81124

Погода в рідному краї в різні пори року. Предбачення погоди за народними прикметами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: продовжувати формувати поняття Твій рідний край; сформувати поняття про погоду в рідному краї; ознайомити учнів із процесом утворення вітру; збагатити уявлення дітей про опади; наголосити на значенні прогнозу погоди для людини; розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість...

Украинкский

2015-02-19

51.5 KB

0 чел.

Тема: Погода в рідному краї в різні пори року. Предбачення погоди за народними  прикметами.

Мета: продовжувати формувати поняття Твій рідний край; сформувати поняття про  погоду в рідному краї; ознайомити учнів із процесом утворення вітру;  збагатити уявлення дітей про опади; наголосити на значенні прогнозу погоди  для людини; розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, уміння  встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати любов до рідного  краю.

Обладнання: флюгер (малюнок), таблиця з умовними позначками погоди, малюнки і   фотографії пір року в рідному краї, презентація. 

Тип уроку: комбінований

Форма уроку: пізнавально – пошукова гра

     Хід уроку

  1.  Організація початку уроку.
  2.  Перевірка домашнього завдання

Фронтальне опитування

 — Яку тему почали вивчати на минулому уроці?

 — Як ви розумієте вислів свій рідний край?

 — В якій природній зоні він знаходиться?

 — В якій частині України він розташований?

 — Чи подобається вам рідний край? Чим?

 — Чому рідний край називають Малою Батьківщиною?

Індивідуальне опитування.

Завдання 1. Покажи на карті свій рідний край, визнач його обласний центр. З якими областями або країнами межує твій рідний край? Яка це природна зона?

Завдання 2. Розкажи як можна орієнтуватися на місцевості без компаса.

Завдання 3. Розкажи про особливості кожної пори року на території твого рідного краю.

  1.  Повідомлення теми і завдань уроку.            Усі ми, вирушаючи до школи, на роботу, цікавимося, якою буде погода. Виглядаємо у вікно, є опади чи немає, дивимося на термометр — холодно чи тепло, намагаємося передбачити, який буде день. 

- Чому людям важливо знати про погодні умови в різні пори року?

- Напевно ви вже здогадалися якою буде тема нашого уроку?

4. Сприймання учнями нового матеріалу.

4.1. Погода

- Отже, погода може змінюватися за короткий проміжок часу. Та найпростіше увімкнути радіо і прослухати прогноз погоди. Для нас вона може бути гарною або поганою, але для спеціаліста поняття погода містить в собі: температуру повітря, швидкість, силу і напрям вітру, хмарність та опади.Всі ці показники можуть змінюватися у часі та у просторі.  Це означає, якщо в одній місцевості сухо, тепло і сонячно, то за кілька десятків кілометрів від неї може бути холодно і волого. А через кілька годин все знову зміниться. Усі ці зміни відбуваються у найнижчому шарі атмосфери. А що ж таке,,атмосфера,,?

Нашу планету оточує шар повітря, товщиною приблизно 500 км, який називають атмосферою. Ця оболонка не дає сонячним променям спалити все живе на Землі.  - Як ви гадаєте, що таке,,погода,,?         - Прочитайте в підручнику на стр.145 абзац і скажіть що таке погода.    - Які показники має погода? ( температура, опади, сила вітру, хмарність)   5. Осмислення знань            5.1. Температура повітря          - Кожен знає, що температуру повітря вимірють за допомогою термометра. Проте варто пам’ятати, що неправильно встановлений  термометр, наприклад, на сонці, покаже не температуру повітря, а на скільки градусів нагрівся сам прилад. Сонце нагріває земну поверхню неоднаково. Там, де поверхня нагрівається більше, повітря над нею стає теплішим.   

- Яким може бути небо за хмарністю?        Небо може бути безхмарним, частково вкрите хмарами або хмарним.  5.4. Опади             - Коли високо в небі, де холодне повітря, утворюється дуже багато крапель води, вони стають занадто важкими для хмар і випадають на землю у вигляді опадів.              - Які бувають опади?           5.5. Прогноз погоди           - Що таке прогноз погоди?

Прогноз – це передбачення, якою буде погода. Прогноз може бути на найближчу добу, на тиждень, на місяць. Складають прогноз погоди синоптики – метеорологи.             - За допомогою чого складається прогноз?       Синоптики ведуть спостереження за погодою на метеорологічних станціях. Дані про погоду в різних частинах Землі метеорологи одержують із штучних супутників.               5.6. Синоптики                - А зараз і ми спробуємо скласти прогноз погоди для кожної пори року.                  ( дітям роздаються картки для складання прогнозу. Вони працюють в групах.)  5.7.  Народний прогноз               - Як ще можна передбачати прогноз погоди?                      - А зараз послухайте наступне завдання. На картках у вас записані групи слів, вам треба розставити їх у порядку і ви зможете прочитати ще деякі народні прикмети.

