82078

Михайло Васильович Ломоносов

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Історія знає багато вчених, імена яких глибоко шанують передові люди всього світу. До таких титанів належить Михайло Васильович Ломоносов. Учений широкого діапазону. Перший російський вчений-природознавець світового значення.

Украинкский

2015-02-24

62 KB

0 чел.

Розробка позакласного заходу: «Михайло Васильович Ломоносов»

Карагаєва Марина Василівна, учитель хімії  I категорії, Краснополянської ЗОШ 1-111ст, Великоновосілківського р-ну, Донецької області

    Історія знає  багато  вчених, імена яких глибоко шанують передові люди всього світу. До таких титанів належить Михайло Васильович Ломоносов. Учений широкого діапазону. Перший російський вчений-природознавець світового значення. Його ідеї далеко випередили науку того часу, а відкриття збагатили різні галузі знань. Перший російський академік Петербурзької академії наук. Розвивав атомно-молекулярні уявлення про будову речовини. Сформулював принципи збереження матерії і руху. Виключив флогістон  з числа хімічних агентів. Заклав основи фізичної хімії. 

19 листопада 2011року виповнюється 300 років з дня народження видатного майстра художнього слова, техніка, хіміка, фізика, історіка, філолога і т.д.

Мета вечора: Показати, в яких умовах відбувалося формування особи М.В.Ломоносова, які підсумки його етичної і цивільної позиції; в процесі власної пошукової роботи побудувати цікаву розповідь про життя, стиль діяльності і мислення ученого, що дозволили йому здійснити чимало науково-технічних і економічних прогнозів.

Формувати навички творчого використання отриманих відомостей, уміння виступати перед аудиторією, працювати в гурті.

Сприяти вихованню відчуття відповідальності перед колективом, прагнення передати отриману інформацію товаришам, поповнити свої знання, познайомитися з додатковою літературою.

Обладнання:

-  портрет М.В.Ломоносова;

- виставка книг та творчих робіт учнів, присвячена життєдіяльності М.В.Ломоносова;

-  мультимедійний  проектор;

-  плакати з висловами:

  «Мой покоя дух не знает».

М. В. Ломоносов

«Ломоносов был великий человек... Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

А. С. Пушкин.

«Прославиться всяк может подвигами, но ты был первый. Самому всесильному нельзя отъять от тебя того, что дал. Родил он тебя прежде других, родил тебя в вожди, и слава твоя есть слава вождя».

А. Н. Радищев

«С Ломоносова начинается наша литература: он был ее отцом и пестуном; он был ее Петром Великим».

В. Г. Белинский

Ведучий. Наш вечір ми присвячуємо М. В. Ломоносову — великому громадянинові, ученому (читає вислів О.С.Пушкіна  про М. В Ломоносова).

1- учень (читає вірш О. М. Некрасова  «Школьник»).

...Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

Стал разумен и велик.

Не без добрых душ на свете Кто-нибудь свезет в Москву, Будешь в университете

Сон свершится наяву

Там уж поприще широко:

Знай, работай да не трусь.

Вот за что тебя глубоко

Я люблю, родная Русь!

Не бездарна та природа,

Не погиб еще тот край.

Что выводит из народа

Столько славных то и знай Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой,

Посреди тупых, холодных

И напыщенных собой!

2 учень. Михайло Васильович Ломоносов народився 19 листопада (8 листопада за старим стилем) в 1711 р. в с. Денісовка біля м. Холмогори, в 80 км. від м. Архангельська в сім'ї  рибака-помора Василя Дорофійовича Ломоносова. (слайд 1).

