81123

У царстві рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів із розмаїттям рослин; формувати поняття дерева кущі трав’янисті рослини; вчити визначати плоди дерев; розвивати у дітей активне спостереження; виховувати любов до природи бажання охороняти і примножувати її красу.

Украинкский

2015-02-19

44.5 KB

0 чел.

Розробка уроку з природознавства. 2 клас

Тема. У царстві рослин.

Мета: ознайомити учнів із розмаїттям рослин; формувати поняття «дерева», «кущі», «трав'янисті рослини»; вчити визначати плоди дерев; розвивати у дітей активне спостереження; виховувати любов до природи, бажання охороняти і примножувати її красу.

Обладнання: таблиці: «Дерева», «Кущі», «Трав`янисті рослини», куб.

Хід уроку.

І. Організація класу.

Привітання у колі компліментів.

Кожен учень говорить привітання товаришеві в колі, сказавши при цьому комплімент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  Підсумок фенологічних спостережень.
  2.  Перевірка домашнього завдання.

а) Фронтальне опитування

     -     Що ви запам`ятали про Сонце?

  •  Що несуть на Землю сонячні промені?

б) Робота з загадками, які підібрали учні першої групи.

в) Перегляд малюнків «Я вранці Сонце радо зустрічаю»

г) Авторське крісло. «Вранішнє привітання до Сонця»

        3) Стратегія «Кубування»

(Зробити кубик з невеликої коробки, з довжиною ребра 20-25 см; написати на кожному боці кубика одну з вказівок; провести крізь процес «кубування» учнів; діти висловлюють свої думки.)

Аналіз граней:

  •  Що таке природа?
  •  Що належить до неживої природи?
  •  Що належить до живої природи?
  •  Чим відрізняється жива природа від неживої?
  •  Яку користь дає нежива природа людям?
  •  Яку користь дає жива природа людям?

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

  •  Діти, коли я йшла на урок, то до мене з дерева нагнулася гілочка і простягнула конверт, а в ньому гра. Хто буде активно брати участь у грі, той розкриє секрет, як це деревце називається. А в нагороду отримає листочок з нього. Наша гра називається «У царстві рослин». Перше завдання – відгадати загадку:

Дихають, ростуть, а ходити не можуть (Рослини).

  •  Сьогодні ми продовжимо вивчати рослини. Будемо вчитися розрізняти їх за певними ознаками.

ІУ. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Розповідь учителя.

У природі є багато рослин. Кожна рослина складається з частин, які називаються органами. Це корінь, стебло, листя, квітка, плід з насінням.

2. Робота з таблицею.

- Розгляньте зображені на таблиці рослини.

- Чим вони відрізняються? (Стеблом)

Дерево має міцне, велике, дерев`янисте стебло. У куща від кореня росте кілька стебел. Вони теж міцні і дерев`янисті. У трав`янистих рослин м`які, соковиті стебла.

  1.  Робота з підручником.

- Діти, наступне завдання нашої гри – опрацювати статті в підручнику «У царстві рослин», «Для чого цвітуть дерева та інші рослини?»

  1.  Фізкультхвилинка.

Прокидаються квіти,

Розпускають пелюстки,

Вітерець дихнув тихенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеніє, і квітки

Закривають пелюстки.

Тихо засинають,

Голівками гойдають.

  1.  Робота в зошиті з друкованою основою. (ст.14-15)

У. Систематизація та закріплення знань.

1. Метод «Акваріум»

(Діти, які знаходяться в «Акваріумі» обговорюють проблемні запитання. Діти, які сидять поза «Акваріумом» уважно слухають висновки, а потім діляться власними думками. Після цього інша група занурюється в «Акваріум»).

  •  Діти, наступні завдання будуть  для кожної групи свої. Прошу  групи по черзі зайняти місце в «Акваріумі».

Завдання:

І група. Доведіть,  до якої групи належать ці рослини: калина, шипшина, каштан, акація, картопля, огірки, яблуня, слива, конвалія.

ІІ група. Доведіть, що: кульбаба – трав`яниста рослина; ліщина – кущ; дуб – дерево.

ІІІ група. Обгрунтуйте, чим схожі й відмінні дерева, кущі, трав`янисті рослини.

  1.  Гра «Поверни кожному дереву насінинку»

- Діти, гілочка просить допомогти їй повернути кожному дереву свою насінинку.

3. Творче завдання.

- Підходить до кінця наша гра.І тепер ми можемо відгадати, гілочка з якого дерева дала мені конверт із завданням. Для цього вам потрібно переставити літери у клітинках так, щоб утворилася назва дерева.

