81654

Ми тебе не забули, Тарасе!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Шевченка виставка книг Шевченка виставка літератури про Шевченка Ім’я освячене любов’ю портфоліо Життєвий шлях плакат літопис долі Кобзаря газета Шевченко художник репродукції картин квітка пам’яті Вінок Заповітів Шевченка кросворд плакат Шануємо Кобзаря карта Шевченківських місць в Україні дитячі малюнки до пейзажної лірики.

Украинкский

2015-02-21

871 KB

0 чел.

Підготувала і провела вчитель вищої категорії

ЗОШ І-ІІ ст. №21

Дзержинської міської ради Донецької області

Ткаченко Ю.І.

Тема:                             Ми тебе не забули, Тарасе!

Мета проекту:    Сприяти формуванню позитивних мотивів учіння,

                                        стійких пізнавальних інтересів.

                                        Вчити здійснювати проектну діяльність на основі  

дослідження життя і творості  Т.Г.Шевченка; заохочувати пізнавальну діяльність.

Розвивати читацьку самостійність, естетичні смаки учнів.

Виховувати ціннісне ставлення до життя і творчості Кобзаря, гордість за духовну спадщину українського народу,  любов до  рідної землі.  

                                    

Тип проекту:  Інформаційно – пошуковий.

Навчальний предмет: Позакласне читання, 4 клас.

Ключове питання:    Який «слід» назавжди Т.Г. Шевченко залишив у світі?

Обладнання:  Позначення кожної робочої групи, портрети і автопортрети різних періодів життя Т.Г. Шевченка, виставка книг Шевченка, виставка літератури про Шевченка « Імя, освячене любовю», портфоліо  «Життєвий шлях», плакат літопис долі Кобзаря, газета «Шевченко – художник» ( репродукції картин), квітка пам’яті, Вінок Заповітів Шевченка, кросворд, плакат  «Шануємо Кобзаря», карта Шевченківських місць в Україні, дитячі малюнки до пейзажної лірики.

Література:                   Т.Г. Шевченко «Кобзар», енциклопедії, довідники, Інтернет – матеріали, Олесь Силин «Шевченкіани»,

                                       С.В. Чанін « Великий рід людини».

Методична мета:  Реалізувати системний підхід до виховання через організацію діяльності учнів,  сприяти розвитку їхніх особистісних якостей, індивідуально - творчих здібностей; заохочувати пізнавальну діяльність дітей; виховувати інтерес до пошукової роботи, самостійність та відповідальність.

Завдання проекту:     

- Провести опитування серед населення селища «Хто такий Шевченко?»

 - Дізнатися про життя і творчість Т.Г. Шевченка, проаналізувати Шевченківські шляхи в документах, фотографіях, ілюстраціях.

 - Ознайомитися з творчістю Кобзаря ( поезія, картини, ілюстрації до віршів)

- Прослухати пісні, написані на вірші поета.

- Формувати навички роботи з різними джерелами інформації: довідниковою літературою,  довідниками, енциклопедією,  Інтернет – матеріалами.

- Тренувати навички роботи в групі.

            - Поглибити,  поширити здобуті знання через створення портфоліо «Життєвий шлях», випуска газети «Шевченко -  художник»; вивчення  напам’ять поезії,  пісень на слова Т.Г. Шевченка, написання малюнків  до пейзажної лірики.

Рекомендації:

   Заздалегідь формуються творчі групи, які працюють у різних напрямках:

«Координатори» керують роботою груп протягом уроку.

● «Журналісти» дізнаються  та зясовують серед населення селища, що знають вони про Т.Г. Шевченка, як його шанують.

● «Біографи»  досліджують Шевченківські шляхи в документах, фотографіях, ілюстраціях.

● «Літератори» дізнаються про поетичну творчість, добирають матеріал для читання поезії, знаходять народні прислівя про генія українського народу.

● «Мистецтвознавці» знаходять інформацію про шлях встановлення Шевченка – художника; створюють виставку картин, ілюстрацій, які  залишив нам у спадок Т. Шевченко;  допомагають створити ілюстрації до прочитаних творів.

● «Музикознавці» розкривають  любов Шевченка до пісні,  дізнаються, які вірші покладено на музику, добирають пісні для виконання.

