81972

Захворювання статевих органів. Венеричні хвороби. СНІД

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Зустрічаючись люди зазвичай говорят це гарне добре слово бажаючи один одному здоров’я. А що таке здоров’я За визначенням Всесвітньої організації охорони здоров’я – це не тільки відсутність хвороб але й стан повного фізичного душевного й соціального благополуччя.

Украинкский

2015-02-23

157 KB

0 чел.

Захворювання статевих органів. Венеричні хвороби. СНІД.

(урок-ситуація, 9 кл.)

                                                                     Вчитель географії і біології

                                                            Оріхівського НВК №2

                                         м. Оріхова

                                                  Запорізької обл.

                                                                      Бромот Тамара Миколаївна

2009

Урок

Тема: Захворювання статевих органів. Венеричні хвороби. СНІД.

Мета: Сформувати   в   учнів  певні  знання  про  венеричні хвороби та СНІД, їх

           ознаки,  шляхи  поширення  та  засоби  профілактики.

           Розвивати  творчі  здібності  учнів  під  час рольових ігор, нестандартних

           завдань,   самостійно   моделювати   можливі   заходи   запобігання   цим

           хворобам.  

           Довести   важливість дбайливого ставлення до свого здоровя з раннього

           віку,   необхідність    дотримання    норм    здорового     способу    життя.

           Виховувати толерантне ставлення до людей з ВІЛ.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Форма уроку: урок – ситуація

Форми, методи, прийоми роботи: фронтальні, групові, індивідуальні,  логічні,  

                            наочні,     узагальнюючі     схеми,       діаграми,     моделювання

                            ситуативних задач

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація, діаграма, графік

Хід уроку

І. Організаційний момент

         Вчитель.                    Покликав дзвоник на урок,

                                             В житті ви зробите ще крок.

                                             Нехай вам знань буде доволі,

                                             Я рада зустрічі у нашій школі.

II. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель.

Добридень! Зустрічаючись, люди зазвичай говорят це гарне, добре слово, бажаючи один одному здоровя.

  •  А що таке здоровя?

За визначенням Всесвітньої організації охорони здоровя – це не тільки відсутність хвороб, але й стан повного фізичного, душевного й соціального благополуччя.

 Є одна курдська притча. На початку творення Бог призначив усім живим істотам по 30 років земного строку – нарівно, без образ. Але людині цього видалося замало. Тоді Бог додав їй 15 років, віднявши їх у ішака, якого обтяжувало тоскне життя. Коли ж і цього виявилося недостатньо, Усевишній подарував людині ще 15 років, віднявши півжиття в собаки. Але й у 60 років людина не вгамувалася. Творець дав «улюбленцю» ще 15 років, цього разу покоротшавши вік мавпи... З тих часів перші 30 років людина радіє життю, наступні 15 років наживає статок, працюючи як...(здогадалися?), потім, немов ревнивий пес, намагається зберегти нажите, а протягом останніх 15 років уподібнюється далекому родичу. Натяк прозорий і не позбавлений зерна істини. Як же уготовані у Всевишнього роки зробити активними й творчими? Як зберегти молодість і здоровя? От про це й піде розмова.

III. Вивчення нової теми (деякі фрагменти уроку супроводжуються слайдами мультимедійної презентації)

Адже відомо, що стан здоровя людини залежить:

  •  від умов та способу життя – 50%;
  •  від впливу навколишнього середовища – 20%;
  •  від спадковості – 20%;
  •  від рівня розвитку медицини – 10%.

Як бачимо, найбільшою мірою здоровя людини залежить від неї самої. Якщо людина здорова, то вона й щаслива.

На мій погляд, людині в житті повинно щастити в трьох випадках: від кого народитися, у кого вчитися і з ким одружитися, щоб народжувати дітей. Але іноді останнє – діти – для деяких людей стають нездійсненою мрією. Чому? Нерідко на шляху до цього виникають перепони: це хвороби статевої системи. Причини їх бувають різні, найчастіше – неуважність до свого здоровя, необачність, довіра до людини, яка на це не заслуговує.    

Ми визначали такі поняття, як здоров’я фізичне, психічне, розумове та інші. Але ще не говорили про сексуальне здоров’я. Давайте разом визначимо, що таке сексуальне здоров’я. Допоможе нам у цьому невелика гра.

Навчальна гра

До гри запрошується сім учнів, які стають у коло. Кожен отримує картку, на якій описана ситуація.

