81989

А вже весна, а вже красна…

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Показати, як поети і письменники засобами художнього слова розкривають багатство і красу навколишнього світу; розвивати навички виразного читання, формувати уміння робити посильні висновки з прочитаного, побаченого, почутого; збагачувати лексичний словник учнів...

Украинкский

2015-02-23

80 KB

0 чел.

ТЕМА:  А вже весна, а вже красна…

МЕТА: показати, як поети і письменники засобами художнього слова розкривають багатство і красу навколишнього світу;розвивати навички виразного читання, формувати уміння робити посильні висновки з прочитаного, побаченого, почутого; збагачувати лексичний словник учнів; виховувати почуття прекрасного та любов до природи.

Дидактично-методичне забезпечення: тематична виставка книг, ілюстрації; репродукції картин; малюнки із зображенням весни, птахів, що повернулися із вирію; весняних квітів, малюнок сонечка, малюнки дітей з весняними пейзажами; збірники з народознавства «Дивосвіт»; відеокасета «Пори року» А. Вівальді; телевізор та відеомагнітофон.

ТИП УРОКУ: позакласне читання.

                             ХІД УРОКУ

І.Стимулювання та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

  1.  Психологічний тренінг.

Колективне декламування вірша разом з вчителем:

             Йде Весна-красна

             В зеленій хустинці,

             Несе Весна-красна

             У скриньці гостинці:

             Ягнятам – травицю, (всі)

             Гусенятам – водицю, (всі)

             Каченятам – ряску, (всі)

             А малятам – ласку. (всі)

           - Доброго ранку! –

             травам росистим, (всі)

                 - Доброго ранку! –

 квітам барвистим, (всі)

                 - Доброго ранку! –

Сонечку ясному, (всі)

 Людям усім і всьому прекрасному! (всі)

  1.  Оголошення теми уроку.

- Діти, ось і прийшла до нас довгоочікувана весна. Привітне тепле сонечко випливає на голубе небо і  щодня піднімається все вище і вище. День стає довший, а ніч коротка. Розтанув лід на ставках..Дзвінкі струмочки щедро напувають землю талою водою.

Тема сьогоднішнього уроку присвячена саме їй – чудовій, веселій, ясній, чарівній весні.

Тема уроку: «А вже весна, а вже красна»…

ІІ. Визначення мети і завдань уроку.

1.Складання плану роботи на урок.

 - А зараз ми всі разом складемо план нашої роботи на уроці.

                           План.

  1.  Вправа «Очікування».
  2.  Гра «Подвійне коло».
  3.  Словникова робота.
  4.  Самостійне читання казки.
  5.  Тестування за змістом.
  6.  Презентація виставки прочитаних книг.
  7.  Ділення на групи.
  8.  Презентація зібраного матеріалу.
  9.  Фізкультхвилинка.

    10. Театральна гра «Базар».

11.Народний календар. Робота над прислів’ям.

12.Конкурс-аукціон «Комплімент Весні»

13.Екологічна стежка.

14.Слухання музики «Весни».

15.Створення ситуації успіху.

2.Вправа «Очікування».

  •  Чого ви очікуєте від уроку?
  •  Яких вражень ви сподіваєтесь отримати від уроку?
  •  Що ви хочете нового дізнатися?

   Зараз ваші очікування запишіть на весняних бруньках і прикріпіть до нашого дерева.

   А в кінці уроку ми перевіримо чи справдились ваші очікування.

    3. Гра «Подвійне коло».

- Зараз ми з вами пограємо у гру «Подвійне коло»

Під час якої ми повторимо те, що вже знаємо. Прошу вас піднятися і розділитися на квіточки і листочки. Зробіть подвійне коло. Листочки поверніться обличчям до квіточок.Почали.

  1.  Як називається дім, де живуть книги?

(Бібліотека)

  1.  Хто в ній працює і видає книги?

(Бібліотекар)

  1.  Що допомагає швидко знайти в книзі оповідання чи вірш?

(Зміст)

  1.  Назвати відділ, де видають книги додому?

(Абонемент)

  1.  Що заводять у бібліотеці на кожного читача, де записують які книжки ви берете додому?