Памятка роботи в групах

1. Уважно прочитайте завдання.

2. Зясуйте, де можна про це дізнатися (інтернет, довідники, енциклопедії; запитати вчителя, батьків, бібліотекаря).
3. Знайдіть інформацію.

4. Опрацюйте і проаналізуйте інформацію.

5. Виберіть засіб презентації, форму звіту (газета, альбом, презентація, портфоліо, звіт з демонстрацією матеріалів).

6. Розподіліть завдання в групі.

7. Підготуйтесь до звіту.

8. Обговоріть результати роботи.

9. Оцініть свою роботу в процесі роботи.

Тривалість:  2 тижні.

Захист проекту.

І. Організаційна частина.

Вчитель:

В нас зараз почнеться цікавий урок,

Про це повідомив веселий дзвінок.

Сказав з переривом на ноті високій:

«Вітаю вас, друзі, з початком уроку!»

- Привітаємо наших гостей, усміхніться. В цих промінчиках добра, що засяяли на наших обличчях, ми і розпочнемо урок.

ІІ. Оголошення  теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

(слайд 1 -2)

  Вчитель:

Традиційно на початку березня майже в усьому світі, де проживають українці, відзначають Шевченківські дні. Це дні пам’яті, шани, найглибшої поваги і любові до Т.Г. Шевченка, його полум’яних віршів.

   Він залишив назавжди

Слід після себе у світі.

Слід той не можуть змести

Сиві і славні століття.

-  Який «слід» назавжди він залишив у світі?

- Чому ним ми найбільше пишаємось?

- Як досягти  такого успіху?

   Учні 4 класу вирішили більше дізнатися, краще пізнати життя і творчість видатного українського поета. Створили групи.  Довідувались, дізнавалися про  життєвий шлях поета, поринали в чарівний світ Шевченківської творчості. І  сьогодні групи продемонструють  свої результати.

Говорять:  для того,  щоб  бути гідними майбутнього, треба знати наше минуле. Чи так це? Дізнаємось від групи «журналістів».

ІІІ.  Основна частина. Виступи учнів.

1. Звіт групи журналістів з  результатами анкетування. (Слайд  3-5)

1 журналіст:  Ми провели опитування серед населення нашого селища: учнів, вчителів, батьків і друзів. Нашими  респондентами були люди від 10 до 65 років. Ми опрацювали 72  анкети.

 2 журналіст:    На питання: «Кого називають Кобзарем?» відповіді були вичерпними у всіх респондентів. Зясували, що немає такої людини, яка б не знала і не любила творів Шевченка.

 1 журналіст:   Він був поетом в час неволі,

                          Поетом доброти в засиллі зла.

                          Була у нього незвичайна доля,

                          Та доля Україною була.

2 журналіст:    Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття,

                          І голос твій нам душі окриля.

                          Встає в новій красі, забувши лихоліття,

                         Твоя, Тарасе, звільнена земля!

            Пам’ятники йому стоять під небом у далекій Канаді, Угорщині, США, Парагваї. Його іменем названі вулиці у Франції та Аргентині, в країнах СНГ.  Та найбільше пишаємось ним ми, українці. По всій Україні встановлені пам’ятники поетові, відкриті музеї, його могилу оголошено заповідником, ім’я присвоєно учбовим закладам, науковим установам, театрам, вулицям, бульварам, площам, пароплавам. Починаючи з 1962 року щорічно присуджуються державні премії України імені Шевченка в галузі літератури і мистецтва. Масовими тиражами друкуються його твори, перекладаються багатьма мовами. За рішенням ЮНЕСКО ювілеї поета відзначаються майже в усіх державах світу.

 1 журналіст: Наша група зробила висновок, що Т.Г.Шевченка знають, пам’ятають, цінують і гордяться як сином українського народу, пророком України, провідником української нації.

Вчитель: Ми тебе не забули, Тарасе!  

               Допоки сонце з неба світить,

               Нам Тараса не забуть!

Український народ гідний майбутнього.

Вчитель:  Яке життя було в Кобзаря?  Як йому вдалося досягти такого успіху?

Знайомити з видатними датами життя Т.Г.Шевченка будуть «біографи» нашого класу.

