81641

Стосунки зі старшими й молодшими. Образливі слова. Дружба

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Довести до дітей значення стосунків і звичок для здоров’я людини. Виховувати шанобливе ставлення до людей різного віку. Обладнання. Зошит, підручник, ілюстрації до казок, кола з паперу червоного, зеленого й жовтого кольорів.

Украинкский

2015-02-21

30.5 KB

0 чел.

Тема. Стосунки зі старшими й молодшими.Образливі слова. Дружба.

Мета. Довести до дітей значення стосунків і звичок для здоров я людини. Виховувати шанобливе ставлення до людей різного віку.

Обладнання. Зошит, підручник, ілюстрації до казок, кола з паперу червоного, зеленого й жовтого кольорів.

Хід уроку

І. Організація класу. Створення емоційного настрою.

Вправа « Добрий настрій.» Взятися за руки та посміхнутися один одному,передати свій добрий настрій.іншому.

II. Повторення вивченого матеріалу.

Дружба- сила

Дружба - клас

Вона завжди

Єднає нас.

Вчитель. Прочитайте,  будь ласка,слова,що записані на дошці.

Як ви їх розумієте? Вони стануть девізом нашого уроку.

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

1. Сьогодні ми поговоримо про значення стосунків і звичок для здоров я людини. Виділятимемо важливі для дружби якості.

IV.    Вивчення нового матеріалу.

Вчитель. Кожного дня ви спілкуєтеся з різними людьми.

Це ваші однокласники, знайомі, родичі. Всі ці люди мають різні характери і по-різному ставляться до вас.

Ви завжди повинні  пам ятати  правило: « Стався до людей так,як хочеш, щоб вони ставилися до тебе.»

2. А ви завжди користуєтесь цим правилом?

1.Робота з підручником с.43-44

Читання оповідання: «День народження» та його обговорення за запитаннями:

3. Чому свято в Марини було невеселим?

4. Яких помилок припустилася Марина? (Вона почала розглядати подарунки і не запросила гостей до кімнати).

5. Чому дівчатка образилися на Марину?(Вона сказала щось погане про кожну гостю, ображала і глузувала з дівчаток.)

- Як ви думаєте, чому Марина не запросила на день народження хлопчиків? ( Багато дівчат не дружать з хлопчиками,вважають їх нецікавими,несерйозними...)

- Що би ви зробили на місці Марини?

- Як спілкуються дівчатка й хлопчики у вашому класі?

2. Читання статті с.44-45.

- Чому  хлопчики вважають дівчат нецікавими?

- Чому дівчаткам не цікаво з хлопчиками?

3.Робота в зошиті с.19.

- Склади зі слів речення.і ти дізнаєшся про правила

стосунків між старшими і молодшими школярами.

V. Енергізатор «Місток дружби».(Діти стають парами і з допомогою частин тіла (ру к. ніг. голови) і с творюють «місток дружби» )

VI. Узагальнення і систематизація знань.

На дошці записано визначення поняття «дружба».

Дружба - це коли люди хочуть бути разом,коли вони цікавлять одне одного,довіряють одне одному.

1. Індивідуальна робота.

6. Прочитай список слів,що входять до поняття про дружбу,вибери три найбільш важливі для тебе.

Загальні інтереси,суперечки,довіра,допомога,обожнювання, конфлікти, розуміння,захист.

2.Робота в парі.

- Підберіть якнайбільше іменників до прикметників:

Дружний-

Дружна-

           Дружні-

3.Робота в групах.

І група. Згадати відомі казки,де герої товаришують і цінують дружбу;де не вміють дружити. Як навчити героїв цінувати дружбу?

2 група.  Мультфільми.

3 група. Прочитані твори.

Презентація роботи групи. Зробити висновок: від чого залежить дружба.

4.Гра «Світлофор».

Перелічуйте різні якості,коли називається якість,що сприяє дружбі,учні піднімуть угору коло зеленого кольору,що заважає - червоного,коли нейтральне - жовтого.

Підсумок уроку.

1.Закінчи прислів я.

Дружба-найбільший...(скарб).

Друзі пізнаються...(в біді).

Без вірного друга...(велика туга).

Дружній череді... (вовк не страшний).

2.Вправа «Мікрофон».

- Я довідався/лася:

- уміння дружити відіграє для здоров я важливу роль;

- дружбу можна створювати,зміцнювати,зруйнувати;

- дружба залежить від наших якостей і якостей наших

друзів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74044. Общая характеристика цивилизаций древнего Востока 59 KB
  Деспотия форма государственного устройства и правления при которой самодержавный властитель неограниченно распоряжается в государстве выступая по отношению к подданным в качестве господина и хозяина форма выживания речных цивилизаций. При этом носитель светской власти считался важнее представителей власти духовной. Объединение всей страны под началом единого царя фараона равного которому по объему власти в то время еще не знало человечество сыграло свою...
74045. Эллинистическая цивилизация. Сущность эллинизма в историографии 34.5 KB
  После смерти Александра Македонского, начинается борьба между наследниками. Борьба проходила в два этапа: сначала сражались «диадохи» - полководцы Александра, а затем их потомки – «эпигоны». В результате Держава распалась на ряд царств: Македонию, Египет, государство Селевкидов, Пергам ит.д.
74046. Пути формирования феодальных отношений в Западной Европе в период Раннего Средневековья (V – XI вв.) 42.5 KB
  Проблема происхождения феодализма возникла одноврем. Зато возникла и быстро приобрела популярность теория генезиса феодализма в процессе германороманского синтеза. Энгельс подходя к решению проблемы генезиса феодализма с материалистических позиций рассматривали этот процесс как переход от рабовладельческой социальноэкономической формации к феодальной. и концепция синтезного происхождения феодализма преобладавшая во французской и русской медиевистике.
74048. Картина мира средневекового человека в отражении современной медиевистики 36.5 KB
  Эти компоненты объединены в картине мира специфическим для данной эпохи этноса или субкультуры образом. Восприятие мира обусловленное исторически. Из картины мира вытекает всё остальное и ценности и иерархия и парадигмы научного познания и допустимые способы человеческих действий.
74049. Современная историческая наука о феномене Реформации 77.5 KB
  С католической точки зрения, протестантизм представлял собой ересь, самовольный отход от богооткровенных учений и установлений церкви, ведущий к отступничеству от истинной веры и попранию моральных норм христианской жизни.
74050. Основы количественного анализа 14.59 KB
  Основы количественного анализа. Количественный химический анализ имеет целью определение относительного количества отдельных составных частей какоголибо химического соединения или смеси. Количественный анализ бывает гравиметрический весовой титриметрический объемный Титриметрический метод анализа основан на определении вещества после взаимодействия с раствором вещества в ходе химической реакции. Объемный метод анализа основан на законе эквивалентов.
74051. Основы титриметрического (объемного) анализа 15.5 KB
  Титриметрический анализ титрование метод количественного массового анализа который часто используется в аналитической химии основанный на измерении объёма раствора реактива точно известной концентрации расходуемого для реакции с определяемым веществом. Титрование процесс определения титра исследуемого вещества. Титрование производят с помощью бюретки заполненной титрантом до нулевой отметки. По количеству пошедшего на титрование рабочего раствора рассчитывают результаты анализа.
74052. Физико-химические методы анализа (спектральные, хромотография, электрогравиметрические и др.) 13.89 KB
  Физико-химический анализ — комплекс методов анализа физико-химических систем путем построения и геометрического анализа диаграмм состояния и диаграмм состав-свойство.