                                      (Формуляр)

  1.  З чого починається книжка?

                 (З обкладинки)

7.Що можна побачити і прочитати на обкладинці книги?

        (Назву книги, автора книги)

  1.  Як називаються  малюнки  в книгах?

            (Ілюстрації)

  1.  На чому в бібліотеці розташовані книги?

              (На стелажах)

10.Як називаються книги із яких можна дізнатися все?

             (Енциклопедії)

  •  Молодці із цим завданням ви добре справилися. Підемо далі. Сідайте на свої місця.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

     1. Робота над казкою.

  •  А зараз я вам пропоную прочитати казку «Чому травень трави жене?».
  •  Відкрийте, будь-ласка, книжки на стр. 114.
  •  Прочитайте назву казки.
  •  Назвіть автора казки?
  •  Якщо у казки є автор, то ця казка називається як?

                       (авторська).

  •  З якими  ще  казками  ми  з вами  знайомилися?

                                         (народними)

          а) словникова робота.

     - Перш ніж ви почнете самостійно читати казку проведемо словникову роботу.

(На дошці  таблиця:      Лікарські рослини

                                             Трава-мурава

                                             Спориш

                                             Любисток духмяний

                                             Мати-й-мачуха

                                             Барвінок хрещатий.)

Тріпотіли – часто, дрібно коливатися, дрижати.

Навкруги – кругом, навколо; уживається з назвою предметів, живих істот, біля яких з усіх боків щось відбувається, здійснюється.

Засюрчав – почати сюрчати; почати видавати різні короткі звуки     (про коників, птахів).

Буяють трави –  виявитися на повну силу, бути в розквіті; пишно, розкішно рости, розростися.

Чепуриться – приводити в належний стан, прикрашати свій зовнішній вигляд.

б) самостійне читання

в) тестування.

  -  А зараз проведемо тестування за змістом прочитаного.

  -  Візьміть листочки і ручки. Запишіть своє прізвище.

 Запитань буде 6.


                         Тест.

  1.  Цей твір – це …

а) казка;                  б) оповідання.

    2. Ходить співає та насвистує…

        а) дівчинка - місяць;     б) хлопчик - місяць.

    3. Завітав у гості:

       а) зимовий місяць; б) весняний місяць; в) осінній місяць.

   4. В якому порядку були зустрічі хлопчика - місяця:

      а) бабуся              б) зайчик          в) телятко

          зайчик                  коник                коник

          телятко                 телятко            бабуся

          коник                    бабуся              зайчик

  5. Трава потрібна:

     а) тваринам, комахам і людям;

     б) вітру.

  6. Слова «Жене, жене трави молодий весняний місяць, недарма травнем зветься» належать до …

     а) зачину казки «Чому травень трави жене»;

     б) основної частини;

     в) кінцівки                      

                                                                         

г) перевірка тестування за таблицею.

- Тепер перевірте свої відповіді за таблицею.

- Хто зробив 1 помилку? (Ставить 10)

- Хто зробив 2 помилки? (Ставить 8)

- Хто -3? (Ставить 6).

Можете собі поставити оцінку.

У кого багато помилок, треба зробити висновок, що треба уважніше читати і робити аналіз прочитаного.

- Чи сподобалася вам казка?

Тепер ви знаєте чому місяць травень назвали травнем і чому в травні так багато трави.

  1.  
    Презентація виставки прочитаних книг.
  •  До цього уроку ви прочитали багато літератури…Поділіться своїми враженнями від прочитаних книг

   (Діти презентують прочитанні книги)

  1.  Ділення на групи.

- На минулому уроці ми поділилися на групи за бажанням.

Кожен з вас сам вибрав, в якій групі він буде працювати і підбирати  матеріал  за завданням для кожної групи.

        Прошу кожну групу, нагадати яку вона має назву:

    (Член кожної групи презентує свою назву)

           Зима ще злиться, бідолаха,

           А вже весна бере своє,

           І  ЬЕНЗЕЕРБ бурульки з даху,

           Немов цукерочки жує.

                               У місяця ЯТВІНК –

                               Сорочка новітня,

                               Бо вміє він шити.

                               І люба турбота,

                               Щоденна робота:

                               Вирощувать квіти.

