81632

Узагальнення вивченого матеріалу по темі «Іменник»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Узагальнити вивчений матеріал про іменник; закріпити навички розбору іменника як частини мови. Розвивати усне і писемне мовлення учнів, творчу уяву. иховувати дружні стосунки у колективі. Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Украинкский

2015-02-21

62 KB

0 чел.

Урок української мови

3 клас

Тема: Узагальнення вивченого матеріалу по темі  «Іменник».

Мета: Узагальнити вивчений матеріал про іменник; закріпити навички розбору іменника як частини мови.

Розвивати усне і писемне мовлення учнів, творчу уяву.

Виховувати дружні стосунки у колективі.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Обладнання: інтерактивна дошка, мультимедійний проектор, картки із завданням для роботи по групах,пам’ятки морфологічного розбору слів, магнітофонний запис інструментальної музики, матеріал для використання інтерактивної дошки.  

Хід уроку:

І. Орг. момент, психологічний настрій на уроці.

  •  Доброго дня! Я дарую Всім усмішку, гарний настрій і тепле слово.  
  •  Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну казкову, в країні чудову,

Що так нас чарує й збагачує мову.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учні

(Слайд 1)

  •  Знайдіть серед записаної фрази ключове слово уроку.

ДРУЖБАІМЕНВЕЛИКАНИКСИЛА

(ІМЕННИК)

  •  Сьогодні на уроці ми повторимо вивчений матеріал про іменник.
  •  Прочитайте фразу, яка утворилась на дошці.

(ДРУЖБА  ВЕЛИКА СИЛА)

  •  Як ви її розумієте?
  •  Намагайтесь на уроці працювати дружньо і отримати гарні результати від своєї роботи.

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

  1.   Асоціативний кущ  (Слайд 2)

  •  

  •  Що ви знаєте про іменник?
  •  Асоціативний кущ є планом уроку.

  1.  Каліграфічна хвилинка.

Відкрийте зошити.

Запишіть число – 10 лютого, класна робота.

  •  Схилились голівки до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилина не втратилась марно.

  •  Запишіть рядок каліграфії.

Дружба, дружити, дружність, подружка.

  •  Як називаються ці слова?(Спільнокореневі)
  •  Доведіть.(Спільне значення, спільна частина).
  •  Яке слово зайве?  Чому?

(Дружити. Це дієслово)

  •  Якими частинами мови є інші слова?

(Іменниками)

Висновок: Як відрізнити іменник серед інших частин мови?

(Відповідає на питання  Хто? Що?, позначає назву предмета)

  1.  Розбір слова за будовою.(Слайд 3)
  •  Розберіть за будовою слово ПОДРУЖКА.
  •  Чи є у тебе подружка? Як її звуть?

  1.  Перевірка домашнього завдання.
  •  Додому вам було задано скласти текст про свою подружку або друга?
  •  «Річок багато, а джерело одне. Товаришів багато, та щирий – один».

(Читання творів)

  •  Назвіть іменники, які були використані у тексті?

Висновок: За якими ознаками визначили іменники у тексті?

  •  Дякую за ваші роботи і бажаю, щоб ваша дружба була на довгі роки.

  1.  Назви істот і неістот (Слайд 4)
  •  А ми продовжуємо працювати за складеним планом.
  •  Перетворіть іменники, які позначають назви неістот у назви істот, за допомогою суфіксів.

Аптека, цирк, вантаж, бібліотека, ліс.

(Аптекар, циркач, вантажник, бібліотекар, лісник)

Висновок: Що ви знаєте про назви істот і неістот?

  •  Як одним словом назвати всі утворені слова?
  •  Людину якої професії можна назвати справжнім другом природи? Чому?
  •  А як ви допомагаєте тваринам?

  1.  Назви власні і загальні.
  •  Складіть ланцюжок із слів-іменників, які позначають назви рослин, назви тварин, назви міст, імена, так, щоб кожне наступне слово починалось із останньої букви попереднього.

Назва рослини - назва тварини - назва міста -  ім’я

  •  Назвіть серед слів ланцюжка загальні назви.
  •  Що ви знаєте про іменники, які позначають загальні назви?
  •  Назвіть серед слів ланцюжка власні назви.
  •  Що ви знаєте про іменники, які позначають власні назви?

Висновок: Як пишуться власні і загальні назви?

  1.  Рід іменників. (Слайд 5)
  •  Пограємо у гру  «Одним словом».
  •  З-під сніжинок виглядають тільки перші літери. Допоможіть мені знайти слова.
  •  Місце,  де ти народився, де живуть твої батьки. (Батьківщина)
  •  Пташина, яка рано просинається і співає високо у небі. (Жайворонок)
  •  Гіллясте дерево, що найчастіше росте біля води.

(Верба)

  •  Що дарує нам світло і тепло?

(Сонечко)

  •  Сукупність людей, об’єднаних спільною діяльністю, спільними інтересами?

(Колектив)

  •  Чи можна наш клас назвати колективом?
  •  Яким повинен бути колектив?
  •  Запишіть ці слова. Визначте їх рід.

Висновок: Які слова допомогли вам  визначити рід іменників?

  •  Який рід мають записані іменники?

  1.  Хвилинка  відпочинку.
  •  Відпочинемо. Прослухаємо приємну музику. Ті картини, ті почуття, які будуть виникати перед вами під час прослуховування музики, спробуйте описати потім за допомогою іменників.

