81139

Задачі на знаходження суми й остачі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріплювати навички табличного додавання і віднімання в межах 10, уміння складати й розв’язувати задачі на знаходження суми й остачі; учити вимірювати довжину сторін многокутника та будувати в зошиті чотирикутник за зразком; розвивати просторову уяву; виховувати бажання вчитись.

Украинкский

2015-02-19

39.5 KB

0 чел.

                                                                            Хохич Ганна Дмитрівна,

                                                                                  вчитель початкових класів,

                                                                                            спеціаліст вищої кваліфікаційної

                                                                         категорії Полтавської

                                                                 загальноосвітньої

                                                                               школи I-III ступенів №19

Математика

1 клас

Тема. Задачі на знаходження суми й остачі.

Мета. Закріплювати навички табличного додавання і віднімання в межах 10, уміння складати й розв'язувати задачі на знаходження суми й остачі; учити вимірювати довжину сторін многокутника та будувати в зошиті чотирикутник за зразком; розвивати просторову уяву; виховувати бажання вчитись.

Обладнання: демонстраційний матеріал –  герої казки «Рукавичка», роздатковий матеріал для роботи в групах, у дітей – математичне «віяло».

Хід уроку

І. Організація класу.

          Дзвінко пролунав дзвінок,

          всіх покликав на урок

          Тож сідайте всі в рядок –

          починається урок.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  •  Як називаються числа при додаванні? Відніманні. Наприклад.
  •  З яких частин складається задача?

ІІІ. Робота над темою уроку.

1. Оголошення теми і мети уроку.

  •  Діти, ви любите казки?
  •   Хочете сьогодні побувати в гостях у казки? Я пропоную завітати в гості до казки «Рукавичка». Наша казка буде математичною. Ми будемо допомагати звірятам із казки «Рукавичка» розв'язувати задачі, приклади, будувати прямокутник і допоможемо зліпити сніговика.

2. Каліграфічна хвилинка.

- Наближається Новий рік, дідусь пішов в ліс по ялинку і загубив рукавичку.

- Діти порахуйте, скільки звірів поселилось в рукавичці.

• Письмо цифри 7.

  Першою знайшла рукавичку мишка і стала там жити. Пристрибала жабка і почала проситися, щоб мишка впустила її в рукавичку. Мишка сказала, що впустить, коли жабка покаже, що вона вміє рахувати.

3. Усний рахунок.

• Гра «Мікрофон».

  •  Назвіть сусідів числа 7, 8, 9.
  •  Назвіть число, наступне після 8, 9, 1, 2.
  •  Назвіть число, що передує 6, 5, 3.
  •  Назвіть числа, що знаходяться між числами 4 і 8, 0 і 5.
  •  Покажіть 4, назвіть числа менші 4.
  •  Покажіть 8, назвіть числа більші 8.

• Гра «Сніжинки». (На сніжинках написані числа 1, 2, 3, 4, 5, 6).

  •  Складіть приклади на додавання чисел, на віднімання.
  •  Молодці, діти. Ви допомогли жабці порахувати. Мишка впустила її в рукавичку.

4. Робота за підручником.

Розв'язання задачі на с. 64 № 1.

   До рукавички прибіг зайчик і проситься в рукавичку, а мишка і жабка говорять, щоб він задачу розв'язав.

Було – 9 іграшок.

Розбилось – 3 іграшки.

Залишилось -? іграшок.

  •  Повторіть задачу.
  •  Що відомо в задачі? Що невідомо?
  •  Чи можемо ми знайти невідоме? Якою дією?

    Ми допомогли зайчику розв'язати задачу і його звірята впустили в рукавичку.

    Коли біжить лисичка і теж проситься в рукавичку. Звірята вирішили лисичці задати складнішу задачу. Їй треба скласти її за малюнком на с. 64 № 3.

5. Усне розв'язання задачі с. 64 № 3.

• Робота в парах.

  •  Складіть задачу разом із сусідом.

6. Фізкультхвилинка.

Косооке зайченятко –

довгі вушка, гарні лапки –

повернулось вправо, вліво,

головою покрутило,

пострибало, потягнулось,

за морквинками нагнулось

і почало їх збирать –

один, два, три, чотири, п'ять.

Першу, другу – мамі й тату,

Дві морквинки – сестрі й брату.

На пеньок тихенько сіло,

п'яту морквину солодко з'їло.

7. Робота з геометричним матеріалом.

• Робота в групах.

    До рукавички прибіг кабан і також проситься в рукавичку. Кабану треба допомогти зліпити сніговика. (Кожній групі даються конверти, в яких геометричні фігури, з яких треба скласти сніговика).

8. Побудова прямокутника в зошитах.

Підручник: с. 60 № 4.

    Кабан справився із завданням і звірята впустили його в рукавичку. А нам час відпочити.

9. Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика).

а) Вихідна позиція: вказівний та середній пальці витягнуті вверх, мізинець та безіменний притиснуті до долоні великим пальцем. Утримувати пальці в такому положенні на рахунок 1-5. Вправу виконувати спочатку кожною рукою по черзі, потім обома руками одночасно.

                       На засніженім лужку,

                       плигав зайчик в кожушку.

б) Вихідна позиція: вказівний та середній пальці підняті вгору. Великий пальчик стукає по безіменному та мізинцю.

                     Зайцю барабан дали,

                     він застукав: «Раз-два-три!»

ІV. Закріплення вивченого.

