81646

Підсумковий урок з теми «Оповідання»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити аналізувати та оцінювати поведінку та вчинки дійових осіб, робити висновки щодо прочитаного, поглибити знання дітей про загальнолюдські моральні якості. Розвивати навички читання, зв’язне мовлення, вміння висловити свою думку, цінувати думки товаришів.

Украинкский

2015-02-21

315.5 KB

5 чел.

Мета: Формувати вміння стежити за розвитком подій у творі, вчити

знаходити зображальні й виражальні засоби мови;

розвивати критичне та логічне мислення, мовлення, спостережливість;

Вчити аналізувати та оцінювати поведінку та  вчинки дійових осіб,  робити висновки щодо прочитаного, поглибити знання дітей про загальнолюдські моральні якості.

Розвивати навички  читання, зв’язне мовлення, вміння висловити свою думку, цінувати думки  товаришів.

Виховувати доброту і чуйність, викликати бажання наслідувати добрі справи однолітків, співчуття до чужого горя, бажання допомагати людям з фізичними вадами.

Виховувати почуття милосердя, порядності, терпимості, бажання бути добрими, на прикладах змісту оповідань донести до свідомості учнів, що доброта - найкраща риса характеру людини.

Визначити й окреслити суть категорій «добро» і «зло», що таке совість і сором, як пов'язані почуття совісті й відповідальності перед собою та перед іншими;

спонукати дітей замислитися над тим, чому важливо знати думку інших про себе та коли люди відчувають провину;

виховувати почуття відповідальності за свої вчинки.

навчати учнів оцінювати вчинки головних героїв оповідань, наслідувати їх позитивні риси, прагнути до самовдосконалення;.

Обладнання: прислів’я,  тексти, вислови, чистомовки, скоромовки, мультимедійна презентація  до уроку, шаблони сердечок.


                                                             1

  1.   Мовна розминка.

а) вправи на дихання  

1.   1,2,3 – вдихaємо пoвітря, 4 – видихaємо.

2.     1,2,3 – вдихaємо пoвітря, 4 – видихaємо, ніби гaсимо cвічку.

  1.   1,2,3 – вдихаємо пoвітря, 4 – видихаємо, показуємо, як із кульки вихoдить  пoвітря.

      б) читання слів  стовпчиками

( слова  для розчитування в кожного учня на парті)

в)Чистомовка:                       

Ро – ро – ро – твори добро;                                                                                                                                                                          Ити – ити – ити – нам у добрі жити;                                                                                                                                                    Ать – ать – ать – хай всі добро творять.

                                                                                       

г) Скоромовка:   ( промовляння у різних темпах)            

«У     бобра добра багато:

 і надворі, і в оборі,  і в коморі,                                                                                                бо охоче дні і ночі він робив,  

він і сіяв, він і віяв,                                                                                                                                  і косив, і молотив».

      д) Гра «Блискавка».

Прочитай виразно слова:

Доброта, чесність, лінь 

Якому з прочитаних слів відповідає прислів'я?

Від теплого слова і лід розмерзає. (Доброта)  

Брехнею світ перейдеш, а назад не вернешся (Чесність)

Ледачому завжди ніколи. (Лінь)

                                                                      2

2.Тема і мета уроку.Підсумковий урок з теми,,Оповідання’’.

            Актуалізація опорних знань учнів.

  •  1.  .Яке слово найчастіше зустрічалося?
  •  2.   Як ви думаєте чому?Які асоціації у вас виникають?
  •  3.   Складаємо асоціативний кущ зі словом  ДОБРО

ДОБРО - щедрість      гуманність       людяність   взаємодопомога       милосердя          щирість  чуйність

  •  4.Добро належить до яких чеснот людини  хороших чи поганих?

Людські якості

Позитивні                                        Негативні

Доброта                                                    Злість

Чуйність                                                   Жорстокість

Милосердя                                                Заздрість                                                                                              

Людяність                                                Підлість

Щедрість                                                    Лінь

5.Які предмети  пригадуються? ( Мама, сонечко)

6.Скласти оповідання   ,,Доброта’’. 

-Де живе?  

-Чим займається?

 -Де ми можемо її побачити?  -

Чи поселилась вона  вже в нашому класі?  Я думаю…

                                                                

                                                    3

3. Робота над оповіданнями                                                             

1.Назви назву твору  і автора, з якого взятий уривок.

