81649

В. Сухомлинський «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Подивіться, будь ласка, мабуть немає людини, байдужої до чарівної краси цих ніжних, витончених, дуже ароматних квітів. Наче якісь зачаровані сріблясті дзвіночки, повисають вони на зелених струнких ніжках посеред зеленого листя.

Украинкский

2015-02-21

77 KB

2 чел.

Міністерство освіти і науки України

Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5

Тема В.О. Сухомлинський

«Хлопчик і Дзвіночок Конвалії»

Підготувала та провела

                                                             Вчитель 2 класу                 

                                                                         Семибратова Т.А.  

2011-2012 навч. Рік

Тема : В. Сухомлинський «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії.»

Мета : Розвивати уяву, образне та критичне мислення;

   учити аргументувати правильність власної думки і створювати              

           піднесений настрій;

           виховувати любов до прекрасного.

Обладн.: тексти, портрет Сухомлинського;

               прислівʼя, малюнок конвалії,музичний супровід.

Тип уроку ЧПКМ

Хід уроку

І. Психологічна налаштованість

       Ми візьмемося за руки,

       Веселіше стане нам.

       Бо у класі всі ми друзі,

       Посмішки даруєм вам!

ІІ. Актуалізація

       Встепне слово вчителя

(музика іде)

  Ми дивимося на рідну землю і дивуємося її велетенській енергії – скільки буяння і краси!

-А чи дивиться земля нас?

 Хочеться вірити, що це так. Чи не для того мати земля народжує на світ силу – силенну квітів. Вони розплющують свої оченята і пильно вдивляються у наше з вами життя.

2.Повідомлення теми уроку

       Передбачення загадкою

 Сьогодні на уроці ми познайомимося із казкою великого письменника, педагога В. Сухомлинського.

Відгадайте загадку – і ви здогадаєтеся, про що йтиметься у цьому тексті.

Лікарська рослина цвіте навесні,

У травні знайдеш ти її вгущині

Схилилися голівки біленькі дзвіночки,

Ховаються від сонця пахучі дзвіночки.

                                             (Конвалія)

  •  Віддати квіти на парти

Подивіться, будь ласка, мабуть немає людини,байдужої до чарівної краси цих ніжних, витончених, дуже ароматних квітів. Наче якісь зачаровані сріблясті дзвіночки, повисають вони на зелених струнких ніжках посеред зеленого листя.

Музику вимкнути!

  •  А чи вам знайома квітка?
  •  Де ви її бачили?

3.Проблемне питання.

(на дошку)

   Дискусія «Чи хотіли б ви мати великий букет цих квітів?»

             ТАК                                НІ

                    8 учн.                                                               4 учн.

4. Передбачення за заголовком.

- Як ви гадаєте, про що буде йтися у цьому тексті?

- Чому саме так?

ІІІ   Усвідомлення тексту

(Слухання - мислення)

  1.  Читання  1 ч. (читає вчитель)

-1 зупинка. Бесіда.

- Про що ви дізналися з 1 частини?

- Чи справдилися ваші прогнози?

- Хто може розповісти, як зʼявився на світ Дзвіночок Конвалії?

-  Які почуття охопили Хлопчика під час зустрічі з Дзвіночком?

- Поясніть вислів « не міг відвести очей»

-  Що зробив Хлопчик ?

- Для чого Хлопчику квітка?

- Чи сподобається це Дзвіночку?

2. Самостійне перечитув. 1 частини

3. Вибіркове читання

  •  Знайти і зачитати опис квітки.
  •  Знайдіть ще раз останнє речення

А квітка йому шепоче

  ( читає учень )

4. Робота над змістом 2 частини (поетапне читання діалогу)

  •  Як ви гадаєте, що могла прошепотіти квітка Хлопчикові?
  •  А тепер послухайте : Хлопчику,навіщо ти мене хочеш зірвати?

Хвилина міркування

  •  Що міг відповісти Хлопчик?

