82083

Несміливе дитя Підгір’я (літературно-історичний проект Марійка Підгірянка: грані суспільного буття, професійної діяльності)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хоча Марійка Підгірянка давно вже в засвітах, вона і далі залишається талановитим послом і речником рідного народу у Королівстві дітей. Разом з її словом вони вчаться любити життя, в якому є багато цінносте, та найголовніші з них – Бог, Мати, Україна. А свої поезії підписує просто – Марійка Підгірянка.

Украинкский

2015-02-24

53.5 KB

0 чел.

Несміливе дитя Підгіря  

(літературно-історичний проект “Марійка Підгірянка: грані суспільного буття, професійної діяльності)

(підготувала Томків Ярослава Ярославівна, вчитель української мови і літератури І категорії)

Хлопчик

Благовіщення

Сонце,як золота чаша,

Хмара ж грізна –

Розвій її, Мати наша

Благовісна!

Весна забарилась до хати,

Пора ж пізня.

Звісти її, наша Мати

Благовісна!

Гей,кличе нас віра, надія,

Праця різна –

Благослови ж, Маріє

Благовісна!

Ведуча І

Поезія Марійки Підгірянки – як кришталева вода,що втамовує спрагу дітям та дорослим. Читаючи її, стаєш добрішим, душевно багатшим.

Ведуча ІІ

Хоча Марійка Підгірянка давно вже в засвітах, вона і далі залишається талановитим послом і речником рідного народу у Королівстві дітей. Разом з її словом вони вчаться любити життя, в якому є багато цінносте, та найголовніші з них – Бог, Мати, Україна. А свої поезії підписує просто – Марійка Підгірянка.

Вед. І

Саме таким лагідним псевдонімом, який звучить у чомусь по-дитячому й водночас з мелодійною поетичністю, увійшла ця синьоока жінка до храму красного письменства.       І одразу повіяло свіжістю вітру з полонини,запахом смерек та дзюркотливим шумом гірських потоків.

Пісня «Колишися калинонько»

Вед. ІІ

У закутині Карпатських гір, у мальовничому селі Білі Ослави, що на Гуцульщині, 29 березня 1811 року народилася у молодого подружжя Омеляна і Теофіли  Ленертів перше дитятко (1)

Дівчинка

Я є українка

Україно, моя мила

Ти моя рідненька,

Я тебе так щиро люблю,

Хоч я ще маленька.

Хоч я про тебе, Україно,

Дуже мало знаю,

Та чомусь,щиро,сердечком,

Я тебе кохаю.

Дівчинка

Як лиш чую про Вкраїну –

На серці радію,

А чому воно так в мене

Сказати не вмію!

Проте я усе раненько,

Ввечір, як лягаю,

Все за тебе Україно

Господа благаю!

Щоби Господь милостивий –

За тебе його молю –

Поміг тобі осягнути

Золотую долю.

Вед. І

Марійка розуміла щебет пташок, шум гірських потоків і голоси лісових тварин, заповітний шелест дерев. А ще вона вміла своє бачення Всесвіту перевести в співучі рядки поезії, зрозумілої кожному українцеві, бо їхня мелодика була такою знайомою і рідною, якою буває лише усмішка неньки.

Пісня «Розмова про сонце»

Вед. ІІ

Марійка була розумною талановитою дівчинкою. Але через бідність батьки не змогли дати їй освіту. З пяти дітей (4 дочки і син) їм вдалося вивчити лише сина. Дівчатка повинні були змиритися зі своєю долею. Сестрички самотужки вивчали азбуку.

Пісня «Голосні звуки»

Вед. І

Серце Марійки прагнуло краси і світла, вона хотіла вчитися. Юна поетеса пробує писати вірші на  перших порах польською, німецькою мовами.

Поезія на німецькій…

Вед. ІІ

До 11 років свого життя  перебувала постійно у свого дідуся, отця Миколи Волошина. На творах Шевченка він вчив її любити рідний край.

Поезія «Рідний край»

Вед. І  

А маючи 13 років, вона починає записувати свої перші віршики, навіяні чарівною красою природи.

Вед. ІІ

Марійка з дитинства, плекала надію стати вчителькою,що спонукало її наполегливо працювати над собою. Завдяки цьому вона самотужки оволоділа навчальним матеріалом і в липні 1898 року в Коломиї склала екстерном іспити за восьмикласну жіночу школу.