2.  Звіт групи біографів. ( Слайд 6-8)

1 біограф: Шановні друзі! Ми приготували для вас розповідь про життя і творчість Тараса Шевченка у документах, фотографіях, ілюстраціях.

 2  біограф: Тарас народився 9 березня 1814 року у селі Моринцях  на Черкащині у сімї кріпаків. З дитинства хлопчик був жвавим і непосидючим, допитливим, любив малювати, співати. Змалку його вабили безкраї степи та голосні гаї, високе небо та далекі зорі. . 8-річного Тараса батьки віддали до дяка в "науку". П’яниця - дяк навчав дітей по церковних книгах. Та недовго тривала Тарасова "наука". Несподіване горе випало на долю маленького хлопчика. Замучена важкою працею померла мати, а згодом, коли йому виповнилось 11 років - помер і батько, пішов у найми. Тарас наймитує в школі, а потім наймається пасти громадську череду, а коли випадала вільна часина – читав і малював. Вечорами по закутках, щоб ніхто не бачив плакав із горя, але думка навчитися малювати не залишала хлопчика. Так він потрапив до хлипківського маляра. Той згодився навчити хлопця малювати.

1 біограф:  Але пан Енгельгардт забрав його до себе в Петербург і Тарас став козачком.

Хоче малювати,

Прагне він до знань,

Та за це багато

Зазнає знущань.

Побачивши талант свого кріпака і бажаючи мати власного художника, дозволив Тарасові вчитися малювати у майстра живописний справ Ширяєва.

2 біограф: Зустріч у Петербурзі із земляком – художником Сошенком, байкарем Гребінкою, художниками Брюлловим, Венеціановим, із поетом Жуковським змінила долю Тараса Шевченка. Вони побачили здібності молодого художника і 22 квітня 1838 року викупили його з неволі. З травня 1838 року Тарас став учнем Карла Брюллова – почав навчатися в Петербурзькій академії мистецтв. А у 1845 році він закінчує її з двома срібними медалями і званням  «вільного» художника, працює художником в Археологичній комісії міста Києва, стає членом Кирило-Мефодіївського братства, яке боролося проти панів і царя. Коли було заарештовано членів братства, у них знайшли бунтівливі Тарасові вірші. За це поета дуже жорстоко покарали – десять років солдатської муштри, які й підірвали його здоров’я. Вирок царя повинен був означати й духовну смерть Кобзаря – йому заборонялося писати й малювати.  

1 біограф: Через 10 років поета звільнили, проте йому не дозволили жити в Україні, наказавши виїхати до Петербурга. Він був змушений виконати цей наказ.

Справжній співець України прожив тільки 47 років. 10 березня 1861 року Тарас Григорович помер. Поховали його в Петербурзі на Смоленському кладовищі. Та не могли люди забути і не виконати його заповіту. У травні того самого року його прах перевезли до України. Поховали його на Чернечій горі, поблизу Києва. Саме тут знайшов вічний спочинок геній поетичного слова, великий художник, патріот і борець за свободу Шевченко.

2 біограф: Усього 47 років прожив Т.Г. Шевченко. 24 з них був кріпаком, 10 – в засланні, і тільки 13 на волі.

 Вчитель: Важка була в нього доля.  Біографія Тараса Шевченка назавжди залишається яскравим прикладом незламності людини, життя якої окрилене благородною метою визволення від неволі, боротьбою за щастя всіх людей.

Вчитель:  Чому Т.Г. Шевченка називають Кобзарем? Що вчать його твори? За що цінуємо його літературну спадщину?

Попрошу дати відповіді на ці запитання групу «літераторів».

5. Звіт групи літераторів. (Слайд 9-13)

1 літератор: Колись у давнину, ходили по Україні старі люди, співали про тяжке життя, героїчні подвиги козаків. Вони грали на кобзі. Назва інструменту дала назву - кобзарі. На основі цього Тарас писав вірші про народ. Перші поезії започаткували збірку "Кобзар", яку він видав у 1840 році.

