білий колір і нею можна писати?
  •  Що це за копалина, в якої землистий колір, а під час змочення водою стає пластичною.
    1.  Робота з картою Харківської області.
  •  Діти, на партах у вас лежить карта Харківської області, подивіться, будь ласка, на карту нашої місцевості, яка багата вона корисними копалинами. Це наш з вами скарб, який треба берегти і охороняти.
  •  Діти, у кожного з вас на партах лежать таблички, давайте їх з вами заповнимо.

№ з/п

Назва корисної копалини

Позначка

Родовища

  •  А тепер подивіться уважно на карту, і спробуйте відшукати, де знаходиться родовища кам’яного вугілля. Подивіться уважно на дошку нагадую ось його позначка.
  •  Так, вірно в Лозовій та Петрівському.
  •  А тепер знайдемо родовище піску.
  •  Глини.
  •  Газу.
  •  Вапняка.
  •  Цементу.
  •  Крейди.
  •  Тепер давайте спробуємо самостійно відшукати ті міста, де є родовища солі, гравію, гіпсу, щебеню, а ми потім всі разом перевіримо. На це завдання у вас є 3 хвилинки.
  •  Так, ваш час вже вийшов то давайте перевіряти.
    1.  Розповідь вчителя.
  •  Діти, якщо б ми попали з вами в старовинний світ, ми б побачили, що вже тоді люди використовували вироби з глини та піску. Це вази, амфори, прикраси, і навіть будівлі. Про це свідчать міфи та легенди. Наші предки будували величезні міста з піску і глини. Але землетруси знищували їх, вони ховалися під товщею ґрунту. І зараз вчені – знаходять відбитки стародавньої культури і в Харківській області. Найцінніше відкриття вчених університету – це Салтівська культура (одна із самих стародавніх).
    1.  Робота по таблиці.

( На дошці таблиця «Що виготовляють з глини, кам’яного вугілля та піску»)

  •  Діти, подивіться, будь ласка, на дошку. На цій таблиці написані речі, які виготовляють з глини, кам’яного вугілля і піску в наш час.
  •  При великій температурі з глини виготовляють посуд та багато інших корисних речей.
  •  Із скляного піску виготовляють те багато корисних речей. На заводах, в спеціальних цехах при дує високій температурі розплавляють скляний пісок, потім видувають його у  різні форми.
  •  Як бачите, глина, кам’яне вугілля і пісок – дуже цінні матеріали.
    1.  Фізкультхвилинка
  •  Бачу всі, ви вже стомились,

Адже добре потрудились.

Тож давайте для розрядки

Зробим кілька вправ зарядки,

Раз! – підняли руки вгору,

Два! – прогнулися до долу,

Три! – повернулись вліво, вправо,

На «чотири» - раз присіли.

Похитали головою,

Ще й притупнули ногою.

Пальчиками повертіли

І за парти тихо сіли.

  1.  Практична робота по з’ясуванню властивостей кам’яного вугілля та щебеню.
  •  Діти, відкрийте свої зошити на сторінці 55, там у вас є 3 завдання, у якому треба заповнити таблицю, зараз ми з вами будемо проводити досліди, і паралельно заповнювати таблицю.
  1.  Розглядання.
  •  Якого кольору кам’яне вугілля та щебень?
  •  Тверді вони чи м’які?
  1.  Експеримент з водою.
  •  Візьмемо дві склянки з водою. В одну покладемо камінець кам’яного вугілля, в інший – щебеню.
  •  Що ми бачимо? (Що камінці опустилися на дно.)
  •  Про що це свідчить? (Вода легша за камінці.)
  •  Візьміть ложечки, добре розмішайте воду з камінцями.
  •  Чи розчинні вони у воді?
  1.  Дослід – розповідь.
  •  Є ще декілька властивостей, наприклад горючість.
  •  Діти, цей дослід у школі проводити заборонено, тому лише уважно послухайте мене. Під дією вогню кам’яне вугілля дуже гарно горить, якщо у когось є бабуся у селі, то ви мабуть бачили, що у піч для розтопки ваша бабуся кидає кам’яне вугілля.
  •  Але, що стосується щебеню, то він не горить.
  1.  Закріплення знань учнів.
  •  Діти, сіли всі рівно, зараз кожному з вас на парту я роздам тести, вам треба буде їх зробити, на це у вас буде 3 хвилини, а потім здати їх мені.
    1.  Заповнення таблиці у зошитах з природознавства.
  •  Діти, відкрийте всі зошити, зараз ми з вами зробимо завдання 4. Для цього завдання ми з вами візьмемо такі корисні копалини: глина, кам’яне вугілля, пісок.
    1.  Гра «Впізнай корисну копалину».
  •  Діти, а ви любите грати?
  •  Тож давайте перевіримо.
  •  Я вам буду казати ознаки корисної копалини, а випоєні її вгадати. Тож почнемо.
  1.  Грію взимку я будови, з мене паливо чудове, я потрібен для тепла, з мене зроблені до речі, і такі корисні речі, як пластмаса, гума, фарба, ліки, спирт, бензин, смола.

(Кам’яне вугілля.)

