81650

Осінні мотиви в поезії Ліни Костенко

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: таблиці Шульте картки для читання карткилисточки зі словами робочий зошит зоровий диктант Хід уроку І. Читання віршів напам’ять. Учитель виразно у повільному темпі читає текст а потім запитує: Чи сподобався вам вірш Який настрій у вас після його слухання Підготовка до читання тексту.

Украинкский

2015-02-21

52 KB

1 чел.

Читання

Тема: Осінні мотиви в поезії Ліни Костенко.

Матеріал уроку.  Ліна Костенко «Вже брами літа замикає осінь», «Соловейко застудився», «Шипшина важко віддає плоди».                                                 

Мета: вчити визначати тему і настрій поетичного твору; правильному і виразному читанню та навичкам літературного аналізу твору;  уміння працювати самостійно; зв’язно  висловлювати свої думки, враження щодо прочитаного; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати образне мислення й мовлення; виховувати ставлення до природи як до найважливішої цінності.

Обладнання: таблиці Шульте, картки для читання, картки-листочки зі словами, робочий зошит, зоровий диктант,

                                                   Хід уроку

І. Мовна розминка. Виклик.

  1.  Перевірка домашнього завдання. Читання віршів напам’ять.  Відповіді на питання.
  2.  Розвиток читацьких навичок. Скоромовка. Хмаринки-пуховинки химерні, волохаті, вмостились на хвилинку у хлопчика на хаті. (слайд 2). Прочитати повільно пошепки, повільно вголос, швидще пошепки, швидше вголос, сумно, радісно, здивовано, питально.
  3.   Робота з таблицями Шульте. (у кожної дитини таблиця, гра «Хто швидше?»).
  4.  Робота над оперативною пам’яттю за методикою І. Федоренко. Зоровий диктант № 12 (слайд 3)
  5.  Гра «Золоті листочки». Прочитайте, діти, про що гомонять листочки. Чому жовтень виганяє птахів? Які птахи покидають рідний край? (слайд 4).
  6.  Асоціативний кущ  перелітні птахи.(слайд 5, 6)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Усвідомлення.  

Вступне слово вчителя. Розповідь про Ліну Костенко (слайд 7, 8).

 ІІІ. Опрацювання вірша «Вже брами літа замикає осінь».

  1.  Слухання вірша. Учитель виразно у повільному темпі читає текст, а потім запитує:
  •  Чи сподобався вам вірш? Який настрій у вас після його слухання?
  1.  Підготовка до читання тексту. Словникова робота. Контроль швидкості читання. Прочитайте колонки слів: задощило захлюпало подалось замикала погубила поклонився цвіркуни перепілочка чорногуз журавлі чемодан (слайд 9).

- На яке питання відповідають слова другої колонки? Яке зайве слово у другій колонці?

  1.  Повторне читання твору учнями мовчки.
  2.  Робота над змістом з елементами вибіркового читання.
  3.  Різновиди читання: «ланцюжком». Гра «Дочитай рядок».
  4.  Робота над малюнком. Розвиток зв’язного мовлення. Творче завдання: А що б ви домалювали?
  5.  Виразне читання вірша.

ІУ. Фізкультхвилинка. (Музична слайд 10)

У. Опрацювання вірша «Соловейко застудився»

  1.  Самостійне читання вірша.  - Що у вірші казкового? Доведіть рядками вірша.
  2.  Повторне читання твору учнями мовчки.
  3.  Робота за ілюстрацією до вірша.
  4.  Вправи для розвитку техніки читання. (слайд 11, 12, 13). Робота в групах. Прочитати прислів’я про осінь та прикмети осені, зашифровані на листочках. (Учитель заздалегідь готує листочки, на яких зашифровано прикмети осені, прислів’я про цю пору року. Учні повинні «зібрати» листочки у правильному порядку та розшифрувати речення).

І група- На Семена ясно – осінь буде погожою.

             Всякому літові кінець, а осені початок.

ІІ група – Рано пожовкло листя на горобині – рання осінь і холодна зима.

                Якою буде погода на Покрову, такою буде і зима.

ІІІ група – На Михайла зима саньми приїхала.

                  Якщо листопад дерев не обтрусить, то зима довгою бути мусить.

УІ.  Опрацювання вірша «Шипшина важко віддає плоди» (слайд 14)

  1.  Читання вірша вчителем. До кого звертається шипшина? Про що вона просить людей?
  2.  Самостійне читання вірша (робота в парах). Аналіз змісту. Чому шипшина хапала за рукави? Про кого вона так хвилюється? Чи погоджуєтесь ви з думкою, що природа людям не лише для користі, а й для краси? У яких рядках висловлено цю думку? З яким почуттям потрібно читати цей вірш?
  3.  Виразне читання вірша.

УІІ. Підсумок уроку. Рефлексія. Оцінювання учнів.

