81644

Відчиняє двері казка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: перевірити і закріпити знання учнів з вивчених тем Українські народні казки та Казки українських письменників; удосконалювати діалогічне та зв’язне мовлення; виховувати гостинність бажання допомагати один одному. Які бувають казки Казки бувають народні і літературні.

Украинкский

2015-02-21

103 KB

4 чел.

Відділ освіти Косівської районної державної адміністрації

Районний методичний комітет

Вербовецька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Літературне кафе

(урок-читання,2 клас)

                                                                            Пасайлюк Г.В.,

вчитель початкових класів,

спеціаліст вищої категорії,

вчитель – методист

                                            Косів - 2012

Тема: Відчиняє двері казка

Мета: перевірити і закріпити знання учнів з вивчених тем "Українські народні казки" та "Казки українських письменників"; удосконалювати діалогічне та зв'язне мовлення; виховувати гостинність, бажання допомагати один одному.

 Обладнання: підручник "Читанка" О.Я. Савченко (частина 1,2), картки з завданнями, тестами, виставка літературних українських та народних казок, мультимедійна презентація.

(Класна кімната оформлена у вигляді кафе: розставлені столи, які сервіровані тарілками, вазами для фруктів, чашками.) (Звучить музика. Входять діти)

Хід уроку

І. Організаційна частина( 2 хв)

Діти стають в коло

Господиня

Давайте пограємо в гру "Телефон".

(Вона пошепки повідомляє, що їх запросили в літературне кафе).

Повідомлення діти передають по колу.

Вбігає Сорока -поштар.

Сорока. -Я вітаю, звірі вас,

Свято любе, свято красне

Нам уже почати час. (Вона роздає різнокольорові запрошення дітям. Діти сідають за столи згідно кольору запрошення).

ІІ.Повідомлення теми і завдань уроку(2хв)

Господиня

Здрастуйте, дорогі гості! Сьогодні урок читання ми проведемо у літературному кафе "Казка".

  •  Пригадайте, що таке казка?

(Казка - народне оповідання про незвичайні, часом фантастичні події).

- Які бувають казки?

(Казки бувають народні і літературні).  (Слайд 1)

- Яка будова казки?

(Казки складаються з зачину, основної частини і кінцівки).

- Які види казок ви знаєте?

(За своїм змістом казки поділяються на види: казки про тварин, фантастичні та побутові).     ( Слайд 2)

ІІІ. Перевірка та закріплення вивченого (27хв)

       Сьогодні ми з вами перевіримо свої знання з тем "Українські народні казки" та "Казки українських письменників". Допомагати мені будуть у проведенні уроку дівчата - помічниці. (Входять дві дівчини в костюмах казок.)

- Пригадайте, які є види казок?
Дівчинка 1

Народну казку створив народ. Вона допомагає нам зрозуміти глибоку мудрість українського народу. Казка вчить відрізнити хороше від поганого, поважати добро, правду і боротися зі злом та кривдою.

Казка читається розповідною інтонацією середнім темпом. Найдавніші казки про тварин. У казках вони розмовляють і діють як люди.

Дівчинка 2

Літературна казка створюється письменниками. Найбільше письменники створюють фантастичні казки про тварин, побутових менше.

Особливості виразного читання літературних казок ті самі. Що і народних.

Знайомство з гостями літературного кафе "Казка"

(Діти встають з-за столу і називають своїх персонажів) Господиня

- Скажіть будь-ласка хто ви і з якої казки?

Ігрупа

Лисичка-сестичка

- Я персонаж казок "Лисичка і журавель", "Лисиця та їжак",
"Рукавичка", "Зайчаткова казочка".

Журавель  (Слайд 3) (читання вголос)

"Довгі ноги

Довгий ніс.

Прилетів обід приніс Смачних жабеняток Для своїх маляток"

- Хто я?Мої казки "Лисичка і журавель", українська народна
казка та "Лисиця і журавель" І. Франка.

Вовк

Я з казки Н. Забіли "Вовк і козлята" і Ю. Ярмиша "Зайчаткова

казочка" та української народної казки "Вовк та козенята".

Зайчик

Мої казки "Рукавичка" та "Зайчаткова казочка"   Ю. Ярмиша

ІІ група

Жабка

Я - жабка, беру участь у казках "Рукавичка" "Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку " Миколи Трублаїні. Мишка

Моя казка "Рукавичка" "Колосок" Півень    (Слайд 4)

(читання вголос)

Хвіст з узорами Чоботи із шпорами Голосно співає, Хто я?

