81966

Вода. Кругообіг води

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: На основі вивченого матеріалу систематизувати знання учнів про властивості води, стани води, кругообіг води, значення води в природі і для людей; формувати вміння застосовувати засвоєні знання. Розвивати вміння аналізувати природні явища, робити висновки.

Украинкский

2015-02-23

248 KB

0 чел.

Тема: Вода

Мета: На основі вивченого матеріалу систематизувати знання         

            учнів про властивості води, стани води, кругообіг води,  

            значення води в природі і для людей; формувати вміння  

            застосовувати засвоєні знання. Розвивати вміння  

            аналізувати природні явища, робити висновки.

            Виховувати самостійність, організованість, бережливе                          

            ставлення до водних ресурсів.

Обладнання: Склянка з водою, цукор, кава, демонстраційні    

                           таблиці, карта півкуль світу.

                                                  Хід  уроку     

І. Організаційний момент

Класна кімната підготовлена для роботи в групах. Учні готові до уроку.

Підсумок фенологічних спостережень.

Щоб дізнатись, над чим будуть працювати діти, учитель загадує загадку.

Відома здавна рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває…( Вода)

 ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Учитель відкриває дошку. Там запис:

          В                     О                          Д                                А

 Властивості               Стани               Кругообіг                Значення і

    води                         води                                                 збереження  

Ми сьогодні будемо працювати в групах. Кожна група буде мати своє завдання, а яке саме ви зараз дізнаєтесь( керуючі групою вибирають своє завдання і отримують інструкцію).

 

ІІІ. Систематизація і узагальнення знань

Практична робота в групах.

1 група       Властивості води

2 група       Стани води

3 група       Кругообіг

4 група       Значення і збереження

Діти готуються до відповіді.

1 група.

На основі спостережень і дослідів учні розповідають про властивості води – рідини.

              прозора                безбарвна                    без запаху

     не має форми                    ВОДА               текуча

                                   

      при охолодженні            розчинник                        при                                                                                                        

        стискається                                                       нагріванні

                                                                                розширюється

2 група.

Використовуючи демонстраційний матеріал, діти розповідають про три стани води: рідкий, твердий, газоподібний; про перетворення води.

Фізкультхвилинка   (під музичний супровід)

Діти уявляють себе водою в різних станах.

Рідкому: плавно рухають руками.

Твердому: тупають ногами.

Газоподібному: рухи руками вгорі.

Потім один стан переходить в інший.

3 група

На основі малюнка учень розповідає про кругообіг води в природі.

Кругообіг – це перетворення води в природі з одного стану в інший.

Висновок: вода в природі не утворюється з нічого і нікуди не зникає.     

4 група.

Доповідач №1( біля карти півкуль).

Більша части поверхні Землі вкрита водою. Це озера, річки, моря, океани.

Вода входить до складу всіх живих організмів. Наприклад, в організмі людини вода становить понад половину маси тіла.

Без води засихають рослини, гинуть тварини. Людина може

прожити без води лише кілька днів.

Вода – багатство Землі. Вона необхідна для життя всіх живих організмів.

Доповідач №2 розповідає про забрудники  води:

  •  отруйні речовини фабрик і заводів;
  •  аварії танкерів, теплоходів
  •  люди.

Висновок: на Землі стає все менше чистої води.

А в брудній воді багато шкідливих речовин і хвороботворних бактерій. Вони викликають різні хвороби в людей. У такій воді гинуть рослини і тварини.

Висновок: потрібно дбати про чистоту води і її збереження.

Гра « Інтервю» ( учні четвертої групи підходять до учнів інших груп з мікрофоном із запитаннями:

  •  Що потрібно робити, щоб вода була чистою? Щоб збільшилася кількість прісної води?
  •  Як ви повинні берегти воду? …

ІV.Підсумок уроку

Учитель дякує за роботу учням, виставляє оцінки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33588. Налоги: сущность, виды, функции. Фискальная политика государства 88 KB
  Налоги: сущность виды функции. Прямые и косвенные налоги. Пропорциональные прогрессивные и регрессивные налоги. Федеральные налоги налоги членов федерации и местные налоги.
33589. Государственно-муниципальные финансы как элемент финансово-кредитной системы 52.5 KB
  Финансовая подсистема ФКС в свою очередь делится на: 1 централизованные финансы: государственный бюджет; внебюджетные фонды; государственный кредит; финансы государственных предприятий; государственное страхование; 2 децентрализованные финансы: финансы коммерческих предприятий и организаций; финансы некоммерческих организаций; финансы кредитных организаций; финансы страховых организаций; 3 финансы домашних хозяйств. Централизованные финансы представляют собой финансы государства и используются для регулирования...
33590. Организация как система. Организация и управления 35 KB
  Характеристики системы. Понятие системы управления. В зависимости от влияния на систему среды и наоборот различают открытые и закрытые системы. Примером закрытой системы является натуральное хозяйство.
33591. Законы организации 39.5 KB
  Законы организации. Закон внутренняя существенная устойчивая связь явлений обусловливающая их необходимое развитие. Законы носят объективный характер и не зависят от сознания людей. Закон синергии.
33592. Социально-экономические и политические процессы: сущность, классификация, особенности исследования 37 KB
  Социальноэкономические и политические процессы: сущность классификация особенности исследования Социально экономические и политические процессы. Управляемые социальноэкономические процессы. Социальноэкономические и политические процессы это изменения в обществе отображающиеся на его благосостоянии политической и экономической стабильности условиях безопасности и пр. Классификация социальных процессов Процессы функционирования обеспечивает воспроизводство качественного состояния объекта и процессы развития обуславливает...
33593. Методы исследования социально-экономических и политических процессов 52 KB
  Мыслительнологические методы исследования: дедукции индукции анализ методы классификации доказательства полемики и др. Специфические методы исследования. Методы экспертных оценок тестирования.
33594. Социологические исследования социально-экономических и политических процессов 42 KB
  Программа исследования: методологический и процедурный разделы. Социологические исследования обеспечивают сбор информации об изучаемом объекте раскрывают его характерные черты и тенденции развития формулируются выводы и рекомендации которые помогают руководителю в его должности. Теоретикоприкладные исследования цель которых содействие решению социальных проблем путем разработки новых подходов к их изучению интерпретации и объяснению более глубокому и всестороннему чем ранее.
33595. Методы прогнозирования и их роль в социальном управлении 69.5 KB
  Сущность этого метода состоит в актуализации творческого потенциала специалистов при мозговой атаке проблемной ситуации реализующей вначале генерацию идей и последующее деструирование разрушение критику этих идей с формулированием контридей. Третий этап генерация идей. Предсказывая описание метода ведущий концентрирует внимание участников на правилах проведения мозговой атаки: 1 высказывания участников должны быть четкими и сжатыми; 2 скептические замечания и критика предыдущих выступлений не допускаются; 3 каждый из участников...
33596. Социальное проектирование и его роль в управленческой деятельности 70.5 KB
  Социальное проектирование и его роль в управленческой деятельности Сущность социального проектирования. Цели и задачи социального проектирования. Объект субъект и предмет социального проектирования. Принципы социального проектирования.