  1.  Робота в зошитах  с. 17-18 (робота в групах). (слайд 15)

2. Бесіда: Про що сьогодні дізналися?  Хто автор?  До чого закликає нас поетеса? Що вона хотіла  донести до людей? Що потрібно зробити для зимуючих птахів? Порівняйте вірші, написані Л. Костенко. Чим вони подібні? З чого видно, що поетеса сприймає природу як живу істоту?

УІІІ. Домашнє завдання.  Вивчити один з віршів напам’ять. Намалювати малюнки до віршів (слайд 16).     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24775. Сущность и значение управления 136 KB
  Сущность и значение управления. Деятельность любой организации требует управления без которого невозможно не только ее эффективное функционирование и развитие но и само существование. Особенностью современного управления является его направленность на эффективное ведение хозяйства в условиях дефицитности ресурсов постепенное уменьшение регулирования производства административными методами интенсификацию производства. Под управляющим воздействием понимается воздействие на объект управления направленное на достижение цели управления.
24776. Организация связей с общественностью в системе государственного и муниципального управления: общее и особенное 71.5 KB
  Организация связей с общественностью в системе государственного и муниципального управления: общее и особенное. Так что к основным функциональным задачам ПР в системе госуправления можно отнести: участие в демократизации государственного управления содействие становлению гражданского общества. Существует прямая зависимость между уровнем управления и особенностями служб ПР: в региональных и муниципальных органах власти широко реализуется коммуникативная функция и общение с гражданами постоянно и организованно. Возможности ПР могут быть...
24777. Подбор и отбор работников как функция управления персоналом 158 KB
  Сущность и этапы набора персонала. Набор персонала заключается в комплектовании необходимого резерва кандидатов на все должности и специальности из которых организация отбирает подходящих для нее работников. Процесс набора включает следующие этапы: планирование персонала кадровое планирование определение потребности в персонале нужного количества и соответствующего качества; разработка требований к соответствующим должностям или видам деятельности включая деловые и личностные характеристики; поиск персонала во внутренних и внешних...
24778. Направления информатизации и инструментальные средства поддержки государственного и муниципального управления 100 KB
  Направления информатизации и инструментальные средства поддержки государственного и муниципального управления Основные направления информатизации: Создание центров баз данных Создание информационных сетей Развитие парка вычислительной техники Анализ современного состояния рынка ИС показывает устойчивую тенденцию роста спроса на информационные системы управления. Локальные и распределенные базы данных СУБД База данных БД поименованная совокупность структурированных данных хранимых в памяти вычислительной системы стандартным способом и...
24779. Требования, предъявляемые к управленческим решениям 68.5 KB
  Требования предъявляемые к управленческим решениям. Действенность управленческого решения зависит от его качества которое в свою очередь должно соответствовать ряду требований. Одним из обязательных требований предъявляемых к управленческим решениям является их научная обоснованность. В соответствии с требованием научной обоснованности управленческие решения должны быть реальными и политически направленными выработанными с учетом анализа возможных вариантов использования достижений науки и техники передового опыта основываться на итогах...
24780. Направления административных реформ в странах Запада и в России: сравнительный анализ 86.5 KB
  Подходы методология к управлению включают в себя цели законы принципы методы и функции технологии управления и практику управленческой деятельности. Основной задачей системы управления организации ставится формирование профессиональной управленческой деятельности. Именно процессный подход к менеджменту позволил увидеть взаимосвязь и взаимозависимость функций управления. Процесс менеджмента отражает рекомендованную последовательность выполнения основных функций управления точнее последовательность начала действий по выполнению функций...
24781. Сущность системного подхода к организациям. Синергетический эффект в организациях 135.5 KB
  Синергетический эффект в организациях Системный подход стал фактически тем инструментом который позволил создать современную теорию организации. Можно сказать что теория организации как наука родилась именно в рамках этого подхода. Цели организации задаются извне или вырабатываются внутри нее с учетом этих целей выбираются форма и устройство организации. Люди объединяются в организации потому что цели которые они ставят перед собой и которые важны для каждого из них не могут быть достигнуты никем из них порознь.
24782. Структура финансовой системы 309 KB
  По фондовому признаку различают централизованные и децентрализованные финансы. Централизованные государственные финансы включают: государственные бюджеты; государственные социальные внебюджетные фонды; государственный кредит; государственное страхование. К децентрализованным финансам относят: финансы коммерческих предприятий и организаций; финансы некоммерческих организаций; финансы домохозяйств. И хотя нормативное регулирование налогообложение контроль за законностью финансовых операций социальное страхование присутствуют...
24783. Технологические уклады, основные периоды 54 KB
  Инновации и жизненный цикл продукта. Современный научнотехнический прогресс немыслим без интеллектуального продукта получаемого в результате инновационной деятельности. innovation нововведение новаторство мы понимаем инвестицию в новацию как результат практического освоения нового процесса продукта или услуги. Жизненный цикл нового продукта состоит из семи стадий: разработка нового продукта; выход на рынок; развитие рынка; стабилизация рынка; уменьшение рынка; подъем рынка; падение рынка.