81968

Практичне заняття «Вогонь – друг, вогонь – ворог»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожежі в побуті та її наслідки; вчити учнів правильно діяти у випадку виникнен ня пожежі в сусідів чи на інших об’єктах; розвивати навички самозахисту; виховувати розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки.

Украинкский

2015-02-23

69 KB

0 чел.

Виховний захід для учнів 2 класу

Тема. Практичне заняття    «Вогонь – друг, вогонь – ворог» .                       

Мета: продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожежі в

         побуті та її наслідки; вчити учнів правильно діяти у випадку виникнен-

         ня пожежі в сусідів чи на інших об’єктах;  

         розвивати навички самозахисту;

         виховувати розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки.

                                                 Хід проведення

I Організаційний момент 

Вправа «Знайомство».

Ваші міркування «Навіщо людині сірники».

(Кожен учень представляється і висловлює свою думку).

II Повідомлення теми заняття 

1. Гра «Шифрувальник»

-Яка тема уроку  дізнаєтесь, коли розкодуєте речення.

                                                                                                      5

                 6

                                                             1                7

     3                                  4                                                           2          2

                                                                8

  1.  Вправа «Очікування».

а) Учні свої очікування записують на аркушах паперу.

б) Підведення підсумків вправи.

III Повторення вивченого матеріалу.

  1.  Вправа «Асоціативний кущ»

- Ваші асоціації до слова «Вогонь».

                                                            Газплита

                          Запальничка                                      Небезпека

                          Сльози            Страх         Тепло                Піч

         Рятувальники                                                                         Сірники

                                                                                                       Руїни

                           Горе                    

                                                  Біда                 Полум’я

  1.  Розповідь вчителя з елементами бесіди.
  •  Як ви гадаєте, діти, без вогню людина могла б жити?
  •  Обґрунтуйте свою думку. (Відповіді дітей).

Якщо холоди настали –

Допоможе нам вогонь.

Він розтопить піч у хаті,

Але ти стій осторонь.

                              - На вогні готують їжу,

                                 Пиріжки мама пече.

Якщо раптом світло гасне,

Свічку ми запалимо.

В цьому випадку вогню

Ми подякуємо.

                              - Як смеркне тільки надворі,

                                Вмикаєм лампочки в кімнаті.

А в печі велетенській – у домні –

Плавлять сталь сталевари невтомні.

                                   - Летить ракета в небесах,

                                     Вогонь із сопла рветься - ах!

                                     Такий він сильний, мудрий, дужий.

                                       Вогонь потрібний людям, друже.

Вчитель

      Вогонь завжди потрібний людині, бо він дає тепло і світло. Без вогню людині жилося б важко. Жодного дня ми не можемо обійтися без нього. Тому людина приручає його.

  •  Чому люди його бояться?

(Відповіді учнів)

Вчитель. 

       Дійсно, вогонь – найстрашніша у світі стихія, тому що вона практично нічого живим не залишає на своєму шляху. Створюється надзвичайно висока температура, від якої все спалахує, вода миттєво випаровується, а вогонь усе спопеляє. Поширюється їдкий дим, що наповнює всі приміщення і не дає дихнути, бо наповнює легені чадним димом. Це дуже страшна стихія, з якою важко впоратися. Вогонь – це ворог людини.

Іноді він виходить з- під контролю. Як тоді бути? Як з вогнем боротися, коли вже щось горить?

  Сьогодні ми про це і поговоримо. А працювати будемо у групах.

4. Вироблення правил роботи на занятті.

(Вчитель записує на дошці).

Об’єднання у групи.

Вибір лідера.

Прийняття думок від кожного члена групи.

Правило піднятої руки.

Максимальна активність.

Презентація роботи.

  1.  Вправа «Пошук точок дотику»

а) Об’єднання у групи: «Причина виникнення пожежі у побуті» (5 груп)

 Завдання

За поданим віршем встановити причину виникнення пожежі.

Група №1

а) На роботі мама й тато.

Сірники знайшли малята.

І не знає дітвора,

Чим скінчитись може гра.

(Недбале поводження з сірниками).

Група №2

б) Електропраска – кожен знає –

       У побуті допомагає.

       Та пам’ятати має кожний:

        Лишать без нагляду її не можна.

(Залишені без нагляду працюючі електроприлади).

Група №3

     в) Наказали мама й тато

         Всі електроприлади разом не вмикати,

         Бо нагріється розетка,

         Спалахне вогнем умить,

         І від того дім згорить.

(Несправна електропроводка або перевантаження електророзетки).

Група №4

    г) Калорифер не вмикати

        При фіранці, - каже мати.

        Мама вийшла і не знає,

        Що вікно уже палає.

(Електрокамін, що стоїть близько до тюлю чи скатертини).

Група №5

r) Новий рік! Зійшлись малята,

Щоб ялинку прикрашати.

Та свічкам – прикрасам – зась!

Глиця щоб не зайнялась.

(Запалені свічки на новорічній ялинці, бенгальські вогні, хлопавки, петарди).

б) Робота у групах.

в) Презентація роботи.

Вчитель  Щоб зберегти своє життя, потрібно добре знати правила протипожежної безпеки.

а) Об’єднання у групи: « Правила протипожежної безпеки» (3 групи).

б) Робота у групах.

