81999

Знакомые незнакомцы

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель викторины: обобщить и расширить знания учащихся о мире животных; развивать память, логическое мышление, творчество, умение сочетать любовь к животным и бережное отношение к ним; воспитывать эстетические чувства, любовь к живой природе.

Русский

2015-02-23

53 KB

1 чел.

Донецкая общеразовательная школа 1-2ступеней №84

Донецкого  городского  совета

Донецкой  области

Викторина

«Знакомые незнакомцы»

                                                                                

                                                                               

                                                                                 Разработала:

учитель начальных классов

                                                                                    Надеина И.И..

г. Донецьк

2012 - 2013 уч. год

-1-

Цель викторины:  обобщить и расширить знания учащихся о мире   

                                     животных; развивать память, логическое мышление,

                                     творчество, умение сочетать любовь к животным и

бережное отношение к ним; воспитывать эстетические

чувства, любовь к живой природе.

Оборудование:       иллюстрации животных, фрагменты мультфильмов, слайды

Ход викторины

  1.  Сообщение темы викторины учителем:

  

          - Сегодня, дети, мы поговорим с вами о животных. Вы должны    

            вспомнить все, что вы знаете о них.

          - Деление класса на команды.

  

  1.  Задания викторины:

  1.  Вспомните, какие сказки вы знаете, где персонажами являются  

    животные:

«Три медведя», «Маша и медведь», «Серебряное копытце», «Соловей»; « Гадкий утенок»; « Кот, Петух и Лиса», «Вершки и корешки», « Дюймовочка», «Красная Шапочка», « Колобок»,

«Теремок», « Волк и семеро козлят» и др.

Выигрывает та команда, которая больше назовет сказок.

  1.  Задания командам:

I к. – назовите рыб, которых вы знаете (карп, камбала, щука,   

        судак, пеленгас, тарань, горбуша, скумбрия, ставрида,  

        белуга, пескарь, карась, килька и т. д.)

                 

                   II к. – назовите птиц, которых вы знаете (сова, соловей, воробей,

                             клест, ласточка, грач, скворец, галка, сорока, голубь,

                             кукушка, иволга, дрозд, зяблик, дятел, удод, стриж, снегирь,

                             лебедь, щегол, перепелка, тетерев, глухарь, цапля, кулик и

                             т. д.)

                      III к. – назовите насекомых, которых вы знаете (паук, кузнечик,    

                              бабочка, клоп, таракан, саранча, богомол, стрекоза, божья  

                              коровка, майский жук, тарантул, скорпион и т. д.)

                    

  1.  Отгадайте загадки о животных:

-2-

            Днем спит, ночью летает

             и прохожих пугает.

(Сова)

              

             Ни зверь, ни птица,

             а нос как спица,

             летит – кричит,

             сядет молчит

              Кто его убьет,

              Свою кровь прольет.

(Комар)

             Черен, да не ворон,

              рогат, да не бык,

              шесть ног без копыт:

              летит – воет, падет – землю роет.

(Жук)

              Из куста шипуля,

              за ногу тяпуля.

(Змея)

              Под берегом сидит Тарас,

              кричать горазд.

(Лягушка)

               Не по рыбам,

               а сети расставляет.

(Паук)

               Бела как снег,

               Черна, как жук,

               вертится как бес,

               и повёртка в лес.

(Сорока)

               Длинный  хвостище,

                рыжее волосище,

                сама хитрище.

(Лиса)

                              -3-

                Маленький, беленький

               По лесочку прыг – прыг,

              По снежочку  тык – тык.

(Заяц)

               

              Летит – жужжит,

              сядет – молчит.

              По цветам летает,

              медок собирает.

(Пчела)

  1.  Назовите детенышей животных.

I  ком. –         у волка – волчата,

                      у зайца – зайчата,

                      у орла – орлята,

                      у мыши – мышата,

                      у коровы – телята,

                      у утки – утята,

                      у свиньи – поросята,

                      у кошки – котята,

                      у змеи – змееныши.

II ком. -        у медведя – медвежата,

                      у лося – лосята,

                      у ворона – воронята,

                      у журавля – журавлята,

                      у овцы – ягнята,

                      у гуся – гусята,

                      у лягушки – лягушата,

                      у собаки – щенята,

                      у белки – бельчата.

III. ком. -       у лисы – лисята,

                      у оленя – оленята,

                      у перепелки – перепелята,

                      у стрижа – стрижата,

                      у козы – козлята,

                      у курицы – цыплята,

                      у кенгуру – кенгурята,

                      у лошади – жеребята,

                      у совы – совята.

-4-

5. Узнайте животных по словесному описанию.

Узнай по описанию животных, населяющих смешанные леса. Назови их.

А) Небольшое животное, длина тела 20-30 см. Мех рыжеватого цвета.  