  •  Зіна хоче розпочати статеве життя, але вирішила зачекати до тих пір, поки не довідається більше про запобігання вагітності й інфекціям, що передаються статевим шляхом.
  •  Юрко підозрює, що він може бути заражений венеричним захворюванням, але йому ніяково поговорити з дорослими. Він вирішує не відвідувати лікаря, а натомість попросити друга купити йому які-небудь ліки.
  •  Каріна не хоче вступати в статеві стосунки, але боїться сказати про це своєму хлопцеві.
  •  Оля збирається використовувати презервативи зі своїм хлопцем, але він відмовляється. Оля вирішує вступити в статеві стосунки без презерватива.
  •  Сергій хоче купити презерватив, але боїться, що люди будуть глузувати з нього, і вирішує не купувати його.
  •  Світлана вирішила зосередитися на навчанні й не вступати в статеві стосунки до закінчення школи.
  •  Валя мало знає про інфекції, що передаються статевим шляхом, і вирішила подзвонити лікарю, щоб одержати додаткову інформацію.

Завдання: озвучити ситуацію та визначити, чи є поведінка героїв вірною з точки зору збереження здоров’я.

Після гри, підсумовуючи висновки учнів, дається визначення сексуального здоров’я.  (Визначення  з’являється на мультимедійній дошці).

Сексуальне здоров’я – це загальний добробут людини – фізичне, розумове і психічне, соціальне й духовне здоров’я, без насильства, жорстокості й образ, зі свободою вибору й інформованою згодою.

Вчитель. Сексуальне здоров’я передбачає наявність сексуальних стосунків. А сексуальні стосунки можуть бути різноманітними. Іноді внаслідок сексуальних стосунків виникають хвороби статевої системи. Ще в XV ст. ці хвороби отримали назви венеричні. Назва цих захворювань походить від імені Венери – богині кохання у давньогрецькій міфології. Термін „венеричні хвороби” запропонував французький вчений Жан де Бетанкур у 1527 році.

Венеричні хвороби інколи називають „хворобами поведінки”, оскільки їх розповсюдженню сприяє моральна розпуста, випадкові статеві зв’язки. Ці хвороби небезпечні тяжкими ускладненнями. Діти, народжені від батьків, хворих на венеричну хворобу, як правило, і самі хворі на неї, фізично і в розумово неповноцінні.

Робота з таблицею (зразок у підручнику: Шабатура М.Н. та ін. Біологія людини, 9 клас. – К.: Генеза, 2001.- С. 123).

                                                                                     Таблиця 1

Венеричні хвороби

Назви хвороби

Збудник

Прояви хвороби

Наслідки

Вчитель. А тепер поговоримо детальніше про ці хвороби.

Історик. У Європу сифіліс привезли моряки Христофора Колумба в 1493 р. У XV-XVI ст. були навіть епідемії цієї хвороби. Її називали „статевою чумою”. В Росію сифіліс проник за часів Івана ІІІ, називали його тоді „польською хворобою”. У 1530 р. Італійський лікар Фракастро описав муки пастуха Сифілуса. За своє нешанобливе ставлення до богині Венери та бога Аполлона він був уражений хворобою, що згодом була названа на його честь. Спочатку вважали, що сифіліс і гонорея – одне й те саме захворювання. Французький дослідник Рікою довів, що сифіліс – окрема хвороба. У своїх дослідженнях учений використовував нелюдські методи – заражував здорових людей, а потім лікував.

Лікар – венеролог. Сифіліс це дуже тяжке захворювання усього організму, що призводить до каліцтва і смерті людини. Збудником його є мікроорганізм – бліда строхета. Перша ознака сифілісу – поява неболісних виразок на зовнішніх статевих органах, збільшення пахових лімфовузлів. Через кілька тижнів ці явища зникають, і людина вважає себе здоровою. Але в цей час відбувається приховане поширення збудника по організму з кров’ю та лімфою. На шкірі, голосових зв’язках, у ротовій порожнині з’являються висипання рожевого кольору. Людина в цей час стає дуже заразною. У неї випадає волосся на голові, брови, вії. Через три-чотири роки уражуються внутрішні органи, руйнуються носові кістки, спотворюється обличчя. Ще через два-три роки унаслідок ураження спинного мозку виникає параліч ніг. І після кількох років тяжких страждань людина помирає.

Історик. Вияви гонореї (триперу) описані ще Гіппократом у IV ст. до н.е. У нашій країні створені певні служби для боротьби із цими захворюваннями. Є спеціальні шкірно-венерологічні диспансери, які беруть на облік хворих на венеричні хвороби, надають їм кваліфіковану медичну допомогу.

Лікар – венеролог. Гонорея спричинює гнійне запалення статевих органів та сечових шляхів. Збудником її є мікроорганізм – гонокок. Через кілька днів після зараження із сечових шляхів починає виділятися у великій кількості гній, підвищується температура тіла, з’являється різкій біль при сечовипусканні. Потім ці явища зникають, й інфекція переходить у хронічну. Жінки можуть не відчувати перших ознак гонореї. З часом руйнуються статеві залози – яєчники і яйцеводи у жінок (при цьому останні злипаються, зростаються, і жінка стає неплідною), яєчка та сім’яники у чоловіків. У них припиняється вироблення сперматозоїдів.

