81129

Человеческие добродетели. Добро начинается с тебя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: продолжить знакомить учащихся с человеческими добродетелями; учить характеризовать действия и явления как проявление добра и зла; раскрыть моральное содержание доброты; воспитывать чувство доброты сопереживания щедрости.

Русский

2015-02-19

43 KB

1 чел.

Тема: Человеческие добродетели.  Добро начинается с тебя.                                              

                                                   4 класс

  Глухова Светлана Владимировна,учитель начальных классов,

                 Крымской обшеобразовательной школы I-III ступеней,

                Джанкойский р-н, А Р Крым.

  Цель:  продолжить знакомить учащихся с  человеческими                         добродетелями; учить  характеризовать действия и явления   как   проявление добра и зла; раскрыть  моральное  содержание  доброты; воспитывать чувство доброты, сопереживания, щедрости.

Оборудование: сердечки из бумаги, картонный домик, свеча, рисунки                                          о добре и зле выполненные учащимися.

                 

                                       Ход урока

 1. Организационный момент

Мы гостей в своем классе встречаем,

Счастья и здоровья всем вам желаем.

Девиз урока

Не просто слушать, а слышать.

Не просто смотреть, а видеть.

Не просто отвечать, а думать,

Дружно и плодотворно работать.

2.Мотивация учебной деятельности

 

 О мудрости людей не судят по лицу,

 О доброте людей их говорят деянья,

 Как горы не растут без одеянья,
 Так человек не мыслим без добра.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

  Сегодня мы  продолжим знакомство с понятиями «добро», «доброта»,   

  «зло». Попробуем понять,  почему человек и добро взаимосвязаны    и           

   должны идти рядом.

 3.Активизация учеников к восприятию новой темы с использованием  технологии « Мозговой штурм»

 -Назовите антоним к слову добро.

- Что ассоциируется у вас со словом добро и зло?

 

Создание « ассоциативного  куста» со словом добро и зло.

         Мама       родители      ласка     милосердие      сочувствие

         помощь                        добро                                    любовь       

                 сопереживание   

        щедрость                                                               уважение

       великодушие      порядочность        хорошие поступки    

     

  Несчастье        горе      равнодушее     ложь

  Скупость                                          жадность

  Слёзы                   зло                          плохие поступки

  Грубость                                           хитрость

  враги                   агрессивность

 

 Словарная работа

 ДОБРО - это отзывчивость, душевное расположение к людям.

 ЗЛО – это, то что причиняет боль, страдание другим людям.

   4. Физкультминутка.  Игра « Фея доброты».

   5. РАБОТА В ГРУППАХ

    1)  Инсценизация  рассказа В.А. Сухомлинского «Две женщины».

     - Чему учит нас этот рассказ?

      Как видите, разные жизненные ситуации учат нас быть добрыми,       

       щедрыми,  помогать другим в трудную минуту.

   2) Пересказ по очереди учащимися рассказа В.А. Сухомлинского    

      «Обычный человек».

      -Какие чувства возникали у вас при слушании текста? ( Жалость,

       возмущение, облегчение)

     -Как назван рассказ? («Обычный человек»)

     -Что вас поразило в рассказе? (Поведение двух путников, которые не

       помогли, а остались чёрствыми к чужой беде)

    - Совершенно верно, ребята, смотрите, какие синонимы у слова равно-

      душие- черствость, безразличие, бессердечность. Это опасные    

 качества! Сердце у таких людей становится железным, каменным. А   

 оно должно быть у нас чутким, добрым, благородным, как у третьего          

 путника.

-Но почему старик на вопрос внучки не сказал по отношению к 3-ему

 путнику такие слова – добрый, хороший, отзывчивый? А сказал            

обычный человек? (Потому что в такой ситуации так действовать должен

 каждый человек. В действиях, поступке путника не было ничего особен-  

 ного.)

-Как вы думаете, нужно ли им делить что-то особенное, чтобы быть «обык-

 новенным человеком»? ( Нет. Просто нужно поступать по совести.)

- Каким же был старик? ( Мудрым)

 Вывод: обыкновенный человек должен совершать нормальные,   

  естественные поступки. А становясь старше,  он становится мудрым.

  5. РАБОТА В ГРУППАХ

Соберите и объясните  пословицы

Доброму Савве- добрая и слава

От добра добра не ищут.

Добро не лихо, ходит тихо.

Худо тому, кто не делает  добра никому.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Добрая слава лежит, а худая бежит.

Не одежда украшает человека, а добрые дела.

Человек красив не словами, а добрыми делами.

 

6. Чтение своих сочинений о добре и зле.

 

7.     Создание книги « Добрые советы».

- Представьте, что вы являетесь авторами книги «Добрые советы». Какие бы вы правила туда вписали. Запишите их на сердечках.

8. Итог урока

 

ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ НАИЗУСТЬ

  Надо добрым быть ежечасно,

 Равнодушие в себе убивать,

 Надо просто уметь быть причастным,

 Людям смело во всем помогать.

