81647

Бабусина пригода

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити дітей із п’єсою,як літературним жанром;вдосконалювати навички виразного читання; вчити інсценувати п’єсу засобами лялькового театру; вчити характеризувати дійових осіб. Розвивати творчі здібності учнів. Розвивати комунікативні (уміння формулювати і доводити власну думку; розвивати культуру мовлення)...

Украинкский

2015-02-21

73.5 KB

11 чел.

Конспект уроку читання у 3 класі на тему:

Що таке п’єса-казка.

Олександр Олесь             

Бабусина пригода

                                        

                                             Підготувала і провела

                                        вчитель початкових класів

                                                      школи №18                                                                              

                                 Романів Вікторія Володимирівна

                                                                                           

Конспект уроку читання у 3 класі

Тема: Вступ до теми. Що таке п’єса-казка? Олександр Олесь «Бабусина пригода».

Мета: Ознайомити дітей із п’єсою,як літературним жанром;вдосконалювати навички

           виразного читання;вчити інсценувати п’єсу засобами лялькового театру;вчити  

           характеризувати дійових осіб.

          Розвивати творчі здібності учнів. Розвивати комунікативні(уміння формулювати і   

          доводити власну думку;розвивати культуру мовлення);життєтворчі(уміння

          раціонально розподіляти свій час;уміння оцінювати вчинки дійових осіб твору) та  

          інформаційні(прагнення збагачувати словниковий запас;здатність і готовність

          вчитися)компетенції учнів.

           Виховувати у дітей любов до природи та тварин.

Обладнання: мультимедійний проектор,ноутбук,презентація(див.CD- диск у додатку,

           картки для роботи у групі,ширма та ляльки для вистави,малюнки-декорації  

           виготовлені учнями.

Тип уроку: Урок-театралізація.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.

1.Бесіда

- Над яким розділом ми завершили роботу?

- Пригадайте,які казки називають літературними?

2.Розгадування кросворда.

О

Л

Е

С

Ь

1.Без зарплати сторожує,вдень і вночі все пильнує(Собака)

2.Живе в лісі хижий,дикий,душить кури та індики.(Лис)

3.Крильця має,але не літає,змалечку водичку полюбляє.(Каченя)

4.Твою матусю донечкою кличе твоя…(Бабуся)

5.Літом наїдається,зимою відсипається.(Ведмідь)

- Собака,лис,каченя,бабуся,ведмідь стали героями твору відомого українського письменника,прізвище якого прочитаємо з кросворда.

III. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні на уроці ми ознайомимося з п’єсою-казкою Олександра Олеся »Бабусина пригода» і спробуємо створити лялькову виставу за цією п’єсою.

IV. Підготовка до вивчення нового матеріалу

1.Розповідь учня про Олександра Олеся(Олександра Івановича Кандибу)(див.слайд 1)

2.Нагадування учениці про твори цього письменника,які ми уже читали(«Є слова,що білі-

  білі»,«Ялинка», «Серед краси», «Білі гуси летять над лугами», «Все навколо

  зеленіє»,«Два хлопчики»)

Вчитель:Олександр Олесь з дитячою літературою поріднився тоді,коли у нього з’явився син Олег,якого він жартівливо називав Лелекою. Поет у віршованій формі розказував Олегові про абетку,математичні премудрості,а ще – зайчиків,курей,гусей…

3.Гра «Склади слово»(див.слайд 2)

  •  т,т,е,р,а;                     (театр)
  •  а,т,к,о,р;                    (актор)
  •  п,с,є,а;                        (п’єса)
  •  в,с,и,т,в,а,а;             (вистава)

4.Ознайомлення з новим жанром

- Чи чули ви утворені слова? Де?( у театрі)

Пєса - це твір який призначений для театральної вистави. Читається за ролями. У тексті  

            автор подає описи місць,де відбувається дія,слова ведучого. А дійові особи

            говорять діалогами(між собою) чи монологами(самі з собою)одноосібно.

V. Опрацювання п’єси – казки Олександра Олеся »Бабусина пригода»

1.Визначення структури п’єси.

- Діти читають перелік дійових осіб. Знаходять у тексті назви дійових осіб та їх слова,вказівки автора щодо інтонації,темпу мовлення чи дій героя на сцені.

2.Словникова робота(див.слайд 3).

Прочитайте з окличною інтонацією                 !

Тікайте

Гаразд

Гав-гав

Прийду

Лишенько

Вставай

Прочитайте з запитальною інтонацією.          ?

Чого пристав

Ти хто така

Медку

Не пручайся

Напаслися

Наїлися

Прочитайте з розповідною інтонацією.           .

