81138

Кольорові віршики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: повторити українські назви кольорів; учити використовувати їх у мовленні, збагачувати й активізувати словниковий запас на основі текстів за темою; розвивати мовленневі навички мислення учнів; виховувати інтерес до вивчення української мови, вміння бачити прекрасне довкола.

Украинкский

2015-02-19

77 KB

2 чел.

Урок № 9

Тема: “Кольорові віршики”

                                                                        Підготувала

                                                                        вчитель початкових класів

                                                                         ЗОШ № 5

                                                                        Таібова Т. О.

Тема: Кольорові віршики

Мета: повторити українські назви кольорів; учити використовувати їх у мовленні, збагачувати й активізувати словниковий запас на основі текстів за темою; розвивати мовленневі навички мислення учнів; виховувати інтерес до вивчення української мови, вміння бачити прекрасне довкола.

Обладнання: коробка з олівцями, малюнок веселки

Хід уроку

І. Повідомлення теми уроку. Передбачення вчителя та учнів.

Учитель. Діти, вам хотілося б потрапити до телепередачі? Сьогодні ваше бажання здійсниться. Я пропоную вам взяти участь у передачі “Цікаві пригоди”. Хто розкаже нам про свої пригоди, дізнаєтесь із загадки.

                                                 У коробці спочивають

                                                 Спритні хлопці-молодці,

                                                 Убрання барвисте мають

                                                 І загострені кінці.

                                                 На папері слід лишають,

                                                 А звуться...    (олівці)

Сподіваюся, що ви пригадаєте все, що вчили про звуки і букви, безпомилково будете будувати звукові моделі слів, правильно й виразно читати, утворювати нові слова.

  •  А чого б ви хотіли навчитися і досягти на сьогоднішньому уроці?
  •  Що ж нам сьогодні знадобиться? ( Увага, старанність, знання, дружба)

(На дошці малюнки-кадри “Пригоди олівчиків”)

ІІ. Пригода перша “На квітковій галявині”

( На дошці малюнки різних квітів з номерами)

1. Гра “Слухай – впізнавай”

Учитель читає вірш А. Костецького “Квіткові сни”, а учні називають квітку або її номер за описом.

  •  Крім назви, що допомогло впізнати квітку?  (Колір)

2. Читання хором з продовженням

Учитель читає початок рядка, учні – хором продовжують.

3. Вправа на розвиток швидкості читання

  •  Скільки квітів згадується у вірші?
  •  Скільки раз зустрічається слово “сняться”?

ІІІ. Пригода друга “Кольоровий конструктор”

1.Як утворилося слово “колір”?

Робота з підручником – вправа 1 ст.

2.Додай закінчення, утвори слово

Вправа 2 ст.

3. Утвори нові слова за зразком

Вправа 3 ст.

4.Словникова робота

зеленуватий

IV. Пригода третя “Нічні зустрічі”

( Малюнок сича)

1. Словникова робота

сич

2.Робота із скоромовкою

Вправа 4 ст.

Фізхвилинка

Заморились голівоньки,

       Втомились наші спиноньки.

Вставайте, любі діточки, -

                                                              Час фізкультхвилиночки!

                                                             У святковій каруселі

         Сіли в потяг ми веселі (чу-чу-чу)

   В літак сіли ми веселі (у-у-у)

               В автобус сіли ми веселі (др-др-др).

V. Пригода четверта “Дослідники”

1.Опрацювання вірша Є. Горевої “Кольоровий віршик”

а) читання з передбаченням

Учитель читає вірш, учні передбачають, які слова необхідно вставити у текст

б) читання мовчки

в) читання “ланцюжком” ( по два рядки)

VI. Пригода пята “Подорож по чарівному місточку”

1. Загадка

Дощ пройшов, через ставок

Перекинувся місток.

Кольорів у ньому сім,

Він подобається всім    (Веселка)

  •  Що допомогло вам відгадати загадку?

2.Завдання 2 ст.

  •  Чи знаєш ти скільки кольорів у веселки?
  •  Чи можеш їх назвати?
  •  Вивчіть речення - памяталочку І. Калинець

3.Діти, покладіть на парту олівчики для веселки за реченням - памяталочкою.

Учитель  

            Піднялися олівчики по місточку-веселці і згори побачили чудовий краєвид. Кожен олівчик впізнав свій колір.

4.Прочитати самостійно “Кольоровий віршик”, вставити пропущені слова

5.Гра “Добери пару”

Волошки (які?)...; небо (яке?)...; клени (які?)...; поле (яке?)...; сонце (яке?)....

VII. Підсумок уроку. “Рефлексія”

1.Творча робота

  •  Олівчики помітили, як в небі пливуть кульки. Але вони чомусь не кольорові. І веселі олівчики захотіли їх розфарбувати ( Малюнок кульок)
  •  Прочитайте слова у святкових кульках. Подумайте, якого кольору вам уявляється кожна кулька.

2.Гра “Мікрофон”

Вправа 3 ст.

- У віршиках ти прочитав, які кольори дарує нам весна. Подаруй і ти весні кольорові слова.

Ось і закінчилася пригода кольорових олівчиків

  •  Чи збулися ваші передбачення? Чому?
  •  Над чим слід ще попрацювати?
  •  Що було найцікавішим?
  •  Чого б ви побажали собі на наступному уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38319. ИСТОЧНИКИ ПРАВА ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА 86.5 KB
  В соответствии с целями исследования были поставлены следующие конкретные задачи: определить понятие источника права Европейского Союза; исследовать систему источников первичного и вторичного права Союза; определить основные механизмы изменения источников первичного права ЕС, а именно: прямое изменение учредительных договоров, изменение толкования их норм, пересмотр системы источников первичного права.
38321. Микроэкономика и ее теория 599.5 KB
  Издержки производства в краткосрочном периоде. Издержки производства в долгосрочном периоде. Выбор монополистом цены и объёма производства. Конкурентные рынки факторов производства.
38323. ПРОГРАМНІ ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ З МІКРОЕКОНОМІКИ 408.5 KB
  Визначення предмета мікроекономіки; субєкти економічних відносин на мікрорівні; позитивний та нормативний мікроекономічний аналіз; застосування та межі мікроекономічної теорії. Мікроекономічний аналіз являє собою комплекс знань, поглядів, ідей, спрямованих на пояснення поведінки окремих суб’єктів ринку (індивіда, фірми, галузі) в процесі здійснення економічного вибору.
38324. Концепции социальной стратификации 15.62 KB
  Основы современного подхода к изучению социальной стратификации были заложены М. Вебером, рассматривавшим социальную структуру общества как многомерную систему, в которой наряду с классами и порождающими их отношениями собственности важное место занимают статус и власть.
38325. Философия права 994 KB
  ПРЕДМЕТ МЕТОД И ЗАДАЧИ ФИЛОСОФИИ ПРАВА 1. Предмет философии права Философия права занимается поисками и установлением истины о праве истинного знания о праве как специфической форме социального бытия людей и особом типе социальной регуляции. В философии права исследуется право в целом право как определенная универсальная целостность весь правовой универсум весь мир права все правовое охватывающее и сущность права и формы внешнего проявления этой сущности правовые явления. Такое понимание права как некоторой целостности состоящей из...
38326. Современное право международных договоров. Том II. Действие международных договоров 2.38 MB
  Из него вытекает юридическая обязательность любого договора контракта. К таким договорам относится в частности конституционный акт мирового сообщества Устав ООН. В подобных случаях отношение к договорам мало чем отличается от практики обычного права международного права в целом 17. Сочетание воль государств необходимо для заключения договора.