81132

Узагальнення знань з теми «Усна народна творчість». Опрацювання казки А. Дімарова «Для чого людині серце». Добір спільнокореневих слів та зміна форми слова для перевірки слів з ненаголошеними (е, и) в корені слова

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розвивати увагу, спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки. Виховувати почуття доброти. Таблиці, роздатковий матеріал для роботи в парах, групах, малюнок до казки, музика для проведення фізкульт-хвилинки, зірочки жовтого, помаранчевого і червоного кольорів, малюнки з різними виразами облич...

Украинкский

2015-02-19

94.5 KB

0 чел.

                                            Інтегрований урок

з читання та української мови

3 клас

Тема уроку.   Узагальнення знань з теми ”Усна народна творчість”. Опрацювання   казки А. Дімарова „Для чого людині серце”. Добір спільнокореневих слів та зміна форми слова для перевірки слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова.

Мета уроку.   Закріпити вивчене про усну народну творчість, розширити уявлення про жанр літературної казки. Поглиблювати знання про спільнокореневі слова; формувати вміння добирати перевірні слова до слів з ненаголошеними [е], [и] в корені. Розвивати увагу, спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки. Виховувати почуття доброти.

Обладнання. Таблиці, роздатковий матеріал для роботи в парах, групах, малюнок до казки, музика для проведення фізкультхвилинки, зірочки жовтого, помаранчевого і червоного кольорів, малюнки з різними виразами облич (добре, зле, байдуже), картки у вигляді серця, „паспорти” громадян міста Книгоград.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Вітання з гостями.

- Ранок, сонце в небі посміхається,

Наш клас (із гостями вітається)

Вчитель: Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався –

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчатка,

А за ними і хлопятка.

- Для того, щоб наше спілкування було тактовним, доброчесним, цікавим, я пропоную вам прийняти рішення про форму нашого спілкування (вивішую таблицю).

1. Відповідати чітко

2. Дотримуватися часу

3. Не перебивати

4. Поважати думку кожного

5. Виконувати завдання вчасно

- Чи всі згодні з такими правилами? Рішення прийнято. І так, ми починаємо.

   За високими горами, за синіми морями, за дрімучими лісами, є  незвичайне місто, мешканці якого дуже розумні, виховані, надзвичайно талановиті і працьовиті, тому що всі вони закохані у книги, які таять у собі цікавий, захоплюючий світ. Це місто називається Книгорад.

  Діти, ви хотіли б побувати в цьому місті або навіть стати його мешканцями?

  Сьогодні на уроці ми спробуємо дістати прописку у це місто, а для цього необхідно довести, що ви багато знаєте, виразно читаєте, правильно відповідаєте, дружно працюєте і любите книги.

ІІ. Узагальнення знань з теми „Усна народна творчість”

  1.  Вправи для розвитку швидкого читання

             а) надми кульку;

             б) вітерець і кульбабка;

2. Окотренинг

             а) Обвести очима сторони квадрата за годинниковою стрілкою,

покліпати, потім проти годинникової стрілки, покліпати;

             б) роздивляємось веселку зліва направо і справа наліво, кліпаємо;

             в) очима „намотуємо” канат на дерево, що лежить і „розмотуємо” його.

3. Вправа на швидкість читання

На індивідуальних  картках прочитати текст за  30 секунд.

4. Бесіда

- Який розділ ми закінчили вивчати ?

- З якими жанрами усної народної творчості ви познайомилися під час вивчення розділу? (Скоромовки, загадки, прислівя,  приказки,  казки, пісні).

5. Мовно-логічне завдання

6

раз

7

відріж

2

разів

3

відмір

5

один

4

а

1

сім

(Сім разів відмір, а один раз відріж).

2

труда

4

плода

1

без

3

нема

(Без труда нема плода)

6. Робота в парах. „Незвичайні загадки”

- Я знаю, що ви дуже любите відгадувати загадки. Тому і підготувала цікаве завдання. Зараз ви будете працювати в парах. Перед вами картки з українськими народними загадками. Зафарбуйте квадратики з непарними числами і буквами під ними. А у квадратиках з незафарбованими буквами прочитайте відгадки.

7. Сторінками прочитаних казок.  Вправа „Мікрофон”

- Діти, мабуть, не менше, ніж загадки, ви любите казки. Підніміть руки, хто з вас захоплюється казками, у кого є збірочки народних або авторських казок?

- Чим народна казка відрізняється від літературної?

- Уявіть, що до вас завітав кореспондент дитячого журналу. Він хоче дізнатися,  за що ви любите казки. (Відповіді дітей з використанням мікрофону).

8. Гра „Закінчи думку”

 - Діти, закінчіть мою думку: жартівливі вислови, складені для швидкої вимови слів називаються... (скоромовками).