Біломорський край був в економічних і культурних відносинах одним з розвинених районів Росії. (слайд 2) 

Під час далеких і важких подорожей з батьком на парусному судні «Чайка» Ломоносов знайомився не лише з могутньою північною природою, але і з виробництвами, наприклад соляними варницями Білого моря і Вавчужською верф'ю. Глибокий інтерес збуджували в ньому промисловість, торгівля і техніка що народжувалися в післяпетровську епоху. Першими вчителями Михайла Васильовича Ломоносова були могутня північна природа і невпинна людська праця. (слайд 3-4 )

3 учень. Ломоносов, як син селянина, не міг вступить в єдину в Холмогорах словесну школу при архієрейському будинку. Пристрасна спрага до знань  збудила Михайла, всупереч волі батька, піти з будинку в морозну ніч в грудні 1730 р. (слайд 5 )

    Грамоті він вчився у односельця Івана Шубного. Хлопець роздобув кращі по тому часі книги: «Граматику» Смотрицького і «Арифметику» Магницького, що укладала у себе, окрім курсу початкової математики, відомості з фізики, географії, астрономії і навігації. Ці книги Ломоносов згодом називав «брамами своєї ученості». З цими книгами геть ніколи не розлучався, носив скрізь з собою і, безперестанно  читаючи, «витверджував їх напам'ять». (слайд 6)

4 учень. На початку січня 1731 р. М. В. Ломоносов прибув до Москви, де вступив в єдиний вищий учбовий заклад того часу — Слов'яно-греко-латинську академію, видавши себе за сина дворянина. Жити і вчитись було дуже скрутно. Він писав про невимовну бідність: «Имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом, жил я пять лет и наук не оставил».Не дивлячись на матеріальні труднощі і тяготи, Ломоносов перші три класи закінчив за один рік(слайд 7)

5 учень. У 1735 р. в числі кращих учнів Ломоносов був відправлений до Петербурзької академії науки, заснованої Петром I. Тут Михайло Васильович почав вчитися німецькій мові, латині, математиці, риториці, географії, історії і танцям. Заняття з математики включали і фізику. Через рік в числі трьох найбільш здатних студентів геть відряджається до Німеччини для вивчення гірської справи.

6 учень. Філософ Християн Вольф, в якого Ломоносов вивчав фізико-математичні науки, так атестував його: «Молода людина, з прекрасними здібностями... Ніскільки не сумніваюся, що... з часом, після повернення у вітчизну, може принести користь державі...».

7 учень. Першою відомою студентською роботою Ломоносова була робота «…з фізики про перетворення твердого тіла на рідке.». (слайд   8)

Під час навчання в  Марбурзі Ломоносов почав розробку власного вчення про будову матерії. Тут же в нього зародилася думка про створення власної наукової картини світу. У 1741 р. Ломоносов повернувся до Петербургу і  оселився на Васильєвському острові. У 1742 р. його зараховують в штат співробітників Петербурзької академії науки, а в 1745 р. стверджують професором  хімії. (слайд 9)

8 учень: В цей час він приступив до створення першого в Росії підручника експериментальної фізики. «Вольфіанськая експериментальна фізика» вийшла в світ в 1746 році, і довгий час залишалася єдиним підручником експериментальної фізики російською мовою.

Ведучий. Ломоносов був ученим-енциклопедистом свого часу. Приголомшує не лише глибина і широта його думок і ідей, але і неосяжне коло питань, наукових досліджень.

1 учень. М. В. Ломоносова можна із всією справедливістю назвати не лише першим російським фізико-хіміком, але і першим фізико-хіміком взагалі.

До Ломоносова хімія, в протилежність фізиці, багатьма не вважалася навіть наукою, а відносилася до категорії мистецтв. Ломоносов  вперше визначив хімію як науку про перетворення речовин.

У 1748 р. після запеклих зіткнень з академічним начальством він добивається відкриття першої в Росії, наукової і учбової хімічної лабораторії. (слайд 10)

2 учень. У 1748 р. Ломоносов сформулював закон збереження матерії і руху: «Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько чего у одного тела отнимется, столько присовокупится к другому... Сей всеобщий естественный закон природы простирается в самые правила движения...». 

