81633

Види текстів за метою мовлення. Складання усного опису калини. Складання текстів за поданим зачином і кінцівкою

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Виховувати: бережливе ставлення до калини як лікарської рослини оберегу символу України Обладнання: підручники мультимедійна презентація картки калина вишиванки коровай Тип уроку: комбінований Хід уроку I. Так діти це калина. А Карлсон буде у вас вчитися 1 ряд скласти прислівя зі словосполучень...

Украинкский

2015-02-21

355.5 KB

4 чел.

Початкова школа

Українська мова

3 клас

(Фрагмент уроку)

Тема: Види текстів за метою мовлення. Складання усного опису калини. Складання текстів за поданим зачином і кінцівкою

Мета: Формувати уявлення учнів про ознаки стилів мовлення. Вчити дітей складати усний опис за планом. Розвивати уміння описувати калину, використовуючи прикметники, порівняння; творчі здібності, пізнавальну діяльність. Виховувати: бережливе ставлення до калини, як лікарської рослини, оберегу, символу України

Обладнання: підручники, мультимедійна презентація, картки, калина, вишиванки, коровай

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

I. Організація класу до уроку

 Пролунав уже дзвінок,

 Починається урок.

 Він не звичний і цікавий

 До вас гості завітали.

 Тож ви станьте всі рівненько,

 Посміхніться всі гарненько

 Привітайтесь: «Добрий день»

II. Налаштування на урок

  •  Діти, до нас на урок завітав гість. Ви впізнали його?
  •  Він прилетів до нас на Україну із далекої Швеції.
  •  Карлсон в Україні вперше. Він до нас проситься на урок, хоче повчити нас і чомусь новому навчитися від вас.

  •  III. Повторення вивченого матеріалу

  •  Карлсон не знає, що ви зараз вчите на уроках української мови. Тож, давайте повторимо все, про що вивчали на попередніх уроках
  •  Яку тему ви вивчаєте?
  •  Що таке текст?
  •  Що таке мета тексту?
  •  Що можна дібрати до тексту?
  •  З яких частин складається текст?
  •  Які бувають тексти за метою висловлювання?
  •  Що таке текс-опис?

III. Повідомлення теми і мети уроку

  •  Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати вивчати тему «Текст». Ознайомимося з художнім твором і будемо вчитися самостійно складати текс-опис

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником

- Діти, Карлсон потрапив до осіннього лісу. Він побачив дивовижну красу. Щоб ви змогли краще уявити ту картину, що він побачив, наш герой записав текстом, що є у підручнику на с.35, вправа 70(4)

а) Опрацювання змісту вправи

- Давайте прочитаємо зміст вправи уголос. Ви подумайте, чи можемо ми прочитане вважати текстом? Чому?

- Про що розповідається у цьому тексті?

- Який заголовок можна дібрати?

- Який це текст за метою висловлювання?

- Діти, Карлсон якось по особливому сказав про стежину. Знайдіть те речення, де він говорить про стежину.

(Стежина біжить, кличе, веде)

-Чи може насправді стежина бігти, кликати, вести?

-А хто може виконувати таку роботу?

-То ці слова вжито у прямому чи переносному значенні?

-Що Карлсон сказав про ліс? Листочки?

-Чому Карлсон так описав стежину, ліс, листочки?

б) Пояснення нового матеріалу

-Отже, ми з вами познайомилися з художнім твором. Художник пише картину і передає все побачене за допомогою фарб. Такі ж картини можна писати за допомогою слів. Якщо у тексті вжиті слова у переносному значенні, то це художній твір.

2. Відгадування загадки

- Діти, Карлсон знову помандрував лісом. І ось він побачив одну дуже гарну рослинку. Допоможіть йому дізнатися, як вона називається. Відгадайте загадку:

І червона, й соковита,

Та гірка вона все літо.

Припече мороз – вона

Стала добра і смачна.

-Так, діти, це калина. А що ви знаєте про калину?

3. Складання асоціативного куща

-Давайте складемо асоціативний кущ про калину

4. Робота за рядами

-А зараз ви попрацюєте за рядами. А Карлсон буде у вас вчитися

1 ряд – скласти прислів’я зі словосполучень:

(Пишна та красива, як червона калина.

Щоки червоні, як ягоди калинові.

Без верби та калини нема України.)

-З ким порівнюється калина?

- Як ви розумієте останнє прислів’я ?

2 ряд – дати короткі відповіді на питання

  •  На чию честь назвали калину калиною? (Дівчинки Калинки)
  •  На що схоже зернятко калини? (На маленьке серденько)

3 ряд – відновити вірш про калину

 Під вікном моїм калина,

 Ніби юная дівчина.

 Кислі ягідки смачні.

 Кісточки – серця малі.

- З ким порівнюється калина у вірші?

5. Розповідь учителя про калину

- Діти, калина – це кущ, який росте на Україні всюди. Висота його до 5 метрів. Цвіте калина в кінці травня, на початку червня. Квіти – пишні, білі, п`ятипелюсткові,  ніби віночок у нареченої. Такі квіти приваблюють навесні комашок. Достигають ягоди кетягами, пізньої осені. Червонясті ягоди приваблюють пташок.

Калина – лікарський кущ, ягоди і квіти лікують від застуди.