Вчитель:  Давайте пригадаємо одну з українських народних скоромовок  

                 Бродом...

Діти:        Брів бобер до брата

Борошна собі набрати,

Бо бобриха й бобренята

Будуть бублі виробляти.

- Який звук найчастіше зустрічається у цій скоромовці?

- Якою буквою позначається приголосний звук [б] на письмі?

9. Робота в зошитах

 а) Запис дати уроку;

Завдання

 - Записати скоромовку по памяті. Визначити споріднені слова, позначити корінь.

10. Гронування з теми „Усна народна творчість”

- Підсумовуючи все сказане, давайте пригадаємо, які жанри усної народної творчості вам відомі.

11. Складання сенканту (мініатюри з 5 рядків) з теми „Усна народна творчість” (домашнє завдання)

- Діти зачитують сенканти, підготовлені вдома.

Зразок

  1.  Усна народна творчість;
  2.  Захоплююча, повчальна;
  3.  Виховує, розважає;
  4.  Я з задоволенням читаю ці твори;
  5.  Золоті зернята народної мудрості

ІІІ. Повідомлення теми, завдань уроку

  1.  На уроці ми познайомимося з  новим жанром літературної творчості-авторською казкою Анатолія Дімарова „Для чого людині серце”.

 б) каліграфічна хвилинка (Бб)

2. Закріпимо знання про споріднені слова, форми одного й того ж слова,   навчимося добирати перевірні слова до слів з ненаголошеними (е), (и) в корені.

    3. Я сподіваюся, казка навчить нас бути чуйними добрішими, уважнішими   один до одного, а також до українського слова.

ІV. Робота над першою частиною казки А. Дімарова  „Для чого людині серце”

- Діти, подивіться на портрет цієї доброї, розумної людини. Це Анатолій  Дімаров – автор казки „Для чого людині серце”. Народився він у місті Миргороді на Полтавщині, в родині вчителя. Навчався у Львівському педагогічному інституті. Автор багатьох  творів для дітей та дорослих. Для дітей написав захоплюючі книжки „Блакитна дитина”, „На  коні і під конем”, „Про хлопчика, який не хотів їсти”, „Для чого людині серце”, „Друга планета”.  Проживає письменник  у місті Києві.

  1.  Бесіда за малюнком

 а) Кого ви бачите на передньому плані?

 б) Чого плаче дівчинка?

 в) Де вона знаходиться?

 г)  Хто біля неї?

 д) Зверніть увагу на обличчя чоловічків. Які вони? (Здивовані, розсіяні, веселі)

 е) Ви хочете дізнатися, чому плаче дівчинка?

Давайте відпочинемо, а потім прочитаємо першу частину казки

  1.  Фізкультхвилинка
  2.  Комбіноване читання тексту вголос (вчитель – учні)
  3.  Словникова робота

 Дошкулити – завдати шкоди

 Володіння – частина території, на якій жили чоловічки і мали на неї набільше прав.

 Ринуться – кинутися

5. Тестова перевірка розуміння прочитаного

  1) Куди прийшла дівчинка?

    а) до лісу; б) до річки; в) у поле;

  2) З ким вона зустрілася?

    а) з космонавтами; б) з дерев’яними чоловічками; в) з оловяними солдатиками;

  3) Що вперше у житті бачили чоловічки ?

     а) людину; б) небо; в) сльози;

 6. Робота зі словом

  а)  Вправа- пошук „ Розвідники”

 Знайдіть у тексті на стор.84 слова з ненаголошеними [е], [и] в корені, які можна    перевірити наголосом. Випишіть їх, доберіть перевірні слова.

 Жило – жити

 Дерев – дерево

 Деревяних – дерево, дерева

 Сердець – серце

 Здивовані – диво

 Невеличка – велич

  б) Знайдіть в тексті форми слова з коренем  -дерев-, випишіть їх, позначте закінчення. (Дерев’яна, дерев’яних, дерев’яний)

                        (Взаємоперевірка)

 7.  Вибіркове читання

  - Де відбувалася подія?

  - Чим відрізнялися чоловічки від нас, людей?

  - Як зустріли вони незнайому людину?

  - Що хотіли знати деревяні чоловічки?

 8.  Узагальнююча бесіда

      а) Якою видалася вам їх поведінка? (незвичайною, дивною, смішною)

      б) Як ви вважаєте, чому їх поведінка відмінна від людської?

          Люди незважаючи на те, що всі мають серця, теж відрізняються один від одного. Зараз я вам  покажу малюнки з різними виразами облич.

                                       (добре, байдуже, зле)

  1.  Скажіть, якій людині може належати таке обличчя?

