81633

Види текстів за метою мовлення. Складання усного опису калини. Складання текстів за поданим зачином і кінцівкою

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Виховувати: бережливе ставлення до калини як лікарської рослини оберегу символу України Обладнання: підручники мультимедійна презентація картки калина вишиванки коровай Тип уроку: комбінований Хід уроку I. Так діти це калина. А Карлсон буде у вас вчитися 1 ряд скласти прислівя зі словосполучень...

Украинкский

2015-02-21

355.5 KB

4 чел.

Початкова школа

Українська мова

3 клас

(Фрагмент уроку)

Тема: Види текстів за метою мовлення. Складання усного опису калини. Складання текстів за поданим зачином і кінцівкою

Мета: Формувати уявлення учнів про ознаки стилів мовлення. Вчити дітей складати усний опис за планом. Розвивати уміння описувати калину, використовуючи прикметники, порівняння; творчі здібності, пізнавальну діяльність. Виховувати: бережливе ставлення до калини, як лікарської рослини, оберегу, символу України

Обладнання: підручники, мультимедійна презентація, картки, калина, вишиванки, коровай

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

I. Організація класу до уроку

 Пролунав уже дзвінок,

 Починається урок.

 Він не звичний і цікавий

 До вас гості завітали.

 Тож ви станьте всі рівненько,

 Посміхніться всі гарненько

 Привітайтесь: «Добрий день»

II. Налаштування на урок

  •  Діти, до нас на урок завітав гість. Ви впізнали його?
  •  Він прилетів до нас на Україну із далекої Швеції.
  •  Карлсон в Україні вперше. Він до нас проситься на урок, хоче повчити нас і чомусь новому навчитися від вас.

  •  III. Повторення вивченого матеріалу

  •  Карлсон не знає, що ви зараз вчите на уроках української мови. Тож, давайте повторимо все, про що вивчали на попередніх уроках
  •  Яку тему ви вивчаєте?
  •  Що таке текст?
  •  Що таке мета тексту?
  •  Що можна дібрати до тексту?
  •  З яких частин складається текст?
  •  Які бувають тексти за метою висловлювання?
  •  Що таке текс-опис?

III. Повідомлення теми і мети уроку

  •  Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати вивчати тему «Текст». Ознайомимося з художнім твором і будемо вчитися самостійно складати текс-опис

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником

- Діти, Карлсон потрапив до осіннього лісу. Він побачив дивовижну красу. Щоб ви змогли краще уявити ту картину, що він побачив, наш герой записав текстом, що є у підручнику на с.35, вправа 70(4)

а) Опрацювання змісту вправи

- Давайте прочитаємо зміст вправи уголос. Ви подумайте, чи можемо ми прочитане вважати текстом? Чому?

- Про що розповідається у цьому тексті?

- Який заголовок можна дібрати?

- Який це текст за метою висловлювання?

- Діти, Карлсон якось по особливому сказав про стежину. Знайдіть те речення, де він говорить про стежину.

(Стежина біжить, кличе, веде)

-Чи може насправді стежина бігти, кликати, вести?

-А хто може виконувати таку роботу?

-То ці слова вжито у прямому чи переносному значенні?

-Що Карлсон сказав про ліс? Листочки?

-Чому Карлсон так описав стежину, ліс, листочки?

б) Пояснення нового матеріалу

-Отже, ми з вами познайомилися з художнім твором. Художник пише картину і передає все побачене за допомогою фарб. Такі ж картини можна писати за допомогою слів. Якщо у тексті вжиті слова у переносному значенні, то це художній твір.

2. Відгадування загадки

- Діти, Карлсон знову помандрував лісом. І ось він побачив одну дуже гарну рослинку. Допоможіть йому дізнатися, як вона називається. Відгадайте загадку:

І червона, й соковита,

Та гірка вона все літо.

Припече мороз – вона

Стала добра і смачна.

-Так, діти, це калина. А що ви знаєте про калину?

3. Складання асоціативного куща

-Давайте складемо асоціативний кущ про калину

4. Робота за рядами

-А зараз ви попрацюєте за рядами. А Карлсон буде у вас вчитися

1 ряд – скласти прислів’я зі словосполучень:

(Пишна та красива, як червона калина.

Щоки червоні, як ягоди калинові.

Без верби та калини нема України.)

-З ким порівнюється калина?

- Як ви розумієте останнє прислів’я ?

2 ряд – дати короткі відповіді на питання

  •  На чию честь назвали калину калиною? (Дівчинки Калинки)
  •  На що схоже зернятко калини? (На маленьке серденько)

3 ряд – відновити вірш про калину

 Під вікном моїм калина,

 Ніби юная дівчина.

 Кислі ягідки смачні.

 Кісточки – серця малі.

- З ким порівнюється калина у вірші?

5. Розповідь учителя про калину

- Діти, калина – це кущ, який росте на Україні всюди. Висота його до 5 метрів. Цвіте калина в кінці травня, на початку червня. Квіти – пишні, білі, п`ятипелюсткові,  ніби віночок у нареченої. Такі квіти приваблюють навесні комашок. Достигають ягоди кетягами, пізньої осені. Червонясті ягоди приваблюють пташок.

Калина – лікарський кущ, ягоди і квіти лікують від застуди.