3 учень: Понад 17 років свого життя Ломоносов присвятив дослідженням в області склобудівництва. У хімічній лабораторії він провів більше чотирьох тисяч дослідів і розробив технологію виготовлення кольорових прозорих (смальт) стекол. Цю технологію він вирішив використовувати для промислового виготовлення виробів з кольорового скла. У 1752 році Михайло Васильович отримав земельний наділ для будівництва фабрики. Усть-Рудіцкая фабрика була передовим художньо-промисловим підприємством Росії XVIII століття. Тут застосовувалися створені за проектом Ломоносова верстати, виготовлялися смальта для мозаїчних картини, бісер, стеклярус, посуд і інші потрібні в побуті речі. (слайд 11 )

Ломоносов відродив в Росії стародавнє мистецтво мозаїки. У його майстерні  було створено сорок мозаїк, з яких до наших днів збереглося двадцять чотири. ( слайд 12-13 )

4, 5 учні. По черзі читають уривки з «Листа про користь скла». При цьому демонструються кадри діафільма «Силікатна промисловість», яскраві кольорові листівки «Російське скло і фарфор XVIII— XIX ст.».

Неправо о вещах те думают, Шувалов.

Которые стекло чтут ниже Минералов,

Приманчивым лучом блистающих в глаза:

Не меньше польза в нем, не меньше в нем краса.

...Пою перед Тобой в восторге похвалу

Не камням дорогим, ни злату, но Стеклу.

...Мы должны здравая и жизни часть Стеклу.

Какую надлежит ему принесть хвалу!

...По долговременном теченьи наших дней

Тупеет зрение ослабленных очей.

Померкшее того не представляет чувство,

Что кажет в тонкостях натура и искусство.

Велика сердцу скорбь лишиться чтенья книг,

Скучнее вечной тьмы, тяжелее вериг!

Тогда противен день, веселие досада!

Одно лишь нам Стекло в сей бедности отрада...

6 учень. З ім'ям Ломоносова пов'язаний розвиток гірничозаводської справи і металургії. У створеній ним книзі «Перші підстави металургії і рудних справ» він не лише перерахував різні рецепти в області металургії, але і науково обгрунтував процеси, пов'язані з виплавкою металів і добуванням руди. На цій книзі виховувалися сотні чудових російських металургів і гірських інженерів.  ( слайд 14 )

 1 учень: У 1758 р. він очолив Географічний департамент Академії науки, в якому готували російських картографів і геодезистів. Ломоносов сконструював однодзеркальний телескоп нового типу і сам був присутній при дослідній плавці складу «для здобуття великого дзеркала в рефлекторі», винайшов «ночезрительную» трубу для бачення в темноті. Найбільшим досягненням Ломоносова в галузі астрономії було відкриття в травні 1761 року атмосфери на Венері.  (слайд 15-16)

  2 учень: Любов до батьківщини – рушійна сила енциклопедизму Ломоносова. Патріотизмом продиктована його зацікавленість у розвитку географічних і економічних досліджень. Труди Ломоносова в галузі географії заслужили визнання. У квітні 1760 року його вибрали членом Шведської Академії наук. Михайло Васильович був переконаний, що «России могущество будет растать Сибирью». Він зібрав всі відомості, що раніше були, про різні подорожі по Північних морях і обгрунтував можливість плавання Північним морським шляхом. За пропозицією Ломоносова була організована експедиція, начальником якої був призначений капітан-командарм В, Я.Чичагов. У 1765-1766 роках Чичагов двічі зробив спробу проникнути  вглиб Арктики, але обоє рази дерев'яним парусним судам не вдалося здолати лід.

3 учень.  Михайло Васильович почав писати вірші ще під час навчання в Слов'яно-греко-латинській академії. М. В. Ломоносов багато зробив для перетворення російської мови. Він розробив власну систему віршування. Першим глибоко оцінив багатство, потужність, виразність і красу великої російської мови. Він писав: «Языка нашего небесна красота»..., «В нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского... краткость греческого и латинского языка». М. В. Ломоносов створює ряд практичних посібників, необхідних для широкої літературної підготовки діячів російської культури. Першим посібником була «Ріторіка»— перше друкарський посібник в Росії по теорії літератури і ораторському мистецтву.