Нині відомо близько 30 захворювань, що передаються статевим шляхом. Крім сифілісу, гонореї існують донедавна невідомі: шанкроїд, венерична лімфогранулема, хламідіоз, трихомодіаз, мікоплазмоз, кандідоз, герпес, гострі кондиломи та інші.

 Запитання вчителя:

Прослухавши інформацію про ці хвороби скажіть, що спільного між цими хворобами?

 Висновки учнів:

  •  пикликаються мікроорганізмами;
  •  передаються статевим шляхом;
  •  симптоми часто подібні;
  •  не всі виліковуються;
  •  призводять до важких наслідків.

Інтерактивне завдання  «Ідентифікація симптомів»

Учитель. Перевіримо, чи запамятали ви основні симптоми цих захворювань? (Роздаються картки із симптомами. Учні повинні визначити, чи належать дані формулювання до нормальних явищ, чи це є симптоми венеричних захворювань. Якщо симптоматика вказує на наявність венеричного захворювання, мають відповісти: «Потрібна консультація лікаря». В іншому випадку має бути відповідь: «Усе гаразд».)

  1.  Виразки в області піхви жіночих та чоловічих статевих органів.
  2.  Незвичайні пухирі в області статевих органів.
  3.  Підвищення температури, гнійні виділення із сечовивідних шляхів.
  4.  Сверблячка, збільшення пахових лімфовузлів.
  5.  Висипання рожевого кольору на шкірі, у ротовій порожнині.
  6.  Руйнування носової перегородки, спотворення обличчя, ураження внутрішніх органів.

На венеричні хвороби хворіють як чоловіки, так і жінки. На відміну від деяких інших інфекційних захворювань проти венеричних хвороб в організмі не виробляється імунітет, і в разі повторного зараження хвороба розвивається знову. Венеричні хвороби ніколи самостійно не виліковуються.

Діаграма: Щорічно у світі хворіють. (див. додаток №1)

А щодо України, то тут найбільш розповсюдженою є хвороба сифіліс. За захворюваністю сифілісом Україна посідає друге місце серед країн Європи, поступаючись кількістю хворих лише Росії. Число хворих на сифіліс серед молоді в 2004 р. збільшилося в 5 разів порівняно з 2000 р.

Вчитель. Повернемося до таблиці, яку заповнювали. Як ви помітили, у таблиці є ще одна незаповнена графа. Справа в тому, що існує ще одна хвороба, основним шляхом зараження якою є статеві стосунки, - це СНІД. Прослухавши повідомлення  ви самостійно заповнюєте таблицю.

Історик. А почнемо ми з історії вивчення СНІДу.

Перші зареєстровані випадки захворювання на СНІД мали місце влітку 1981 р. у США. Повідомлялося, що в кількох молодих людей з ослабленим імунітетом, що, як з’ясувалося пізніше, були гомосексуалістами, виявлено саркому Капоши та пневмоцистну пневмонію. Клінічна картина вказувала на вже відомий на той час синдром імунодифіциту, але причина хвороби та шляхи її передачі були ще невідомі.

Лікар – інфекціоніст. Однак пізніше виявили нову хворобу в людей, яким переливали кров (з різних причин). У них також зявлялось нездужання, набрякали лімфатичні вузли на шиї, під руками, в паху, утворювалися виразки в роті. Трималась підвищена температура. Надмірно потіли навіть від найменшого зусилля, особливо вночі. Хвороба могла на деякий час відступити, але невдовзі починались різні інфекційні ускладнення: тривалий розлад кишечника, запалення внутрішніх органів. Особливо несприятливо протікали простудні хвороби верхніх дихальних шляхів, швидко починалось запалення легень. Хворі катастрофічно втрачали вагу. Досить часто на шкірі ніг та в інших місцях розвивались специфічні червонувато-сині пухлини – Саркома Капаші. І ніяке лікування не допомагало.

Історик. Вірус-збудник СНІДу, відомий тепер як ВІЛ, був відкритий вірусологом Мотаньє та його колегами з інституту ім. Пастера в Парижі.

Лікар – інфекціоніст. Допитливі вчені під керівництвом Галло та Монтаньє в крові хворих виявили антитіла проти невідомого інфекційного збудника. Незабаром під електронним мікроскопом (який збільшує, образно кажучи, сантиметр до кілометра) розгледіли вірус, який має прямо-таки жахливі властивості. З кров’яної клітини, яка в нормі вбиває мікробів (лімфоцит), цей вірус робить потвору, що розмножує таких же вірусів за зразком свого вбивці. Новонароджені віруси швидко знищують усі захисні клітини. В крові нікому рятувати від мікробів. Це і є імунодефіцит – найстрашніший з усіх дефіцитів.  Це – смерть під назвою “синдром набутого імунодефіциту” (СНІД).

Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ) паразитує в кровяних, нервових клітинах покривів прямої кишки.

Перший ефективний імунологічний тест було розроблено в 1984р., що дозволило краще розібратися в динаміці росту, поширення та історії епідемії ВІЛ. У 1985 р. тести на ВІЛ уперше надійшли в продаж у США та країнах Європи.

Сьогодні, на жаль, епідемія шириться. За прогонозами вчених, протягом найближчих 20-30 років половина населення Землі може загинути.

А ось про що говорить графік  «Як СНІД атакує Україну (реальність і прогнози)».  (див. додаток №2).

Вчитель. «Не дай собі померти від незнання!» - одне з гасел борців проти СНІДу. А чи досить ви поінформовані щодо цього питання? Давайте проведемо анонімний експрес-тест. На кожне моє питання ви можете відповісти  «так» або «ні».

Тест

  1.  Чи вважаєш ти себе досить дорослим, щоб обговорювати проблему СНІДу?
  2.  Чи може ВІЛ – позитивна людина виглядати абсолютно здоровою?
  3.  Чи всі ВІЛ – інфіковані помирають від СНІДу?
  4.  Чи можна вилікувати СНІД?
  5.  Чи може немовля заразитися від ВІЛ – інфікованої матері після народження?
  6.  Якби близька тобі людина заразилася СНІДом, ти б продовжував з нею спілкуватися?

Якщо ви відповіли позитивно на питання № 1; 2; 5; 6, значить, рівень знань у вас досить високий. Якщо ж припустилися помилки, не засмучуйтеся. Сьогодні ви зможете поглибити свої знання з цієї проблеми.

Згадайте, які існують способи передачі СНІДу?

  1.  Статеві контакти з ВІЛ – інфікованими.
  2.  Під час інєкцій неодноразово використаним шприцом.
  3.  Через донорську кров та її препарати.
  4.  Від інфікованої матері дитині під час вагітності, пологів, у період лактації.

Згадайте, як можна вберегтися від СНІДу?

  1.  Безпечний секс, використання презервативів.
  2.  Перебірливість у сексуальних звязках.
  3.  Одноразові голки та шприци під час будь-яких видів інєкцій.

Юрист. Гадаю, що на вашому уроці я не випадково. Проблема СНІДу вже не є лише медичною або біологічною. Тому я хочу додати до ходу вашого уроку ще одне завдання: ознайомитися із соціальним аспектом цієї проблеми.

СНІД став суворою реальністю нашого життя. У грудні 1991 р. в Україні було прийнято Закон про СНІД. Закон регламентує права й обоязки ВІЛ – інфікованих, гарантує їм захист.

Про що йде мова в Законі?

Витяги із Закону про СНІД

ВІЛ-інфіковані громадяни зобовязані:

  •  уживати заходів з попередження поширення інфекції;
  •  регулярно проходити медогляд.

ВІЛ-інфіковані громадяни мають право:

  •  на гуманне ставлення суспільства, що виключає приниження їхньої честі й гідності;
  •  на збереження в таємниці відомостей про стан свого здоровя, якщо умови їхнього життя і праці не становлять загрози для зараження інших осіб.
  •  на професійну діяльність з обраної спеціальності за винятком робіт, установлених спеціальним переліком;
  •  на медичну допомогу в будь-якій медичній  установі.

Передбачається кримінальна відповідальність медперсоналу у вигляді позбавлення волі на термін від 3 до 8 років (ст.. 108(3) і 108(4) КК України) за  зараження вірусом імунодефіциту.

Вчитель. А зараз  буде показана сценка, що, на жаль, мала місце в реальному житті. Ви повинні будете відповісти, чи всі герої вчинили відповідно до Закону.

( Діючі особи: Марія – ВІЛ-інфікована, мати п’ятирічного Антона, також ВІЛ-інфікованого, Віктор Іванович – завідувач дитячим садком для дітей зі зниженим слухом.

Дія І

Кабінет Сергія Івановича. Входить Надія.

Марія. Здрастуйте.

Віктор Іванович. Здрастуйте.

Марія. Я хотіла б улаштувати свою дитину у ваш садок, тому що в Антона спостерігається зниження слуху. От наші документи.

Віктор Іванович. Добре. Як давно вашій дитині ставлять діагноз приглухуватість?

Марія. Це з’ясувалося протягом останнього року. Справа в тому, що і я, і моя дитина ВІЛ-інфіковані.

Віктор Іванович. Що? Так чого ж ви від мене хочете?! Для ВІЛ-позитивних дітей є спеціальні медичні установи. Туди і звертайтеся.

