8206
Место педагогической профессии в социуме
Доклад
Педагогика и дидактика
Место педагогической профессии в социуме. Жрец или ремесленник? Место педагогической профессии в социуме (из истории вопроса). Профессия и должность воспитателя (учителя) появляются уже в эпоху древних цивилизаций. И уже в эту пору (III-II тысячел...
Русский
2013-02-06
27.71 KB
2 чел.
Место педагогической профессии в социуме
1. Жрец или ремесленник?
Место педагогической профессии в социуме (из истории вопроса).
Профессия и должность воспитателя (учителя) появляются уже в эпоху древних цивилизаций. И уже в эту пору (III-II тысячелетия до н.э.) можно видеть глубокие различия в оценке обществом и самооценке представителей этой профессии.
В Древнем Египте учителя это жрецы: уважаемые, грозные и таинственные. В зависимом положении от них находились даже фараон и члены его семьи. В тот же период в Месопотамии учителя школ, называемых Дома табличек, это бедняки, вынужденные для пропитания выманивать подарки у родителей учеников.
В Древней Греции (IV-II вв. до н.э.) дидаскалы свободные граждане, влияния которых на молодежь общество даже побаивается. Вспомним, к примеру, обвинения, выдвинутые против Сократа. В Древнем Риме периода империи (I-IV вв.) учителя находятся на государственной службе. Это чиновники, назначаемые и контролируемые администрацией.
В древности учитель чаще всего на виду, он представитель сравнительно редкой профессии. Массовой эта профессия становится с ХVII в., т.е. с началом Нового времени. Но благоговейное отношение к выдающимся учителям сохраняется и делает их личности легендарными (Коменский, Песталоцци, Корчак).
В Древней Руси грамотность появилась одновременно с христианской религией. «Мастера грамоты», книжники были в числе уважаемых, хотя и вечно подозрительных людей. До сих пор понятие «грамотный» служит у нас синонимом слова «образованный».
Ярким примером отношения к педагогу служит произведение Кирилла Туровского «Слово о том, яко не забывали учителей своих»:
«Если и научился, и от простого человека не иерея, то держи в своем сердце и уме память о нем до исхода души своей...
Не помнящие же, откуда добро познали, те подобны голодному и замерзшему псу, которого согрели и накормили. [А] он начал лаять на согревшего и накормившего его.»
?
Давайте вспомним своего любимого педагога, и попробуем назвать, что же выделяло его из среды собратьев по профессии.
2.Содержание и структура понятия «педагогическое мастерство».
3.Предпосылки и условия формирования мастерства педагога.
В ту пору, когда профессия учителя стала одной из массовых, все чаще стали звучать вопросы: откуда берутся хорошие педагоги? Как распознать, получится из студента хороший педагог или нет?
Ученые начали изучать психологические характеристики выдающихся педагогов современности и прошлого, создавать модели личности педагога-мастера. Интересный подход к проблеме предложил украинский ученый И.А.Зязюн: ряд продуктивных идей он позаимствовал у педагогики искусства.
Педагогическое мастерство это комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности педагога.
Компоненты педагогического мастерства
Гуманистическая направленность личности |
Профессиональ-ные знания |
Педагогические способности |
Педагогическая техника |
|
Интересы Потребности Мотивация Ценности Идеалы |
Предмета Методики его преподавания Педагогики Психологии Современных образователь-ных технологий |
Коммуникатив-ные Перцептивные (эмпатия, интуиция, наблю-дательность) Креативные Эмоциональная заразительность Эмоциональная устойчивость Оптимизм |
Управление собой и управление другими Аристизм: выразительность и техника речи, пластическая и мимическая выразительность, обаяние Профессиональ-ный образ |
|
Ис точ ни ки |
Воспитание в семье Самовоспитание |
Образование Самообразова-ние |
Развиваются из задатков при усло-вии актуализации |
Занятия по методикам театральной педагогики |
Попробуйте представить, каким будет человек, выбравший профессию педагога, при отсутствии в структуре его личности одного из компонентов педагогического мастерства.
?
4. Структура педагогической деятельности.
В деятельности современного педагога можно выделить следующие структурные компоненты:
педагогического процесса.
хода,
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
18513. | Закупочная логистика | 115 KB | |
Лекция 3. Закупочная логистика. Понятие задачи и функции закупочной логистики. Процесс приобретения материалов и его основные стадии. Определение потребности в материалах. Методы материального обеспечения производства. Методы рас... | |||
18514. | Производственная логистика. Системы управления материальными потоками | 87.5 KB | |
Производственная логистика. Понятие задачи и функции производственной логистики. Основы управления материальными потоками в производстве. Организация материальных потоков. Системы управления материальными потоками. Понятие задачи ... | |||
18515. | Распределительная логистика | 54.5 KB | |
Лекция 6. Распределительная логистика. Понятие и сферы применения распределительной логистики. Каналы распределения товаров. Формы доведения товара до потребителя. Понятие и сферы применения распределительной логистики. Логистика распреде... | |||
18516. | Информационная логистика | 44 KB | |
Лекция 7. Информационная логистика. Значение и задачи информации в логистике. Информационные логистические системы. Построение и функционирование логистических систем. Значение и задачи информации в логистике. Достижение целей логистики т | |||
18517. | Логистика запасов | 55.5 KB | |
Лекция 9. Логистика запасов. 1. Понятие сущность и необходимость в материальных запасах. 2. Классификация запасов. 3. Основные системы управления запасами. 4. Стратегии управления запасами. 1. Понятие сущность и необходимость в материальных запасах. Материальные | |||
18518. | Логистика складирования | 83 KB | |
Лекция 10. Логистика складирования. Понятие роль складов в логистике. Виды и функции складов. Процесс складирования. Формирование системы складирования. Оценка работы складов. Понятие роль складов в логистике. Под складом понимаются з | |||
18519. | Сервис в логистике | 53 KB | |
Лекция 11. Сервис в логистике. Понятие сервиса в логистике. Формирование системы логистического сервиса. Уровень логистического обслуживания. Критерии качества логистического обслуживания. Послепродажное логистическое обслуживание. 1. Понятие | |||
18520. | Расчет технико-экономических показателей и определение экономического эффекта программного продукта | 359.5 KB | |
Рахматуллин Р.Р. Расчет техникоэкономических показателей и определение экономического эффекта программного продукта: методические указания к расчетнографическому заданию курсовому и дипломному проектированию / Р.Р. Рахматуллин Л.Ф. Давлетбаева. Оренбург: ООО Аге | |||
18521. | Современные программы схемотехнического проектирования ИС | 47.5 KB | |
Лекция 1 Целью данного курса является знакомство с методами и алгоритмами на основе которых разработаны современные программы схемотехнического проектирования ИС а также поддержка определенного уровня знаний языков программирования. Процесс проектирования ИС мо | |||