( держить  на вишитому  рушнику «Кобзар»)

 Шевченків «Кобзар» - це біблія українського народу; це книга, якій судилося стати безсмертною. Народ, який має такого поета, як Шевченко, і таку вічну книгу як «Кобзар» - безсмертний. У цій книзі переплетена доля селянки-кріпачки з долею всієї неньки – України, боротьба гайдамаків та козаків – із боротьбою народу за щастя і волю. Автор зібрав у ній кожну сльозинку, найменший стогін болю кріпака. Духовну велич і красу народу він підніс на найвищу височінь, чим і збагатив увесь світ.

Будемо слухати  уривки віршів Т.Г. Шевченка із збірки «Кобзаря» і милуватися чарівним словом поета.

1 учень: Встала весна,

Чорну землю сонну розбудила,

Уквітчала її рястом,

Барвінком укрила.

2 учень: Світає, край неба палає,

Соловейко в темнім гаї

Сонце зустрічає.

       Тихесенько вітер віє,

Степи, лани мріють.

Між ярами, над ставами

        Верби зеленіють.

3 учень: Село неначе погоріло,

        Неначе люди подуріли,

        Німі на панщину ідуть

        І діточок своїх ведуть.

4 учень: Сонце гріє, вітер віє

З поля на долину.

Над водою гне вербою

Червону калину.

Вранці - рано на калині

Пташка щебетала,

Під калиною дівчина

Спала не вставала.

5 учень:Ще треті півні не сівали,

        Ніхто ніде не гомонів,

        Сичі вгаю  перекликались,

        Та ясен раз у раз скрипів.

6  учень: Садок вишневий  коло хати,

        Хрущі над вишнями гудуть,

       Плугатарі з плугами йдуть,

       Співають, ідучи дівчата,

      А матері вечерять ждуть.

7 учень: Зоре моя вечірняя,

      Зійди над горою,

      Поговорим тихесенько

      В неволі з тобою.

8  учень: Тече вода з –під явора

     Яром на долину.

     Пишається над водою

     Червона калина.

9 учень: Любіть Україну любіть.

Любіть її. Во время люте,

В останню тяжкую минуту

За неї господа моліть...

10 учень: Не цурайтесь того слова,

Що мати співала,

Як малого сповивала,

З малим розмовляла...

...Бо хто матір забуває,

Того бог карає,

Того діти цураються,

В хату не пускають.

11 учень:Думи мої, думи мої,

        Ви мої єдині,

        Не кидайте хоч ви мене

        При лихій годині.

12 учень:Учітесь, читайте,

        І чужого научайтесь,

        Й свого не цурайтесь.

Свої твори він писав чарівною, барвистою українською мовою, наближеною до народної. Тому його вірші легко читати й запам’ятовувати. Вітер, сонце, зорі, дерева, вишневий сад – усе оживає у віршах Шевченка.

  2 літератор:     Т.Г. Шевченко  написав  9 поем ( «Катерина»(1841), «Гайдамаки» ( 1841),  «Наймичка» (1852 - 1853), «Єретик» (), «Княжна» (1847), «Варнак» (1853 - 1854), «Марина» (1848), «Княгиня»  (1853), «Неофіти» (1857);

 драму «Назар Стодоля»(1843), 2 повісті «Художник» (1856), «Музикант» (1854 - 1855), видав збірку «Три літа» (1843 - 1845), в яку ввійшли  поеми «Сон» (1844), «Кавказ» (1845)

Особливе місце займає його остання книжка – «Буквар південноруський», складений із кращих зразків фольклору для учнів недільних шкіл.

 

Що вчать його твори? За що цінуємо його літературну спадщину?

Від покоління до покоління передаються народні прислівя про генія українського народу.

Шевченкові твори сяють мов ясні зорі.

Хто Шевченка прочитав, той багатшим серцем став.

Тарасові слова – то правда жива.

Шевченко народ захищав, а про себе забував.

Тараса думки будуть жити віки.

Хто Шевченка прочитав, той багатий серцем став...

Шевченківський «Заповіт» буде жити тищу літ.

Шевченко за народ бідував, бо з народу сам похождав.

Шевченко панів викривав, і за це сам страждав.

За те цар Шевченка боявся, що той людям добивався.

Шевченко дуже радий був не силою, а словом мудрим.

Тарасів «Заповіт» облетів увесь світ.

Тарасів «Кобзар»  - народу великий дар.    

