81652

«Коли тобі сутужно – прийде на поміч дружба А. Костецький «Буває все...», «Краще — з друзями разом!», «Словник Славка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Удосконалювати вміння виразно читати вірші визначати головну думку прочитаного; розвивати мовлення учнів уміння аналізувати віршовані твори виділяти головне висловлювати оцінні судження збагачувати словниковий запас; виховувати почуття товариськості.

Украинкский

2015-02-21

58.5 KB

0 чел.

 Тема.   «Коли тобі сутужно – прийде на поміч дружба  

 А. Костецький «Буває все..», «Краще — з друзями разом!»,        

«Словник  Славка».

Мета:    розширити  знання учнів про творчість А. Костецького; удосконалювати вміння виразно читати вірші, визначати головну думку прочитаного;

              розвивати мовлення учнів, уміння аналізувати віршовані твори,

              виділяти   головне, висловлювати оцінні судження, збагачувати

              словниковий запас; виховувати почуття товариськості.

   Обладнання:   мультимедійна презентація до уроку, слайд-шоу: «Дружба»  картки для групової роботи, тлумачний словник.

Тип уроку.  Вивчення нового матеріалу.

Методи і прийоми. Інтерактивні («Мікрофон», «Мозкова  атака»,  «Незакінчені речення», «Прес» робота в групах ), наочні, словесні.

Хід уроку

І. Етап організації

Учитель. Любі діти, добрий день!

Погляньмо один на одного, посміхнемося, подумки побажаємо добра, успіхів один одному. Сподіваюсь, що ми зуміємо створити на уроці ситуацію успіху.

– Ну а тепер складемо девіз нашого уроку з «розсипаних слів».  

Добре, знати, хто, хоче, все, того, навчати.

(Добре того навчати, хто хоче все знати). Слайди 1-2

– Хто з вас хоче все  знати?

– Я рада, що знайшла так багато однодумців!

Учитель Пригадаймо правила роботи на уроці.

Повторення правил                                               Слайд 3

1. Правило піднятої руки.

2. Дружня співпраця у парах, групах.

3. Уважно слухати вчителя і учнів.

4. Активно і творчо працювати.

ІІ. Оголошення, представлення теми та очікування навчальних результатів

Учитель.  Розпочнемо наш урок переглядом слайдів. Це дасть вам змогу дізнатися про що ми говоритимемо на уроці та дістати заряд позитивного настрою.

 1. Слайд-шоу: «Дружба»  

Учитель Ви здогадалися про що піде мова на уроці?

Тема нашого уроку:  «Коли тобі сутужно – прийде на поміч дружба»  Слайд 4

Сьогодні  на нас чекає різноманітна і дуже цікава робота. Я сподіваюся. Що ви   будете уважні, активні, працюйте творчо, допомагайте  один одному у виконанні завдань.

2. Вправа «Очікування»

Учитель.    Що ви очікуєте від уроку?

Висловіть свою думку продовжуючи  вислів «Цей урок навчить мене…                 

(Учитель підсумовує відповіді)

 

 Слайд 5

Виразно читати

Творчо працювати, розвивати мислення, пам’ять

Поважати думку своїх товаришів  

Визначати головну думку твору

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Вправа «Мікрофон»       

Учитель Діти, як ви розумієте, що таке дружба?

(Дати відповідь одним словом.   Дружба-це…. )  

Учитель  Пропоную звернутися до словника.

2. Словникова робота        Слайд 6

Дружба – це особливі відносини між людьми, що Ґрунтуються на довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних зацікавленнях і захопленнях.
 Друг - особа, зв'язана з ким-небудь   дружбою, довір'ям, відданістю
3. Робота за підручником

Учитель  Відкрийте підручник на с. 108. Прочитайте назву теми і текст про те, що ми будемо  вивчати в цій темі.

(Відповіді дітей після прочитаного)

 4. Розповідь учителя про життя письменника і поета у супроводі мультимедійної презентації.   Слайди 7-10

      Анатолій Георгійович Костецький народився в 1948 році в Києві. Його батьки були вчителями.  

     У п'ять років хлопець вже сам читав і писав, навчився грати в шахи й плавати. Відтоді не розлучався зі спортом, книгою, пером. Ще в дитячому садку, коли його, малого, дорослі запитували «Ким ти хочеш бути?», він упевнено відповідав: «Письменником!» 

    У першому класі у Анатолія Костецького був зошит із власними віршами. У п'ятому він отримав на шкільному конкурсі диплом за вірші, присвячені Тарасові Шевченку. Друкуватись почав у двадцять років.

