82052

Ким бути? Яким бути?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: З’ясувати рівень знань учнів про професії; Розширити знання дітей про професії; Формувати інтерес до професій батьків; Розвивати вміння працювати самостійно та в групах; Розвивати вміння планувати та оцінювати свою діяльність Познайомити з поняттями майстер посада...

Украинкский

2015-02-24

54 KB

0 чел.

ДОНЕЦЬКИЙ ЛІЦЕЙ № 30

ДОНЕЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

          Гречаниченко Н.М.

                         Учитель вищої категорії,

                         Старший учитель

ДОНЕЦЬК 2009


Мета:

  •  З’ясувати рівень знань учнів про професії;
  •  Розширити знання дітей про професії;
  •  Формувати інтерес до професій батьків;
  •  Розвивати вміння працювати самостійно та в групах;
  •  Розвивати вміння планувати та оцінювати свою діяльність
  •  Познайомити з поняттями «майстер», «посада»;
  •  Виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій

 

        ОБЛАДНАННЯ:

 На центральній частині дошки тема заходу «Ким бути? Яким бути?» права частина поділена на 3 частини для підведення підсумків групової роботи

КРАПЛИНКИ

ПЕРЛИНКИ

НАМИСТИНКИ

Ліва частина дошки: фотовиставка «Наші батьки на робочому місці».

Біля дошки розміщена виставка предметів, які виконані руками батьків.


Організаційний момент.

Шановні гості, ми щиро раді вітати вас на нашому святі.

Я хочу розпочати з загадок, спробуйте відгадати професії.

  •  Мрія кожного хлопчини – це зіркові височини.

  Хто у кораблі відлітає від Землі?

  Та, на жаль іще ми діти,

  Щоб в ракеті полетіти.

  •  Він мені призначить ліки,

Перевірить горло й ніс.

Скаже їсти борщ і кашу,

Щоб одужав і підріс.

Учитель вивішує на дошці картки ЛІКАР КОСМОНАВТ.

  •  Хто здогадався, про що сьогодні піде мова? Так сьогодні ми з вами будемо розмовляти про різні професії.
  •  Що означає слово «професія»?
  •  Якщо звернемося до словників, то прочитаємо, що професія - це…
  •  Які професії вам відомі?
  •  Добре, але у ваших відповідях змішано професії та посади.
  •  Що таке посада? Давайте звернемося до словника. Тепер ви зможете відрізнити ці поняття.
  •  Наприклад, в нашій школі працюють учителі. Це професії. Але в школі ще є директор, завуч – це посади, які вони посідають, залишаючись за професією учителями.


КОНКУРС 1. «ПРОФЕСІЯ ЧИ ПОСАДА»

Клас розділено на 3 групи.

Кожна група отримує картки

ЛІКАР

ЗАВІДУЮЧИЙ

КЕРІВНИК

ДИРЕКТОР

ПРОДАВЕЦЬ

БУХГАЛТЕР

БУДІВЕЛЬНИК

БРИГАДИР

ЗАСТУПНИК ДИРЕКТОРА

ЗАВУЧ

КОНДИТЕР

ДИРИГЕНТ

Перевірка. підбиття підсумків.

- Ось, наприклад, у Дарини матуся - касир.Це  посада чи професія? Але вона старша зміни.На  таку  посаду ставлять людей які мають певні риси характеру. Спробуйте  назвати ці риси.

- Про матусю Даринки кажуть, що вона – майстер своєї справи. Кого ми можемо назвати майстром? Звернемося до словника.

- На вашу думку, кого з ваших батьків ми можемо назвати майстром? Завдяки чому?

Про це наші діти написали у своїх творах.

Дитячі твори «Мій татусь – майстер»

  •  Що ми можемо зробити зараз, для того щоб отримати бажану професію та стати майстром своєї справи?
  •  Так, навчання – це наша головна справа. Чи є серед вас майстри? Хто це? Чому?
  •  До нас завітали гості. Надамо їм слово. Слово гостям – Пастушенко О.А.(мебельник ), Чолан С.І (артистка оркестру ) та Коломієць І.М. ( медсестра).
  •  Розкажіть про свої професії.
  •  Чи можемо ми наших гостей назвати майстрами?
  •  Чому?