        Утвори і запиши речення, з’єднавши правильно ліву та праву частини.

Для розваги і для гри

а не в лісі, а ні в хаті.

Не розпалюй сам багаття,

умикати нам не слід.

З грубки жару не беріть

то вимкни всі електроприлади.

Плитку, праску

це небезпечно.

Коли йдеш з квартири,

користуйся ліхтариком.

Не грайся з вогнем -

жар в собі вогонь таїть.

Не грайся запальничкою,

сірників ти не бери.

в) Презентація роботи.

6. Тренінг навичок відмови. Об’єднання у 3 групи (так, ні, не знаю).

Завдання: придумати ситуацію, в якій діти збираються гратися з небезпечними предметами, що можуть  привести до пожежі.

Розіграти сценку.

(Презентація кожної групи).

Вчитель

Щорічно внаслідок пожеж гине та страждає значна кількість людей. В дим та попіл перетворюються цінності на мільярди гривень. 

 Якщо виникла пожежа - рахунок часу йде на секунди. Не панікуйте та остерігайтеся: високої температури, задимленості та загазованості, обвалу конструкцій будинків і споруд, вибухів технологічного обладнання і приладів, падіння обгорілих дерев і провалів. Знайте де знаходяться засоби пожежегасіння та вмійте ними користуватися.

   У житті трапляється різні ситуації. Але запам’ятай! Ніколи не панікуй. Перший вогонь можна залити склянкою води. Другий – відром води, а до третього вогню треба викликати пожежників, бо сам не впораєшся. Якщо трапилося таке лихо, то не біжи і не ховайся, а заливай пожежу водою, доки вона ще маленька. Якщо пожежа почалася на підлозі, то можна кинути мокрого рушника, щоб накрити полум’я і не дати йому поширитися. Однак трапляється, що вогонь розгоряється і починає перекидатися з одного предмета на інший. Тоді обов’язково телефонуйте за номером…..?

7. Об’єднання у групи «У разі пожежі телефонуй!».

Практичне заняття творчого характеру.

Оформити телефони, за якими можна подзвонити рятувальній службі.

(Презентація роботи кожної групи).

9. Зворотній зв'язок. Висновок роблять учні разом із вчителем.

10. Прощання.

IV Підсумок.       

    1. Гра «Так чи ні!»

- Можна гратися із сірниками?(НІ)

- Вимкни телевізор і вкладайся спати.(ТАК)

- Рятувальну службу викликай за номером 02!(НІ)

- Не можна сушити білизну над газом.(ТАК)

- Увімкни електроприлади і йди до школи.(НІ)

- Сірники дітям – не іграшка.(ТАК)

- Ялинку прикрасимо бенгальськими вогнями?(НІ)

- Під час пожежі заховаюсь під ліжко.(НІ)

 

Розробила вчитель початкових класів,

заступник директора з виховної роботи

Свеської спеціалізованої школи IIII ст. №1

Мароко Олена Петрівна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62821. Уживання слів в переносному значенні. Синоніми. Антоніми. Омоніми 32 KB
  Розширити уявлення про синоніми антоніми й омоніми. удосконалити вміння відрізняти омоніми від багатозначних слів правильно вживати їх у мовленні; навчити добирати синонімиантоніми омоніми до слів лексичної системи української мови...
62822. Музика про зиму 118.15 KB
  Спочатку давайте з вами музично привітаємося. Актуалізація опорних знань учнів 1 Розспівування Сіли рівненько давайте всі разом чітко проговоримо слова поспівки Диби диби артикуляційна робота.
62823. І. Кириліна «Засмутилось кошеня». О. Жилінський «Пісенька Джури». Ф. Шопен прелюдії № 7, 20 373.92 KB
  Мета уроку: формувати прагнення відроджувати і вивчати оригінальну творчість народу виховувати любов до природи навколишнього світу школи бережливе ставлення до весняних квітів; розучити пісню Засмутилось кошеня прослухати прелюдії...
62825. Поведінка учня 22.99 KB
  Ну і мама Ну і тато Наче справжні дошкільнята Нічогісінько не знають Смішно і казать комусь Бо щодня мене питають Лиш одне: Чому й чому. Ти чому образив Віту Ти чому отримав двійку І чому прийшов так пізно І чому в шкарпетках різних Ти чому такий непослух...
62826. Письмовий твір-роздум на морально-етичну тему 44.74 KB
  Так сталося що у мене немає друзів. Я намагаюся бути з усіма доброзичливою допомагаю всім хто до мене звертається я не відмінниця але твердо знаю шкільні дисципліни проте списувати не даю нікому просто пояснюю.
62827. Повний звуковий аналіз слів. Урок-гра «Поле чудес» 16.26 KB
  До виконання завдання першого туру викликає трьох учнів які правильно підняли руку і назвали слова вірша з одним двома трьома складами. Завдання I туру У першому турі вам треба відгадати слово звукову схему якого записано на дошці.
62828. Укрепление и сохранение здоровья учащихся с помощью знаний о закаливаний полученных на этом уроке 303.13 KB
  Виды закаливания. Значение закаливания для здоровья человека; необходимо учитывать индивидуальные особенности организма; закаливание должно быть постепенным; закаливаться нужно систематически не пропуская ни одного дня; использовать любую возможность для закаливания.