Марія. Але в нашому місті немає такої установи!

Віктор Іванович. Тоді зверніться до дитсадка за місцем проживання.

Марія. Але в Антона знижений слух. Йому необхідна спеціалізована допомога.

Віктор Іванович. Ну, знаєте, матінко. У мене дитсадок для дітей з ослабленим слухом, а не з якимись там вірусами. Та в моєму садку незначне підвищення температури в дитини – надзвичайна подія. А тут ВІЛ або взагалі СНІД. Ні й ні!

Марія. Але що ж мені робити?

Віктор Іванович. Ну, не знаю, моя люба. Раніше треба було думати.

 Вчитель. Велике спасибі акторам. А тепер давайте з’ясуємо, чи не було в цьому випадку порушення Закону про СНІД?

  •  У чому був неправий Віктор Іванович?
  •  Що можна порадити Марії?

Історія, розглянута нами сьогодні, реальна. На жаль, щасливого кінця в ній немає. Дитина потрапила до спецмедзакладу, де незабаром і померла. Добре, що в нашій країні існує соціальне законодавство. Добре, що ви з ним знайомі та вмієте відстоювати свої права. Але жодний, навіть найкращий, закон не врятує від хвороби.

Коли ми говоримо, що таке сексуальні стосунки, скільки людей ми маємо на увазі? Чи дійсно це завжди двоє людей?

Завдання 1.

Учні діляться на дві команди. Кожна отримує невеличке оповідання. Потрібно вказати сексуальні звязки між дійовими особами.

Сексуальні зв’язки

І команда

Схематично зобразити людей, а лініями – зв’язок між ними.

Софійка і Микола – сексуальні партнери. Софійка не знала, що до того, як вони почали зустрічатися, у Миколи було два партнери: один з них – Ігор, а друга – Галя.

У Галі було два партнери до Миколи, один з них був пов’язаний із сексуальною індустрією, а другий вживав наркотики внутрішньовенно. Один з партнерів того, хто працює в сексуальній індустрії, мав сексуальний зв’язок з Софійкою два роки тому.

ІІ команда

Рая та Стас зустрічались упродовж кількох місяців Згодом батьки Стаса вирішили переїхати до іншого міста. Юнак і дівчина були засмучені й запевнили один одного, що будуть підтримувати зв’язок і що їхні почуття не згаснуть. Пізніше Рая потоваришувала із однокласником Сашком. Вони стали проводити разом багато часу й одного дня вдалися до статевого контакту. Вони продовжували сексуальні стосунки впродовж декількох тижнів, після чого розлучилися.

Через деякий час родина Сашка поїхала до того міста, де мешкав Стас, і запропонувала поїхати Раї разом з ними. Рая погодилась.

Стас дуже зрадів, коли побачив Раю. Вони вдалися до статевого контакту. Рая розповіла про стосунки з Сашком. Стас дуже обурився і сказав, що між ними все скінчено. Про те, що він мав зв’язок із двома своїми однокласницями, він промовчав.

Запитання: Що станеться, якщо один з цих людей ВІЛ-інфікований або має венеричне захворювання? Скільки людей перебуває на межі ризику? Що варто зробити, щоб захистити себе і людей, які нас оточують?

Завдання 2.

До якої групи ризику належать герої ситуацій?

Розташуйте їх на шкалі ризику захворювання СНІДом. Ситуації:

А. Працює експедитором, часто вступає у випадкові статеві контакти, ніколи не проходив і не збирається проходити обстеження на ВІЛ.

Б. Медична сестра стоматологічного кабінету. Заміжня, вона та її чоловік здорові. Регулярно проводять тестування на ВІЛ за місцем роботи.

В. Вийшла заміж за наркомана. Він із своїми „друзями” щодня колеться в вену, інколи користуючись чужими шприцами. В одного з цієї компанії виявлено СНІД.

Г. Лікар, працює в лабораторії, щодня вивчає ВІЛ, має щодня спілкування з хворими на СНІД.

Д. Страждає захворюванням крові, потребує переливання раз на 3-4 місяці. Завжди проходить курс лікування у спеціалізованій добре обладнаній лікарні.