На Україні люди дуже шанобливо відносяться до цієї рослини. Її вважають оберегом родини, тому часто можна побачити кущ біля вікна. Жодне весілля не обходилося без ягід у букеті біля наречених, вважається, що у молодої сім`ї  буде щастя, достаток, любов.  Жінки та дівчата вишивали рушники, сорочки, подушки з кетягами калини,  щоб було щастя. Коли мати проводжала сина у далеку дорогу, то напувала його чаєм з калини та давала ягоди з собою.

V. Складання опису калини за планом

а) Ознайомлення з планом до тексту

- Прочитайте план за яким ми будемо вчитися складати опис калини.

План

1. Як називають калину в народі?

2. Де росте калина?

3. Які квіти у калини навесні?

4. Які ягідки у калини восени?

5. Чим корисна калина?

6. Як треба відноситися до калини?

б) Словникова робота

- Діти, зверніть увагу на слова, що будемо використовувати у тексті.

Калина – лісова красуня, кущ, лікарська рослина

Кетяги червоні, багряне листячко, осінні барви, милує очі, краплини роси.

в) Складання учнями тексту за планом

г) Читання тексту, що утворився

VI. Підсумок уроку

-Діти, Карлсон дуже вдячний вам за урок. Він дізнався багато нового про калину. Він нарвав ягід і сказав, що тепер не буде хворіти взимку. Наш герой  не прощається з вами, а обіцяє повернутися.

VII. Домашнє завдання

Скласти текст про калину за поданим початком і кінцем


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52262. Australia. Terra Incognita 178 KB
  Terr Incognit Suggested level B 1 B1 intermedite Inn brmovsk senior techer of English school 5 L' viv Objectives: to get cquinted with ustrlin history geogrphy stte Symbols; to prctice vocbulry; to develop pupils' listening reding nd speking skills; to rouse pupils' interests in the life of ustrlin people. The Ntionl nthem...
52263. Австралійський Союз. Океанія 171 KB
  Мета: продовжити формувати систему знань про Австралію сформувати систему знань про природноресурсний потенціал Австралії і Океанії; систематизувати уявлення учнів про міжнародну спеціалізацію регіонів вдосконалити вміння і навички учнів самостійно працювати з джерелами географічної інформації. Обладнання: політична карта світу фізична карта Австралії фізична карта Океанії атласи учнівські...
52264. АВСТРАЛІЯ – найменший материк Землі. Історія відкриття і дослідження 112 KB
  Визначити географічне положення Австралії, ознайомити учнів з історією відкриття, заселення Австралії європейцями, особливостями рельєфу, корисними копалинами...
52265. Австралія: загальна характеристика, специфіка ЕГП, особливості природи, населення і господарства 222 KB
  Мета: сформувати в учнів систему знань про природноресурсний потенціал австралії; систематизувати уявлення учнів про міжнародну спеціалізацію регіона. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ Який мореплавець відкрив Австралію Які крайні точки материка Австралія Дайте коротку характеристику географічного положення Австралії. Яка переважаюча форма рельєфу Австралії і чому ІІІ. Про ці та інші особливості Австралії ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці.
52266. Австралія. Географічне положення, історія відкриття і дослідження 46.5 KB
  Географічне положення історія відкриття і дослідження. Географічне положення історія відкриття і дослідження. Мета: формувати знання про своєрідність географічного положення Австралії етапи відкриття і дослідження вдосконалювати практичні вміння та навички; пояснювати особливості географічного положення материків; формувати вміння порівнювати географічне положення Австралії та Африки; розвивати пізнавальний інтерес до вивчення теми. Який материк ви вивчали Що вам відомо про Африку Чому вивчення будьякої території починають з...
52267. Музична подорож до Австрії 117.5 KB
  Liebe Freunde Ich freue mich euch zu sehen. In der heutigen Stunde sprechen wirber die Musik und Mozrt. Heute erfhren wir mehrber ds Schffen und Leben dessterreichischen Komponisten. Республіка Австрія існує з 1918 Es besteht us neun Bundeslndern.
52268. Розвиток автентичної особистості як основна мета сучасної освіти 114.5 KB
  Якщо до серця все найкраще лине Ти особистість. На моїх очах відбувається справжнє диво: з невмілого не впевненого у собі малюка виростає особистість яка мислить багато знає вміє оцінює себе й інших людей. Тому під час планування навчального процесу намагаюсь організувати його так: щоб бачити зону найближчого розвитку кожної дитини; щоб особистість розвивалась в якісній зміні її діяльності; щоб були задіяні у навчальному процесі інтелектуальна активність та пізнавальні інтереси кожного учня. Сьогодні у світі існують дві...
52269. Методи та прийоми пошуку розв’язання текстових задач з математики 174 KB
  Навчальна програма факультативного курсу Тема Методи та прийоми пошуку розвязання текстових задач з математики для учнів 6 класу загальноосвітніх шкіл 2010 рік Автор чи укладач __Сторожук Валентина Миколаївна вчитель математики загальноосвітньої школи ІІІ ступенів №12 м. Науковометодична експертиза обласного центру практичної психології : тільки для програм з психології _________________________________________________________________________...
52270. Правила дорожнього руху 204 KB
  ТЕМА УРОКУ: Заборонні знаки. Які у вас існують асоціації спочатку діти висловлюють найстійкіші асоціації Закон України Про дорожній рух Учасники дорожнього руху правила дорожнього руху дорожні знаки а потім другорядні попереджувальні пріоритету забороні. Яку тему ми розпочали вивчати на минулому уроці Прогнозована відповідь: Забороні дорожні знаки. Кожен з вас обирає цифру під якою ховається запитання з теми Забороні дорожні знаки і надає усну відповідь.