а) Учитель затамував подих і повернувся до класу. Він дивився у вічі пустотливих школярів і мовчки благав: хай не побачить дівчинка у ваших очах ні подиву, ні насмішки.     (Горбатенька дівчинка. В. Сухомлинський)

б). Прийшовши до лісу, бабуся з внуком сіли відпочити. Вони побачили, як до куща прилетіла маленька пташка. В дзьобику вона принесла волосинку.         (По волосинці. В. Сухомлинський)

в)Вийшов він з автобуса. Помахав усім  пасажирам рукою. А автобус: гур-гур-гур.На все тобі краще Сергійку.(В. Струтинський Сідайте, будь ласка)

г)Ти справжній молодець. Бо в тебе є совість. А совість, голубе мій, це в людини головне.(Руденький. В Нестайко)

д) Зварилася каша.Сіли всі вечеряти. Коли це Дениско як підскочить.(А. Григорук. Хочеш бути щасливим, не будь лінивим.)

2.,,Ланцюжки слів,,            Героями яких оповідань були ці люди

  •  Учитель,директор,клас, дівчинка      (,,Горбатенька дівчинка,,)
  •  Бабуся, дівчинка,чорнявий хлопчик,дідусь         (,,Руденький,,)
  •  Хлопчик, тітонька, бабуся, дівчинка         (,,Сідайте, будь ласка,,)
  •  Хлопчик, бабуся, мама,тато, дідусь (,,Хочеш бути щасливим…)
  •  Дівчинка, мама, два хлопчики    (,, На вулиці,,)

                                                            4

3.Оповідання,, По волосинці,, ПРЕЗЕНТАЦІЯ  ( кадр 1,2)

Доведіть думку:-Що дія оповідання відбувається  навесні. 

Що Петрик не допомагав бабусі.

-Що Петрик змінився.

 -Яка основна думка цього оповідання? (Автор  засуджує  лінь.)

Які ще оповідання  можна сюди приєднати?(,,На вулиці.,,Хочеш бути щасливим…) Чому?

4.З єднайте прислів’я. Запам’ятайте їх та вживайте у власному мовленні.

Лінивому й нитку…       не сиди на печі.

Хочеш бути щасливим               небудь лінивим.

Хочеш їсти калачі,       перервати важко

Праця людину годує,      а  лінь марнує.

5.Оповідання В. Струтинського. Сідайте, будь ласка.ПРЕЗЕНТАЦІЯ.  Бліц– тест.

1.Сергійко їхав…

А)у трамваї

Б) у автобусі

В) у метро

2. Яку книгу тримав хлопчик?

А) азбуку

Б) читанку

В) енциклопедію

3. Куди їхав Сергійко?

А) додому

Б) в гості

В) до школи

4. Яку рису характеру виявили пасажири автобуса?

А) товариськість

Б) ввічливість

В) щедрість

                                                  5

6.Оповідання,,Горбатенька дівчинка,, ,,Руденький,,

-Яка головна думка цих оповідань?

.Творча робота  «П’ять мислячих капелюхів» Групова робота         

Аналіз тексту за допомогою гри «П'ять капелюхів — п'ять думок».

Кожна група виконує своє завдання:

3група «Білий капелюх». 

—  Дібрати інші заголовки.

        2 група «Зелений капелюх».

—  Ви шукаєте вихід із ситуації.  Поміркуйте, як склалися дальші відносини дівчинки з однокласниками?

     1група  — «Червоний капелюх» (колір емоцій).

—  Яке ваше особисте ставлення до того, про що ви прочитали? Які емоції викликало у вас це оповідання?Я к поводитись з людьми, які мають вади здоров,я?

7.Вислови власну думку.Додаткове читання.

Оповідання «Соромно перед соловейком» Оля та Ліда надумали сходити до лісу. Ішли та йшли вони, у дорозі стомилися та й сіли на траві перепочити. Витягли з сумки хліб, масло, яєчка та й обідають. Коли це на дерево сів соловейко і заспівав. Зачаровані його чудовим співом, Оля та Ліда сиділи й боялися поворухнутися.

Аж тут він замовк. Оля зібрала недоїдки та шматки газети, кинула їх під кущ. Ліда зібрала недоїдки, загорнула в газету й поклала в сумку.

— Навіщо ти зібрала сміття? — запитала Оля. — Це ж у лісі... Ніхто не бачить.

— Соромно перед соловейком... — тихо відповіла Ліда (В. Сухомлинський).

Запитання:

  •  Як розуміти слова Ліди?
  •  Яку самооцінку вчинків зробила дівчинка?             
  •  Коли людині стає соромно?

Обговорення:                                   

                                                           6

1ряд. Ставить запитання по змісту  оповідання.

2ряд. Відповідає на  ці запитання

3ряд. Погоджується чи ні з відповіддю учнів другого ряду.

8. Хвилинка українського фольклору

Народ склав дуже багато прислів'їв про доброту. Давайте зачитаємо й пояснимо їх:

Хто людям добра бажає,  той і собі має.

