81652

«Коли тобі сутужно – прийде на поміч дружба А. Костецький «Буває все...», «Краще — з друзями разом!», «Словник Славка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Удосконалювати вміння виразно читати вірші визначати головну думку прочитаного; розвивати мовлення учнів уміння аналізувати віршовані твори виділяти головне висловлювати оцінні судження збагачувати словниковий запас; виховувати почуття товариськості.

Украинкский

2015-02-21

58.5 KB

0 чел.

 Тема.   «Коли тобі сутужно – прийде на поміч дружба  

 А. Костецький «Буває все..», «Краще — з друзями разом!»,        

«Словник  Славка».

Мета:    розширити  знання учнів про творчість А. Костецького; удосконалювати вміння виразно читати вірші, визначати головну думку прочитаного;

              розвивати мовлення учнів, уміння аналізувати віршовані твори,

              виділяти   головне, висловлювати оцінні судження, збагачувати

              словниковий запас; виховувати почуття товариськості.

   Обладнання:   мультимедійна презентація до уроку, слайд-шоу: «Дружба»  картки для групової роботи, тлумачний словник.

Тип уроку.  Вивчення нового матеріалу.

Методи і прийоми. Інтерактивні («Мікрофон», «Мозкова  атака»,  «Незакінчені речення», «Прес» робота в групах ), наочні, словесні.

Хід уроку

І. Етап організації

Учитель. Любі діти, добрий день!

Погляньмо один на одного, посміхнемося, подумки побажаємо добра, успіхів один одному. Сподіваюсь, що ми зуміємо створити на уроці ситуацію успіху.

– Ну а тепер складемо девіз нашого уроку з «розсипаних слів».  

Добре, знати, хто, хоче, все, того, навчати.

(Добре того навчати, хто хоче все знати). Слайди 1-2

– Хто з вас хоче все  знати?

– Я рада, що знайшла так багато однодумців!

Учитель Пригадаймо правила роботи на уроці.

Повторення правил                                               Слайд 3

1. Правило піднятої руки.

2. Дружня співпраця у парах, групах.

3. Уважно слухати вчителя і учнів.

4. Активно і творчо працювати.

ІІ. Оголошення, представлення теми та очікування навчальних результатів

Учитель.  Розпочнемо наш урок переглядом слайдів. Це дасть вам змогу дізнатися про що ми говоритимемо на уроці та дістати заряд позитивного настрою.

 1. Слайд-шоу: «Дружба»  

Учитель Ви здогадалися про що піде мова на уроці?

Тема нашого уроку:  «Коли тобі сутужно – прийде на поміч дружба»  Слайд 4

Сьогодні  на нас чекає різноманітна і дуже цікава робота. Я сподіваюся. Що ви   будете уважні, активні, працюйте творчо, допомагайте  один одному у виконанні завдань.

2. Вправа «Очікування»

Учитель.    Що ви очікуєте від уроку?

Висловіть свою думку продовжуючи  вислів «Цей урок навчить мене…                 

(Учитель підсумовує відповіді)

 

 Слайд 5

Виразно читати

Творчо працювати, розвивати мислення, пам’ять

Поважати думку своїх товаришів  

Визначати головну думку твору

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Вправа «Мікрофон»       

Учитель Діти, як ви розумієте, що таке дружба?

(Дати відповідь одним словом.   Дружба-це…. )  

Учитель  Пропоную звернутися до словника.

2. Словникова робота        Слайд 6

Дружба – це особливі відносини між людьми, що Ґрунтуються на довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних зацікавленнях і захопленнях.
 Друг - особа, зв'язана з ким-небудь   дружбою, довір'ям, відданістю
3. Робота за підручником

Учитель  Відкрийте підручник на с. 108. Прочитайте назву теми і текст про те, що ми будемо  вивчати в цій темі.

(Відповіді дітей після прочитаного)

 4. Розповідь учителя про життя письменника і поета у супроводі мультимедійної презентації.   Слайди 7-10

      Анатолій Георгійович Костецький народився в 1948 році в Києві. Його батьки були вчителями.  

     У п'ять років хлопець вже сам читав і писав, навчився грати в шахи й плавати. Відтоді не розлучався зі спортом, книгою, пером. Ще в дитячому садку, коли його, малого, дорослі запитували «Ким ти хочеш бути?», він упевнено відповідав: «Письменником!» 

    У першому класі у Анатолія Костецького був зошит із власними віршами. У п'ятому він отримав на шкільному конкурсі диплом за вірші, присвячені Тарасові Шевченку. Друкуватись почав у двадцять років.

Спочатку Костецький писав вірші про природу, про кохання.

   Потім відомий письменник М.Стельмах порадив Анатолію складати  вірші для дітей.  Через кілька років  з’явилась перша книжечка поета для дітей «Джміль про сонечко гуде»  

    Анатолій Костецький — автор понад 50 книжок: «А метеликам весело», «Весняні дарунки», «Все про мене», «Лист до птахів», «Де літо живе «Все — як насправді»,  «Мої та твої таємниці» та інших.