Я - півник Голосисте Горлечко з української народної казки "Колосок".

Рибка Я срібляста рибка з казки "Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку".

III група

Сорока

Я любителька новин. Живу в казці Олега Буценя "Чи є зима?".

Жук

-   Як же можна без жука? - казка "Соловей і жук"

В. Сухомлинського. Черепаха          (Слайд 5)

(читання вголос)

Про всяк випадок

Носить щит.

   Під ним не знає страху.

-   Хто я?

Ось і я проснулась до уроку, бо вже настала календарна весна. Моя казка Олега Буценя "Чи є зима?".

 Горобчик     (Слайд 6)

(читання вголос)

Я горобчик - молодчик.

Люблю всім допомагати.

Ну а звідки я, прошу вас сказати.

Діти Казка "Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку" М.Трублаїні.

Господиня

Прошу вас ознайомитися з меню. (Діти читають меню). Дівчатка підходять до столу і роздають картки - меню.

Меню Ціна

  1.  Печиво "Загадка"
  2.  Бутерброд "Сім раз подумай, один раз скажи"
  3.  Чш "Бесіда"
  4.  Крученики солодкі
  5.  Музичний коктейль
  6.  Салат фруктовий

7. Морозиво "Бальний танець"

 

1 бал

1 бал

2 бал

1 бал

(безплатно)

1 бал

12 бал

Господиня

Щоб добре сьогодні працювати на уроці приготуємо наш

язичок та зубки.

І група  (Слайд 7)

Ця - ця - ця - до крамниці зайшла вовчиця,

Це - це - це - купила ковбаси кільце,

Ці - ці - ці - і дві паляниці,

Ці - ці - ці - ще й трохи гірчиці,

Ці - ці - ці - і пляшок зо три смачної водиці.

ІІ група    (Слайд 8)

Єць - єць - єць - довговухий заєць ніс хліба окраєць.

Ця - ця - ця - - добиралась до зайця хижа лисиця. Ни - ни - ни - дикі кабани,

Ли - ли - ли - всі жолуді з'їли.

III група   (Слайд 9)

Ад - ад -ад - щоб потрапити у сад;

Од - од - од - треба перейти город;

Ди -ди - ди - лиш залишимо сліди;

Ти - ти - ти - таж по стежці треба йти

Загадки

І група  ( Слайд 10)

У воді сидить охоче,

Та не риба і не рак

Виставля булькаті очі

I співає: "Кум - квак!" (Жаба)

II група   ( Слайд 11)

Вдень ховається. Вночі
Йде шукать собі харчі.
Весь із тонких голочок,
Як він зветься  (їжачок)

ІІІ група ( Слайд 12)

Через поле навмання Перегнав би і коня. Я страшенний боягуз, Всіх на світі я боюсь. (Заєць)

2.Бутерброд "Сім раз подумай, один раз

скажи"

"Відгадай казку"

(Дівчата - помічниці роздають картки з текстами казок. Діти читають вголос і дають відгадку. Читання "ланцюжком")

І група

Казка "Рукавичка".(Читають по 1 реченню)

Вліз і той. Уже їх шестеро, уже так їм тісно, що вже й нікуди. Коли це тріщить кущами, вилазить ведмідь тай собі до рукавички, реве й питається:

А хто тут, хто в цій рукавичці?

Мишка - шкряботушка, жабка скрекотушка, зайчик -побігайчик, лисичка - сестричка, вовчик - братик та кабан -іклан. А тим хто?

- Гу - гу - гу! Як вас багато!
II група

Казка "Вовк і козлята" Н.Забіла (Читається по 1 стовпчику) А козлята: - Ми не проти! -Не злякались хижака! Відімкнули враз ворота Та як випустять Рябка!

Вовк побачивши собаку, Підібгав лякливо хвіст, Підстребнув та з переляку  Як бебехнеться під міст!

Саме йде тут з лісу мати, Молока малим несе. А назустріч їм козлята Та й розказують про все.

Почала коза радіти:

Ну й Рябко наш молодець!

Ну й розумні в мене діти!

-Тут і казочці кінець.

III група

Казка "Соловей і жук" В. Сухомлинського. (Читання "ланцюжком" по 1 реченню) Полетіли Соловей і Жук до дівчинки та й питають:

Скажи, дівчинко, кого треба залишити в світі - Солов'я чи жука?