  1.  У мене, як і у лікаря з казки, теж є декілька сердець. Давайте визначимо, яке серце у кожного з цих людей (Показую картки у вигляді серця, на яких написані слова: гаряче, черстве, крижане). Ці картки прикріпити відповідно до виразу обличчя.

V. Підсумок уроку

   Ось і закінчується наш урок.

 На вашу думку, яким він був? (відповіді ). Який вид роботи вам найбільше сподобався?

  Мені хотілося б, щоб кожен із вас сам оцінив як працював на уроці. У вас на партах лежать сердечка трьох кольорів. Хто вважає, що працював дуже добре – піднімає червоне сердечко, добре – помаранчеве, недостатньо – жовте. Діти, мені дуже сподобалось як ви працювали. Давайте пригадаємо, на початку уроку я обіцяла, шо за хорошу роботу ви одержете прописку в незвичайному місті Книгограді і станете його мешканцями. Я виконую свою обіцянку. Дозвольте мені вручити вам паспорти громадян міста Книгограда.

  Читайте і любіть книги! Нехай живуть вони поруч з вами, виховують справжніх синів і доньок нашого народу.

VІ.  Домашнє завдання

  Усім учням навчитися виразно читати першу частину казки

1р. – Переказувати першу частину казки.

2р. – Скласти план до першої частини казки.

3р.- Скласти і записати невеличку розповідь-міркування на тему „Для чого людині серце”.  

PAGE  7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37842. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ФИЛЬТРОВ 132 KB
  Схема полосового фильтра Резонансная частота = 2457 кГц Для определения левой и правой резонансной частоты возьмем максимальную точку на графике и...
37843. ПРИБЛИЖЕНИЕ ФУНКЦИЙ МЕТОДОМ НАИМЕНЬШИХ КВАДРАТОВ 304 KB
  Метод среднеквадратического приближения функций заданных набором экспериментальных данных называется методом наименьших квадратов МНК. Рассмотрим применение метода наименьших квадратов для среднеквадратического приближения функции полиномом степени . Метод наименьших квадратов наиболее просто применить когда искомые параметры входят в аппроксимирующую зависимость линейно.
37844. Комп’ютерна електроніка та схемотехніка. Лабораторний практикум 1.78 MB
  Цель работы: Приобрести минимально необходимые навыки работы с пакетом EWD 4.0. Исследовать схемы пассивных RС – фильтров в частотной и временной области.
37845. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВНЫХ МЕТРОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ 204 KB
  Определить основную погрешность комбинированного измерительного прибора тестера в следующих режимах работы: вольтметра постоянного тока вольтметра переменного тока миллиамперметра постоянного тока. Определить амплитудночастотную характеристику АЧХ вольтметра переменного тока. Построить график АЧХ определить рабочую полосу частот вольтметра. Для поверки вольтметра собрать поверочную схему рис.
37846. ЭЛЕКТРОННО-ЛУЧЕВОЙ ОСЦИЛЛОГРАФ 595 KB
  Оценить погрешности измерений используя результаты исследования осциллографа и его метрологические характеристики указанные в описании. Объекты измерений задаются преподавателем. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРЯМЫХ И КОСВЕННЫХ ИЗМЕРЕНИЙ Цель работы – ознакомление с методами обработки результатов прямых и косвенных измерений при однократных и многократных измерениях. 2 при наличии относительно больших случайных погрешностей число измерений и уровень случайных погрешностей задаются преподавателем.
37848. Розробка алгоритмів задач з використанням складних структур 163 KB
  Преподаватель Егорова Кривой рог 1997 Контрольні запитання: Яка структура має назву списки Яким чином у мові С описується список Що таке стек Що таке черга Чим відрізняється черга від стека та списку Теоретичні відомості: Покажчики. Кількість елементів у послідовності називається довжиною списку. При роботі з списками часто доводиться виконувати такі операції: знайти елемент із заданною властивістю; визначити iй елемент у лінійному списку; внести додатковий елемент до або після вказанного вузла; вилучити певний елемент зі...
37849. Знайомство з середовищем програмування DELPHI 411.5 KB
  Borlnd Delphi 7 Studio дозволяє створювати самі різні програми: від найпростіших одновіконних додатків до програм керування розподіленими базами. 5 яких можна побачити відсунувши убік вікно форми треба набирати текст програми. На початку роботи над новим проектом це вікно редактора коду містить сформований Delphi шаблон програми. Так на етапі розробки програми називають діалогові вікна.
37850. Створення форм 66.5 KB
  Помістити обєкт Lbel у вікно форми Form1. Вибрати в палітрі компонентів на сторінці стандартних компонентів компонентів Lbel. Обєкт буде доданий у форму і за замовчуванням одержить імя Lbel1. Перемістити обєкт Lbel1 на бажане місце у формі.