6. Узагальнення і систематизація знань.         6.1.,,Асоціативний кущ,, Що таке,,погода,,? Які поняття включає в себе слово погода.              Сніг, дощ, підсніжник, повітря, повітряна кулька,  вітер, злива, Місяць, ожеледиця, літо, ураган, град, туман, хмарність.        6.2. Перевіримо себе           7. Підсумок.            8. Домашнє завдання

 

  Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 89

                 

     

      КОНСПЕКТ

   уроку з,, Я і Україна ( природознавство)”

                 Тема: Погода в рідному краї в різні пори року.                                Предбачення погоди за народними прикметами.

               4 – А клас

      

        

        Розробила

        вчитель початкових класів

        Гула Марина Віталіївна

      2013 рік


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20670. Критическая философия Иммануила Канта. Философская система Г.В.Ф. Гегеля 58 KB
  Основы метафизики которая понимается Кантом как наука о принципах чистого разума. Само чувственное познание интуитивно поскольку непосредственно общается с объектом без посредничества разума рассудка. после двенадцати лет философских исследований работы Критика чистого разума. Наиболее значимыми произведениями этого этапа становятся также Критика практического разума и Критика способности суждения.
20671. Философская антропология Л. Фейербаха 40.5 KB
  Согласно его рассуждениям следует отвергнуть гегелевский абсолютный идеализм так как он упразднил конкретного действительного человека. В основу критики идеалистического понимания проблемы отношения Бога и человека Фейербах ставит тезис о том что теология – это антропология. Поэтому неприемлем так же и теизм по той причине что не Бог творит человека а человек создает идею Бога. Её истинность кроется в том что она является только формой запечатления отношения человека к собственной сущности.
20672. Философский пессимизм Артура Шопенгауэра 46 KB
  Основные работы: Мир как воля и представление 1818 г. Прежде всего Шопенгауэр считал неприемлемой и губительной для философии гегелевскую систему миропонимания и в работе Мир как воля и представление в основу своих размышлений он поставил положения учения Иммануила Канта. В произведении Мир как воля и представление Шопенгауэр отталкивается от кантовских рассуждений о вещах в себе и мире феноменов поэтому краеугольной идеей данного произведения становится утверждение – мир есть мое представление. Говоря о мире как воле...
20673. Экзистенциональная философия С. Кьеркегора 47 KB
  Кьеркегора. Сёрен Кьеркегор 18131855 датский философ его творчество относят к первым этапам зарождения западного экзистенциализма. он закончил теологический факультет Копенгагенского университета Кьеркегор в первую очередь стремится в своей философии исследовать вопросы о Боге религии вере отношении личности и Бога единичного бытия человека к Всевышнему. В 40х годах 19го столетия Кьеркегор прослушал лекции Шеллинга от которого перенял неприязнь к философской системе Гегеля.
20674. Философские идеи Карла Маркса и Фридриха Энгельса 63 KB
  Карл Маркс 1818 –1883 и Фридрих Энгельс 1820–1895 немецкие философы родоначальники диалектического и исторического материализма. Например Марксу принадлежат: Критика гегелевской философии права 1843. Капитал 1867 1885 1894 Энгельс редактировал второй и третий тома Капитала после смерти Маркса.
20675. Философия Фридриха Ницше 41.5 KB
  Фридрих Ницше 18441900г. Принято творчество Ницше подразделять на ряд этапов. На втором этапе Ницше старался разрабатывать уже собственные оригинальные идеи.
20676. Философские аспекты психоанализа Зигмунда Фрейда 51.5 KB
  Зигмунд Фрейд 18561939 учёный врач психиатр проживавший в Австрии. Фрейд признан отцомоснователем психоанализа течения в медицине признающего узость физиологического неврологического и просто инструментального подхода гипноз электрошок и пр. Неправомерно отождествлять фрейдизм и психоанализ как таковой который в современной науке представляет сложную дисциплину далеко выходящую за границы учения Фрейда и его последователей.
20677. Классический позитивизм и эмпириокритицизм в истории философии 100.5 KB
  Таким образом по мнению позитивистов право на истинность получает знание сообщаемое исключительно наукой а единственными методами познания выступают естественнонаучный инструментарий. Историю обществоведение по его мнению следует обогатить точными методами и экспериментами. По мере смены этих форм господства по мнению СенСимона происходит смена форм мировоззрения: для феодализма характерно религиозное для индустриализма – научное воззрение на мир. По его мнению научная социология или социальная физика должна стать единственным...
20678. Структурализм в философии 35.5 KB
  Так же известными представителями данного течения были ЛевиСтросс Альтюссер Фуко и Лакан выступившие против экзистенциализма идеалистического субъективизма персонализма историцизма и плоского эмпиризма. Клод ЛевиСтросс 1908 – французский философ социолог этнолог считается основателем структурной школы в этнологии и современного философского структурализма. Структуралистская концепция ЛевиСтросса отразила широкий диапазон накопленных знаний в естественных и гуманитарных науках. Так например ЛевиСтросс особое значение придал...