81649

В. Сухомлинський «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Подивіться, будь ласка, мабуть немає людини, байдужої до чарівної краси цих ніжних, витончених, дуже ароматних квітів. Наче якісь зачаровані сріблясті дзвіночки, повисають вони на зелених струнких ніжках посеред зеленого листя.

Украинкский

2015-02-21

77 KB

2 чел.

Міністерство освіти і науки України

Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5

Тема В.О. Сухомлинський

«Хлопчик і Дзвіночок Конвалії»

Підготувала та провела

                                                             Вчитель 2 класу                 

                                                                         Семибратова Т.А.  

2011-2012 навч. Рік

Тема : В. Сухомлинський «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії.»

Мета : Розвивати уяву, образне та критичне мислення;

   учити аргументувати правильність власної думки і створювати              

           піднесений настрій;

           виховувати любов до прекрасного.

Обладн.: тексти, портрет Сухомлинського;

               прислівʼя, малюнок конвалії,музичний супровід.

Тип уроку ЧПКМ

Хід уроку

І. Психологічна налаштованість

       Ми візьмемося за руки,

       Веселіше стане нам.

       Бо у класі всі ми друзі,

       Посмішки даруєм вам!

ІІ. Актуалізація

       Встепне слово вчителя

(музика іде)

  Ми дивимося на рідну землю і дивуємося її велетенській енергії – скільки буяння і краси!

-А чи дивиться земля нас?

 Хочеться вірити, що це так. Чи не для того мати земля народжує на світ силу – силенну квітів. Вони розплющують свої оченята і пильно вдивляються у наше з вами життя.

2.Повідомлення теми уроку

       Передбачення загадкою

 Сьогодні на уроці ми познайомимося із казкою великого письменника, педагога В. Сухомлинського.

Відгадайте загадку – і ви здогадаєтеся, про що йтиметься у цьому тексті.

Лікарська рослина цвіте навесні,

У травні знайдеш ти її вгущині

Схилилися голівки біленькі дзвіночки,

Ховаються від сонця пахучі дзвіночки.

                                             (Конвалія)

  •  Віддати квіти на парти

Подивіться, будь ласка, мабуть немає людини,байдужої до чарівної краси цих ніжних, витончених, дуже ароматних квітів. Наче якісь зачаровані сріблясті дзвіночки, повисають вони на зелених струнких ніжках посеред зеленого листя.

Музику вимкнути!

  •  А чи вам знайома квітка?
  •  Де ви її бачили?

3.Проблемне питання.

(на дошку)

   Дискусія «Чи хотіли б ви мати великий букет цих квітів?»

             ТАК                                НІ

                    8 учн.                                                               4 учн.

4. Передбачення за заголовком.

- Як ви гадаєте, про що буде йтися у цьому тексті?

- Чому саме так?

ІІІ   Усвідомлення тексту

(Слухання - мислення)

  1.  Читання  1 ч. (читає вчитель)

-1 зупинка. Бесіда.

- Про що ви дізналися з 1 частини?

- Чи справдилися ваші прогнози?

- Хто може розповісти, як зʼявився на світ Дзвіночок Конвалії?

-  Які почуття охопили Хлопчика під час зустрічі з Дзвіночком?

- Поясніть вислів « не міг відвести очей»

-  Що зробив Хлопчик ?

- Для чого Хлопчику квітка?

- Чи сподобається це Дзвіночку?

2. Самостійне перечитув. 1 частини

3. Вибіркове читання

  •  Знайти і зачитати опис квітки.
  •  Знайдіть ще раз останнє речення

А квітка йому шепоче

  ( читає учень )

4. Робота над змістом 2 частини (поетапне читання діалогу)

  •  Як ви гадаєте, що могла прошепотіти квітка Хлопчикові?
  •  А тепер послухайте : Хлопчику,навіщо ти мене хочеш зірвати?

Хвилина міркування

  •  Що міг відповісти Хлопчик?

Читання речення

  •  А ти мені дуже подобаєшся. Ти дуже гарна, каже Хлопчик.

Бесіда

  •  Для кого квітнуть квіти ?

(відповідь дітей)

Учитель Дуже хочеться думати, що квітка квітне лише для тебе. Мабуть, так і уявляв собі маленький Хлопчик.

             Далі читає учитель

  •  Добре,- зітхає Дзвіночок.
  •  Зривай. Тільки перед тим ,як зривати, скажи…
  •  Що сказав Дзвіночок?

   Роздуми дітей.

Діти читають речення з метою перевірки правильного передбачення.

               Фізхвилинка.

5.Читання 2 частини за особами.

А) Прочитайте мовчки, позначте олівцем слова дійових осіб і намагайтеся уявити, з якою інтонацією їх треба читати.

Б) Повторне читання за особами.

       (робота в парах)

В)перевірити, визначити пару, яка краще читає діалог.

      Прогнозування

  •  Як ви гадаєте, що відбудеться далі
  •  Як би ви вчинили на місці Хлопчика?

                   (Музика)

                   (квітка н парті)

Хвилина творчості «розмова з квіткою»

- Придивіться уважно до квітки, послухайте її голос.

- Які почуття, настрій навіює квітка ?

- Уяви себе цією квіткою, спробуй визначити характер.

Робота в парах.

