82009

Вода – найважливіша речовина на нашій планеті

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити уявлення про значення води в природі, про три стани води і властивості води( не має власної форми, прозора, безбарвна, без запаху рідина; під час нагрівання розширюється і стискається під час охолодження); формувати елементарні поняття, що вода – речовина, розчинник, розчин...

Украинкский

2015-02-23

713.5 KB

6 чел.

Мета: розширити уявлення про значення води в природі, про три стани води і властивості води( не має власної форми,прозора, безбарвна, без запаху рідина; під час нагрівання розширюється і стискається під час охолодження);

         формувати елементарні поняття, що вода – речовина, розчинник, розчин; учити робити розчини; виробляти  вміння самостійно виконувати досліди, узагальнювати сприйняте під час виконання дослідів, робити висновки; навчати бачити суперечливі властивості предметів, стимулювати творчу уяву учнів, розвивати логічне мислення, мовлення , спостережливість;виховувати пізнавальний інтерес, самостійність, організованість, відповідальність за виконану роботу.

Обладнання:  велика склянка з водою ,маленька склянка, ложка, марганцівка для дослідів для кожної групи; ілюстрації, комп’ютер ,фільм «Природознавство 3 клас ».

Тип уроку: отримання нових знань.

Форма проведення:   урок - конференція з комп’ютерною підтримкою, дослідження.

                                         Хід уроку

І. Організація класу

Учитель.   Любі діти, у наш клас

                Завітали люди щирі.

                Привітайте  в добрий час

                Гостей посмішкою й миром.

Учні.         Ми вам раді, люди добрі,

                 І вітаєм щиро вас!

                 І запрошуєм ласкаво

                 На урок у 3 клас.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку.

- Сьогодні  у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок

до пізнання навколишнього.

Відгадавши загадку ви дізнаєтеся тему уроку.

Що таке: пливе і ллється,

Часом на камінь дереться.

Як немає все всихає,

Звірі й птахи помирають?(Вода)

Сьогодні на уроці я хочу вам розповісти про воду. Що ти знаєш про воду?

( Смачна, прозора….)

            0днак у води є ще десятки інших дуже цікавих властивостей. Вона буває різною: густою, мов кисіль;згубною для всього живого, мов отрута; білою і розсипчастою, як пральний порошок; солоною, що має приблизно такий же склад, як і кров; срібною, котра вбиває будь-які мікроби…

         Про всі ці та інші властивості води ти дізнаєшся прочитавши книжку Валентина Пустовойта  «Планета – океан, або незвичайні властивості звичайної води».

           Сьогодні ж ми дослідимо  воду – рідину, її  властивості, значення в житті всього живого на Землі .

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  •  Яка речовина на нашій планеті найважливіша?
  •  Так, це вода. Але давайте спробуємо це довести.

            (Перегляд презентації  з паралельним докладом учнів. « Природа 3 клас. Нежива природа. Вода. Без води немає життя. Властивості води .Досліди.»)

  •  Увага на екран.

«Вода – найважливіша  речовина на нашій планеті. Вона покриває більшу частину поверхні Землі.»

« Вода – це океани, моря, річки та озера.»

 

          «Льодовики та хмаринки також є водою

          «Вода  одне з найцінніших багатств Землі, джерело життя всіх живих організмів. Кількість води на нашій планеті значно перевищує кількість суходолу.»

      Доповідь дітей. Якби мені довелося писати гімн всепланетному життю, неодмінно почав би його з величної пісні на честь води і закінчив би щонайглибшою вдячністю цій живильній рідині. Чому таке поклоніння?

Правильно здогадуєтесь: причина не тільки в тім, що наші прабатьки в енному степені вийшли з неї, що ми її діти,а в тому, що майже на три чверті складаємося з неї, вона вгамовує нашу  спрагу,дає життя ланам, зігріває будинки, стелиться перед кораблями.

