81139

Задачі на знаходження суми й остачі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріплювати навички табличного додавання і віднімання в межах 10, уміння складати й розв’язувати задачі на знаходження суми й остачі; учити вимірювати довжину сторін многокутника та будувати в зошиті чотирикутник за зразком; розвивати просторову уяву; виховувати бажання вчитись.

Украинкский

2015-02-19

39.5 KB

0 чел.

                                                                            Хохич Ганна Дмитрівна,

                                                                                  вчитель початкових класів,

                                                                                            спеціаліст вищої кваліфікаційної

                                                                         категорії Полтавської

                                                                 загальноосвітньої

                                                                               школи I-III ступенів №19

Математика

1 клас

Тема. Задачі на знаходження суми й остачі.

Мета. Закріплювати навички табличного додавання і віднімання в межах 10, уміння складати й розв'язувати задачі на знаходження суми й остачі; учити вимірювати довжину сторін многокутника та будувати в зошиті чотирикутник за зразком; розвивати просторову уяву; виховувати бажання вчитись.

Обладнання: демонстраційний матеріал –  герої казки «Рукавичка», роздатковий матеріал для роботи в групах, у дітей – математичне «віяло».

Хід уроку

І. Організація класу.

          Дзвінко пролунав дзвінок,

          всіх покликав на урок

          Тож сідайте всі в рядок –

          починається урок.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  •  Як називаються числа при додаванні? Відніманні. Наприклад.
  •  З яких частин складається задача?

ІІІ. Робота над темою уроку.

1. Оголошення теми і мети уроку.

  •  Діти, ви любите казки?
  •   Хочете сьогодні побувати в гостях у казки? Я пропоную завітати в гості до казки «Рукавичка». Наша казка буде математичною. Ми будемо допомагати звірятам із казки «Рукавичка» розв'язувати задачі, приклади, будувати прямокутник і допоможемо зліпити сніговика.

2. Каліграфічна хвилинка.

- Наближається Новий рік, дідусь пішов в ліс по ялинку і загубив рукавичку.

- Діти порахуйте, скільки звірів поселилось в рукавичці.

• Письмо цифри 7.

  Першою знайшла рукавичку мишка і стала там жити. Пристрибала жабка і почала проситися, щоб мишка впустила її в рукавичку. Мишка сказала, що впустить, коли жабка покаже, що вона вміє рахувати.

3. Усний рахунок.

• Гра «Мікрофон».

  •  Назвіть сусідів числа 7, 8, 9.
  •  Назвіть число, наступне після 8, 9, 1, 2.
  •  Назвіть число, що передує 6, 5, 3.
  •  Назвіть числа, що знаходяться між числами 4 і 8, 0 і 5.
  •  Покажіть 4, назвіть числа менші 4.
  •  Покажіть 8, назвіть числа більші 8.

• Гра «Сніжинки». (На сніжинках написані числа 1, 2, 3, 4, 5, 6).

  •  Складіть приклади на додавання чисел, на віднімання.
  •  Молодці, діти. Ви допомогли жабці порахувати. Мишка впустила її в рукавичку.

4. Робота за підручником.

Розв'язання задачі на с. 64 № 1.

   До рукавички прибіг зайчик і проситься в рукавичку, а мишка і жабка говорять, щоб він задачу розв'язав.

Було – 9 іграшок.

Розбилось – 3 іграшки.

Залишилось -? іграшок.

  •  Повторіть задачу.
  •  Що відомо в задачі? Що невідомо?
  •  Чи можемо ми знайти невідоме? Якою дією?

    Ми допомогли зайчику розв'язати задачу і його звірята впустили в рукавичку.

    Коли біжить лисичка і теж проситься в рукавичку. Звірята вирішили лисичці задати складнішу задачу. Їй треба скласти її за малюнком на с. 64 № 3.

5. Усне розв'язання задачі с. 64 № 3.

• Робота в парах.

  •  Складіть задачу разом із сусідом.

6. Фізкультхвилинка.

Косооке зайченятко –

довгі вушка, гарні лапки –

повернулось вправо, вліво,

головою покрутило,

пострибало, потягнулось,

за морквинками нагнулось

і почало їх збирать –

один, два, три, чотири, п'ять.

Першу, другу – мамі й тату,

Дві морквинки – сестрі й брату.

На пеньок тихенько сіло,

п'яту морквину солодко з'їло.

7. Робота з геометричним матеріалом.

• Робота в групах.

    До рукавички прибіг кабан і також проситься в рукавичку. Кабану треба допомогти зліпити сніговика. (Кожній групі даються конверти, в яких геометричні фігури, з яких треба скласти сніговика).

8. Побудова прямокутника в зошитах.

Підручник: с. 60 № 4.

    Кабан справився із завданням і звірята впустили його в рукавичку. А нам час відпочити.

9. Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика).

а) Вихідна позиція: вказівний та середній пальці витягнуті вверх, мізинець та безіменний притиснуті до долоні великим пальцем. Утримувати пальці в такому положенні на рахунок 1-5. Вправу виконувати спочатку кожною рукою по черзі, потім обома руками одночасно.

                       На засніженім лужку,

                       плигав зайчик в кожушку.

б) Вихідна позиція: вказівний та середній пальці підняті вгору. Великий пальчик стукає по безіменному та мізинцю.