КОНКУРС 2. ГРА «ХТО ЖИВЕ В МОЄМУ ДОМІ» (робота в групах)

Кожна група отримує конверти, на яких намальовано будинок. У кожному вікні написана назва однієї професії. До конверта вкладені риси характеру людини:добрий, розумний, справедливий, неправдивий, хоробрий, швидкий, злий, чесний, ледачий, веселий ….

Діти мають вибрати ті риси характеру, які повинні мати люди наступних професій: лікар, повар, військовий, міліціонер, учитель, льотчик, бухгалтер, будівельник, шахтар, рятувальник, фермер, кравчиня.

Підбиття підсумків пошукової роботи.

КОНКУРС 3 «ЗБЕРИ ПРИСЛІВ*Я»

Для кожної групи пропонується конверт, в якому містяться слова з прислів’їв про працю, написані на окремих аркушах. Клас працює в групах.

Прислів’я про працю

  1.  бджола мала, а та працює.
  2.  без діла жити тільки небо коптить.
  3.  без охоти нема роботи.
  4.  без труда нема плода.
  5.  губами говори, руками роби.
  6.  діло майстра величає
  7.  де руки й охота, там скора робота.
  8.  без роботи день роком стає.
  9.  добре тому ковалеві, що на обидві руки кує.
  10.  коли почав орати, то у сопілку не грати.
  11.  лежачого хліба нема ніде.
  12.  маленька праця краща за велике безділля.
  13.  на охочого робочого діло знайдеться.
  14.  не взявшись за сокиру, діло не зробиш.
  15.  не сокира теше, а чоловік.
  16.  недарма говориться, що діло майстра боїться.
  17.  печені голуби не летять до губи.
  18.  під лежачий камінь вода не тече.
  19.  хто багато робив, той багато знає.
  20.  хто вміє той і діє.
  21.  як дбаєш, так і маєш.

КОНКУРС 4. «ПІДКАЖИ ПРОФЕСІЮ»

  •  Тепер я пропоную вам загадки про професії, для того щоб відгадати їх, треба дібрати риму.
    •  В океані підступному товарів та цін, бізнес-корабель веде…бізнесмен.
    •  Від вірусів комп’ютер наш чист, програми та файли рятує…програміст.
    •  Приймають закони швидко, чітко в нашій уряді … міністри.
    •  Найсправедливіше за всіх, мої друзі, розв’яже всі конфлікти …суддя.
    •  Ось для вас креслення та нової деталі розмір дав … інженер.
    •  Цар – сьогодні, завтра – злодій, ролі всі зіграв… актор.
    •  Зробила вчора мені два уколи … медсестра.
    •  Завмирають глядачі – в клітці з тиграми …приборкувачі.
    •  Піч гуде, як самовар, сталь в ній варить … сталевар.
  •  Молодці! Впорались із роботою. На мою думку, і серед вас є майстри своєї справи. А яка справа найголовніша для вас?
  •  Зараз візьміть з краю парти по 1 пелюсточці різного кольору – всього 5. Склейте їх разом..А середину оберіть різну.

РЕФЛЕКСІЯ.

Червоний – кому було цікаво, хто дізнався багато цікавого.

Жовтий – кому було цікаво, але нічого нового не дізнався.

Фіолетовий – кому було нецікаво.

На пелюстці готової квітки напишіть, ким ви хочете бути, а на інших –яким ви хочете бути?

Приклейте до дошки свої квіти.

  •  Шановні гості! хоч зараз за вікном пізня осінь, ми даруємо вам свій яскравий букет.

ПІДСУМОК.