  Герої цих творів — школярі — опиняються у різних незвичайних, а часом і скрутних ситуаціях, достойно виходити з яких їм допомагає дружба, сміливість та винахідливість.

   У віршах, казках, повістях-казках Анатолія Костецького герої вчаться, мріють, фантазують, дружать, бешкетують. Вони меткі, балакучі, ліниві, непосидючі сьогоднішні хлопчики та дівчатка.   Костецький тепло, але часом і дошкульно, говорить із   школярем.  І не без моралі. В  творах ми знаходимо і жарти і повчальні моменти.   Веселі та повчальні пригоди подобаються  дітям і дорослим.

Крім написання власних книжок, А. Костецький багато перекладав з англійської, німецької та кількох слов’янських мов.

Усе, що написане цим письменником, неймовірно цікаве, вигадливе, веселе і дуже-дуже близьке кожному з дітей. А все це тому, що Анатолій Костецький вмів ніби не виходити з віку своїх героїв — бути або ж ровесником читача, або ж не набагато за нього старшим. Так добре він знав і відчував той світ, у якому вчаться, мріють, дружать і бешкетують герої  його пригодницьких повістей і віршів. Помер А.Костецький у 2005 році.

5. Робота над віршами А. Костецького  (Робота в групах)   Слайд 11

Учитель. Сьогодні ми познайомимося з творами А. Костецького:

Вірш «Буває все». (Крім читанки його можна знайти у збірці під назвою «Пісні для всіх». У цій збірці міститься і вірш, про який я вже говорила «Джміль про сонечко гуде»)

Вірш «Краще з друзями разом»

Вірш «Словник Славка»

Завдання групам (на аркушах)

1 група – вірш «Буває все»

Завдання.

  •  Прочитати вірш.
  •  Пояснити значення слів: Злива, втратять колір, справжній (при потребі користуються тлумачним словником)
  •  Дати відповідь на запитання:

– Уважно прочитайте і скажіть, чого не буває на світі?

–  А що трапиться, якщо тебе раптом забуде твій друг?

  •  Визначити головну думку твору.

Представити результат роботи за планом:

  •  Виразне читання вірша.
  •  Зв’язна розповідь за змістом вірша. (Ми  вважаємо…,  Якщо…, Ми переконані..,)

Висновок. (У вірші автор…)

2 група -  вірш « Краще – з друзями разом!»

Завдання.

  •  Прочитати вірш.
  •  Дібрати тлумачення висловів.  

Сутужно                             

Мчати на санчатах

Свистить у вухах вітер

Мерщій до нас

Не вірить, що «за так»

Хизувався

Призвичаївсь

якомога швидше

дарма, без будь-якої користі для себе.

дуже швидко з’їжджати з гірки

такий звук утворюється від швидкого руху предмета, що розсікає повітря.

погано.

пристосувався, звик.

хвалитися, хвастатися своїми речами.

  •  Проаналізувати вірш за запитаннями:
  •  Чому Славко не відгукнувся на запрошення хлопців?
  •   Про які свої почуття розповідає хлопчик?
  •  Які слова вірша підкреслюють міцність дружби хлопців?
  •  Як друзі його «перевиховали»?
  •  Випишіть рядки, що передають захоплення друзів катанням на санках.
  •  Знайти  слова, в яких передається головна думка вірша.

Представити результат роботи за планом:

- Виразне читання вірша.

- Представити результат письмового завдання.

Прочитайте слова,  у яких виражено головну думку вірша. Доведіть,  використовуючи метод «Прес» ( «Я вважаю…», «Тому, що…», «Наприклад…», «Отже…»)

3 група  вірш «Словник Славка»

Завдання.

  •  Прочитати вірш.
  •  Замінити слова близькими за значенням

Незвичний –  до якого інші не звикли.

Зайве – непотрібне, небажане, даремне.

Неохота – не хочеться.

Поклич – кликати –  гукати, запрошувати, запропонувати підійти.

  •  Проаналізувати вірш за запитаннями:
  •  Чим незвичний словник у Славка?  Із скількох слів він складається?  

–   Які слова використовує в своєму мовленні хлопчик? Поміркуйте, про що вони свідчать.

- Запишіть слова із словника героя. Складіть словник слів, які треба частіше вживати,      щоб спілкування приносило задоволення.

Представити результат роботи за планом:

-  Виразне читання вірша.

- Прочитати з правильною інтонацією   виділені слова.

- Представити результати письмової роботи:

Словник Славка                                             Наш словник

ІV.  Підбиття підсумків уроку.  (Рефлексія)  (Слайд 12)

Учитель  Хто герої віршів А.Костецького?