За все життя людина споживає в середньому 50-60 тонн води. Цікаво простежити , як її потребують тварини. Слонові щодоби необхідно майже центнер води. При спразі він відчуває її за п’ять кілометрів. Бізони  безпомилково визначають її за 7-8 кілометрів.

А бабаки, жирафи, деякі антилопи, декотрі інші мешканці саван і пустель, живлячись зеленню, можуть обходитись без води тижнями .

Ми багато чули про дивовижну здатність верблюдів  обходитись без води тривалий час. Але їхні можливості обмежені.

З усіх відомих людству тварин тільки американський тушканчик та кенгуровий пацюк взагалі не п’є води -  йому досить вологи, що утворюється в результаті окислення зерняток, трав, якими він живиться.

Але це винятки. Вода – це , без перебільшення, життя.

Без води на Землі життя не існувало б. Мертвою була б планета, як усі інші її посестри в Сонячній системі, як, не  виключено увесь безмежний Всесвіт. І якщо майже три чверті поверхні земної кулі вкрито цією диво дійною речовиною( Світовий океан), слід тільки радіти.

Людство може живитись водою, розвивати цивілізацію багато віків. Проте л и ш е за однієї умови:якщо бережливо розумно використовуватиме це неоціненне багатство, якому немає заміни. То тільки для декого найбільшу ціну становлять  рідкісні метали – золото, платина, а для всіх нас найціннішою є найпоширеніша речовина, імя якій – ВОДА.

Половина води, що повнить усі ріки на Землі, міститься в живих організмах.

Почнемо з рослин. Водорості ростуть у воді, а тому буквально просочені нею.

Не менше мають води й окремі морські організми. Приміром у медузи  її 95-98 процентів. У морі вона розміром із футбольний м’яч, а викинута хвилею на берег висушена сонцем, перетворюється на купку слизу розміром із сірникову коробку.

 А от чому так багато до 80 процентів — цієї рідини у наземних рослинах?

Їхнє коріння постійно висмоктує з ґрунту воду, яка подається в листя. Там вода під дією сонячного випромінення  взаємодіє з вуглекислим  газом, внаслідок чого  утворюються органічні речовини й виділяється в атмосферу кисень. Вода виступає як один із головних будівельних матеріалів.

Вчитель. Отже, чому багато води в наземних рослинах – теж цілком зрозуміло. А от навіщо її стільки в   інших   живих організмах? Наприклад, в людському?

Спробуйте  вгадати , на скільки процентів ваше тіло складається з води. На 5,10 чи  20?

Справжня кількість її в нашому тілі видається на перший погляд абсолютно неймовірною – до 65 процентів.


Але все стає на свої місця , якщо зважити, яку важливу функцію вона виконує. У ній,точніше,в її розчинах, відбуваються всі біохімічні реакції, які є основою життєдіяльності організму.

Вже було зазначено, що життя зародилось у воді. До цього можна додати й розвивається лише у водних  розчинах.  Німецький  фізіолог Е.Дюбуа – Реймон дуже влучно сказав: « Живе – то одухотворена вода».

- Отже , ми з вами довели, що вода - найважливіша речовина на Землі.

- А в якому вигляді зустрічається вода у природі? Відгадайте загадки і вони вам допоможуть дати відповідь на моє запитання.

                         Загадки

  •  Що тут сталося за нічку?

Де була раніше річка –

Від санчаток видно слід,

Все скував довкола …(лід).

  •  Наша матінка –завія

Нас із сита всюди сіє,

А як сонце припече –

Ми струмочком потечем.(Сніжинки)

 

  •  Довго не має мене – все в’яне, а прийду – оживає.(Дощ) 
  •  Сильніша сонця, слабіша вітру, ніг не має, а плаче.( Хмара)

  •  Вночі спить на землі, а вранці оживає.( Роса)
  •  Про що  наші загадки?(Про лід, сніг, дощ, хмару, росу). А одним словом про…воду.
  •  Увага на екран.