Хай собі будуть і Соловей і Жук, - відповіла дівчинка. Тоді подумала й додала: - Як же можна без жука?

3. Чай "Бесіда" (Інсценізація казок)

I група

Діалог. Українська народна казка "Колосок"

(Робота в групі)

Півень. Гляньте, що я знайшов!

Круть. Зерно, його треба треба обмолотити, та із зерна в млині

борошна намолотити.

Півень. А хто це зробить?

Круть. Тільки не я!

Верть. Тільки не я!

II група

Лисичка і журавель. І Франко (Робота в парі) Лисичка. - Приходь, Журавлику! Приходь, любчику! Чим хата багата, тим і вгощу.

- Призволяйся, не погордуй. Сама варила.

Автор. Журавель стук, стук дзьобом - нічого не спіймав. А

Лисичка тим часом лиже та й лиже кашку, аж поки сама всієї не

з'їла. А коли кашки не стало, вона й мовить:

Лисичка.   - Вибач, кумочку, більше не маю чим угощати.

Журавель. - Спасибі й за те. А ти б Лисичко завтра до мене в

гості прийшла.

Лисичка. - Добре, Журавлику, прийду, чому й не прийти.

ПІ група

Казка "Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку "

М.Трублаїні (робота в групі)

Жабка - скрекотушка - Рибко срібляста, чого ти плачеш? Рибка - Мене хоче з'їсти лебідь, якщо я не дістану йому черевички. Його лапи мерзнуть у воді.

Жабка - Я тобі допоможу. Ква~ква-ква.

Горобчик - Цвірінь-цвірінь-цвірінь! І я допоможу рибці знайти черевички.

4.Крученики солодкі

Для приготування кручеників тісто треба з маслом "посікти " ножем. А ми за допомогою олівця, пороз'єднуємо слова і прочитаємо кінцівку казки. Вам необхідно буде назвати її.

I група

НеодмінносказалоЗайчатко.

Івзеленихкущахмайнувйогосмішнийхвостик. Отівсе.

II група

Отоскількижедріздйомудопоміг, тожгніздовньогойлишилосяназавжди.

III група

ІлисиціякінебулоРозгорнувсяїжак:

-   Підинопобігай! Насголубоньконе обдуриш. Тайпотупавдалі

5. Музичний коктейль (2 хв)

(Діти стають в коло, в центрі зайчик)

Пісня. "Ой на горі жито"

(українська дитяча пісня)

І група

Ой на горі жито

-Сидить зайчик.

II, III група

Сидить собі ще й моргає,

Ще й ніжкам чеберяє,

-Бо він зайчик!    / 2р.

Ой на горі просо

-Сидить зайчик.

Сидить собі ще й моргає,

Ще й ніжкам чеберяє,

-Бо він зайчик!    / 2р.

Ой на горі гречка

-Сидить зайчик.

Сидить собі ще й моргає, Ще й ніжкам чеберяє, -Бо він зайчик!    / 2р.

А лисичка бачить Та й думає: / 2р. "Якби такі ніжки мала, То я б ними чеберяла, Як той зайчик " / 2р.

* * *

Про жабок та комара (2 хв)

(Виконують всі)

Слова Т. Волгіної

Музика А. Філіпенка

Жабенята при зорі

На лужку сиділи

Та на місяць угорі

Весело гляділи.

Приспів:

Ква-ква, ква-ква-ква, ква-ква-ква!

Тут комарик на лужок

Прилетів під липку,

Опустивсь на лопушок.

Взяв маленьку скрипку.

Приспів:

Пі, пі, пі-пі-пі...

Жабенята комару Лапками махали, Під його чудову гру Польку танцювали. Приспів: Ля, ля, ля-ля-ля...

6.Салат фруктовий

Салат фруктовий ми робимо з різних фруктів (яблуко, лимон, груша, апельсин і т.д.)

Гра "Збери прислів'я".   Визнач яке з них виражає головну думку даних казок

Казки Прислівя (Слайд 13)

1."Колосок"                1.Як посолиш,         не їстимеш пирогів

2. "Лисиця і журавель" 2.Без трудів          там розум допомагає

3."Лисиця та їжак"       3.Де сила не візьме             а навчився

4."Дрізд і голуб"         4.Мудрим ніхто не вродився,   так і їстимеш

(Діти читають прислів'я вголос і називають казку до нього).