Читання речення

  •  А ти мені дуже подобаєшся. Ти дуже гарна, каже Хлопчик.

Бесіда

  •  Для кого квітнуть квіти ?

(відповідь дітей)

Учитель Дуже хочеться думати, що квітка квітне лише для тебе. Мабуть, так і уявляв собі маленький Хлопчик.

             Далі читає учитель

  •  Добре,- зітхає Дзвіночок.
  •  Зривай. Тільки перед тим ,як зривати, скажи…
  •  Що сказав Дзвіночок?

   Роздуми дітей.

Діти читають речення з метою перевірки правильного передбачення.

               Фізхвилинка.

5.Читання 2 частини за особами.

А) Прочитайте мовчки, позначте олівцем слова дійових осіб і намагайтеся уявити, з якою інтонацією їх треба читати.

Б) Повторне читання за особами.

       (робота в парах)

В)перевірити, визначити пару, яка краще читає діалог.

      Прогнозування

  •  Як ви гадаєте, що відбудеться далі
  •  Як би ви вчинили на місці Хлопчика?

                   (Музика)

                   (квітка н парті)

Хвилина творчості «розмова з квіткою»

- Придивіться уважно до квітки, послухайте її голос.

- Які почуття, настрій навіює квітка ?

- Уяви себе цією квіткою, спробуй визначити характер.

Робота в парах.

  •  Сядьте зручно і розкажіть свої уявлення товаришеві.
  •  Чи допомогла квітка тобі передати власні думки?
  •  Хто кому з вас, на твою думку, допоміг більше?

6. Читання  3 частини

- Чому хлопчик зірвав квітку?

- Чи можемо ми сказати, що хлопчик відчув красу?

- А чим ми відчуваємо?

- Якою була душа Хлопчика?

- З яким кольором можна порівняти «чисту душу»?

- Поясніть вислів

« У цієї людини чисте серце, чиста душа, чисті наміри».

  •  Що потрібно робити, щоб мати чисту душу,чисте серце?

ІV Рефлексія

  •  Асоціативний кущ
  •  Які асоціації спадають вам на думку, коли ви чуєте слово КОНВАЛІЯ

             радість                      ніжність                     аромат         

             краса                        КОНВАЛІЯ               весна

                            дзвіночки                              зелені стрілочки

  •  Як люди використовують цю квітку,про це нам доповідають наші філософи Даша та Богдан, діти,які зібрали додаткову інформацію.

2.Повернення до дискусійної сітки.

  •  Чи змінив хто-небудь свою думку? Чому?
  •  Чи хотіли ж ви мати великий букет квітів?

  ТАК                           НІ

  1.  чнів)                              (1 учень)

  1.   Сенкан

- Конвалія.

- Ніжна, запашна.

- Красується, радує, росте.

- Я не буду псувати красу.

V Підсумок

  •  Яку проблему розвʼязали?
  •  Що ви відчули, коли слухали казку?
  •  Що нового дізналися про конвалії?
  •  Який висновок ви зробили для себе?

VІ  Д/з

  •  Передайте те,що вразило вашу уяву на малюнку.

VІ Самооцінювання

         5               6           7           8            9             10            11     

VІІ Оцінювання стану своєї душі

Ким ви почували себе на уроці?

    Ось і скінчився наш урок,але не скінчилась стежка краси та добра.

Врятує світ краса –

Завжди так говорили.