           «У природі  вода зустрічається у трьох станах: газоподібному – у вигляді водяної пари, твердому – лід і сніг, рідкому – безпосередньо у вигляді води.»

  •  Розгляньте схему « Три стани води». В яких станах буває вода? Наведи приклади.

  •  Кожна речовина складається з молекул і вода також. Але ж вода має три стани. Чи в усіх станах молекули води однакові за формою та розміром?
  •  Увага на екран.

                  «В усіх станах молекули води однакові за формою і розміром. Але є маленька відмінність: відстані між молекулами води у різних станах відрізняється.»

  •  Чи однакова  відстань між молекулами води-рідини, воді – у твердому тілі, воді – газоподібному тілі?( Відповіді дітей).
  •  А зараз ми з вами проведемо ряд дослідів, щоб виявити властивості води.

Дослід 1. Виллємо воду з великої склянки в  меншу  та назад. Що відбувається ? ( Вода розтікається).

  •  Якою є перша властивість?( Текучість)

           Дослід 2. Із великої склянки переллємо воду у меншу склянку другої форми. Яку форму мала вода в великій склянці? Яку форму має вода в меншій склянці? А свою форму вода має?(Вода набуває форму тієї посудини в якій знаходиться).

Отже, друга властивість води – не має форми.

          Дослід 3. Зануримо у склянку з водою ложку. Чи добре її видно?

Отже,  вода прозора - це третя її властивість.

  •  Чи має вода смак? Чи має запах?( Вода – без смаку, без запаху).

Отже, вода без  смаку, без запаху  - це те ж її властивості.

  •  Як і всі інші інші рідини вода під час нагрівання розширюється, а

під час охолодження – стискається.

  •  Давайте подивимось дослід про стискання та розширення води на екрані.( Дослід. «Вода має властивість розширюватись при нагріванні  та стискатись при охолодженні. Про те , коли вода замерзне до стану льоду, вона перестає стискатись і починає розширюватись. Для перевірки властивості води  розширюватися після перетворення її на лід візьмемо пляшку наповненою  водою,  щільно закриємо її корком і поставимо пляшку на мороз.  Тільки – но вода замерзне на лід – пляшка трісне».
  •  Отже, ще одна властивість води – стискатись при охолоджені та розширюватися при нагріванні .

Дослід 4. Кинути  в склянку 2-3 кришталики марганцівки, розмішати.

Куди зникли кришталики? Якою стала вода?

( Кришталики марганцівки розчинились у воді. Вода стола рожевою.)

Для речовин,що розчинилися у воді, вода є розчинником. А утворена речовина  називається розчином( Розчин солі, цукру).

Як називається утворена речовина?(Розчином).

А як називають воду?(Розчинником).

Давайте розглянемо схему « Вода – розчинник» і зробимо висновок, які ж речовини бувають розчинними.»

                                             

Чи існують природні розчини ? ( Відповіді дітей).

 Увага на екран       

   «Існують природні розчини: солона вода в морях і океанах; вода в мінеральних джерелах, кров людей і тварин, сік рослин».

Чи всі речовини розчиняються у воді? (Відповіді дітей).

Увага на екран – правильна відповідь.

«Існують речовини, які у воді не розчиняються. Їх називають нерозчинними у воді речовинами. До них належать, наприклад пісок, глина, крохмаль, нафта, олія».

Як називаються речовини які розчиняються у воді? ( Відповіді дітей)

Як називаються речовини які не розчиняються у воді? ( Відповіді дітей)

    ІV. Фізкультхвилинка

     V. Розвиток креативного мислення, вміння знаходити суперечливі якості в одному об’єкті.

            Діти розмірковують над проблемою «Вода  - це добре чи погано?»

Ведучі груп висловлюють думки членів груп. За потреби клас доповнює їхні розповіді.

Очікуванні відповіді

                                        Вода – це добре.

