81640

Дівчатка й хлопчики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хлопчики підходять до дівчаток і роблять їм комплімент потім навпаки. Діти називають риси характеру дівчаток і хлопчиків. Вчитель підводить їх до висновку що у дівчаток і хлопчиків є спільні риси характеру. Сьогодні поговоримо про дівчаток і хлопчиків жінок і чоловіків і про те чим...

Украинкский

2015-02-21

32.5 KB

1 чел.

Тема. Дівчатка й хлопчики.

Мета. Сприяти усвідомленню дітьми рівноправності людей незалежно від статі. Похитнути соціальні стереотипи «дівчинка» і «хлопчик». Підвести дітей до розуміння, що так звана «чоловіча» і «жіноча» робота не є винятковим привілеєм відповідної статі.

Виховувати почуття дружби, взаємодопомоги, взаємоповаги.

Обладнання. Робочий зошит, великі аркуші паперу, маркери, ножиці, клей.

Хід уроку

1. Організація класу. Створення емоційного настрою.

Вправа «Комплімент». Хлопчики підходять до дівчаток і роблять їм комплімент (потім навпаки).

11. Повідомлення теми уроку.

1. Складання павутинки. Діти називають риси характеру дівчаток і хлопчиків. Вчитель підводить їх до висновку, що у дівчаток і хлопчиків є спільні риси характеру.

- Вчитель. Сьогодні поговоримо про дівчаток і хлопчиків, жінок і чоловіків і про те, чим вони відрізняються і в чому схожі одні на одних.

III. Вивчення нового матеріалу.

1.. Індивідуальна робота на картках(відповіді на запитання).

- Мій улюблений колір

- Мій улюблений вид спорту

- Мій улюблений фільм

- Моє улюблене заняття

- Моя улюблена пісня

- Моя улюблена телепередача

- Моя улюблена страва....

Діти зачитують відповіді і роблять висновок, що у дівчаток і хлопчиків є спільні смаки.

Енергізатор «Поміняйтеся місцями ті, хто...».

2. Робота в групах.

Вправа «Мені подобається бути...»

Приготувати великі аркуші паперу з розрахунку один аркуш на групу з 5-бдітей.

Намалювати на кожному аркуші два кола, що частково перетинаються. написати усередині першого кола «дівчатка», другого - «хлопчики», а в місці перетину кіл - «дівчатка і хлопчики».

Індивідуально виконати завдання 1 у робочому зошиті.

Заверши незакінчені речення.

1. Мені подобається бути дівчинкою тому, що...

2. Мені не подобається бути дівчинкою тому, що...

3. Які ігри тобі подобаються?

4. Які іграшки тобі подобаються?

(Аналогічні питання для хлопчиків).

Приклади відповідей:(1) можна бути господаркою й готувати, не потрібно йти на роботу, дівчатка будуть мамами, можна носити плаття, довге волосся, робити манікюр, стати моделлю;

(2) треба прибирати, готувати їжу, у дівчаток мало сили, треба завязувати бантики, заплітатися;

(3) хлопчики сильні, мужні, розумні, грають у футбол, зможу водити машину;

(4) я хворію, можуть набити синець, мене дівчатка не люблять, я мушу йти в армію, мене візьмуть на війну...

Розділити дітей на групи. Кожній групі дати великий лист паперу і клей. Нехай діти у групах складуть усі свої розрізані смужки в стосик текстом донизу й перемішають.

Інструктаж для груп.

1. Кожний учень по черзі бере зі стосика одну смужку з твердженням і вибирає для твердження місце всередині кіл на великому аркуші паперу.

2. Інші члени групи обговорюють місце, вибране для твердження учнем,! шляхом переговорів вирішують, куди слід приклеїти смужку.

3. Після досягнення згоди про найбільш відповідне місце для твердження смужку приклеюють на місце.

4. Так триває доти, поки всі смужки не будуть приклеєні на великий аркуш паперу.

Робота за запитаннями.

1. Чи вдалося вам домовитися і приклеїти всі смужки?

2. Які твердження викликали найбільше суперечок і розбіжностей?

3. Що ви довідалися про погляди дівчаток і хлопчиків?

4. Чи був хтось здивований тим, куди група помістила його

твердження?

5. Що ви довідалися виконуючи завдання?

Висновок. Незважаючи на різницю між хлопчиками і дівчатками, в них більше подібності, ніж відмінності. І хлопчики і дівчатка люблять грати в одні ігри, їм подобаються ті самі заняття і іграшки.

Закріплення, поглиблення, корекція набутих знань.