 Чтобы ждали нас новые встречи;

  Чтобы по жизни шагалось легко,

  Не гасите в сердцах своих свечи,

  Из души не гоните тепло!

 УЧИТЕЛЬ

   Я живу на земле.

   Для чего я живу?

   В жизни нужно что мне?

   Что я в жизни могу?

   Зажечь в сердце свечу,

   Чтобы вечно горела,

   А ещё я хочу,

   Чтобы всех она грела.

- Дорогие ребята, очень хочется, чтобы в ваше жизни не было таких грустных случаев. Я очень прошу вас прислушайтесь к тому, чем живёт ваш ближний, услышьте его, разделите с ним его счастье и его боль, радость и несчастье, и вы почувствуете, как ярко горят в ваших сердцах свечи, зажженные добром, чуткостью, пониманием. И вы никогда не будете одиноки!

 

   

                                ПРИЛОЖЕНИЕ

                            ОБЫЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК

Есть в сухой степи колодец. Возле колодца - домик. В нём живёт дедушка и его внук.

На длинной верёвке у колодца ведро. Едут путники, заезжают к  колодцу, пьют воду, благодарят старика.

  Истрепалась верёвка, порвалась, упало ведро в глубокий колодец. Нет у дедушки другого ведра. Нечем воды вытянуть, чтобы попить. День не пьют

воды дедушка с внуком, два дня не пьют.Мучаются от жажды.

 На третий день утром проезжает мимо дедушкиного дома путник с сердитыми  недоверчивыми  глазами. У него на возу под соломой дедушка увидел ведро. Глянул путник сердитыми глазами на колодец,  на деда с внуком, ударил коней кнутом и уехал.

- Что это за человек? – спрашивает дедушку внук.

- Это не человек,- отвечает старик.

В полдень проезжает мимо колодца путник с равнодушными глазами. Достал с воза ведро, привязал к верёвке, вытянул воды, напился,  дал попить старику и мальчику. А оставшуюся  воду  вылил в сухой песок, ведро взял и уехал.

 _ Что это за человек? – спрашивает дедушку внук.

-    Это не человек, - отвечает старик.

Вечером проезжает путник с добрыми глазами. Достал с воза ведро, привязал к верёвке, вытянул воды, напился и уехал. А ведро так  и осталась стоять на срубе.

- Что это за человек?- спрашивает дедушку внук.

-Обычный человек.

                                         В.А.Сухомлинский


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66756. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАСШИРЕНИЯ ПОЛЯ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ 912 KB
  Психолого-педагогические основы расширения поля читательских ориентаций подростков в образовательном процессе. Поле читательских ориентаций как фактор духовного становления личности подростка. Организация аналитического чтения в образовательном процессе в целях расширения поля...
66757. Церебральная оксиметрия и нейромониторинг в диагностике вторичных повреждений головного мозга после внутричерепных кровоизлияний 3.71 MB
  Целью работы являлась оценка роли церебральной оксиметрии в диагностике вторичных повреждений головного мозга для разработки рациональных подходов к лечению больных с внутричерепными кровоизлияниями. Задачи исследования: Определение значения церебральной оксиметрии в системе нейромониторинга в качестве средства диагностики...
66758. Многоуровневая оценка целевых программ как метод управления расходами региональных и муниципальных бюджетов 1.42 MB
  Целью настоящего диссертационного исследования является теоретическое обоснование и разработка методики оценки эффективности финансирования расходных обязательств региональных и муниципальных бюджетов посредством программно-целевых методов...
66759. ВЛИЯНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА НА ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ г. ЧИТА (ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ КРАЙ) 6.2 MB
  По качеству атмосферного воздуха г. Чита относится к числу наиболее загрязненных городов России. За период с 2005 по 2010 гг. уровень загрязнения воздушного бассейна оценивался, как «чрезвычайно высокий» и «очень высокий». Среднегодовые концентрации превышают ПДКсс по...
66761. Оптимизация диагностики и лечения внутрибрюшных кровотечений в неотложной абдоминальной хирургии 2.8 MB
  Тяжелые и профузные ВБК требуют выполнения неотложного оперативного вмешательства и восполнения острой кровопотери путем переливания излившейся в брюшную полость крови. В этой связи важным является изучение биохимических и микробиологических свойств крови излившейся в брюшной полость в зависимости от локализации повреждения и сроков нахождения крови в брюшной полости.
66762. ИНФАНТЕЛИЗМ, КАК КЛИНИЧЕСКИЙ СИНДРОМ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ 304.5 KB
  При работе с детьми с задержкой психического развития следует избегать очевидной ловушки – сведения коррекционной работы к применению определенного набора методов. Простое увеличение количества применяемых методик и техник не спасает положения, это тот случай, когда количество не переходит в качество
66763. ГРАЖДАНСКО - ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДОГОВОРА АРЕНДЫ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ В РОССИИ 1.07 MB
  Выявить особенности и проблемы гражданско-правового регулирования договора аренды земельных участков в России, а также сформулировать предложения по совершенствованию законодательства в исследуемой сфере