         А чим  же місяць НЬВАЕТР

         Поміж братами славен?

         Святковими піснями

         І громом над полями.

- Отже перший ряд має назву «Березень», другий ряд – «Квітень»,

а третій ряд – «Травень».Кожна група збирала матеріал про свій місяць.

  1.  Презентація зібраного матеріалу.

Кожна група дуже відповідально виконала завдання. Зібрали прикмети та прислів’я, загадки, вірші, намалювали малюнки про кожен місяць. Також виконали творче завдання – склали свій власний віршик про весну. Весь цей матеріал зібраний у цих папках. Ви можете познайомитися з ним після уроків. А своїми враженнями поділитися на наступний урок.Потім ми зробимо висновок про участь кожного учня у груповій роботі і виставимо оцінки.

ІV. Фізкультхвилинка.

Сонечко прокинулось.(Діти повільно піднімаються, потягуються)

В різні боки повернулося. (Руки в боки, повороти)

Потім весело всміхнулось. (Посміхнутися один одному)

Кругом себе повернулось. (Покрутитися)

Стали квіти оживати. (Піднімаються, ворушать пальчиками)

Пташки пісеньки співати. (Потирають руку об руку, ніби щебечуть

Діти стали танцювати,

Миле сонечко вітати. (Діти виконують різні танцювальні вправи)

V.  Засвоєння знань, формування вмінь і навичок.

1.Театральна гра «Базар».

А ми переходимо до наступного  пункту нашого плану.

Зараз пограємо у гру «Базар».Для гри ми використаємо той матеріал, який ви готували – це прикмети кожного місяця весни.

   (Діти по черзі називають прикмети кожного місяця весни)

   Березень березовим віником зиму вимітає, а весну в гості запрошує.

     Квітневий день рік годує.

     Як у травні дощ надворі, то  восени хліб у коморі.

     Березень часом снігом  сіє, часом сонце гріє.

     Хто у квітні не сіє, той у вересні не віє.

     Травневий дощ, як з грибами борщ.

     У березні день з ніччю зустрічаються.

     Сон на зиму відклади, а діло в квітні зроби.

     Травень ліси прибирає – літо в гості накликає.

    

2.Народний календар.

          а) Робота над прислів’ям.

Молодці! З цим завданням ви справилися. Тепер побачимо чи багато прислів’їв ви прочитали про весну. Зараз попрацюємо у парах. На кожній парті лежить зашифроване прислів’я.. Треба його розшифрувати, розділяючи олівцем кожне слово окремо і прочитати. Побачимо, яка група справиться найпершою. Почали працювати.

                       Прислів’я

Як березень не хмуриться, а весною пахне.

Квітневі струмки землю пробуджують.

Травнева роса коням краща од вівса.

 

     б)весняні свята.

Продовжуємо працювати над пунктом плану «Народний календар» і пригадаємо з вами весняні свята.

  •  Які свята є в березні?

Повідомте нам група « Березень»:

1 березня – народження весни.

8 березня – Міжнародний жіночий день.

9 березня – День народження великого поета                               Т. Г. Шевченка.

14 березня – Явдоха - плющиха.

21 березня – весняне рівнодення.

22 березня – Сорок Святих.

30 березня – Теплого Олекси.

    - Які свята у квітні?

7 квітня – Благовіщення.

12 квітня  - День космонавтики.

16 квітня – Вербна неділя.

23 квітня – Великдень

22 квітня – Всесвітній день Землі.

     - У травні?

1 травня – День трудящих.

6 травня – День Юрія.

9 травня – День Перемоги.

14 травня – День Матері.

31 травня – Свято « Останнього дзвоника».

Весняні свята ви знаєте добре. Молодці!

3.Конкурс – аукціон «Комплімент весні».

- Ми вже багато прекрасних слів сказали про весну, а тепер проведемо конкурс-аукціон «Комплімент весні».

Пропоную подумати і по черзі сказати свій комплімент весні.

(гарна, чарівна, весела, чудова, прекрасна, заворожуюча,  квітуча, духмяна, барвиста)

4.Екологічна стежка.

 - Звернемося до нашого плану. Який пункт плану ми з вами ще не виконали? Зараз ми з вами звернемо на екологічну стежку.

