81138

Кольорові віршики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: повторити українські назви кольорів; учити використовувати їх у мовленні, збагачувати й активізувати словниковий запас на основі текстів за темою; розвивати мовленневі навички мислення учнів; виховувати інтерес до вивчення української мови, вміння бачити прекрасне довкола.

Украинкский

2015-02-19

77 KB

2 чел.

Урок № 9

Тема: “Кольорові віршики”

                                                                        Підготувала

                                                                        вчитель початкових класів

                                                                         ЗОШ № 5

                                                                        Таібова Т. О.

Тема: Кольорові віршики

Мета: повторити українські назви кольорів; учити використовувати їх у мовленні, збагачувати й активізувати словниковий запас на основі текстів за темою; розвивати мовленневі навички мислення учнів; виховувати інтерес до вивчення української мови, вміння бачити прекрасне довкола.

Обладнання: коробка з олівцями, малюнок веселки

Хід уроку

І. Повідомлення теми уроку. Передбачення вчителя та учнів.

Учитель. Діти, вам хотілося б потрапити до телепередачі? Сьогодні ваше бажання здійсниться. Я пропоную вам взяти участь у передачі “Цікаві пригоди”. Хто розкаже нам про свої пригоди, дізнаєтесь із загадки.

                                                 У коробці спочивають

                                                 Спритні хлопці-молодці,

                                                 Убрання барвисте мають

                                                 І загострені кінці.

                                                 На папері слід лишають,

                                                 А звуться...    (олівці)

Сподіваюся, що ви пригадаєте все, що вчили про звуки і букви, безпомилково будете будувати звукові моделі слів, правильно й виразно читати, утворювати нові слова.

  •  А чого б ви хотіли навчитися і досягти на сьогоднішньому уроці?
  •  Що ж нам сьогодні знадобиться? ( Увага, старанність, знання, дружба)

(На дошці малюнки-кадри “Пригоди олівчиків”)

ІІ. Пригода перша “На квітковій галявині”

( На дошці малюнки різних квітів з номерами)

1. Гра “Слухай – впізнавай”

Учитель читає вірш А. Костецького “Квіткові сни”, а учні називають квітку або її номер за описом.

  •  Крім назви, що допомогло впізнати квітку?  (Колір)

2. Читання хором з продовженням

Учитель читає початок рядка, учні – хором продовжують.

3. Вправа на розвиток швидкості читання

  •  Скільки квітів згадується у вірші?
  •  Скільки раз зустрічається слово “сняться”?

ІІІ. Пригода друга “Кольоровий конструктор”

1.Як утворилося слово “колір”?

Робота з підручником – вправа 1 ст.

2.Додай закінчення, утвори слово

Вправа 2 ст.

3. Утвори нові слова за зразком

Вправа 3 ст.

4.Словникова робота

зеленуватий

IV. Пригода третя “Нічні зустрічі”

( Малюнок сича)

1. Словникова робота

сич

2.Робота із скоромовкою

Вправа 4 ст.

Фізхвилинка

Заморились голівоньки,

       Втомились наші спиноньки.

Вставайте, любі діточки, -

                                                              Час фізкультхвилиночки!

                                                             У святковій каруселі

         Сіли в потяг ми веселі (чу-чу-чу)

   В літак сіли ми веселі (у-у-у)

               В автобус сіли ми веселі (др-др-др).

V. Пригода четверта “Дослідники”

1.Опрацювання вірша Є. Горевої “Кольоровий віршик”

а) читання з передбаченням

Учитель читає вірш, учні передбачають, які слова необхідно вставити у текст

б) читання мовчки

в) читання “ланцюжком” ( по два рядки)

VI. Пригода пята “Подорож по чарівному місточку”

1. Загадка

Дощ пройшов, через ставок

Перекинувся місток.

Кольорів у ньому сім,

Він подобається всім    (Веселка)

  •  Що допомогло вам відгадати загадку?

2.Завдання 2 ст.

  •  Чи знаєш ти скільки кольорів у веселки?
  •  Чи можеш їх назвати?
  •  Вивчіть речення - памяталочку І. Калинець

3.Діти, покладіть на парту олівчики для веселки за реченням - памяталочкою.

Учитель  

            Піднялися олівчики по місточку-веселці і згори побачили чудовий краєвид. Кожен олівчик впізнав свій колір.

4.Прочитати самостійно “Кольоровий віршик”, вставити пропущені слова

5.Гра “Добери пару”

Волошки (які?)...; небо (яке?)...; клени (які?)...; поле (яке?)...; сонце (яке?)....

VII. Підсумок уроку. “Рефлексія”

1.Творча робота

  •  Олівчики помітили, як в небі пливуть кульки. Але вони чомусь не кольорові. І веселі олівчики захотіли їх розфарбувати ( Малюнок кульок)
  •  Прочитайте слова у святкових кульках. Подумайте, якого кольору вам уявляється кожна кулька.

2.Гра “Мікрофон”

Вправа 3 ст.

- У віршиках ти прочитав, які кольори дарує нам весна. Подаруй і ти весні кольорові слова.

Ось і закінчилася пригода кольорових олівчиків

  •  Чи збулися ваші передбачення? Чому?
  •  Над чим слід ще попрацювати?
  •  Що було найцікавішим?
  •  Чого б ви побажали собі на наступному уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73740. Социально-экономические и правовые основы государственного регулирования несостоятельности (банкротств) в России 33.19 KB
  Особое внимание в Уставе уделялось статусу торгового предприятия должника. Конечная цель данного правового института соразмерное удовлетворение требований кредиторов несостоятельного должника и освобождение последнего от долгов с предоставлением возможности снова приступить к коммерческой деятельности. Нормы дореволюционного конкурсного права характеризуются высокой степенью разработанности с точки зрения интересов как должника так и кредиторов. Несостоятельность банкротство признанная арбитражным судом неспособность должника в полном...
73742. Актуальные проблемы истории философии 185 KB
  Философия зародилась примерно 2500 лет назад в странах древнего мира — Индии, Китае, Египте. Совершенства и классических форм она достигла позднее, в Древней Греции и Риме.
73743. Западная философия ХХ века: диалог о человеке и человечестве 136 KB
  Если классическая философия Запада характеризовалась общностью понимания целей и задач философии, то в современной философии, на первый план выходят различия, зачастую анализ отдельных философских проблем оформляется в самостоятельные направления.
73744. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА 201 KB
  Убийство при отягчающих обстоятельствах относящихся к объективным признакам преступления пункты 16 ч. Убийство при отягчающих обстоятельствах относящихся к субъективным признакам преступления пункты 714 16 ч. Убийство матерью новорожденного ребенка. Убийство совершенное в состоянии аффекта.
73746. Теоретичні засади анімації в туризмі 74.5 KB
  Анімаційна діяльність у сфері туризму є невід’ємною частиною культурно-дозвіллєвої діяльності соціуму взагалі і окремої людини зокрема. Для розуміння анімаційних процесів необхідно чітко визначитись з більш ґрунтовними поняттями, з поняттям „дозвілля”.