Ризик

5

4

3

2

1

            А         Б         В         Г         Д                        Ситуації

 

Вчитель. Отже, пам’ятайте:

(роздати буклети)

Для того щоб уникнути інфекцій, що передаються статевим шляхом, необхідно пам’ятати:

  1.  Для статевого життя потрібно мати одного партнера, у якому ти упевнений.
  2.  При сумнівних статевих контактах слід користуватися презервативами.
  3.  Венеричні хвороби, за винятком сифілісу та СНІДу, передаються винятково статевим шляхом.
  4.  Ризик підхопити інфекцію набагато вищий при групових статевих контактах.
  5.   Найкращий спосіб уникнути захворювань, що передаються статевим шляхом, - це взагалі не вступати ні в які форми статевого контакту.
  6.  Ранки і виразки, що супроводжують венеричні захворювання та СНІД, є «воротами» цих хвороб. На жаль, ці ранки, тріщинки й маленькі виразки не завжди помітні.
  7.  Побутовим сифілісом можна заразитися через – чужу губну помаду, посуд хворого, невипалену чужу цигарку, а також на пляжі.
  8.  Не змішувати секс і наркотики.
  9.  Бути готовим обмежувати себе і свого партнера.
  10.  Знати симптоми хвороб.
  11.  Бути чесним і ділитись з партнером своїм минулим щодо наркотиків і сексу.

Висновок. (роблять висновок учні) Кращий спосіб попередження венеричних захворювань – безпечний секс.

Завдання 3.   «Як би ви вчинили?»

Кожна команда отримує питання-ситуацію та можливі відповіді. Обговоріть їх у команді та дайте відповідь.

Пам’ятайте: справжній друг спробував би запобігти ризикованій поведінці друга.

І команда

Ваш друг хоче використовувати презервативи але соромиться купити їх. Як би ви вчинили:

а) сказали другові, що тут соромитися нічого;

б) сказали другові, які саме презервативи купувати;

в) пішли з другом в аптеку й допомогли їх купити;

г) дали другові придбані вами презервативи;

д) нічого не зробили.

(Рекомендована відповідь – „в”)

ІІ команда

Ви і ваша подруга Аліна перебуваєте в гостях в одного з ваших спільних друзів. Аліна почула, що цей друг, можливо, ВІЛ-інфікований. Вона відмовляється їсти що-небудь, тому що боїться користуватися посудом у цьому будинку. Як би ви вчинили:

а) теж відмовилися від їжі;

б) запитали вашого друга, чи дійсно він ВІЛ-інфікований;

в) сказали Аліні, що вона поводиться дивно;

г) пояснили б Каті, що ВІЛ не передається через столові прилади.

(Рекомендована відповідь – „г”)

ІІІ команда

Ваш друг зловживає пивом та горілкою, часто вступає в статевий контакт без презерватива. Як би ви вчинили:

а) спланували піти з бару разом і привели друга додому;

б) обговорили би з другом небезпеку такої сексуальної поведінки, коли він буде тверезим;

в) переконались, що в друга презервативи завжди із собою;

г) нічого не зробили.

(Рекомендовані відповіді – „а” та „б”)

Вчитель. А для того щоб краще довідатися про ступінь вашої поінформованості щодо проблеми, пропоную вашій увазі експрес – тест. Я буду ставити вам питання, а ви будете хором відповідати на них.

1. Чи можна заразитися на СНІД під час рукостискання?

2. А під час поцілунку в щоку?

3. А якщо в тих, хто цілується, в роті є ранки?

4. Чи можуть венеричні хвороби передаватися побутовим шляхом?

5. Як можна визнати, що людина хворіє на венеричну хворобу?

6. Що таке група ризику і хто до неї входить?

7. Чи можна заразитися на ВІЛ-інфекцію, купаючись з ВІЛ-інфікованим в одному басейні?

8. А через одяг?

9. А в разі переливання крові?

10. Під час подиху „рот у рот”?

11. Якщо губи розбиті в кров?

12. Чи можна заразитися від укусу комарів?

13. Як венеричні хворі впливають на майбутніх нащадків?

14. Чому венеричні хвороби часто ведуть до безпліддя?

15. А якщо злий собака покусав кілька людей, у тому числі й ВІЛ-   інфікованого?  

16. Чи можна заразитися під час бійки СНІДом?

17. Чому хвороби статевих органів називають хворобами поведінки?

18. Чи можна заразитися через помаду венеричними хворобами?

19. Чи можна заразитися СНІДом при заняттях певними видами спорту?

20. Чи однакові поняття ВІЛ і СНІД?

21. Чи можна вилікуватися від СНІДу?

22. Чи можна вилікуватися від венеричних хвороб?

23. Чи можна заразитись СНІДом при користуванні однією зубною щіткою, спільними лезами для гоління?

24. А одним манікюрним приладом можна заразитись на СНІД?

25. Чому не зважаючи на рішучу боротьбу з цими хворобами, вони існують, деякі не виліковуються?

26. Чи можна заразитись на СНІД, перев’язуючи ВІЛ-інфікованому рану без латексних рукавичок?

Вчитель. Знайди вихід з ситуації

Ситуація № 1

Вадимові 20 років. Він має статеві зв’язки з багатьма партнерами, як з чоловіками так із жінками. На протязі останнього року він став почувати себе гірше: паморочилася голова, була велика слабкість, будь-яка застуда змушувала хворіти 1,5-2 місяці. Він схуд на 10 кг. У піхвах з’явилися збільшені лімфатичні вузли.