    

Вчитель: В наш чудовий час вічно житиме Тарас. 

Вчитель:

                 Хоче малювати,

прагне він до знань,  

та за це багато

зазнає знущань.

Нишком він малює

статуї в саду...

Ці слова про того, хто став великим художником. Шевченко вніс великий вклад в  мистецьку скарбницю України.  Поринемо в чарівний світ його картин. «Мистецтвознавці», вам слово!

3. Звіт групи  мистецтвознавців. (Слайд 14-15)

1 мистецтвознавець: Т.Г.Шевченко не тільки геніальний поет. Він і великий художник: створив 835 картин. 278 з них не знайдено. За картини «Хлопчик – жебрак, що дає хліба собаці», «Циганка – ворожка» (1840 – 1841рр.) був нагороджений срібними медалями  ще під час навчання в Петербурзькій академії мистецтв.

 2 мистецтвознавець: Тарас малював портрети, картини, ілюстрував свої вірші. Ми підібрали репродукції відомих його  картин.  Ось погляньте, які картини залишив нам у спадок Т. Шевченко!

(Діти показують альбом і картини Шевченка)

1 мистецтвознавець: Ми, юні художники нашого класу,  уявили твори Шевченка по – своєму і  виконали ілюстрації до них.

( Доповідачі показують малюнки)

Вчитель: Так Шевченко виправдав надії своїх друзів, він став художником.

Всі присутні побачили: в нашому класі є талановиті художники, треба тільки (на прикладі Т.Г. Шевченка) розвивати свої здібності і мати бажання до творчості.

Вчитель: Шевченко не міг жити  без того, щоб не співати. Він був не лише поетом, не лише художником, він був Кобзарем.  

4. Звіт групи музикознавців.

1  музикознавець: Вже з раннього дитинства майбутній поет глибоко відчував любов до прекрасних мистецтв. Мати Шевченка знала безліч народних пісень і, за його словами, співаючи, «свою нудьгу переливала в свою дитину». Любов до пісні Тарас Григорович зберіч на все життя. Він завжди з великим інтересом слухав думи і пісні у виконанні ліриків та кобзарів: поет записував народні пісні і, маючи непаганий голос, сам добре виконував їх.

2 музикознавець:Тарас Шевченко вчився в академії мистецтв у Петербурзі і там відвідував столичні театри, слухав виступи видатних музикантів зустрічався з відомими художниками, літераторами і композиторами.

1 музикознавець: Чимало композиторів звертались до шевченківських творів. Вони самі мали змогу переконатись на маленьких віршах, наскільки пісенна мова народного поета. Дуже багато віршів Шевченка покладено на музику. Це «Заповіт», «Сонце заходить, гори чорніють», «Дивлюсь, аж світає...», «Реве та стогне Дніпро широкий...», «Тече вода з-під явора...», «Сумно – сумно серед людей..», «Із-за гаю сонце сходить...», «Зоре моя вечірняя...», «Садок вишневий коло хати», «Од села до села», «Як би ви мені черевики...», «У гаю, гаю», «Вітре буйний, вітре буйний...», «Вітер в гаї нагинає», «Сонце заходить».

2 музикознавець: Багато ліричних поезій Шевченка покладено на музику видатними композиторами. Вони також звучать як народні пісні. Послухайте пісні Шевченка у нашому виконанні

(Діти виконують « Засвіла  в долині», «Реве та стогне Дніпр широкий» на муз. Крижанівського)

1 музикознавець: Шевченко любив народний фольклор. Завжди записував цікаві тексти. Він записав 63 народні пісні та долучив до своїх творів народні пісні. Пісня допомагала йому чіткіше змалювати характер людини.

2 музикознавець: Композитори різних країн світу писали музику на вірші Шевченка. Український композитор М. Лисенко написав більше, ніж на 100 творів Кобзаря! І видав окремою книжкою музичні твори «Музика до «Кобзаря»». Дослідники нараховують понад 2000 композицій на слова Т. Шевченка, а весь «Кобзар» містить 227  окремих назв творів.

Вчитель:  Ось який великий вклад вніс Шевченко у мистецьку скарбницю України. 