      Ось до рукавички прийшов ведмідь і проситься в рукавичку. А звірята йому задачі приготували.

• Усне розв'язання задач.

До ведмедя на урок прилетіло 6 сорок.

Тільки двоє з цих сорок готувались на урок.

Скільки ледарів-сорок прилетіло на урок?

                                Скачуть жабки: «Ква-ква-ква»

                                Ой, яка трава м'яка!

                                Тут 5 жабок, а там дві

                                Скільки їх разом в траві?

По дорозі зайчик біг,

Ніс шість яблук на обід.

Двоє впало, покотилось,

Скільки яблук залишилось?

                                Біля лісу на галявині

                                Знайшли моркву сірі зайці

                                Вісім морквин – це чимало

                                Одну з'їли. Скільки стало?

Їжачки додому йшли

Груші на голках несли.

Один приніс чотири,

А другий – цілих шість!

Скільки груш сімейка з'їсть?

  •  Ось і ведмедик уже в рукавичці.

V. Підсумок уроку.

- Як закінчується казка?

- А як би ви хотіли закінчити її?

- Яка дія виконується у задачах на знаходження суми? Остачі?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23370. Исследование преобразователя давления Метран 100 444 KB
  Провести поверку преобразователя давления Метран100 с помощью грузопоршневого и образцового пружинного манометров. Построить градуировочную характеристику зависимости унифицированного токового сигнала Iвых от входного давления Рд. Описание лабораторной установки Лабораторная установка представляет собой поверочный грузопоршневой манометр МП60 пресс на котором установлены образцовый манометр с пределом измерения 25 МПа и преобразователь давления Метран 100 с цифровым индикатором жидкокристаллическим дисплеем для представления...
23371. Создание мультимедийных приложений 115 KB
  В настоящей лабораторной работе будет показано как создать простейшие приложения для прослушивания звуковых файлов и просмотра анимации с помощью компонента MediaPlayer. Компонент MediaPlayer Компонент MediaPlayer расположен на странице System Палитры Компонентов. Общий вид компонента MediaPlayer представлен на рис. Вид MediaPlayer на форме Ниже в таблице 16.
23372. Использование компонента Timer. Организация простейшей мультипликации 68.5 KB
  В данной работе приводятся примеры работы компонента Timer обеспечивающего доступ к системному таймеру компьютера и его использование совместно с компонентом Image для создания простейшей мультипликации. Компонент Timer. Прием сообщений от таймера компьютера в приложении Delphi обеспечивает специальный компонент Timer со страницы System Палитры Компонентов.
23373. Конструирование меню и работа со стандартными окнами диалога Windows 322.4 KB
  Контекстное меню Рабочая область редактора Панель инструментов Меню Рис. Создание главного меню приложения Для создания главного меню приложения необходимо: поместить на форму компонент MainMenu Главное меню со станицы Standard Палиры Компонентов. Двойным щелчком по данному невизуальному компоненту вызвать редактор меню: Перемещаясь по обозначенным пунктам меню задаем в свойстве Caption каждого пункта.
23374. Отображение графической информации в Delphi 112.5 KB
  Объект Canvas Delphi имеет в своём распоряжении специальный объект который оформлен в виде свойства Canvas. Слово Canvas можно перевести на русский язык как холст для рисования или канва. Если у объекта есть свойство Canvas на его поверхности можно рисовать. Кроме компонентов перечисленных выше свойством Canvas обладают также: Image SpLitter ControlBox а так же объект TPrinter который благодаря этому свойству позволяет распечатывать графические изображения на принтере.
23375. Определение момента инерции с помощью маятника Обербека 349 KB
  Китаева Определение момента инерции с помощью маятника Обербека Методические указания к выполнению лабораторной работы № 6 по курсу механики молекулярной физики и термодинамики. Маятник Обербека предназначен для изучения прямолинейного равнопеременного и вращательного движения в частности для определения ускорения момента инерции тел. Векторное уравнение 1 эквивалентно трём скалярным уравнения 2 каждое из которых из которых представляет собой основное уравнение динамики вращательного движения относительно неподвижной оси или :...
23376. Определение отношения молярных теплоёмкостей газа при постоянном давлении и объёме по методу Клемана и Дезорма 687.5 KB
  Целью настоящей работы является определение отношения молярных теплоёмкостей воздуха при постоянном давлении и объёме по методу Клемана и Дезорма. Тогда 5 Так для воздуха имеем: . Первая 1 широкая для лучшего адиабатического расширения воздуха находящегося в сосуде соединена с сосудом и запирается краном ; вторая 2 – соединена с насосом и снабжена краном ; третья 3 соединена с Uобразным жидкостным водяным манометром 4....
23377. Определение момента инерции методом крутильных колебаний 633.5 KB
  Орлова Определение момента инерции методом крутильных колебаний Методические указания к выполнению лабораторной работы № 8 по курсу механики молекулярной физики и термодинамики. Это уравнение математически тождественно дифференциальному уравнению свободных незатухающих колебаний: 2 где смещение колеблющегося тела относительно положения равновесия; циклическая частота колебаний причём ...
23378. Определение скорости звука в воздухе 333 KB
  При распространении волны частицы среды колеблются около своих положений равновесия. Упругие волны бывают продольными и поперечными. В продольных волнах частицы среды колеблются в направлении распространения волны. В поперечных волнах частицы среды колеблются в направлениях перпендикулярных направлению распространения волны.