- Яка хвороба у Вадима?            /СНІД/

- Яким шляхом заразився?        /статевим/

- Що він має зробити?               /здати аналіз/

Ситуація № 2

Під час обстеження у поліклініці троє дівчат відмовилися здати аналіз крові. Вони пояснювали це тим, що вони впевнені, що не хворіють на СНІД та бояться аналізів, тому що нещодавно лежали у лікарні:

  •  Чи правильно чинять ці дівчата?
  •  Як їх переконати пройти обстеження на ВІЛ.

/ Точно поставити діагноз можна лише за допомогою лабораторного аналізу крові на наявність ВІЛ /

Ситуація № 3

Ти надумав зробити татуювання. Друг повіз тебе до свого знайомого. Коли ви прибули на місце, ти побачив, що приміщення неприбране й інструменти не стерилізовані. Ти знаєш про небезпеку інфекції і вирішив відмовитися робити татуювання. Друг і його знайомий почали тебе умовляти.

  •  Про яку хворобу згадав хлопець?    / СНІД /
  •  Що йому можна порадити?      / звернутися до косметичного салону /

Вчитель. Спробуємо узагальнити ваші знання про вплив венеричних хвороб та СНІД на різні суспільні відносини. Для цього потрібно заповнити діаграму „Павутиння суспільних відносин”

Економіка

Відносини між людьми

Школа

Сім’я

Злочинність

Зменшується кількість робочих рук;

Витрати на ліки;

Падає професійна майстерність

Погіршуються;

Приниження;

Зростає аморальність;

Конфлікти

Пропуски уроків;

Відставання;

Порушення поведінки

Розпадається;

Розпач у сім’ї;

Моральна травма;

Погіршується матеріальне становище

Зростає;

Втягуються підлітки;

Самогубства

                                    Економіка

      Відносини                                                  Злочинність           

    між людьми

                   Школа                                Сім’я

IV. Заключне слово вчителя.

Вчитель. Отже, діти, потрібно пам’ятати, що тільки спільними зусиллями, ми зможемо забезпечити здоров’я і силу нашої нації.

Кожному треба зрозуміти, що твоє життя – це твій вибір, а від твого вибору залежить здоров’я нащадків, отже, й твоє здоров’я. Сподіваюся, що отримані знання на уроці вам знадобляться у житті. Здоровя вам і радості.

Адже значення здоров’я для кожного і для людства в цілому розуміли ще з давніх-давен. Народ вважає здоровя найвищою цінністю. Про це свідчить, зокрема, народна творчість. (учні по черзі називають прислівя)

  •  В здоровому тілі – здоровий дух.
  •  Найбільше щастя в житті – здоров’я.
  •  Як здорове тіло, то й душі мило.
  •  Здоров’я – головне життєве благо.
  •  Хто здоровий, той багатий, а хто недужий – бідний.
  •  Той здоров’я не цінить, хто хворим не був.
  •  Здоров’я – найбільше багатство у світі.
  •  Поки здоров’я служить – то чоловік не тужить.
  •  Існують тисячі хвороб, а здоров’я лише одне.

Учень. ( читає вірш М. Зайцевої) 

                                   Здоров’я родини – здоров’я дитини,

В цю істину вкладено глибокий зміст.

                                   Здорова родина – здорова дитина,

                                   У цих двох поняттях прокладено міст

                                   Хай міст цей єднає батьків і дітей.

                                   Щоб правильно й радісно жити,

                                   Іти по життю із девізом в руках:

                                   Здоров’я потрібно цінити.

  Здоров’я – це ранок зі світлим повітрям,

                                   Це сонце, що гріє ласкаво й привітно,

                                   Це хвилі Дніпра, що нам сили дають -

                                   Бери це сміливо, мій друже і в путь.

  Здоров’я – це смак свіжих ягід дозрілих,

                                   Це спорт, що дає нам наснагу і силу,

                                   Це сон, що на крилах нам зорі несуть.

                                   Усе це з собою узять не забудь.

                                  Життя короткочасне, як зорепад,

                                  Дуже часто ідеш невпопад.

                                  Ритм земний не зумівши відчути,

                                  Важко й самотньо нам жити!

                                  Та заклик Господа хай буде із тобою:

                                  Живи в гармонії з Природою й собою.

                                      

V. Домашнє завдання:

1). Вивчити параграф відповідно до теми.

2). Проаналізувати таблицю в зошиті.

3). За відомим висловом Сенеки «Люди не помирають. Вони вбивають самі себе» написати міні – оповідання з своїм баченням змісту цього вислову.

Я дякую вам за співпрацю на уроці, за спілкування, а оцінку вам поставить саме життя.