        Ми сьогодні отримали телеграму від весняних квітів .       

      Зачитую текст телеграми.

                                          Телеграма.

Допоможіть! Зупиніть людей! Нас стає все менше і менше. Нас зривають для забави і ми гинемо.                 

Так, це плачуть  квітки, які зривають люди для забави, а потім викидають їх на смітник. Цих квіток залишилося дуже мало і якщо їх постійно зривати, то вони зникнуть з нашої планети взагалі. Деякі види квіток держава  взяла під охорону і включила їх до Червоної книги. В Червону книгу вчені занесли світ неповторний та чудесний, що поступово вимирає, давно рятунку в нас благає.

Так давайте і ми не будемо ображати цих чудових квіток, а будемо милуватися їх красою у природі і оберігати їх.

5.Слухання музики «Весни».

Переходимо до самої приємної частини нашого уроку.

Ви отримаєте задоволення від слухання музики Антоніо Вівальді «Пори року. Весна»

VІ. Підсумковий етап.

     1. Відповіді на запитання.

        - Який етап уроку вам був найцікавіший?

        - Де було працювати важко?

        - Що треба було зробити інакше?

2. Створення ситуації успіху.

Діти, чи справдилися ваші очікування?

Якщо так, то підійдіть до нашого дерева і переверніть свою бруньку. Наше весняне дерево теж зацвіло цвітом ваших знань.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

862. Детские церебральные параличи 164 KB
  Заболевание центральной нервной системы. Глубокая недоношенность и гидроцефалия. Травматическое повреждение головного и спинного мозга. Атонически-астатическая форма. Реабилитационные мероприятия при ДЦП. Клинико-педагогическая характеристика речевых нарушений при ДЦП.
863. Самоорганизация в живой и неживой природе 136.5 KB
  Порядок и беспорядок в природе. Особенности эволюционных процессов. Синергетический подход в естествознании. Общие свойства систем, способных к самоорганизации. Качественное описание процесса самоорганизации. Синергетика и самоорганизация.
864. Виды производства молока 33.5 KB
  Промышленность выпускает большой разнообразный ассортимент молочных продуктов. Блочное молоко долго хранится и применяется для изготовления шоколада и шоколадных конфет.
865. Полномочия Верховной Рады Украины 37 KB
  Назначение очередных и внеочередных выборов в органов местного самоуправления. Предоставление согласия на назначение Президентом Украины на должность Генерального прокурора Украины; высказывание недоверия Генеральному прокурору Украины, которая имеет следствием его отставку из должности.
866. Организация и планирование производства. Управление дистанцией сигнализации и связи 782.5 KB
  Расчет технического штата для обслуживания устройств СЦБ и связи. Поездная и станционная радио и громко говорящая связь. Расчет эксплуатационного штата телеграфно-телефонной станции. Расчет штата производственной базы дистанции. Четырех недельный план-график технического обслуживания устройств СЦБ чётной сортировочной горки ГАЦ.
867. Алгоритм его свойства. Знакомство с программной средой Турбо Паскаль. 178.5 KB
  Ввести понятие алгоритма, блок - схемы, рассмотреть свойства и типы алгоритма. Формировать умения составлять алгоритм, используя его свойства, блок-схемы. Ознакомить с разновидностями блок-схемами. Познакомить с программной средой Турбо Паскалем.
868. Финансово-бюджетное и денежно-кредитное регулирование экономики 166.5 KB
  Финансовая политика государства и его особенности в период становления рыночных отношений. Государственный бюджет как инструмент регулирования экономики. Налоговое регулирование экономики. Финансирование дефицита государственного бюджета.
869. Корреляционно-регрессионный анализ методик лечения больных 224 KB
  Коэффициент Корреляции Кендалла. Выявление статистической связи. Коэффициент корреляции Пирсона. Статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин. Суммарное число наблюдений, следующих за текущими наблюдениями с большим значением рангов.
870. Биологическое оружие 186 KB
  Начало применения биологического оружия. При наиболее распространенных формах заболеваниях, смерть наступает в 30 процентах случаев.Заражение сибирской язвой происходит через контакт кожи со спорами.