*Вода-це врожай на городах,садах, полях.

*Після дощу свіже повітря.

*Можна пускати кораблики на воду.

* Вода потрібна людям і тваринам.

*Мінеральна вода лікує людей.

*Водою миємось,у воді перемо одяг.

*По воді пливуть човни,кораблі.

*На воді будують електростанції.

*Водою гасять пожежі.

                                         Вода-погано.

*У воді можна потонути.

*Коли багато випадає дощів,рослини можуть вимокнути,загинути.

*Коли мокро,мама не пускає на двір гратися,щоб не захворіти.

*Можна забруднити одяг,взуття.

*Якщо їсти лід, сніг, можна застудити горло.

V. Хвилинка -  цікавинка

- Чи існує « жива вода» в природі,яка зцілює хворих?

Доповідь дітей. Часто в казках вирушають в далекі мандри, щоб знайти живу воду, яка зцілює хворих.

Але не треба нікуди рушати, бо навесні її всюди вдосталь, а в горах можна пити будь-якої пори року.

Щоправда,  сліпі від неї  не прозрівають, але сили таки вона додає, бо надзвичайно позитивно впливає на організм.

Йдеться про талу воду. Ось результати експерименту, проведеного в одному науково-дослідному інституті. Три з половиною місяці одну групу курей напували звичайною водою, іншу такої ж чисельності  - талою. Перша   знесла за цей час 272 яйця, друга –538.

І таких дослідів провели чимало. Вони засвідчили: тала вода збільшує не лише  несучість курей, а й приріст молодняка у свійських тварин, у півтора-два рази – врожайність сільськогосподарських  культур.

Але що найдивовижніше – тала вода справляла омолоджуючий вплив на організм як тварин, так і людей. Це доведено експериментально.

У чому ж причина?

Відомий біофізик Альберт Сент-Дєрді якось сказав: «Вода у вигляді льоду є матрицею життя».

VІІ . Закріплення вивченого матеріалу.

1.Бесіда.

- Чому люди здавна шанують воду?

Доповідь дітей. Вода одвічно дивувала людей своєю силою та

енергією . Її могутня стихія високо шанувалася. Мабуть звідси приказка-побажання: « Будь здоровий , як вода».

Захоплюючись красою водної стихії, її наділяли такими якостями, як справедливість та здатність до пророкування. Під час деяких народних свят молодь навіть ворожила на воді, прагнучи зазирнути в майбутнє. І досі не втратили популярності стародавні приказки: « Правда у воді не тоне і у вогні не горить», «Вивести на чисту воду» тощо. Наші діді-прадіди низенько вклонялися воді – сильній, мудрій,  справедливій.  

- Хто ще знає прислів’я про воду?  Розкажіть.  

  •  Не спитавшись броду ,не сунься в воду.
  •  Вода крапля по краплі і камінь довбає.
  •  Будь мудрий як земля, а чиста як вода.
  •  Закрий міцніше кран, щоб не витік океан…

2. Гра « Славимо воду».

- А зараз ми попємо  водички

  І  з поетичної кринички !

Доберіть , будь ласка, влучні слова для уславлення краси та значущості води.

Учитель починає:                                               Діти продовжують:

Розляглася земля неозора, а найкраща вода…                              (прозора).

На землі калинове намисто, а найкраща вода….                          (чиста).

 Тут діброва шумить невмируща, а найкраща вода….                  (цілюща).

 Ось і день проминув. Ніч коротка, а найкраща вода….                (солодка).

VІІІ. Підсумок уроку.

-  Що вам найбільше запам’яталося на уроці?

-  Що вас здивувало?

- Про що ви почули вперше?

1. Вставити потрібні слова.

  •  Вода буває у …(3) станах:…,….,….. .
  •  Коли холодно ,вода….
  •  Вода …. сіль, цукор.
  •  Даремно не ….воду.