/Пісня на мотив „Если у вас нету тети”/

Каждый имеет право

Здоровье свое сохранить,

Его ни за что на свете

За деньги нельзя (3 раза) купить,

За деньги нельзя купить.

Оркестр гремит басами,

Трубач выдувает медь,

Думайте сами, решайте сами

Иметь или не иметь.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28968. Реформы 60-70-х гг. XIXв., их цели и содержание 36.5 KB
  их цели и содержание Реформа местного самоуправления земская и городская Отмена крепостного права привела к необходимости проведения буржуазных реформ и в других областях государственной жизни. по типу земской была проведена городская реформа. Военная реформа Поражение России в Крымской войне показало что необходимо реконструировать всю военную систему. Военная реформа проводилась до 1874 г.
28969. Революционное народничество, его идеология и политическая практика 37 KB
  Революционное народничество его идеология и политическая практика Возникновение народничества. Три течения в народничестве Идеи общинного социализма Герцена и Чернышевского стали основой политического течения радикальной интеллигенции народничества. Народники рассматривали народ крестьянство как реальную политическую силу хотели поднять его на революцию полагали что Россия может прийти к новому справедливому строю социализму минуя капитализм. Народничество стало ведущим направлением в освободительном движении оно имело свою...
28970. Реформы и контрреформы Александра III 26.5 KB
  Реформы и контрреформы Александра III 1. Александр III правил с 1881 по 1894 гг. После убийства отца Александр III выдвинул программу своего царствования: подавление оппозиции революционного движения; укрепление основ российской жизни самодержавия православия народности. Александру III было известно что перед смертью его отец одобрил проект либеральных реформ М.
28971. Характер и особенности социально-экономического развития России во второй половине XIX в. 55 KB
  Характер и особенности социальноэкономического развития России во второй половине XIX в. Промышленный переворот в России начался в конце 30х годов XIX века он имел 2 стороны: техническую переход от мануфактуры к фабрике замена ручного труда машинным; социальную формирование промышленного рабочего класса и класса буржуазии. К 80м годам сформировались основные промышленные районы России: Московский; Петербургский; Прибалтийский; Уральский; Южный Донбасс и Криворожье; Бакинский....
28972. Внешняя политика России во второй половине XIX в. 34 KB
  Внешняя политика России во второй половине XIX в. Кроме того ввиду усиления позиций Англии Франции Германии и Японии в Китае важной задачей стало укрепление позиций России в этом регионе. По договорам с Японией было закреплено право России на Курильские острова. Его фраза: €œРоссия не сердится она сосредотачивается€ – образно выражала принципы внешней политики России того времени.
28973. Россия в начале XX века. Обострение социально- экономических и политических противоречий в стране 29 KB
  Россия в начале XX века. Геостратегическое положение было очень уязвимым и следовательно Россия была вынуждена содержать самую большую армию. Россия была многонациональным государством однако крупных конфликтов на национальной почве не было. По длине железных дорог Россия занимала 2 место в мире уступая только США однако качество было очень низким.
28974. Первая российская революция 1905-1907гг.: причины, характер, итоги 18.41 KB
  Причины: Нерешенность аграрного вопроса Противоречие между трудом и капиталом ухудшение положения рабочих Отсутствие политических свобод Кризис системы отношений между центром и провинцией национальными районами Поражение в русскояпонской войне Характер: Первая русская революция была – буржуазнодемократической. Революционные выступления – стачка рабочих в Иваново – Вознесенске. Возникновение Совета уполномоченных депутатов – нового органа власти рабочих. Консервативномонархические круги создают в ноябре Союз русского народа...
28975. Консерваторы, либералы и революционные радикалы в политической жизни России в начале XX века 26.5 KB
  Их программа включала требование установления парламентского демократического строя в форме конституционной монархии всеобщего избирательного права введения широких политических свобод 8часового рабочего дня права на стачки и профсоюзы. Программа предусматривала установление конституционной монархии с сильной исполнительной властью царя и законодательной Думой сохранение единой и неделимой России с предоставлением автономии Финляндии. В 1903 на съезде в Лондоне были приняты устав и программа РСДРП. Первый – программаминимум – реализация...
28976. Выход из революционного кризиса. Столыпинская модернизация России 48 KB
  Столыпинская модернизация России 3 июня 1907 правительство осуществило государственный переворот и 2 Дума февральиюнь 1907 была распущена. Столыпин то она получила названия Столыпинской. Столыпиным предельно четко: Нам нужна Великая Россия . Значительная часть столыпинских законопроектов была направлена на улучшение труда и быта различных категорий служащих торговых железнодорожных почтовых телеграфных ремесленников учителей начальной и средней школы преподавателей высшей школы членовкорреспондентов академиков...