Тестове опитування  ( Слайд 14-15)

1. Найбільше дійових осіб у казці:

а) "Рукавичка" б) "Колосок"

2. Яку казці "Рукавичка" названо тварин?
Жаба іклан

Мишка шкряботушка

Вовчик скрекотушка

Кабан братик.

З.Звідки поверталась стара лисиця (казка "Лисиця та їжак")?

а) з прогулянки; б) з полювання.

4. Автором казки "Лисичка і журавель" є:

а) Н. Забіла; б) І.Франко.

5. Зачаткові (Ю. Ярмиша Зайчикова казочка")
прочитає казку:

а) хлопчик; б) вовк.

6. Хто має мати "власний голосок"?

а) вовк; б) лиска.

(Взаємоперевірка та оцінювання) (Слайд 16)   (1хв)

8. Підсумок. Вправа «Мікрофон» (4 хв)

(Дівчата - помічниці підходять до кожного столу і задають запитання гостям).

Чи сподобалося вам у нашому кафе?

Чи цікавим був для вас урок?

Хто з героїв казок вам подобається?

За що ви любите казки?

Чого вчать вас казки?

Господиня.

От і підійшов наш урок до кінця. Вивчайте казки, переказуйте їх один одному. Нехай вони ідуть по світу, нехай живуть серед нас і після нас, хай виховують синів і дочок нашої землі, нашого народу, вчать, як треба по правді жити. Нехай для вас і всіх дітей буде близьким і рідним з дитинства буде чарівне слово маминої пісні, бабусиної розповіді, і від колиски через усе життя супроводжувати вас казка. (Діти заплющують очі на 2 хв. За цей час "паперове меню" перетворюється на справжнє)

PS.Вчитель на протязі уроку виставляє бали згідно «меню» кожній групі і в кінці уроку робить підсумки.

PAGE  6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64238. Общение у высших позвоночных 27.5 KB
  Общение с помощью запахов играет большую роль в половом поведении. У млекопитающих ольфакторное общение часто сочетается с оптическим. Оптическое общение как уже отмечалось осуществляется у позвоночных с помощью выразительных поз и телодвижений.
64239. Ригидность и пластичность в поведении высших позвоночных 27 KB
  Прогресс инстинктивного поведения у животных в том числе и у позвоночных неразрывно связан с прогрессом индивидуально-изменчивого поведения. Поэтому позвоночные с их высокоразвитыми формами научения обладают и не менее развитыми сложными формами инстинктивного поведения.
64240. Предпосылки и элементы интеллектуального поведения животных 28.5 KB
  Для интеллектуального поведения первостепенное значение имеют зрительные восприятия и особенно зрительные обобщения сочетающиеся с кожно-мышечной чувствительностью передних конечностей.
64241. Критерии интеллектуального поведения 30.5 KB
  Обычно первая подготовительная фаза интеллектуального действия заключается в приготовлении орудия. Важно отметить что подготовительная фаза интеллектуального действия запускается не самим предметом используемым в дальнейшем...
64242. Формы мышления животных 27 KB
  Примером этой формы мышления может служить выбор обезьяной предметов пригодных для употребления в качестве орудия с учётом их величины плотности формы и так далее.
64243. Биологическая ограниченность интеллекта животных 30 KB
  Очень редко обезьяны пользуются на воле и орудиями. Но как и другие человекообразные обезьяны шимпанзе вполне обходятся в повседневной жизни без орудий. Причины ограниченности интеллекта животных: Ладыгина-Котс на основе экспериментальных данных пришла к выводу...
64244. Общая характеристика сравнительной психологии, ее связь с другими науками 36.5 KB
  Сравнительная психология исследует закономерности становления человеческого сознания изучает общее и различное в психической деятельности человека и животных анализирует и сравнивает социальные и биологические факторы определяющие поведение человека.
64245. Сравнительный анализ теорий, описывающих поведение животных и человека 69.5 KB
  Сущность всех таких теорий сводится к признанию у животных внетелесной детерминированной программы поведения. Наличие у животных качеств превосходящих человеческие объясняется развитием или редукцией определенных органов.
64246. Эволюция гаптических и сенсорных функций высших млекопитающих 32.5 KB
  В процессе эволюционного развития человеческая рука как орган и продукт труда: развилась из руки обезьяны и достигла высокой степени совершенства. Развитие и качественные преобразования руки занимают центральное место в антропогенезе как в физическом так и в психическом отношении.