- Що нового дізналися? Про які професії почули. Хто такий майстер? Що таке посада? Дякую за роботу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22824. Обязательная сертификация в законе «О техническом регулировании». Ее сущность, объекты, участники. Организация обязательной сертификации 19.03 KB
  Порядок передачи сведений о выданных сертификатах соответствия в единый реестр выданных сертификатов устанавливается федеральным органом исполнительной власти по техническому регулированию...
22825. Государственный контроль и надзор за соблюдением обязательных требований технических регламентов 16.81 KB
  Государственный контроль (надзор) за соблюдением требований технических регламентов осуществляется федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации
22826. Релаксаційні коливання у схемі з неоновою лампою 86 KB
  Якщо напруга досягне певної величини яка називається напругою запалювання U3 лампа спалахне і струм стрибком досягне скінченої величини I3. Коли напруга спаде до величини U3 лампа не погасне. За другим правилом Кірхгофа для цього кола маємо 1 де Uk напруга на конденсаторі та неоновій лампі яка підключена до нього паралельно.15 видно що напруга на конденсаторі монотонно зростає із швидкістю яка залежить від величини добутку RC.
22827. КАТЕГОРІЙНО-ПОНЯТІЙНИЙ АПАРАТ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ, ТАКСОНОМІЯ НЕБЕЗПЕК 92 KB
  Виходячи з сучасних уявлень безпека життєдіяльності є багатогранним обєктом розуміння і сприйняття дійсності, який потребує інтеграції різних стратегій, сфер, аспектів, форм і рівнів пізнання. Складовими цієї галузі є різноманітні науки про безпеку. У всьому світі велика увага приділяється вивченню дисциплін
22828. ВИМІРЮВАННЯ НАПРУЖЕННОСТІ МАГНІТНОГО ПОЛЯ ВЗДОВЖ ОСІ СОЛЕНОЇДА ІНДУКЦІЙНАМ МЕТОДОМ 141 KB
  ВИМІРЮВАННЯ НАПРУЖЕННОСТІ МАГНІТНОГО ПОЛЯ ВЗДОВЖ ОСІ СОЛЕНОЇДА ІНДУКЦІЙНАМ МЕТОДОМ Явище електромагнітної індукції полягає у виникненні е. Напруженість магнітного поля в будьякій точці А що лежить на осі ОО’ соленоїда чисельно дорівнює алгебраїчній сумі напруженостей магнітних полів створених у точці А всіма витками спрямована вздовж осі за правилом свердлика 3 Де n’ – число витків за одиницю довжини соленоїда І величина струму; кути що утворює радіусвектор проведений з точки А до крайніх витків соленоїда мал....
22829. ЯВИЩЕ ГІСТЕРЕЗИСУ В ФЕРОМАГНЕТИКУ 115 KB
  ЯВИЩЕ ГІСТЕРЕЗИСУ В ФЕРОМАГНЕТИКУ Особливий клас магнетиків становлять феромагнетики – речовини здатні мати намагнічення у відсутності зовнішнього магнітного поля.21 наведена залежність модуля вектора намагнічення від напруженості зовнішнього поля для феромагнетика з попереднім магнітним полем рівним нулеві основна або нульова крива намагнічення . При деякому значенні H намагнічення досягає насичення оскільки вектор магнітної індукції та вектора намагнічення зв’язані співвідношенням то при досягненні вектор стає функцією від:...
22830. ВИЗНАЧЕННЯ КОНЦЕНТРАЦІЇ НОСІЇВ ЗАРЯДУ В НАПІВПРОВІДНИКАХ З ЕФЕКТУ ХОЛЛА 71.5 KB
  ВИЗНАЧЕННЯ КОНЦЕНТРАЦІЇ НОСІЇВ ЗАРЯДУ В НАПІВПРОВІДНИКАХ З ЕФЕКТУ ХОЛЛА В основу вимірювання концентрації електронів покладено явище Холла яке полягає у виникненні поперечної різниці потенціалів при проходженні струму по провіднику напівпровіднику який знаходиться в магнітному полі перпендикулярному до лінії струму. Ефект Холла в електронній теорії пояснюється так. Введемо сталу Холла 7 Тоді 8 Отже згідно з формулою 8 вимірявши силу струму I у...
22831. ДВОПРОВІДНА ЛІНІЯ 95.5 KB
  В таких системах активний опір ємність і індуктивність розподілені рівномірно вздовж лінії. Як правило в двопровідних лініях умова квазістаціонарності виконується щодо відстані між провідниками а сила струму I лінійна густина заряду q і напруга між провідниками U суттєво змінюються вздовж лінії. Застосовуючи до нескінченно малої ділянки двопровідної лінії закон збереження електричного заряду і електромагнітної Індукції нехтуючи активним опором провідників можна отримати такі співвідношення: 1 2 Тут L С ...
22832. Ефект Пельтьє 70.5 KB
  Ефект Пельтьє. Дійсно експериментально така закономірність відома як ефект Пельтьє спостерігається. Встановлено що при проходженні електричного струму через контакт двох провідників напівпровідників виділяється чи поглинається в залежності від напрямку струму деяка кількість теплоти Qn пропорційна величині струму I та часу його протікання t: Qn=It 1 де  коефіцієнт Пельтьє. Ефект Пельтьє тим значніший чим більше відрізняються положення рівнів Фермі у напівпровідниках.