Спочатку Костецький писав вірші про природу, про кохання.

   Потім відомий письменник М.Стельмах порадив Анатолію складати  вірші для дітей.  Через кілька років  з’явилась перша книжечка поета для дітей «Джміль про сонечко гуде»  

    Анатолій Костецький — автор понад 50 книжок: «А метеликам весело», «Весняні дарунки», «Все про мене», «Лист до птахів», «Де літо живе «Все — як насправді»,  «Мої та твої таємниці» та інших.

  Герої цих творів — школярі — опиняються у різних незвичайних, а часом і скрутних ситуаціях, достойно виходити з яких їм допомагає дружба, сміливість та винахідливість.

   У віршах, казках, повістях-казках Анатолія Костецького герої вчаться, мріють, фантазують, дружать, бешкетують. Вони меткі, балакучі, ліниві, непосидючі сьогоднішні хлопчики та дівчатка.   Костецький тепло, але часом і дошкульно, говорить із   школярем.  І не без моралі. В  творах ми знаходимо і жарти і повчальні моменти.   Веселі та повчальні пригоди подобаються  дітям і дорослим.

Крім написання власних книжок, А. Костецький багато перекладав з англійської, німецької та кількох слов’янських мов.

Усе, що написане цим письменником, неймовірно цікаве, вигадливе, веселе і дуже-дуже близьке кожному з дітей. А все це тому, що Анатолій Костецький вмів ніби не виходити з віку своїх героїв — бути або ж ровесником читача, або ж не набагато за нього старшим. Так добре він знав і відчував той світ, у якому вчаться, мріють, дружать і бешкетують герої  його пригодницьких повістей і віршів. Помер А.Костецький у 2005 році.

5. Робота над віршами А. Костецького  (Робота в групах)   Слайд 11

Учитель. Сьогодні ми познайомимося з творами А. Костецького:

Вірш «Буває все». (Крім читанки його можна знайти у збірці під назвою «Пісні для всіх». У цій збірці міститься і вірш, про який я вже говорила «Джміль про сонечко гуде»)

Вірш «Краще з друзями разом»

Вірш «Словник Славка»

Завдання групам (на аркушах)

1 група – вірш «Буває все»

Завдання.

  •  Прочитати вірш.
  •  Пояснити значення слів: Злива, втратять колір, справжній (при потребі користуються тлумачним словником)
  •  Дати відповідь на запитання:

– Уважно прочитайте і скажіть, чого не буває на світі?

–  А що трапиться, якщо тебе раптом забуде твій друг?

  •  Визначити головну думку твору.

Представити результат роботи за планом:

  •  Виразне читання вірша.
  •  Зв’язна розповідь за змістом вірша. (Ми  вважаємо…,  Якщо…, Ми переконані..,)

Висновок. (У вірші автор…)

2 група -  вірш « Краще – з друзями разом!»

Завдання.

  •  Прочитати вірш.
  •  Дібрати тлумачення висловів.  

Сутужно                             

Мчати на санчатах

Свистить у вухах вітер

Мерщій до нас

Не вірить, що «за так»

Хизувався

Призвичаївсь

якомога швидше

дарма, без будь-якої користі для себе.

дуже швидко з’їжджати з гірки

такий звук утворюється від швидкого руху предмета, що розсікає повітря.

погано.

пристосувався, звик.

хвалитися, хвастатися своїми речами.

  •  Проаналізувати вірш за запитаннями:
  •  Чому Славко не відгукнувся на запрошення хлопців?
  •   Про які свої почуття розповідає хлопчик?
  •  Які слова вірша підкреслюють міцність дружби хлопців?
  •  Як друзі його «перевиховали»?
  •  Випишіть рядки, що передають захоплення друзів катанням на санках.
  •  Знайти  слова, в яких передається головна думка вірша.

Представити результат роботи за планом:

- Виразне читання вірша.

- Представити результат письмового завдання.

Прочитайте слова,  у яких виражено головну думку вірша. Доведіть,  використовуючи метод «Прес» ( «Я вважаю…», «Тому, що…», «Наприклад…», «Отже…»)

3 група  вірш «Словник Славка»

Завдання.

  •  Прочитати вірш.
  •  Замінити слова близькими за значенням

Незвичний –  до якого інші не звикли.

Зайве – непотрібне, небажане, даремне.

Неохота – не хочеться.

Поклич – кликати –  гукати, запрошувати, запропонувати підійти.

  •  Проаналізувати вірш за запитаннями:
  •  Чим незвичний словник у Славка?  Із скількох слів він складається?  