  1.   Гра «Маленькі перекладачі»(Слайд 6)
  •  Попрацюємо у парах.

На картках записані слова російською мовою. Перекладіть ці слова українською мовою. У перший стовпчик запишіть російські слова, у другий – слова, перекладені українською мовою.

  •  Визначте рід російських і українських слів. Дізнаємось, чи завжди співпадає рід іменників.
  •  Крыша - …
  •  полотенце - …
  •  платок - …
  •  тетрадь - …
  •  жизнь - … .

Висновок: Чи співпадає рід іменників російської мови із родом відповідних іменників української мови?

  •  Ви добре працювали і допомагали один одному. Молодці!

  1.  Самостійна робота.(Слайд 7)

На дошці  спроектовані малюнки квітів: кульбабки, маки, конвалії, ромашки, барвінки, мальви, волошки.

  •  Зберіть букет квітів, але не всі. Тільки ті, які є іменниками жіночого роду.
  •  Випишіть іменники (назви квітів), які є іменниками жіночого роду.
  •  В якому числі стоять іменники? Як визначили рід іменників?

Висновок: Як визначити рід іменників у множині?

Як змінюються іменники? ( За числами)

  1.   Робота над реченнями.
  •  Кому  ви подаруєте цей букет?
  •  А хто є вашим самим близьким, самим надійним другом?
  •  Прочитайте текст.

    Мама – перше слово, яке вимовляє дитина! Мама прочитала нам першу книгу. З мамою ми пізнаємо світ.

  •  Запишіть неокличні речення. Визначте граматичну основу речень.
  •  Знайдіть у цих реченнях форму одного і того ж слова.
  •  До якої частини мови належать ці слова?
  •  Якими членами речення є кожна з цих форм?

Висновок: Якими членами речення можуть бути іменники?

  1.   Розбір іменника як частини мови.

Випишіть із речення слово МАМА. Зробимо розбір іменника як частини мови.

Мама (хто?) – іменник, загальна, істота, ж. р., одн., підмет.

  1.   Домашнє завдання.

Домашнє завдання у вас буде відповідно кольору кружечків:

Вправа 78, аналіз одного з іменників на вибір.

Написати твір про свою маму і також зробити аналіз одного з іменників на вибір.

  1.  Складання сенкану.(Слайд 8)
  •  Мама багато для нас чого зробила, багато чому навчила, вона є самим надійним другом. Тож давайте подаруємо їй добрі слова.
  •  Складіть сенкан до слова МАМА.
  1.  Іменник.                           Мама         
  2.   2 прикметника.         Ласкава. добра
  3.  2 дієслова.                   Любить, оберігає. допомагає
  4.  Речення.                     Мама – найкращий друг
  5.  Синонім                      Берегиня, ненька

  1.   ІV. Підсумок уроку.
  •  Наш урок закінчується. Оцініть свою роботу на уроці словами. Продовжить речення.

(Слайд 9)

 знаю, що …

Я  вмію …

 ціную …

  •  Хочу зазначити тих дітей, які активно працювали на уроці.
  •  Дякую вам за роботу і хочу побажати, щоб ваші серця, думки, вчинки, а значіть і слова були чистими, бо зі слова починається людина.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52192. Japanese Management Principles 128 KB
  Around 1980 we were all just getting used to the concepts of Material Requirements Planning (MRP) and Manufacturing Resource Planning (MRPII) with their dependence on complex computer packages when we began to hear of manufacturers in Japan carrying no stock and giving 100% customer service without any of this MRP sophistication.
52195. АНГЛІЙСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ 311.5 KB
  Методичний посібник призначений для роботи на заняттях з англійської мови в технікумі на спеціальності «Організація виробництва». Методичний посібник має на меті створити мовне середовище для студентів, стимулювати їх в читанні тематичних текстів і засвоєнні необхідної лексики. Метою кожного студента повинно стати бажання висловлювати свою думку з даної теми
52197. ВИКОРИСТАННЯ РЕГІОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТУ НА УРОКАХ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 103.5 KB
  Я працюю в школі вчителем англійської мови близько 15 років і працюю з великим задоволенням та інтересом. Дуже люблю свою роботу і дітей. Я завжди намагаюся навчати дітей виховуючи та виховувати навчаючи. Постійно думаю, як цікавіше й ефективніше провести урок, як зробити так, щоб діти навчалися з великим бажанням, і щоб їхній інтерес до мови не згасав. Успішній роботі у цих напрямах сприяє використання краєзнавчого матеріалу.
52198. Наука и технология 188.5 KB
  Тексты: Science Technology Лексика chievement достижение аlwаys всегда аpproаch подход between между brаnch отрасль науки знания cleаr ясный difference different различие разный engineering техника essentiаl существенный exаmple e. for exаmple пример например field поле сфера область деятельности high высокий humn человеческий hypothesis pl hypotheses гипотеза importаnt важный impossible невозможный investigаtion исследование knowledge знание lаw закон mаin главный ...
52199. Personal Presentation 94 KB
  I am Ivan Dmitrenko. I am 17. I am a first-year student of National Technical University “Kharkiv Polytechnic Institute”. I study at the Department of Mechanical Engineering. My major (speciality) is the Technology of Cutting. I am from Kharkiv.