81740

Образ Петербурга в романе Ф. Достоевского «Преступление и наказание»

Доклад

Литература и библиотековедение

В романе мы открываем Петербург мрачный, давящий на душу. Город, где во дворы-колодцы никогда не заглядывает солнце. Это Петербург бедных людей, которых заставляет вечно дрожать нужда и пронизывающий ветер с моря. Это город Достоевского.

Русский

2015-02-21

31.29 KB

0 чел.

Образ Петербурга в романе Ф. Достоевского « Преступление и наказание»

В романе мы открываем Петербург мрачный, давящий на душу. Город, где во дворы-колодцы никогда не заглядывает солнце. Это Петербург бедных людей, которых заставляет вечно дрожать нужда и пронизывающий ветер с моря. Это город Достоевского.

« Город на болоте. Жизнь на болоте, в тумане, без корней, глубоко вошедших в животворящую мать-сыру землю. Нет корней, и душа города распыляется. … Все в себе, в нерасторжимых пределах своих глубоких и значительных душ, томящихся во мраке и холоде. Какая-то хмара… Несчастье обитать в Петербурге, самом отвлеченном и умышленном городе в мире». ( Ф. М. Достоевский. Записки из подполья.)

Сцена на Вознесенском мосту после встречи Раскольникова с Разумихиным. Здесь сталкиваются город и герой. В этом эпизоде писатель дает возможность Р. Увидеть город сам по себе, пережить его красоту. Город словно бы бросается в глаза герою, но тот его не видит. Р. Смотрит на город «машинально», не видя его перед собой. А между тем это одно из ярких описаний Петербурга, ярких даже по краскам. Кто же видит «последний розовый отблеск заката», окно, блиставшее, точно в пламени»? Город здесь видит автор, а герой, «казалось», занят его созерцанием, но не видит его, т. к. углублен в самого себя, в свои мысли. Это диссонанс, штрих к Петербургу Достоевского.

Характерные для города в романе образы, реалии быта, предметы:

Жара. лестницы, вонь, грязь, бедность, пыльный зараженный воздух, распивочные, трактиры, голые стены, маленькие дворы, набережные, неуютные дворы-колодцы, Сенная площадь, мосты как символ расставания, горечи, утраты, сомнений, закат, закатное вечернее солнце, желтый грязный цвет, пьяные и пьяненькие, комнаты-коморки, углы, комната-шкаф, комната-сундук, комната-гроб, конура.

Город напрямую связан с состоянием героя.

Город в романе: опасный, давящий, душный, влияющий на поведение людей, город, которому нет дела до своих жителей; странный и страшный; пустынный. Несмотря на множество лиц, город «черных лестниц», нерадостный; город, которому нет дела до Раскольникова, потому и Р., углубленный в свой собственный сложный внутренний мир, не видит города.

Для Достоевского Петербург – «самый умышленный и отвлеченный город в мире». Устами своих героев Д. передает и свое отношение к нему: «…сугубое несчастье обитать в Петербурге», «…это город полусумасшедших…Редко где найдется столько мрачных, резких и странных влияний на душу человека, как в Петербурге…» И все-таки Д. очень любил П. Хотя в П. ему тошно. скучно, тяжело, у него никогда не было своего дома ( он все время менял квартиры), он , как и его герои, чувствует себя в этом городе неприкаянным. Но ему. Как и его героям нравится это ощущение дискомфорта, одиночества. Д. считал, что в таком состоянии человек больше способен понять, глубже мыслить.

Город на костях, родившийся страданиями тысяч людей, никогда не будет для Д. счастливым. Двойственность П. Д. увидит не в контрасте «пышного» и «бедного», а во внешнем великолепии с безрадостной изнанкой. Ощущение П. как города-фантома, города-призрака сохранится у Д. на всю жизнь.Д. открыл характернейшие для П. черты: мечтательство и двойничество. Мечтатель всегда живет двойной жизнью: жизнь-греза и жизнь-явь.

В П. Раскольников все время будет чувствовать себя «приговоренным к казни».Он пошел на преступление, чтобы освободиться, а оказалось, что сам загнал себя в угол.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58061. Урок-презентація: Симфонія вогняних років 64 KB
  Учитель музики: Доброго дня діти. Сьогодні ми міркуємо про музику яка народжувалась і звучала в роки Великої Вітчизняної війни подивимось як боровся наш народ з ворогом у блокадному Ленінграді і як ця боротьба показана Шостаковичем через музику в симфонії на екрані слайд...
58062. Стихійні лиха 75.5 KB
  Мета: продовжити ознайомлювати учнів із небезпеками природного походження, розглянути приклади стихійних небезпек, скласти алгоритми поведінки в надзвичайних ситуаціях (сильного вітру і грози та в разі потрапляння в зону підтоплення); розвивати логічне мислення; виховувати бережливе ставлення до власного здоровя та життя.
58063. Прикладне мистецтво 293 KB
  Обладнання для учнів: естетичний словник з образотворчого мистецтва ручка. Види діяльності учнів: пізнавальна сприймання мистецтва. Вид уроку: бесіда з образотворчого мистецтва.
58064. Психічна і духовна складові здоров’я 96.5 KB
  11 Конфлікти і здоровя. Види конфліктів. Вплив конфліктів на здоровя. 1 МЕТА: надати учням поняття про конфлікти їх види вплив конфліктів на здоровя; формувати в учнів вміння адекватного оцінювання життєвих ситуацій; вміння обирати шляхи вирішення спільних проблем; вчити учнів запобігати конфліктних ситуацій та при їх виникненні вміти розвязувати конфліктні ситуації; розвивати в учнів розуміння почуттів і потреб інших людей; виховувати в учнів толерантне ставлення до чужих поглядів і переконань товариські стосунки.
58065. Формування здорового способу життя 2.02 MB
  Мета: сформувати поняття про здоровий спосіб життя як умову збереження і зміцнення здоровя. Обладнання та матеріали: фотографії й плакати які дають змогу ілюструвати різний спосіб життя формування здорового способу життя. Базові поняття й терміни: здоровя спосіб життя.
58066. Сприйняття мистецтва. Імпресіонізм. Відтворення дійсності у стилі імпресіонізм. Зображення на площині. Відтворення святкового настрою. Творча робота «Ялинка на майдані» 91.5 KB
  Мета: ознайомити учнів зі стилем мистецтва імпресіонізм з творчістю художників імпресіоністів; учити спостерігати вплив світла на зміну кольорів; формувати вміння передавати світло тіньові явища відповідно до змін часу доби та пори року...
58067. Доброта творит чудеса 72.5 KB
  Цель урока: Способствовать воспитанию в детях добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.
58068. Анімалістичний жанр у живопису. Знайомство з творчістю М.Приймаченко. Створення етюду-малюнку пташки на кольоровому тлі: «Снігур» 126.5 KB
  Мета: Навчальна: розширювати знання учнів про анімалістичний жанр, продовжувати вчити малювати птахів, ознайомити учнів з творчістю видатної української художниці М.Приймаченко. Розвивальна: розвивати творчі здібності, фантазію, мислення, уяву.
58069. Формування корисних і шкідливих звичок 75 KB
  Учні повинні: Знати: різницю між корисними та шкідливими звичками; вплив корисних шкідливих звичок на здоровя. Уміти: наводити приклади впливу шкідливих звичок підлітків на здоровя; сказати Ні і відмовитися від пропозиції випитизакурити тощо.