ІХ. Оцінювання

ІХ. Домашнє завдання.

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38794. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ В РЫНОЧНЫХ УСЛОВИЯХ (НА ПРИМЕРЕ ООО «ДАБАН») 856.5 KB
  Анализ объема и ассортимента продукции. Анализ структуры продукции и влияние структурных сдвигов на изменение стоимости продукции. Понятие эффективности Целью деятельности любого промышленного предприятия является выпуск определенной продукции выполнение работ оказание услуг установленного объема и качества в определенные сроки. Но при установлении масштабов производства следует исходить не только из народнохозяйственных и индивидуальных потребностей в данной продукции но и в необходимости учитывать достижение максимального...
38795. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПУТИ ЕЕ ПОВЫШЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ РУП «КЛИМОВИЧСКОГО ЛИКЕРО-ВОДОЧНОГО ЗАВОДА» 742 KB
  К ним в частности относятся: увеличение реализации остатков готовой продукции на складах продажа неиспользуемого оборудования снижение себестоимости продукции в результате приобретения нового оборудования. Для успешного функционирования каждый хозяйствующий субъект должен стремиться к повышению эффективности своей деятельности на основе рационального использования ресурсного потенциала увеличения прибыльности производства улучшения качества реализуемой продукции. В основе этого понятия лежит ограниченность ресурсов желание экономить...
38796. Исследование учета и анализа денежных средств на примере коммерческой организации ВООИ «Синтез» 555.5 KB
  Теоретические и организационные основы учета и анализа денежных средств. Виды денежных средств организации.Классификация денежных потоков. Нормативная база учета и анализа денежных средств.
38797. Уголовно - правовая квалификация мошенничества 325 KB
  Актуальность темы исследования состоит в том что в ней существует ряд дискуссионных проблем в частности относительно объективной и субъективной природы признаков мошенничества. В условиях недостаточно глубокого исследования признаков и специфики мошенничества наличия в теории уголовного права многих спорных вопросов по этой проблеме нередко возникают затруднения и ошибки при квалификации...
38798. Расчет автоматизированного электропривода поперечной подачи плоскошлифовального станка 3Е711 3.36 MB
  Для увеличения точности шлифования в данном курсовом проекте необходимо уделить особое внимание приводу вертикальной подачи поэтому рассмотрим несколько вариантов его реализации: На основе применения вентильного двигателя: Подключение вентильного двигателя можно реализовать с помощью микросхемы MC 33033 и MC 33039 рис.1 Схема привода на основе БДПТ На основе шагового двигателя: Основные функциональные узлы разомкнутого шагового электропривода приведены на рис. Принцип его работы заключается в том что при изменении частоты...
38799. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ СУДЕБНОЙ СИСТЕМЫ В СРЕДНЕМ ЗАУРАЛЬЕ (1918–1938 гг.) 1.07 MB
  Деятельность советских судебных органов в Среднем Зауралье 1918 1938 гг. В условиях изменяющихся политических режимов происходит всесторонняя деформация судебной системы усиление политических и идеологических факторов и подчинение им органов правосудия. Потому для установления подлинной истории судебных советских органов необходимо преодолеть предвзятое отношение к советскому правосудию. Оценка и анализ деятельности судебных органов 19171938х гг.
38800. Системный анализ и синтез предмета нейровоздействия маркетинговых коммуникаций 174 KB
  Сущность формы реализации современных систем маркетинговых коммуникаций. Системный анализ отношений систем маркетинговых коммуникаций. Синтез понятия маркетинговых коммуникаций.
38802. Денежные потоки ЗАО «ВИС-СЕРВИС» 468.5 KB
  Наличие денег у предприятия определяет возможность его выживания и направления дальнейшего развития. Эффективность оптимизации денежных потоков предприятия, обслуживающих его хозяйственную деятельности, зависит, прежде всего, от информационной базы для принятия решений - качественно проведенной аналитической работы