Ставши настільною книгою для декількох поколінь російських людей, «Риторика» Ломоносова виховувала в них почуття обов'язку, справедливості і любові до Вітчизни. (слайд 17)

Белінський називав Ломоносова батьком російської поезії. М. В. Гоголь писав: «Ломоносов стоїть попереду наших поетів, як вступ попереду книги».

4 учень. Красиві звучні оди Ломоносова. Багато поколінь захоплюється, натхненними рядками «Оди на день сходження на всеросійський престол її величності государині імператриці Єлизавети Петрівни 1747 року».

5 учень:  Патріотизм привів Ломоносова до занять російською історією.

Він різко виступав проти «Нормальної теорії» походження російського народу. Добре знаючи російські літописи та європейські джерела, Ломоносов використовував їх в історичних роботах. Він написав історію Київської Русі, де поставив питання про походження східних слов'ян, високо оцінивши їх культуру. (слайд 18) 

 6 учень: Переконаний в тому, що лише поширення науки і освіти може сприяти процвітанню Росії, Ломоносов прийшов до думки про необхідність створення університету в Москві. 12 січня 1755 року був заснований Московський університет і розміщений в будівлі на Червоній площі.

   7 учень. Чим би не займався Ломоносов — фізичними або хімічними дослідами, поезією або географічними дослідженнями, завжди рушійною силою його творчості було патріотичне прагнення працювати на благо батьківщини. Найяскравіше це виявилося в написаному ним в 1761 р. чудовому творі «Про розмноження і збереження російського народу». Велику увагу приділив Ломоносов в цій роботі боротьбі з дитячою смертністю і розширенням медичної допомоги населенню.

1 учень. В останні роки життя слава Ломоносова поширилася далеко за межами Батьківщини.

У 1760 р. він був обраний почесним членом шведської Академії наук. У 1763 р. 10 жовтня Ломоносов в урочистій обстановці був обраний почесним членом Петербурзької академії  мистецтв. У 1764 р. 13 квітня Болонськая Академія наук, віддаючи належне заслузі Ломоносова в галузі мозаїчного мистецтва, вибрала його своїм членом.

2 учень. Будучи хворим, Ломоносов, переживав за долю того, чому було присвячене все його життя. За декілька днів до смерті він із сумом сказав своєму другу академікові Я. Я. Штеліяу: «Друг, я вижу, что должен умереть, и спокойно и равнодушно смотрю на смерть, жалею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринимал я для пользы отечества, для приращения наук и для славы Академии, и теперь, при конце жизни моей, должен я видеть, что все мои полезные намерения исчезнут  вместе со мною».

4 квітня 1765 р. у віці 54 років М. В. Ломоносов помер. Він похований у Ленінграді на кладовищі Олександро-Невської  лаври. (слайд 19)

    Більше двох століть пройшло з часу смерті Ломоносова. Кращі люди Росії завжди віддавали належне його заслугам.

3 учень:  Ім'я Ломоносова носять вулиці, мости, площі, учбові заклади, гірський підводний хребет в басейні Північного Льодовитого океану, кратер на невидимій стороні Місяця, одна з малих планет і мінерал. (слайд 20,21)

Спеціальні Ломоносівські читання знайомлять широкі круги громадськості з досягненнями сучасної науки, з чудовими дослідженнями М. В. Ломоносова.  (слайд 22)

  У 1956 році була заснована золота медаль і премія імені М.В.Ломоносова. (слайд 23) 

Ведучий. Прав був Б.Н.Меншуткин, відносячи до самого Ломоносова зроблений ним  останній переклад Горація: (слайд 24) 

Я знак бессмертия себе воздвигнул

Превыше пирамид и крепче меди,

Что бурный Аквилон стереть не может,

Ни множество веков, ни едка древность.