л

н

е

к

Так, це клен. Ви всі гарно працювали і кожен отримуєте кленовий листочок.

 УІ. Підсумок уроку.

  1.  Метод «Мікрофон»
  •  Я довідався на уроці, що …
  •  Мені сподобалося…
  •  Я тепер знаю…

УІІ. Домашнє завдання.

  1.  Опрацювати ст. в підручнику «У царстві рослин», «Для чого цвітуть дерева та інші рослини?»
  2.  Підібрати загадки:

І гр. - про дерева;

ІІ гр.- про кущі;

ІІ гр.- про трав`янисті рослини


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20323. Театрально-декорационное искусство на современном этапе 97 KB
  Сценография как синоним декорационного искусства. Поэтому как считают некоторые исследователи он не отвечая сути современного искусства лишь характеризует определенный период развития сценического оформления базирующийся на чисто живописных приемах станковой живописи. Вот почему в настоящее время синонимом декорационного искусства стал термин сценография. К тому же если история декорационного искусства создается в основном на изучении эскизного материала художников то история сценической графики должна ориентироваться на всю...
20324. Культура эпохи Просвещения в Западной Европе и России 469.5 KB
  Западноевропейская культура эпохи Просвещения 3 2. Главные ценности эпохи Просвещения 4 3. Особенности Просвещения в странах Европы 8 3.
20325. Русский театр конца XX века 203 KB
  Началом того театра который нам привычен и знаком следует считать времена оттепели. Знаменитый двадцатый съезд КПСС перевернувший всю страну своим осуждением культа личности перевернул и театр. Появление театра ориентированного на современную драматургию и пытающего осмыслить происходящее сегодня было только делом времени.
20326. Костюм сценический и бытовой 307.5 KB
  В понятие одежды входят платье то что покрывает непосредственно тело человека обувь головные уборы. Основная функция одежды защитная физическая и моральная защита и утилитарнопрактическая так как одежда всегда связана с какойлибо практической деятельностью человека имеет определенное назначение помогая человеку приспосабливаться к окружающему миру. Любой предмет одежды это вещь которой пользуются и которая выполняет одну или несколько функций. Ношение одежды это процесс потребления данного продукта.
20327. Романтизм в европейской и русской культуре. Философско-эстетические принципы и художественная практика 7.05 MB
  Для Аристотеля эстетика это проблемы поэтики и общефилософские вопросы природы красоты и искусства; для Платона вопросы государственного контроля над искусством и роли последнего в воспитании человека. Для Тертуллиана и Фомы Аквинского эстетика аспект богословия решение задачи: с помощью искусства нацелить человека на служение Богу. У Гегеля эстетика сужает свой предмет до обширного царства прекрасного строже говоря до искусства и притом не всякого а именно изящного искусства. А свое назначение эстетика видит в определении...
20328. Основные тенденции развития русского театра 60-70-х годов XX века 62.5 KB
  Соцреалистический диктат сказался и на театре. От постановщиков требовали сдачу спектакля по частям это вело к мелочной опеке над авторами вносило нервозность в театральные коллективы и затягивало постановку новых спектаклей. Театры ставили в сезон не более 23 новых пьес.
20329. Освещение современного спектакля 59 KB
  Различные виды декорационного оформления требуют соответствующих приемов освещения. Плоскостные живописные декорации требуют общего равномерного освещения которое создается осветительными приборами общего света софиты рампа переносные приборы. Спектакли оформленные объемными декорациями требуют местного прожекторного освещения создающего световые контрасты подчеркивающего объемность оформления. При использовании смешанного вида декорационного оформления соответственно применяется смешанная система освещения.
20330. Реализм в европейской и русской культуре Х!Х века (литература, музыка, театр, живопись) 5.61 MB
  Культура России во второй половине 19 века План 1. Развитие просвещения и науки Отмена крепостного права и рост небывалыми темпами производительных сил самым непосредственном образом сказались на развитие культуры во второй половине 19 века. К концу века успехи в деле народного обучения были очевидны.
20331. Английский и испанский театр эпохи Возрождения 223.5 KB
  Вершиной испанской драматургии стало творчество Лопе де Вега художника глубоко народного великолепного мастера сценической интриги населившего сотни своих пьес бесчисленным множеством типов легко узнаваемых в тогдашней Испании и ставших достоянием всего человечества. Новаторской драматургией можно назвать творчество Лопе де Вега 15621635 написавшего сотни пьес в годы когда в Испании свирепствовала инквизиция. Пьесы Лопе де Вега стали достоянием человечества но вершиной театрального искусства эпохи Возрождения является...