ІY. Робота в творчих групах «Творча лабораторія»

Вчитель: Про все, що ми дізналися на уроці, всі свої набуті знання спробуємо відтворити, виконавши завдання в групах. Я запрошую до роботи групи. (Вчитель роздає завдання групам)

Завдання 1 групі:

–  На дошці кросворд. Якщо правильно запишете слова по горизонталі, то по вертикалі прочитаєте ключове слово.
1. … вишневий коло хати.

  1.  Тече вода з під явора садок
    яром на …                                                                        д
    олину
  2.  Світає. Край      неба

... палає.      розмовляє

  1.  Вітер з гаєм  …                                                                               лани
  2.  Тихесенько вітер віє      червона
    степи, ... мріють.

6. Зацвіла в долині

     … калина

  •  Яке  вийшло слово?
  •  Кого називають Кобзарем? (Кобзар - співець народних мас)

Завдання 2 групі:

Вчитель: Квітку памяті Шевченка складіть

Правильні  слова доберіть.

- Доберемо слова, які допоможуть усвідомити, ким є Шевченко?

(син українського народу, пророк України, провідник української нації,

поет, письменник,  кобзар, борець, художник, фольклорист)

Завдання 3 групі:

Вчитель: Створіть Віночок Заповітів  Шевченка

( любити, шанувати, берегти Україну, ; зберегти мову народу, його звичаї, пісні; прагнути до знань,  здобувати волю, бути єдиною дружною сім’єю.)

Завдання 4 групі:

 Вчитель: Скласти сенкан

1 Поет.

2. Відомий, український.

3. Малював, писав, боровся.

4. Поет любив рідну Україну.

5. Син українського народу.

(групи звітують про виконану роботу)

Y. Заключна частина. Підсумок.

1. Вправа «Мікрофон»

Вчитель: Чому  допоки сонце з неба світить,

               Нам Тараса не забуть!

Журналісти:

Імя Тараса Шевченка стало символом  нашого народу. Його «Кобзар» лежить  на столі поряд із хлібом, а пісні його вишиті на рушниках.

Кобзарем ми звемо

Так його від роду.

Кожен вірш свій і поему

Він присвячував народу.

         (М. Рильський)

Будемо свято шанувати і  памятати Шевченка.

Біографи:

Його життя буде прикладом для майбутніх поколінь.

«Він був сином мужика, а став володарем у царстві духа.  

Він був кріпаком, а став велетнем у царстві людської культури.

Він був самоуком, а вказав нові, світлі і вільні шляхи професорам і книжним ученим. Тяжка доля не змогла перетворити в іржу золото його душі , стерти його любов  до людей», таку справедливу характеристику  дав І.Я. Франко.

Літератори:

Щовесни, коли тануть сніги,

І на рясті просяє веселка,

Повні сил і живої снаги,

Ми вшановуєм память Шевченка!

Нам треба читати  твори Шевченка і вчитися у нього любити і берегти рідну землю, рідний народ, рідну українську мову, свою маму, як він заповідав.

Мистецтвознавці:

Вогник Кобзаря завжди горів, горить і буде горіти в серцях українського народу, посилаючи промені любові до природи, людини, рідного слова, і палатиме гнівом до несправедливості.

Музикознавці:

 Письменник  Борис Харчук так сказав про Шевченка:  «Він безсмертний, як саме життя, тому став нашею долею і заповітом». Ці слова ми розуміємо так:

  Шевченкове слово живе і буде жити в народі, і кожному поколінню українців потрібно  пам’ятати заповіти поета: здобувати волю, любити Україну, бути єдиною дружною сім’єю...

Слово вчителя:

Минають віки, стираються написи на камені, але слово Тарасове – живе й вічне. Память про геніального  українського поета  і художника ніколи не вмре в людських серцях. Його твори житимуть вічно. Вони вічно хвилюватимуть струни людської душі.

Шевченко – це наша душа, наша мудрість, наша сила.  Вогонь його душі запалює у наших серцях іскру Віри, Надії, любові до рідної землі свого народу.

Слайд 16

Вчитель: Оцініть свою роботу на уроці.

(Діти показують )

Вашу роботу я оцінюю по екрану підготовки до проекту і звіту, «відмінно».

Швидко збігають хвилини,

Ось і прощатись пора.