   Легко лазит по деревьям, живет в дупле. Питается семенами хвойных

   деревьев, которые достает из шишек, орехами, желудями, грибами,

   ягодами, яблоками. Ест также насекомых, разоряет гнезда птиц и

   съедает их яйца и птенцов. На зиму делает запасы, которые потом легко

   находит под снегом, имея хороший нюх.

Это    Ласка.

Б) Самый крупный дикий зверь Украины. Длина тела – 3 м, высота – 2 м,

    масса – до 1000 кг. Имеет очень массивную переднюю часть тела.   

    Голова большая, немного наклонена вперед, с широко

    расположенными крепкими рогами. Тело покрыто темно – бурой

    шерстью, которая на передней части тела длиннее, чем на задней. Эти

    звери живут стадами. Питаются растительной пищей.

Это    Зубр.

В) Массивное животное на коротких ногах. У него большая голова с   

         торчащими ушами, маленькими черными глазками, черным рылом и

         белыми клыками. Его тело покрыто рыжеватой щетиной. Это всеядное

        животное. Очень любит рыть землю и есть корни растений. Питается

        желудями, орехами, семенами, сочной травой, а также насекомыми,

        червями, слизнями, мелкой птицей и грызунами.

    Это   Кабан.

Г) Это животное – умный, ловкий, выносливый и сильный хищник.

    Формой и размерами  похож на овчарку. Но в отличие собаки, оно

    никогда не забрасывает хвост на спину. Животное или подгибает его,

    или держит прямо. Вдоль спины у него тянется черная полоса.

    Питается оно оленями, косулями, дикими кабанами, зайцами,

    грызунами, птицами. Может нападать и на домашних животных. Это

    животное является санитаром леса, потому что ловит больных и

    ослабленных зверей, способствуя тем самым оздоровлению стада.

-5-

Это     Волк.

Д) Это животное ядовито. Длина его тела – до 1 м. Селится  в  болотистых

лесах  с густой травой. Вдоль серовато-бурого гибкого тела тянется  

    черная зигзагообразная полоса. Голова четко отделена от туловища. Во   

      рту, на верхней челюсти, имеет два ядовитых зуба. При укусах яд по   

      ним стекает в ранку. Днем это животное любит погреться на

      солнышке. Ночью выходит на охоту. Питается мышами, жабами,

      птицами. Это животное кусает настигнутую жертву и ждет, пока та

      погибнет. Потом заглатывает добычу целиком.

     

Это     Гадюка.

6.Назовите мультфильмы по просмотренным фрагментам,  в которых  героями являются животные.

 

«Ну, погоди!»,  «Трое из Простоквашина», «  Кот – Рыболов»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47101. Агрохимическая служба в стране. Почвенный покров полярных и субполярных областей 53 KB
  Им был предложен термин элементарный почвенный ареал ЭПА это почвы относящиеся к какойлибо одной классификационной единице наиболее низкого ранга разряда занимающие пространство со всех сторон ограниченное другими ЭПА или непочвенными образованиями. Агрохимические картограммы это карты землепользования хозяйства где условными обозначениями указано содержание доступных форм питательных элементовазот фосфор калий микроэлементы гумус а также кислотность емкость катионного обмена степень насыщенности почвы основаниями....
47102. Основы психологии и педагогики 56.5 KB
  Наличием души пытались объяснить все непонятные явления о жизни человека: 2психология как наука о сознании начался с развитием естественных наук в 17в. Задачей психологии на этом этапе быдл наблюдение за поведением поступками реакциями человека; 4психология как наука изучающая объективные закономерности проявления и механизмы психики современный этап. человек группа людей группа животных и материальные продукты деятельности человека. жизни механизмы и закономерности психики человека а также формирование психологических...
47103. Теория институциональных изменений. Институциональные изменения: сущность, субъекты, источники 56.71 KB
  Закон предложения Предложение это максимальное количество продукта которое производитель желает и способен произвести и доставить к продаже на рынке по каждой конкретной цене из ряда возможных цен в течение определенного периода времени. Цена предложения предельная минимальная цена по которой производитель еще готов продавать свой товар. кукурузы; S sypply величина предложения в неделю...
47104. Монтаж будинків з обємних блоків 57 KB
  За архітектурними рішеннями блокові будинки монтують за такими конструктивними схемами блоків: на ширину будинку на кімнату на квартиру рис. Монтаж об'ємних блоків здійснюють з транспортних засобів. Особливості монтажу блоків визначають такими чинниками: великою масою блока відносно великими лінійними розмірами блока порівняно з його висотою.
47105. Платность природопользования 57.31 KB
  Она подразделяется в свою очередь на плату: за право пользования природными ресурсами в пределах установленных лимитов; за сверхлимитное и нерациональное использование природных ресурсов; на воспроизводство и охрану природных ресурсов. 2 вопрос государственные природные заказники территории акватории имеющие особое значение для сохранения или восстановления природных комплексов и их компонентов и поддержания экологического баланса. Государственные природные заказники могут иметь различный профиль в том числе...