Не вовсе я умру; но смерть оставит

Велику часть мою, как жизнь скончаю…


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25074. Исла́м 51 KB
  Слово ислам переводится как предание себя Богу покорность подчинение законам Аллаха. В арабском языке слово ислам отглагольное существительное образованное от глагола который означает быть благополучным спасаться сохраняться быть свободным. В шариатской терминологии ислам это полное абсолютное единобожие подчинение Аллаху Его приказам и запретам отстранение от многобожия. Приверженцев ислама называют мусульманами.
25075. Регулятив (регулятивний смисл) 37.5 KB
  Наявні в культурі регулятиви визначають прийняті в даній культурі норми поведінки і діяльності тобто вказують якими шляхами та засобами досягнення мети допустиме нормальне і навпаки. Культурні норми досить різноманітні. Норми культури мінливі. Разом з тим норми культури забезпечують надійність передбачуваність і загальнозрозумілість поведінки.
25076. Житейские знания 35.5 KB
  образцы стандарты в соответствии с которыми строятся знания о мире. В культуре сосуществуют три основных типа когнитивных познавательных процедур и соответственно три типа знания – житейское мистическое и рациональное. Житейские знания отражают вещи и явления с которыми люди сталкиваются в обычных жизненных условиях. Вера – это убеждение в истинности какоголибо знания при отсутствии доказательства его истинности.
25077. Застосування моральних критеріїв 35 KB
  Значні моральні колізії супроводжують і такі винаходи сучасної науки як трансплантація органів генна інженерія клонування. Практика трансплантації органів вийшла сьогодні з вузько експериментальних рамок на рівень звичайної медичної галузі. Проте в сучасній медицині триває процес розширення показань до різних видів пересадок що є одним з об'єктивних підстав того що однією із стійких особливостей сучасного суспільства стає дефіцит донорських органів Стан дефіциту донорських органів це хронічне невідповідність між їх попитом та...
25078. Моральні проблеми 31 KB
  Складними є моральні та правові проблеми зачаття людини. Народжених підстерігають хвороби і моральні випробування у стосунках між ними та медпрацівниками рідними близькими. Моральні проблеми які виникають до народження чи до зародження людини пов'язані з використанням нових репродуктивних технологій: штучної інсемінації екстракорпорального лат.
25079. Біоетика – нормативне знання 56 KB
  Прикладом такого розуміння евтаназії є введення летальної дози препарату термінальному хворому з метою полегшення тяжких страждань. Ще одна відмінність дуже важлива в дискусії з приводу евтаназії. Можливість такої евтаназії розглядається у пацієнтів не здатних приймати самостійні рішення наприклад душевнохворі. Якщо розглядати в сукупності випадки добровільної недобровільної евтаназії з випадками активної пасивної евтаназії можна виділити чотири різновиди евтаназії: 1 добровільна активна; 2 недобровільна активна; 3 добровільна пасивна;...
25080. Біоетика та евтаназія 33.5 KB
  Моральне добро – найбільш узагальнене імперативнооціночне поняття моралі і категорія етики яка виражає позитивне моральне значення явищ суспільного життя в їх співвіднесенні з етичним ідеалом. Добро – це все позитивно оцінюване моральною свідомістю при співвіднесенні з гуманістичними принципами тобто те що сприяє розвитку в людині і суспільстві людяності взаєморозуміння і згоди. Добро є виконання вимог моралі слідування моральному обов’язку.
25081. Поняття добра і зла 35 KB
  Це – вузлові пункти людського пізнання. Добро і зло нерідко розглядають як синонімів понять моральної і аморальне а на саму етику – як вчення про добро і зло. Зло категорія етики за змістом протилежна добру узагальнено якою виражено уявлення про безнравственном що суперечить вимогам моралі заслуживающем осуду. Іммануїл Кант вважав зло необхідним наслідком чуттєвої природи людини.
25082. Смертна кара 36 KB
  Майже всі суспільства людства на певній стадії свого розвитку застосовували смертну кару до кримінальних і політичних злочинців. Деякі країни скасували смертну кару за винятком особливих обставин таких як наприклад зраду під час військових дій. Такі держави як Китай США та інші зберегли смертну кару за злочини окремо визначені законодавством. У країнах які практикують смертну кару метод страти визначається законодавчо.