Дозвольте вам на прощання

Зичити щастя й добра!

Дякую вам, діти, за вашу підготовку, за ваші відповіді, за вашу любов до слова, любов до Шевченка, яку ми сьогодні відчули.

                                                                                                   Додаток №1

Завдання для груп.

Журналісти

Дослідити та обстежити серед населення селища, зясувати, що знають про Шевченка.

Питання групи кореспондентів:

- Хто такий  Шевченко?

- Які твори знаєте?

- Чи є твори поета в вашій домашній бібліотеці, шкільній, селищній?

- Яка назва великого зібрання творів Т.Г.Шевченка?

- Що заповідав  Шевченко?

Музикознавці

Розкрити любов Шевченка до пісні. Дізнатися, які вірші покладено на музику.

Біографи

Дізнатися про цю людину більше. Проаналізувати Шевченківські шляхи в документах, фотографіях, ілюстраціях. (вірний син України, її пророк, поет, художник, борец, філософ, політичний діяч )

Літератори

Збагатити знання про поетичну творчість.

Вслухатися в Шевченківське слово, поринути в чарівний світ поетичної краси: побачити красу слова,  вміння поета передати любов до рідної землі.

Мистецтвознавці.

Проаналізувати шлях встановлення Шевченка – художника. Самостійно обрати вірші, проілюструвати їх.

(«Читаємо і уявляємо твори Шевченка» - творчі роботи дітей)

                

 

      

                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                        

     

                

            

             

                              

                 

      

                


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80048. Все работы хороши. Защита профессий 58 KB
  Подготовительная работа: Игре предшествуют беседы с родителями экскурсии к ним на работу выпуск газеты Наши родители на работе с фотографиями рисунками краткой информацией о том что они делают чем занимаются на работе какое значение имеет их работа для них самих и для других людей.
80050. Путешествие в страну Профессий. Брейн-ринг 240 KB
  Учитель: За одну минуту каждая команда должна придумать и записать на листе бумаги как можно больше названий профессий на букву П. Мне нужны такие вещи: Молоток тиски и клещи Ключ напильник и ножовка А всего нужней сноровка Слесарь Учитель: А какие орудия труда помогают людям разных профессий Отгадайте.
80051. САМАЯ ВАЖНАЯ ПРОФЕССИЯ 39.5 KB
  Ассистенты проекта: родители - представители разных профессий учителя начальных классов. О людях каких профессий я вам напомнила Продолжим наше путешествие в мир профессий. Выводы о значимости и важности всех профессий. Рассказы приглашенных родителей об особенностях их профессий.
80052. Подорож материками 39.5 KB
  Мета: сформувати уявлення про материки, продовжувати формувати уявлення про глобус, карту півкуль, розвивати вміння працювати з фізичною та контурною картами, вміння працювати з додатковою літературою, розвивати пізнавальні інтереси, виховувати спостережливість, любов до природи.
80053. Охорона природи на Землі 88 KB
  Вчити дітей знаходити красиве в природі. Збагатити знання дітей про природу і заходи щодо її збереження. Вміти зіставляти вчинки людей, аргументувати свою думку, встановлювати зв’язок між елементами довкілля. Формувати у дітей ділову готовність реалізувати ці знання в нестандартній ситуації...
80054. Природна зона мішаних лісів 144.5 KB
  Мета: продовжити формувати уявлення про Україну; розкрити значення вислову мішані ліси; розкрити значення лісів для життя людей; розвивати спостережливість мислення уміння аналізувати і робити висновки; вміння висловлювати свої думки; виховувати бережливе дбайливе ставлення до природи...
80055. Не дай скотитися у прірву… 8.97 MB
  Мета: розкрити негативні сторони самостійного життя поза батьківським домом, сприяти формуванню у випускників відповідального ставлення до свого життя, до життя своїх батьків, допомогти учням знайти відповіді на питання: як нам жити, що робити, як вижити в цьому світі?
80056. Проблема под микроскопом 63.5 KB
  Цели и задачи мероприятия: дать представление учащимся о понятии «проблема»; научить детей выделять и оформлять проблему; познакомить учащихся с различными способами решения личностных проблем; развивать навыки употребления полученных знаний на смоделированных проблемных ситуациях...