  •  Сядьте зручно і розкажіть свої уявлення товаришеві.
  •  Чи допомогла квітка тобі передати власні думки?
  •  Хто кому з вас, на твою думку, допоміг більше?

6. Читання  3 частини

- Чому хлопчик зірвав квітку?

- Чи можемо ми сказати, що хлопчик відчув красу?

- А чим ми відчуваємо?

- Якою була душа Хлопчика?

- З яким кольором можна порівняти «чисту душу»?

- Поясніть вислів

« У цієї людини чисте серце, чиста душа, чисті наміри».

  •  Що потрібно робити, щоб мати чисту душу,чисте серце?

ІV Рефлексія

  •  Асоціативний кущ
  •  Які асоціації спадають вам на думку, коли ви чуєте слово КОНВАЛІЯ

             радість                      ніжність                     аромат         

             краса                        КОНВАЛІЯ               весна

                            дзвіночки                              зелені стрілочки

  •  Як люди використовують цю квітку,про це нам доповідають наші філософи Даша та Богдан, діти,які зібрали додаткову інформацію.

2.Повернення до дискусійної сітки.

  •  Чи змінив хто-небудь свою думку? Чому?
  •  Чи хотіли ж ви мати великий букет квітів?

  ТАК                           НІ

  1.  чнів)                              (1 учень)

  1.   Сенкан

- Конвалія.

- Ніжна, запашна.

- Красується, радує, росте.

- Я не буду псувати красу.

V Підсумок

  •  Яку проблему розвʼязали?
  •  Що ви відчули, коли слухали казку?
  •  Що нового дізналися про конвалії?
  •  Який висновок ви зробили для себе?

VІ  Д/з

  •  Передайте те,що вразило вашу уяву на малюнку.

VІ Самооцінювання

         5               6           7           8            9             10            11     

VІІ Оцінювання стану своєї душі

Ким ви почували себе на уроці?

    Ось і скінчився наш урок,але не скінчилась стежка краси та добра.

Врятує світ краса –

Завжди так говорили.

Тепер врятують світ любов і доброта,

Бо однієї вже краси занадто мало…

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15623. Бог был для мира не сим одним 109.5 KB
  Бог был для мира не сим одним Бог был для мира не сим одним не причиною только бытия но сотворил как благий полезное как премудрый прекраснейшее как могущественный величайшее Василий Великий. Беседы на Шестоднев.1 Всё дальнейшее будет попыткой комментария...
15624. Время событий и событие времени 43.5 KB
  Время событий и событие времени На последней странице Онтологии времени значится учебное издание. Я бы даже сказал учебное пособие. Для меня это учебное пособие по истории философии настоящее и одно из лучших и немногих при наличии кучи учебников плохих и хор...
15625. Принцип verum/factum: его богословские предпосылки У Николая Кузанского 99.5 KB
  Принцип verum/factum: его богословские предпосылки У Николая Кузанского Фактичность истины сегодня нечто само собой разумеющееся. О сделанности истины о том что она какимто образом производится речь идёт с тех пор как на заре философии было выяснено что хотя ист
15626. Cogito как практика себя 85 KB
  Cogito как практика себя Более или менее общим местом историкофилософского дискурса является интерпретация учения Декарта как некой поворотной точки punctum cartesianum в истории западной метафизики с которой начинается новый собственно новоевропейский её период период...
15627. Техники себя и Просвещение 29 KB
  Техники себя и Просвещение Я решил поговорить о техниках себя в связи с Просвещением потому что мне кажется что обсуждение такой темы будет небесполезным для понимания того и что такое техники себя описываемые и разбираемые в Герменевтике субъекта и что такое
15628. Искусство себя в эпоху Просвещения, или Духовные практики и трансцендентальный аргумент 61.5 KB
  Искусство себя в эпоху Просвещения или Духовные практики и трансцендентальный аргумент Выступление моё скептическое в том смысле что я не столько буду пытаться решать вопросы сколько попробую их поставить. Правильно корректно фундаментально поставленный воп...
15629. Das Prinzip verum factum: seine theologische Prämissen bei Nikolaus von Kues 75.5 KB
  Das Prinzip €œverum/factum€: seine theologische Prämissen bei Nikolaus von Kues Die Tatsaechlichkeit der Wahrheit ist heutzutage etwas das von sich selbst verständlich ist. Dass die Wahrheit gewissermaßen erzeugt wird sagt man seitdem als am Morgen der Philosophie klargestellt war dass obgleich die Wahrheit von sich selbst existiert ihre Stellung doch in der Sprache in dem Urteil von der Wahrheit ist. Das bei uns vom Latein ankommende €œFaktum€ hat vor langer Zeit der ...
15630. Средневековая эстетика 195 KB
  Средневековая эстетика Начиная разговор об эстетике Средневековья следует ещё раз напомнить о том что использование слова эстетика применительно к добаумгартеновским временам некоторый анахронизм поскольку таковой науки занимающейся проблемами искусст
15631. Мера мира и невидимый показ 69 KB
  Мера мира и невидимый показ Насколько не повезло Канту в России настолько повезло Николаю Кузанскому. Если первый олицетворял собой западноевропейскую чертовщину см. классическую работу А.В.Ахутина София и черт. Кант перед лицом русской религиозной метафизики1 т