Робота в групах.

1-група. Записати на листках чоловічі професії.

11-група. Записати на листках жіночі професії.

111-група. Вибрати спільні професії для чоловіків і жінок(з

написаного 1 і П групами ).

Підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон».

1. Чи виконують жінки роботу, яку часто називають «чоловічою»?

2. Чи виконують чоловіки роботу, яку називають «жіночою»?

З. Чи потрібно ділити роботу на «чоловічу» і «жіночу»?

Висновок. Дівчата і хлопці, чоловіки і жінки мають рівні права.

У дівчат і хлопців більше подібності, ніж відмінності.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32819. Особенности формирования и характерные черты западноевропейской фил. 20 в 14.25 KB
  ХХ век в мировой истории характеризуется рядом особенностей: небывалый научнотехнический прогресс результаты которого значительно изменили облик мира и человека. В то же время развитие науки и техники породило множество проблем; стремительность масштабность и радикальность изменений происходящих в мире и в жизни общества; глобализация происходящих процессов: научнотехнические достижения становятся достоянием всего мира возникающие проблемы также носят глобальный характер; демократизация политической сферы; глубокий кризис в...
32820. Философия экзистенциализма 14.78 KB
  Философия экзистенциализма. Идеи экзистенциализма оказали большое влияние на литературу театр кино многие его представители люди искусства. Философия экзистенциализма носит индивидуалистический характер. Важнейшая категория экзистенциализма смерть.
32821. «Философия жизни», как одно из основных направлений западноевропейской философии 20 в 14.13 KB
  Одним из вариантов стала философия жизни. Все существующее представители этого направления рассматривали как проявление некой первоначальной реальности жизни недоступной ни чувственному ни рациональному познанию и постигаемой только интуитивно в результате непосредственных переживаний. Противопоставляя науке и разуму интуицию и инстинкт философия жизни представляет собой антисциентистское иррационалистическое направление.
32822. Философия неопозитивизма 16.04 KB
  Бурное развитие науки и техники формирование сциентизма как особого умонастроения стали причиной формирования ряда философских направлений в центре внимания которых проблема науки как феномена культуры а также вопросы методологии научного познания. Он выступил с идеей о неспособности философии ответить на вопросы поставленные развитием науки. Неопозитивизм уходя от решения коренных философских проблем сосредотачивается на частных логикометодологических исследованиях на анализе языка науки. Логический позитивизм спекулирует на реальных...
32823. Философия психоанализа 14.61 KB
  В центре внимания Фрейда проблема бессознательного. Содержание бессознательного Фрейд сводит к двум видам влечений сексуальные инстинкты либидо и влечение к жизни направленное на самосохранение оба влечения он выводит из комплекса Эдипа и комплекса электры. Юнг разработал концепцию коллективного бессознательного. Содержанием коллективного бессознательного являются врожденные образы символы архетипы.
32824. Религиозная философия ХХ в 14.56 KB
  Ее основной чертой является стремление осмыслить проблемы современного человека с позиций христианской религии. Основные идеи Ф Аквинского: о структуре мироздания о соотношения веры и разума о месте человека в мире являются основой неотомизма. Характерные черты этого направления отличающие его от томизма внимание к проблемам современного мира и к внутреннему миру человека.Аквинским но расходится с ним в понимании отношения Бога и человека.
32825. Философская герменевтика. Проблема понимания в философии и медицине (медицинская герменевтика) 12.91 KB
  Философская герменевтика. Проблема понимания в философии и медицине медицинская герменевтика. В Древней Греции герменевтика представляла собой искусство толкования иносказаний а позднее поэтических произведений особенно поэм Гомера. В самостоятельную область знания герменевтика выделилась в XIX в.
32826. Бытие и материя. Категория материя. Ее признаки 17.66 KB
  Бытие основополагающая философская категория отражающая единство мира и целостность его существования. Бытие предельно широкое по объему понятие охватывающее все существующее. Понятие бытие введено Парменидом IV в. Для объяснения этого понятия было введено противоположное ему понятие небытие.
32827. Движение .Пространство,время. Основные формы движения 18.43 KB
  Пространствовремя. Обладает целым рядом неотъемлемых свойств атрибутов: системность и структурность самоорганизация движение пространство время отражение. Механистический материализм Нового времени также считал что пространство и время самостоятельны по отношению к материи: это лишь вместилища в которых расположены тела и происходят события.Кант пространство и время рассматриваются как доопытные априорные врожденные понятия которые даны сознанию субъекта для того чтобы группировать и упорядочивать наши ощущения.