Добре роби,  добре й буде

Не роби людині того, чого не бажаєш собі (Конфуцій –давньокитайський філософ)

Поводься з друзями так, як хочеш, щоб поводилися з тобою. (Аристотель)

9.Складання сенкану  зі словом

Добро

Добре лагідне

Робити дарувати творити

Треба робити людям добро

Милосердя

10. Самооцінка.Рефлексія.Презентація.(к.6)

Розфарбовування сердечок чорним і червоним кольором  в залежності від того, яких справ робиш більше хороших чи поганих.

11.Психологічний тренінг на позитив

Я сьогодні не скривдив нікого,

Друзям я надав допомогу,

А вони мені за це

Дякували добрим слівцем.

І раділи зі мною разом,

Що ми дружимо цілим класом

12.Підсумок


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53882. Проблемы выявления и изучения исторических типов культуры в зарубежной и отечественной науке 32.5 KB
  Культурно-исторический тип — понятие политической теории Николая Данилевского, сформулированное в его книге «Россия и Европа»; система взглядов, определяемая культурными, психологическими и иными факторами, присущими народу или совокупности близких по духу и языку народов.
53883. Кров. Кровообіг 50 KB
  Мета: перевірити знання учнів про склад і функції крові будову і роботу серця кровоносних судин профілактику захворювань серцевосудинної системи; розвивальна: продовжити формування умінь та навичок порівнювати узагальнювати робити висновки відпрацьовувати навички роботи з тестовими завданнями формувати навички публічного виступу з підготовленої теми; виховувати культуру мовлення бережливе ставлення до особистого здоровя. Обладнання: таблиці âСклад кровіâ âСерцеâ âКруги кровообігуâ âШкідливість...
53884. Кровообращение 45.5 KB
  Восстановление знаний учащихся об органах кровообращения. Приём Мозговой штурм Что такое кровообращение Какие органы входят в систему кровообращения Какие кровеносные сосуды вы знаете Какие сосуды называются артериями Какие сосуды называются венами Какие сосуды называются капиллярами Какая бывает кровь В чём отличие 2. Этапы эволюции системы кровообращения у позвоночных животных. Приём Экскурсия по страницам зоологии у рыб двухкамерное сердце один круг кровообращения система замкнутая кровь смешанная; у...
53885. Органи кровообігу 91.5 KB
  Обладнання: таблиця Органи кровообігу картки; компютер ППЗ Природознавство 3й клас для загальноосвітніх навчальних шкіл. Органи дихання це ніс гортань трахея бронхи легені легеневі пухирці кровоносні судини 3. Мотивація навчальної діяльності Прослухавши вірш ви легко дасте відповідь на запитання: про яку систему органів сьогодні піде мова Тема сьогодні у нас важкувата Адже кров ми вивчаєм малята.
53886. День слави і печалі. Урок – пам’ять присвячений річниці бою під Крутами 111 KB
  94 роки тому назад у бою під Крутами що на Чернігівщині понад 300 курсантів військової школи студентів та гімназистів рішуче відстоюючи право українського народу жити у власній державі вступили у нерівний бій із значно переважаючим добре озброєним і вишколеним противником і протягом кількох днів стримували на підступах до Києва величезну більшовицьку армію. Єдиною активною мілітарною нашою силою була наша інтелігентна молодь і частина національносвідомого робітництва яке гаряче стояло за українську державність розуміючи за нами ту...
53887. Квадратне рівняння та його використання 87.5 KB
  Завдання: навчальні: відтворити знання про квадратне рівняння його види способи розвязування;вміння розвязувати квадратні рівняння. використовувати рівняння що зводяться до квадратних перетворювання раціональних виразів розвязування квадратичних виразів графічним способом; систематизувати та узагальнити навчальні досягнення учнів щодо розвязання квадратних рівнянь та їх використання в ході уроку та їх використання в ході уроку під час формування компетенцій учнів з алгебри;;розвивальні: розвивати увагу мислення пам'ять...
53889. Американська їжа. Традиційна українська кухня 332 KB
  Dear friends! I аm very glad to meet you here in our beautiful village and welcome you to the lesson About Americans Food. Today we shall speak English, watch video-cassettes. In other words we shall enjoy the English language today.
53890. Методика «Кулькова лялька» 90.5 KB
  Вік: рекомендуємо використовувати з 2х років разом з психологом з батьками до 11 років вік коли дитина ще вірить у казки чаклунство. Емоція яку проговорить дитина буде відображена на обличчі кулькової ляльки. Хід роботи: Чарівні маленькі предмети дитина кладе у коробок зпід кіндерсюрпризу. Дитина думає про те що їй допомагає та 3 рази дує в коробочок закриває його.