–   Які слова використовує в своєму мовленні хлопчик? Поміркуйте, про що вони свідчать.

- Запишіть слова із словника героя. Складіть словник слів, які треба частіше вживати,      щоб спілкування приносило задоволення.

Представити результат роботи за планом:

-  Виразне читання вірша.

- Прочитати з правильною інтонацією   виділені слова.

- Представити результати письмової роботи:

Словник Славка                                             Наш словник

ІV.  Підбиття підсумків уроку.  (Рефлексія)  (Слайд 12)

Учитель  Хто герої віршів А.Костецького?

До чого закликає у своїх віршах Анатолій Костецький?

Рефлексія. Методом незакінчених речень.

- На уроці я дізнався…

- На уроці я зрозумів…

- У мене … настрій, тому що …

V. Домашнє завдання.

Виразне читання віршів. По бажанню вивчити напам’ять.

Завдання групам: намалювати ілюстрації до віршів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29176. Криминалистическая габитоскопия 60 KB
  Криминалистически значимыми свойствами внешности человека являются ее неповторимость и относительная устойчивость так контуры лба лица форма головы и другие признаки лица обусловлены строением черепа. Все признаки внешности можно разделить на две группы: 1 собственные признаки; 2 сопутствующие признаки. форма отдельных частей тела головы лица шеи плеч груди спины рук ног; антропологические признаки раса национальность; функциональные динамические признаки осанка походка голос жестикуляция мимика и т. К...
29177. Криминалистика 26.5 KB
  4х звенная система: общие положения криминалистики теория идентификации трасология цели и задачи криминалистическая техника: общие и специальные положения криминалистическая фотография видеосъемка и звукозапись криминалистическая трасология криминалистическое исследование оружия криминалистическая габитоскописия криминалистическое исследование документов и учет криминалистическая тактика: общие и специальные положения версии и планирование расследование преступления тактика осмотра и освидетельствования тактика задержания...
29178. Криминалистическая идентификация 28.5 KB
  Научными основами идентификации являются: индивидуальная определенность объекта устойчивость признаков способность оставлять отображения в теории и практике различают 2 формы отображения: 1. идеальная только в памяти человека Трудности в установлении свойств объектов по их признакам проистекают из ограниченного объема информации отразившейся в средах неблагоприятных условий отражения свойств при следообразовании использования приемов маскировки и фальсификации признаков изменение свойств объекта со временем. Фрагментированные части...
29179. Виды криминалистической идентификации 26.5 KB
  установление целого по частям. Фрагментированные части объекта детали осколки совмещают друг с другом и изучают их взаимное совпадение признаков внешнего строения на разделенных поверхностях установление групповой принадлежности объекта к определенному классу роду виду то есть некоторому множеству.
29180. Стадии криминалистической идентификации 26 KB
  Вероятный результат – когда комплекс признаков недостаточен для категоричного вывода.
29181. Криминалистическая запечатлевающая (оперативная) фотография 43.5 KB
  Методы судебнооперативной фотографии – это совокупность правил и рекомендаций по выбору фотографических средств и условий съёмки с целью реализации поставленных задач. Метод определяет технику технические условия средства производства съёмки. Разновидности панорамной съёмки: 1 линейная панорама Применяется для съёмки объектов имеющих значительные линейные размеры большую протяжённость.
29182. Судебно-исследовательская фотография 30.5 KB
  Сфера применения – тексты которые залиты например кровью зачёркнуты или произошло наложение одного цвета на другой. Основное правило использования светофильтров: 1 для ослабления яркости необходимо использовать светофильтр того же цвета который необходимо погасить 2 для усиления яркости необходимо использовать светофильтр дополнительного цвета. Существует круг Освальда который позволяет визуально наглядно увидеть какой цвет для какого является дополнительным например: для жёлтого цвета дополнительным является оранжевый для...
29183. Виды криминалистической съемки 29 KB
  Обзорная съёмка Обзорная съёмка – это фиксация общего вида самого места происшествия. Технические способы обзорной съёмки: метрическая съёмка с глубинным и квадратным масштабом. 3 узловая съёмка Узловая съёмка – это фиксация наиболее значимых и важных объектов узлов.
29184. Опознавательная съёмка (сигналитическая фотография) 28 KB
  Однако если у человека на левой стороне лица есть какиелибо отличительные особенности то делается снимок левого профиля. В криминалистической практике часто делаются также снимок в полный рост и снимок левого полупрофиля это поворот головы вправо на 3 4. 3 снимок делается в 1 7 натуральной величины Для этого при печати добиваются того чтобы расстояние между зрачками глаз было равно 1 см.