  1.  Камінь, я гірська порода, я також дитя природи, я зернистий і твердий, я матеріал міцний. Можна пам’ятник зробити, коли треба – роздробити, я не мармур, не магніт, а такий собі…(Граніт)
  2.  Це відомо для дитини: глечики моя родина. (Глина)
  3.  Хочеш побудувати дитячий садок, використовуй у розчині.(Пісок)
  4.  Коли зламаєш руку ті,

Спасе він завжди від біди.

І хоч у тебе настрій скис.

В лікарні вдягнуть швидко…(Гіпс).

  1.  Один їз вапняків, який використовується в будівництві. А також необхідний у школі. Білий, крихкий. Залишає слід на дошці.
  2.  Підсумок уроку.
  •  Багата в нас природа, неповторна її краса. Щоб вона приносила нам радість, щоб багатства її множилося для майбутніх поколінь, треба оберігати її, дбати про неї. Все, що є в нашій країні: багаті надра корисних копалин, рослинний і тваринний світ, гори і вода, і кожен з нас від дитини до людини похилого віку відповідає за його збереження і розумне використання.
  •  На Землі, у домі вселюдському –

Протиріч і негараздів тьма.

Будьте, люди, обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема!

  •  Ви всі сьогодні добре працювали і багато дізналися про корисні копалини.
  •  То давайте з вами тепер підрахуємо, який ряд у нас був найактивнішим.
  •  Молодці!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42936. Октановое число, его определение, пути повышения 138.67 KB
  Для лучшего из известных в то время бензинов изооктана 224триметилпентана который детонирует только при высоких степенях сжатия было принято октановое число 100 а для нгептана особенно склонного к детонации октановое число 0. Циклопарафины менее склонны к детонации чем нормальные парафины а ароматические углеводороды отличаются особенно высоким октановым числом. Интенсивность детонации испытуемоготоплива достигается изменением степени сжатия. Октановое число равное 100и ниже обозначает объемную долю изооктана в смеси с...
42937. Религия и повседневность: построение концептуальной схемы исследования 76.83 KB
  Религия в каждой стране и в разные эпохи, жизни человечества, развивалась и влияла по-разному на жизнь людей, где то ей подчинялись все, где-то ее изгоняли из рамок общества, теперь же еще религия может не оказывать никакого влияния на жизнь отдельно взятого индивида. Все эти события расценивались учеными по своему, поскольку каждый предлагал свое виденье происходящего, каждый старался изучить и объяснить данное явление.
42938. Проектирование цифрового фильтра 1.85 MB
  Влияние эффектов квантования на характеристики реального фильтра. Аппаратная реализация полосового фильтра. ЭКГ–анализ выполняется в четыре этапа: ввод ЭКГ; фильтрация ЭКГ устранение шумов; распознавание характерных элементов ЭКГ и измерение соответствующих параметров; интерпретация и классификация ЭКГ.
42939. Топливо и его использование 569.93 KB
  Расчет объемов и энтальпии воздуха и продуктов сгорания рассчитываются на 1 кг твердого и жидкого или 1 м3 сухого газообразного состава топлива при нормальных условиях (0 °С и 101,3 кПа), на что указывает верхний индекс «» в обозначениях величин объемов.
42940. Расчет параметров плоской непрерывной акустической антенны 474.23 KB
  Выбор конструкции антенны. Излучение или прием звука осуществляется при совместной работе антенны с передающим в режиме излучения или приемным в режиме приема трактом. Акустическая антенна обычно состоит из электроакустических преобразователей элементов антенны акустических экранов несущей конструкции акустических развязок амортизаторов и линий электрокоммуникаций.
42941. Привод ленточного конвейера с горизонтальным одноступенчатым цилиндрическим редуктором 599.2 KB
  В данной работе требуется спроектировать горизонтальный одноступенчатый цилиндрический редуктор. Закрытая передача прямозубая. Открытая передача –клиноременная нормального сечения Б. В редукторе находится 2 пары шариковых подшипников на тихоходном и быстроходном валах, установленных по схеме враспор.
42943. Роль допоміжних учасників адміністративної процедури 69.4 KB
  На мою думку ця группа суб’єктів дуже важлива для адміністративного судочинства. При дослідженні ціеї теми я дійшов до висновку що группа субєктів які сприяють здійсненню процедури – спірна группа багато вченихадміністративістів називают цю группу по різному в окремих класифікаціях цієї группи немае як і единої думки по цьому питанню. В своїї роботі я намагався розкрити усі допоміжні суб’єкти їх права обов’язки адміністративноправові статуси та законодавчу базу якими вони регулуются та керуются. Суб’єкти адміністративних процедур...
42944. Разработка технологический процесс для двухлинзового не склеенного объектива работающего в ближней ИК области 327.12 KB
  Схема обработки поверхности 1 Для обработки поверхностей будем использовать растачивание черновое так как таким путем можно получить заданную точность за минимальное количество переходов.2 Схема обработки поверхности 2 Для обработки поверхностей будем использовать точение тонкое.3 Схема обработки поверхности 3 Для обработки поверхности будем использовать точение тонкое так как при нескольких возможных вариантах обработки следует отдавать предпочтение операции однотипной с предыдущей.4 Схема обработки поверхности 4 Для обработки...