Тепер врятують світ любов і доброта,

Бо однієї вже краси занадто мало…

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20576. Первісний лад на території України 61 KB
  Основними заняттями людини були збиральництво і полювання. Соціальною формою існування за раннього палеоліту виступало людське стадо, оскільки лише колективне буття давало можливість вижити у складних кліматичних і природних умовах. Жили люди того часу в печерах або хижах із дерева та кісток мамонта.
20577. Зовнішня політика УНР. Берестейській договір та його наслідки. У зовнішній політиці 26.5 KB
  Зовнішня політика УНР. У зовнішній політиці Директорії вдалося розширити міжнародні зв'язки УНР її визнали Угорщина Чехословаччина Голландія Італія. Не визнали УНР країни Антанти й відроджена Польща яка претендувала на Правобережну Україну. Не визнавши гетьманської адміністрації дипломати країн Антанти не збиралися визнавати й поновлену УНР.
20578. Гетьманський переворот. Павло Скоропадський. Гетьманський уряд та його політика 39 KB
  після того як держави Антанти навіть не відповіли на пропозицію про мирні переговори Раднарком Росії розпочав їх з Німеччиною та її союзниками. був прийнятий закон Про посольства 1 місії Української Держави. Основний акцент робився на професійній підготовці фаховому рівні принциповості та патріотизмі працівників зовнішньополітичного відомства Української Держави. Міністрами закордонних справ Української Держави гетьмана П.
20579. Доба Директорії УНР: її внутрішня і зовнішня політика 39 KB
  Доба Директорії УНР: її внутрішня і зовнішня політика Політичні помилки тяжке становище трудящих залежність від окупаційної влади поразка Німеччини та її союзників у війні стали причинами падіння гетьманської влади в листопаді 1918 року. Коновальця Директорія повела наступ на Київ і захопила його 14 грудня 1918 року Прийшовши до влади вона обіцяла знищити поміщицьке землеволодіння встановити трудову владу провести вибори до Конгресу трудового народу якому й належатиме влада. Винниченко на черговому з'їзді Української...
20580. Зх. Укр. землі в 1918 р. Утворення ЗУНР. Петрушевич 32 KB
  Утворення ЗУНР. Левицьким і виданий тимчасовий закон про державну самостійність українських земель колишньої АвстроУгорської імперії за яким усі вони входили до складу Західноукраїнської Народної Республіки ЗУНР. Уряд ЗУНР переїхав до Тернополя а пізніше до Станіславова. перша сесія Української Національної Ради у Станіславові проголосила об'єднання ЗУНР з УНР в єдину державу.
20581. Відновлення радянської влади в Україні в 1919р. Селянсько-повстанський рух. 1919 р 27.5 KB
  Згідно з декретом Тимчасового робітничоселянського уряду вона дістала назву Українська Соціалістична Радянська Республіка УСРР а сам уряд з переїздом до Харкова зазнав значних змін на чолі уряду за рекомендацією В. Юридичне оформлення радянської державності на теренах України відбулося 10 березня 1919 р коли III Всеукраїнський з'їзд рад Харків прийняв першу Конституцію УСРР. Центральним завданням цієї диктатури Основний Закон УСРР визначив здійснення переходу від буржуазного ладу до соціалізму після чого диктатура а слідом за...
20582. Утворення СРСР. Статус України в складі Радянського союзу 29.5 KB
  Утворення СРСР. Повернімося однак до періоду що передував створенню СРСР. 10 грудня на VII Всеукраїнському з'їзді Рад було схвалено Декларацію про утворення СРСР і проект основ Конституції СРСР. З'їзд звернувся до з'їздів Рад інших радянських республік з пропозицією невідкладно оформити створення СРСР.
20583. Перехід до нової економічної політики та її здійснення в Україні 38 KB
  Сюди на цей раз надовго повернулася радянськобільшовицька влада. Радянська влада жорстоко розправлялася з незадоволеними більшовицькою політикою. Але більшовицька влада не була б такою коли б вона дала змогу реалізувати цю політику в усіх її вимірах. Радянськобільшовицька влада поверталася до традиційно тоталітарних методів керівництва й управління.
20584. Політика українізації та коренізації: суть, причини, наслідки 31 KB
  Політика українізації та коренізації: суть причини наслідки. складовою частиною національнокультурних процесів в Україні була політика українізації що проводилася в роки НЕПу. Політика українізації була складовою частиною політики коренізацїі яку запровадило партійне керівництво на підставі рішень XII з'їзду РКПб квітень 1923 р. Для проведення українізації було створено комісію на чолі з секретарем ЦК КПбУ В.