81648

Марійка Підгірянка «Співанка про місяці», «Діти й ластівка». Загадка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: збагачувати та розширювати знання учнів про життєвий і творчий шлях Марійки Підгірянки; розвивати мовлення учнів; виховувати любов до природи і рідного слова. Обладнання: портрет поетеси, збірки її творів, мультимедійна дошка, ілюстра ції до творів, презентація до уроку.

Украинкский

2015-02-21

191.5 KB

0 чел.

Тема. Марійка Підгірянка «Співанка про місяці», «Діти й ластівка». Загадка.

Мета: збагачувати та розширювати знання учнів про життєвий і творчий шлях

           Марійки Підгірянки;

           розвивати мовлення учнів;

           виховувати любов до природи і рідного слова.

Обладнання: портрет поетеси, збірки її творів, мультимедійна дошка, ілюстра-

                       ції до творів, презентація до уроку.

                                                     Хід уроку

І. Організація класу.

1.  Доброго дня, вам любі малята!

    Читанка наша люба й завзята

    Щедрим дарунком урок починає,

    Книгу природи ніжно гортає.

    Кожна сторінка весела й барвиста!

    Серце радіє, теплом промениться,

    Кожний з природою бажає зустріться!

2. Очікування.

  - Скажіть, чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку читання?

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  Дихальні вправи.

        - Уявіть, що у вас в долоньках розкішна квітка троянда, заплющте очі,

           понюхайте її і відчуйте запах.

  •  А зараз уявіть, що вам на долоньку сів гарний яскравий метелик, ви            

намилувавшись ним, легенько дуєте на нього,щоб він злетів і повернувся до своєї домівки.

  1.  Розчитка.

За командою вчителя учні чергують темпи читання: повільно, швидше, ще швидше, скоромовкою.

Слайд №1.

  1.  Перевірка домашнього завдання.
    •  Розповісти про життєвий і творчий шлях Марійки Підгірянки.
    •  Перевірка виконання домашнього завдання у робочому зошиті(с.66)
    •  Конкурс на кращого читця вірша «Що я люблю» Марійки Підгірянки.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. 

     Мотивація  навчальної діяльності.

     Слайд №2.

     - Сьогодні ми продовжимо вивчати творчість Марійки Підгірянки.   Дізнає-

       мося про ознаки кожного місяця, прочитавши вірш «Співанка про місяці»,

       а з іншого вірша поетеси «Діти й ластівка» - про те, якою була дружба ді-

       тей і ластівки. Навчимося виразно читати ці вірші.

  1.  Робота із ілюстраціями, фотографіями із зображенням пір року.
    •  А зараз ми побачимо, чи досконало ви знаєте пори року.

     Слайд №3. 

     Слайд №4. 

      Слайд №5.

      Слайд №6.

  •  Назвати місяці кожної пори року.
    •  А чи знаєте ви, що вміє кожен місяць?

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Читання вірша Марійки Підгірянки «Співанка про місяці» (вчителем).

Дати відповіді на запитання:

  •  Як ви розумієте слово «співанка»?
    •  Про що розповідається у вірші?
    •  Назвіть згадані місяці у вірші.
  1.  Читання вірша учнями мовчки.
  2.  Словникова робота.  

 Слайд №7.  .

  1.  Виразне читання вірша учнями «ланцюжком».
  2.  Дати відповіді  на запитання з підручника (с.30)
  3.  Робота у робочому зошиті по варіантах (с.66,завд.А,Б)

     7. Фізкультхвилинка.

 Слайд №8   .

  1.  Бесіда.
    •  Чи знаєте ви, кого називають вісниками весни? (Граків, шпаків, жайворонків, ластівок).
    •  Хто з вас знає, у якому місяці до нас повертаються ластівки? (У квітні).
    •  А зараз ми дізнаємося, чому ластівки користуються особливою повагою у людей.

     Слайд №9.