До чого закликає у своїх віршах Анатолій Костецький?

Рефлексія. Методом незакінчених речень.

- На уроці я дізнався…

- На уроці я зрозумів…

- У мене … настрій, тому що …

V. Домашнє завдання.

Виразне читання віршів. По бажанню вивчити напам’ять.

Завдання групам: намалювати ілюстрації до віршів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45964. Прокат и его производство 47.57 KB
  Процесс прокатки обеспечивается силами трения между вращающимся инструментом и заготовкой благодаря которым заготовка перемещается в зазоре между валками одновременно деформируясь. Способы прокатки Когда требуется высокая прочность и пластичность применяют заготовки из сортового или специального проката. В процессе прокатки литые заготовки подвергают многократному обжатию в валках прокатных станов в результате чего повышается плотность материала за счт залечивания литейных дефектов пористости микротрещин. Существуют три основных...
45965. Свободная ковка: основные операции и инструмент. Горячая объёмная штамповка. Технологический процесс горячей объёмной штамповки 15.85 KB
  Горячая объёмная штамповка это вид обработки материалов давлением при котором формообразование поковки из нагретой заготовки осуществляют с помощью специального инструмента штампа. Горячей объёмной штамповкой можно получать без напусков поковки сложной конфигурации которые ковкой изготовить без напусков нельзя при этом допуски на штамповочную поковку в 3 4 раза меньше чем на кованную Горячей объёмной штамповкой...
45966. Холодная объёмная и листовая штамповка - основные операции и оборудование. Формообразование заготовок из порошковых материалов 50.48 KB
  Операции листовой штамповки делятся на два основных класса: разделительные в которых одна часть заготовки отделяется от другой и формоизменяющие при которых получают изделия сложной формы за счет деформации металла заготовки без его разрушения. Резка последовательное отделение части заготовки от прямой или кривой линии это заготовительная операция. Вырубка операция единовременного отделения материала от заготовки по замкнутому контуру причем отделяемая часть является изделием. Гибка формоизменяющая операция для получения изогнутой...
45967. Искусственное и естественное старение корпусов 10.81 KB
  Для уменьшения влияния внутренних напряжений применяютестественное или искусственное старение либо вылеживание деталей послеизготовления заготовок.
45968. Сварочное производство: контактная и диффузионная сварка, сварка взрывом и трением. Пайка металлов 94.69 KB
  Отработаны и внедрены технологические процессы сварки различных алюминиевых магниевых и титановых сплавов а так же черных металлов и нержавеющих сталей. Все операции технологических процессов сварки проходят под контролем ОТК и ВП МО для изделий В и ВТ с обязательным подтверждением марки свариваемых материалов стилоскопированием или спектральным анализом на современном импортном и отечественном оборудовании. Продолжительность процесса сварки составляет около 5мин. Сварные швы полученные в результате диффузионной сварки при высоком...
45969. Механическая обработка металлов. Станки для обработки металлов резанием. Технологические возможности способов резания: точения, сверления, протягивания, фрезерования, шлифования, хонингования 95.99 KB
  Технологические возможности способов резания: точения сверления протягивания фрезерования шлифования хонингования. Обработка резанием это процесс получения детали требуемой геометрической формы точности размеров взаиморасположения и шероховатости поверхностей за счет механического срезания с поверхностей заготовки режущим инструментом материала технологического припуска в виде стружки рис. К инструменту прикладывается усилие резания равное силе сопротивления материала резанию и сообщается перемещение относительно заготовки со...
45970. Резьбовые соединения. Основные виды, конструктивные формы, расчетные зависимости 31.5 KB
  Различают резьбы цилиндрические и конические. В зависимости от назначения применяемые резьбы можно разбить на три группы: крепежная. Крепежная и крепежноуплотняющая резьбы как правило имеют треугольный профиль обеспечивающий высокую прочность резьбы и наиболее благоприятные условия от самоотвинчивания. Резьбы треугольного профиля подразделяют на два основных типа: 1.
45971. Шпоночные и шлицевые соединения. Типы, основные параметры соединений. Расчеты на прочность 31 KB
  Шпоночными называют разъемные соединения составных частей изделия с применением шпонок. Шпоночные соединения могут быть неподвижными и подвижными и служат обычно для предотвращения относительного поворота ступицы и вала при передаче вращающего момента. Шпоночные соединения широко применяют во всех отраслях машиностроения.
45972. Ременные передачи. Разновидности. Типы ремней и конструкции шкивов. Расчет основных параметров ременной передачи 27.5 KB
  По форме различают плоские клиновые поликлиновые и круглые ремни. Плоские ремни в поперечном сечении имеют форму прямоугольника шириной значительно превосходящей толщину. Клиновые ремни в сечении представляют собой трапецию. Эти ремни благодаря клиновому взаимодействию со шкивами характеризуются повышенному взаимодействию повышенной тяговой способностью.