Вже вечір

Час і спати

Ках - ках

Такий звичай

Простіть

Ляжу задрімаю

3. Первинне ознайомлення з текстом(комбіновано). Діти слухають фонограму   

    казки(фрагмент),далі продовжують читати казку в особах(див.слайд 4).

4. Фізкультпауза(див.слайд 5).

5. Аналіз змісту п’єси.

  •  В яку пору відбувається дія п’єси?
  •  Від чого застерігала бабуся каченят?
  •  Які настанови дала песикові?
  •  Чому ведмідь був сердитий?
  •  Чим його задобрила бабуся?
  •  Як ведмідь допоміг бабусі?
  •  З чого видно,що бабуся і ведмідь потоваришували?
  •  Яка головна думка казки?

6. Спостереження за мовою дійових осіб.

- Почергово розглядається кожна роль,визначається особливість мовлення,інтонація,темп       

  зміни у настрої героїв.

7. Робота в групах(див.слайд 6).

Характеристика дійових осіб.

Поділ на 4 групи.

I група –  характеристика Бабусі.

II група –  характеристика  Ведмедя.

III група – характеристика  Лиса.

IV група – характеристика Песика і Каченят.

Дані слова – блискавки,учні разом складають потрібні характеристики.

Відповідають лідери груп.

Відважна                                                                    Добра

                                                Бабуся

Доброзичлива                    Гостинна                    Товариська

Жартівливий                                                          Допитливий

                                            Ведмідь

Товариський                                                          Справедливий

Боягуз                                                                      Хитрий

                                              Лис

Безсоромний                                                       Нещирий       

Сміливий                           Завзятий                                Вірний

                                             Песик             

                                          Каченята

Дружні                                                                       Чемні

- Які ролі ви хотіли б виконати? Чому?

8. Інсценування п’єси. Лялькова вистава(фрагмент) (див.слайд 7-ілюстрації до казки)

Решта учнів – глядачі працюють з таблицями,слідкують за точністю,розповідають про враження,визначають,хто найкраще впорався з роллю.

VI. Підсумок уроку.

1.Бесіда.

- З яким жанром ми знайомилися сьогодні на уроці? У чому полягає особливість п’єси? Доведіть,що п’єса О.Олеся «Бабусина пригода» - казка.

2.Інтерактивна вправа  «Незакінчені речення» (див.слайд 8)

Д/з. с.111-120(п) – прочитати в родині казку за ролями.

С.31(з) – придумати свій варіант казки.

* За наявністю часу. Гра «Детективи».

Розгадайте шифровку. Допоможе вам у цьому знання абетки.

            М                          О                           Л                         О                          Д                         Ц                           І

                                                                                                                                                                                                             !


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76167. НОВЫЕ ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: ЛИЦЕЙ, ГИМНАЗИЯ, ШКОЛА-КОМПЛЕКС (АДАПТИВНАЯ ШКОЛА) 56.19 KB
  Воссоздание целостной картины развития образовательной ситуации в России в последнее десятилетие XX века является задачей специального исследования, поскольку представляет объект целенаправленного историко-педагогического изыскания...
76168. Развитие электротехнологического оборудования, электропривода и электротранспорта 29.11 KB
  Проблема электрической тяги могла найти свое решение лишь при условии разработки приемов экономичной передачи электроэнергии от места ее генерирования к движущемуся экипажу вагону и т. Система автономной электрической тяги однако не была полностью отвергнута...
76169. Голодомор 1932-1933 років 28.52 KB
  Перший масовий голод, що розпочався відразу ж після закінчення громадянської війни та придушення української революції, охопив значну частину України: Запорізьку, Донецьку, Катеринославську, Миколаївську, Одеську губернії.
76170. Усилители на биполярных транзисторах 285.29 KB
  Электронными называют усилители электрических сигналов с регулирующими элементами на полупроводниковых или электровакуумных приборах. По виду сигналов для усиления которых предназначен усилитель: усилители гармонических сигналов при построении усилителей гармонических...
76171. Міжконфесійні стосунки та їх вплив на полікультурне суспільство 31.09 KB
  Міжконфесійні стосунки – це стосунки між представниками різних релігійних общин та організацій (церков). Оскільки релігійна ідеологія часто (хоча й не обов’язково) базується на монополії власного релігійного напрямку на істинність віри...
76172. Экологические проблемы утилизации отходов нефтепродуктов 168.33 KB
  Экологические проблемы переработки нефти Начало экологических проблем переработки нефти Утилизация нефтепродуктов Утилизация отходов нефтепродуктов Вторичная переработка. Вторичная переработка нефти.
76173. Вирусный гепатит 30.88 KB
  Вирусный гепатит - инфекционная болезнь вирусной природы, передающаяся фекально-оральным, сывороточным, а возможно, и воздушно-капельным путем и характеризующаяся преимущественным поражением ретикулоэндотелиальной системы печени.