 

  1.  Читання вірша Марійки Підгірянки «Діти й ластівка» учителем. Перевірка первинного сприйняття.
    •  Чи сподобався вам вірш?
    •  Чим саме?
  2.  Словникова робота.

      Слайд №10.

.

  1.  Читання вірша учнями мовчки.
  2.  Аналіз вірша.
    •  Хто є дійовими особами вірша?
    •  Якою змальовано ластівку? А дітей?
    •  Що у вірші є справжнім, а що казковим?
    •  Знайдіть і прочитайте пестливі слова.
    •  Із чого видно, що діти радіють прильоту ластівки?
  3.  Виразне читання вірша учнями за особами.
    •  Яка головна думка цього вірша?
  4.  Читання учнями загадки  (с.30).
    •  Про кого ця загадка?

V. Підсумок уроку.

  Вправа «Мікрофон»

  •  Чи сподобалися вам вірші Марійки Підгірянки?
    •  Який більше? Чому?

  Вправа «Незакінчене речення»

VІ. Домашнє завдання.

     Підручник (с.29-30), робочий зошит (с.67,завд.В).

     Підготувати виразне читання віршів.       

                            


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41369. Определение плотности тела правильной формы 70.62 KB
  Цель работы: ознакомление с простейшими измерительными инструментами (штангенциркулем, микрометром, техническими весами, аналитическими весами) и отработка техники вычисления погрешностей, ведения записей, составления отчета.
41370. Определение плотности твердого тела способом гидростатического взвешивания 35.5 KB
  Приборы и материалы: весы типа АДВ200; стакан для воды; подставка; стремя; проволока для подвешивания тела. m1 = 74798  00005 г масса тела в воздухе m2 = 60017  00005 г масса тела проволоки и стремени в воде m3 = 12479  00005 г масса проволоки и стремени в воде m4 = m2 m3 = 47538  00005 г масса тела в воде Формула плотности тела с поправкой на потерю веса в воздухе: где  плотность воздуха; плотность тела без поправки на потерю веса в воздухе.
41371. Исследование генератора электрического тока 182.71 KB
  Цель работы: сравнение две возможные схемы включения амперметра и вольтметра; определение сопротивления амперметра и вольтметра. Приборы: три реостата (30 Ом, 5А; 30 Ом, 5А; 100 Ом, 2А), амперметр (класс точности 1,0; цена деления 0,01 А), вольтметр (точность 1,0; цена деления 0,2 В), выключатель и два переключателя.
41374. Трансляция сетевых адресов NAT 170.52 KB
  Сначала мы собрали типологию сети представленную на рис. 1 IP адреса сетевых интерфейсов После этого мы настроили OSPF маршрутизацию рис. Рис.
41375. Виртуальные локальные сети VLAN 209.62 KB
  3 показан ping подсети 20 и подсети 30.4 показана недоступность компьютера из подсети 20 к подсети 30.4 Ping из подсети 20 в подсеть 30 Далее мы изменили типологию №1 на типологию №2 которая изображена на рис. Для этого мы разбили исходную сеть на две подсети.
41376. Введение в межсетевую операционную систему Cisco IOS 583 KB
  В данной лабораторной работе мы знакомились с компонентами межсетевой операционной системы Cisco IOS. Мы узнали, чем отличаются друг от друга привилегированный, пользовательский режимы и режим глобального конфигурирования, познакомились с некоторыми консольными командами, такими как CDP (Cisco Discovery Protocol), ping, а так же выполнили лабораторную работу, снимки которой будут представлены ниже.
41377. Настройка статической маршрутизации 530.94 KB
  Перед тем, как мы начали выполнять основную часть работы, мы создали типологию, которая указана на рис.1. После создания типологии, мы задали IP адреса сетевым интерфейсам маршрутизаторов, интерфейсам управления коммутаторов и сетевым интерфейсам локальных компьютеров. Далее мы установили связь на физическом и канальном уровнях между соседними маршрутизаторами по последовательному сетевому интерфейсу.