На Україні люди дуже шанобливо відносяться до цієї рослини. Її вважають оберегом родини, тому часто можна побачити кущ біля вікна. Жодне весілля не обходилося без ягід у букеті біля наречених, вважається, що у молодої сім`ї  буде щастя, достаток, любов.  Жінки та дівчата вишивали рушники, сорочки, подушки з кетягами калини,  щоб було щастя. Коли мати проводжала сина у далеку дорогу, то напувала його чаєм з калини та давала ягоди з собою.

V. Складання опису калини за планом

а) Ознайомлення з планом до тексту

- Прочитайте план за яким ми будемо вчитися складати опис калини.

План

1. Як називають калину в народі?

2. Де росте калина?

3. Які квіти у калини навесні?

4. Які ягідки у калини восени?

5. Чим корисна калина?

6. Як треба відноситися до калини?

б) Словникова робота

- Діти, зверніть увагу на слова, що будемо використовувати у тексті.

Калина – лісова красуня, кущ, лікарська рослина

Кетяги червоні, багряне листячко, осінні барви, милує очі, краплини роси.

в) Складання учнями тексту за планом

г) Читання тексту, що утворився

VI. Підсумок уроку

-Діти, Карлсон дуже вдячний вам за урок. Він дізнався багато нового про калину. Він нарвав ягід і сказав, що тепер не буде хворіти взимку. Наш герой  не прощається з вами, а обіцяє повернутися.

VII. Домашнє завдання

Скласти текст про калину за поданим початком і кінцем


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76351. Контроль изделий просвечиванием 439 KB
  Гаммаизлучение рентгеновское излучение и линейчатые характеристические спектры. В решении производственных задач имеют место разновидности ионизирующих излучений как корпускулярные потоки альфачастиц электронов бетачастиц нейтронов и фотонные тормозное рентгеновское и гаммаизлучение рис. Альфаизлучение представляет собой поток ядер гелия испускаемых главным образом естественным радионуклидом при радиоактивном распаде имеют массу 4 у. Бетаизлучение поток электронов или позитронов при радиоактивном распаде.
76352. РГД-контроль с использованием рентгеновского источника излучения 74 KB
  Источники излучения: рентгеновские аппараты гамма дефектоскопы линейные ускорители и микротроны. Выявление внутренних дефектов при просвечивании основано на способности ионизирующего излучения неодинаково проникать через различные материалы и поглощаться в них в зависимости от толщины рода плотности материалов и энергии излучения. Для выявления дефектов в изделиях с одной стороны устанавливают источник излучения с другой детектор регистрирующий информацию о внутреннем строении контролируемого объекта Рис.
76353. Гидравлические методы контроля герметичности 77.23 KB
  Область применения пробные и контрольные вещества. Контроль на герметичность = течеискание относится к виду НК качества изделий проникающими веществами ГОСТ 18353 79. Степень герметичности количественная характеристика герметичности которая характеризуется суммарным расходом вещества через течи. Натекание проникновение вещества извне внутрь герметизированного объекта под действием перепада общего или парциального давлений.
76354. Галоидные и другие методы контроля герметичности 546.5 KB
  Особенности массспектрометрического контроля герметичности. Общие критерии оценки герметичности сварных и паяных соединений Манометрический метод контроля герметичности изделий основан на регистрации изменения испытательного давления контрольного или пробного вещества в результате имеющихся в изделии неплотностей. В качестве контрольного вещества при манометрическом методе контроля в зависимости от требований к контролю могут быть применены рабочие жидкости вода а также газы воздух азот аммиак аргон а в ряде случаев гелий.
76355. Индикаторные и экспресс - методы контроля 262 KB
  Краткая характеристика экспресс методов контроля: стилоскопирование измерение твёрдости травление поверхностей. Целью Эконтроля является обнаружение и определение координат источников сигналов акустической эмиссии связанных с поверхностными или внутренними дефектами исследуеиого объекта рис.2 приведена схема контроля стыкового сварного соединения.
76356. Неразрушающий контроль оборудования АЭС 138 KB
  Контроль сварных соединений оборудования АЭС. ПНАЭГ703191 УЗК Унифицированные методики контроля основных материалов полуфабрикатов сварных соединений и наплавки оборудования и трубопроводов АЭУ Часть 3 ПНАЭ Г703291 УЗК Унифицированные методики контроля основных материалов полуфабрикатов сварных соединений и наплавки оборудования и трубопроводов АЭУ Часть 4 ПНАЭ Г703091 УЗК Унифицированные методики контроля основных материалов полуфабрикатов сварных соединений и наплавки оборудования и трубопроводов АЭУ Часть 2 продолжение...
76357. Разрушающий контроль при изготовлении оборудования АЭС 236 KB
  Неразрушающий контроль оборудования АЭС окончание. Разрушающий контроль при изготовлении оборудования АЭС начало. Контроль сварных соединений оборудования АЭС. Таблицы контроля качества устанавливают необходимость выполнения конкретных контрольных операций.
76359. Ультразвуковой контроль - дефектоскопия и толщинометрия 166.5 KB
  Сущность эхо-импульсного метода УЗК. Ввод и приём УЗ колебаний, мёртвые зоны и способы их сокращение. Эталонирование чувствительности УЗК. Основные этапы разработки методики производственного УЗ контроля. Расшифровка и представление результатов УЗК.