                     Зайцю барабан дали,

                     він застукав: «Раз-два-три!»

ІV. Закріплення вивченого.

      Ось до рукавички прийшов ведмідь і проситься в рукавичку. А звірята йому задачі приготували.

• Усне розв'язання задач.

До ведмедя на урок прилетіло 6 сорок.

Тільки двоє з цих сорок готувались на урок.

Скільки ледарів-сорок прилетіло на урок?

                                Скачуть жабки: «Ква-ква-ква»

                                Ой, яка трава м'яка!

                                Тут 5 жабок, а там дві

                                Скільки їх разом в траві?

По дорозі зайчик біг,

Ніс шість яблук на обід.

Двоє впало, покотилось,

Скільки яблук залишилось?

                                Біля лісу на галявині

                                Знайшли моркву сірі зайці

                                Вісім морквин – це чимало

                                Одну з'їли. Скільки стало?

Їжачки додому йшли

Груші на голках несли.

Один приніс чотири,

А другий – цілих шість!

Скільки груш сімейка з'їсть?

  •  Ось і ведмедик уже в рукавичці.

V. Підсумок уроку.

- Як закінчується казка?

- А як би ви хотіли закінчити її?

- Яка дія виконується у задачах на знаходження суми? Остачі?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33254. Управление мотивацией и стимулированием трудового поведения 190 KB
  Сюда относится чувство удовлетворения от процесса труда достижения намеченного результата или целей осознание общественной значимости труда и возникновение на этой почве самоуважения. В процессе труда работник удовлетворяет свою человеческую потребность в общении с себе подобными т. Маслоум МакКлелланду активно воздействуют на поведение человека стимулируют повышение эффективности труда. Теория базируется на трех взаимосвязях: затраты труда результат з р; результат вознаграждение р в; валентность удовлетворенность...
33255. Эффективность работы персонала 42.5 KB
  К ним следует отнести такие характеристики как социальнопсихологический климат в коллективе наличие деловой рабочей атмосферы дизайн и чистоту помещений для персонала качество оформления документов отсутствие сбоев и ошибок в работе. Выше мы рассматривали совокупность социальных показателей эффективности работы персонала. В их составе такие показатели как текучесть персонала уровень трудовой дисциплины соотношение рабочих и служащих надежность работы персонала равномерность загрузки персонала коэффициент трудового участия...
33256. Вопросы по менеджменту (Госы) 789.28 KB
  Демократизация управления путь повышения эффективности организации. Характеристика основных функций управления. Постановка вопроса о методах управления. Характеристика методов управления.
33257. Экономические и социальные критерии эффективности управленческих решений 82 KB
  Зависит от стоимости рабочей силы и цены товара Частота производственного травматизма Отношение числа случаев производственного травматизма к общей численности персонала Характеризует состояние охраны труда и техники безопасности Фиксирует только явные случаи производственного травматизма.дни Отношение суммарных потерь времени изза болезни простоев и неявок к общей численности персонала Показывает резервы эффективности в использовании труда персонала Не фиксирует внутрисменные потери рабочего...
33258. Организационные структуры управления 131 KB
  Организационная структура это состав и соподчиненность взаимосвязанных звеньев управления. Организационная структура управления состоит из совокупности взаимосвязанных звеньев управления. Звено управления самостоятельная часть организационной структуры на определенной ступени уровне состоящая из аппарата управления и производственных подразделений.
33259. Социально-психологические методы управления 59.5 KB
  Лидерство и власть. Лидеры используют власть как средство в достижении целей группы или организации. Если лидеры достигают цели то власть как средство Используется ими для ускорения этого достижения. В чем же различие между лидерством и властью Важное различие относится к совместимости целей.
33260. Характеристика основных правовых форм организации 114 KB
  Характеристика органов управления ИЧП показана в табл. Характеристика органов управления индивидуальным и семейным частным предприятием Наименование органов управления Численность и сроки избрания Кто формирует Основные функции Кого назначает избирает Владелец собственник предприятия законодательный орган ИЧП 1 человек до ликвидации предприятия Владелец учредитель предприятия Принятие и утверждение устава определение уставного фонда утверждение планов и отчетов стратегия развития предприятия создание и ликвидация предприятия...
33261. Функционирование организации: понятие, и этапы жизненного цикла организации. Управление развитием организацией 52 KB
  Управление развитием организацией В менеджменте широко распространено понятие жизненного цикла организации под которым понимаются ее предсказуемые изменения с определенной последовательностью состояний в течение времени. Один из вариантов жизненного цикла организации на соответствующем временном отрезке предусматривает следующие этапы представленные на рис. Развиваются инновационные процессы предыдущего этапа формируется миссия организации.
33262. Сущность, задачи, особенности стратегического менеджмента 38.5 KB
  Методы стратегического менеджмента: метод системного подхода метод стратегической диагностики метод экспертных оценок метод стратегического анализа метод экономической и математической статистики Объект СМ фирма как открытая система Процесс стратегического планирования является инструментом который помогает руководству фирмы принимать правильные стратегические решения и корректировать в соответствии с ними повседневную жизнь организации. Схема стратегического планирования состоит из этапов: Преднамеренная стратегия называемая...