Вед. І

А вже у червні 1900 року Марійка успішно складає іспити за Львівську учительську семінарію. Вимріяне збулося. Молода вчителька поринає у вир улюбленої педагогічної праці,якій присвячує понад 40 років свого життя.

Поезія «Складаємо присягу»

Вед. ІІ

Вона була не просто вчителькою, а старшим товаришем,тому в неї про школу,про школяриків так багато віршів.

Вірші:

«Школа»

«Школярка»

«Малий школярик»

Пісня «Маленька Оленка»

Вед. І

Перші вчительські кроки зробила Марійка Підгірянка в Уторопській  двокласній народній школі. Глибоко запали в дівочу душу слова Івана Франка: «учителем школа стоїть»,які не раз виголошував на вічах великий Каменяр. Молода вчителька добре усвідомила, що школа є підмурівком української державності.

Вед. ІІ

По-господарськи засівала шкільну ниву на Галичині справді народна вчителька  Марія Омелянівна. Долею їй випало жити й творити за складної політичної негоди на українських землях у першій половині минулого століття.

Вед. І

Якраз коли не вистачало підручників на рідній мові,цю прогалину й заповнювали своїм поетичним різнобарв’ям різножанрові твори поетеси Марійки Підгірянки.

Казочка «Юрко, Жмурко і Хмурко»

Вірш «Зайчик у тернині»

Коломийки

Вірш «Близько гуска і лисичка»

Вед. ІІ

На вчительському віче у Львові 1904 року синьоока Марійка запала в душу молодому вчителеві Августину Домбровському. З цього часу вони діяли спільно.

Вед. І

Але життєва доля  не тільки дарувала радість. Не оминула родину і І Світова війна, що тривала впродовж 1914-1918 рр. яка для українців була братовбивчою. Наша земля стала ареною боротьби між двома імперіями – Австро-Угорською, під владою якої перебували Західноукраїнські землі та Російською,до складу якої входила більша частини України – Наддніпрянщина!

Українське населення змушено воювати на своїй стороні пануючої імперії. Захищаючи рідну землю,українці надіялися, що колись Україна все ж буде єдиною державою, незалежною і вільною!

Вед. ІІ

Вже пізніше Марія Омелянівна скаже: «Треба сказати, що поневолені народи,в австрійській так і в московській державі тішилися,що почалася війна. Тішилися, бо сподівалися, що війна принесе їм визволення з-під чужої влади, допоможе створити давно леліяні мрії: утворенні власних держава.

Тішилися і ми українці, що живем в Австрійській державі, бо думали що Австрія розіб’є Московщину, завоює Україну і утворить окрему українську державу. Тішилися і ті українці, що жили в московській державі, бо думали, Московщина розіб’є Австрію, завоює Галичину, приєднає її до України. Та ніхто з нас не передбачав тоді, скільки страшного горя прийдеться переживати нашому народу, по той і цей бік Збруча. Ніхто не передбачав, що кров наших героїв зродить нам нову неволю, ще тяжчу від давньої».

Вед. І

Перебуваючи на чужині у приюти Гмінді, тужила за рідним краєм.

Поезії: «З чужини»

«З приюту в Гмінді»

Пісня «Нічні гості»

Вед. ІІ

Сумні,слізні горем повиті бараки Гмінди. Та і тут поетеса домагається вчительської посади і, переборюючи неймовірні труднощі, сама утримує сім’ю. А серцем і душею у рядках новостворених поезій, лине з чужини на рідну землю, де українські січові стрільці в жорстоких битвах із численними ворогами героїчно виборювали волю України.

Вед. І

Легіон УСС був сформований у серпні 1914 року у Стрию. Основний контингент становили молоді вихованці українських організацій «Січ» «Сокіл» «Пласт».

У перших боях стрільці взяли участь 27-28 вересня 1914 року під Ужоцьким перевалом. Навесні 1915 року австрійське командування кинуло УСС проти російських військ у Карпатах. Відомий героїзм стрільців на горі Маківка (29 квітня -1 травня 1915) під Болеховом, за Галич. Гора Лисоня стала місцем слави і важких втрат УСС у вересні 1916. Ми пам’ятаємо їхні імена:

Михайло Галущинський, Григорій Коссак, Осип Микитка, Андрій Варивода, Софія Галечко, Олена Степанів та багато ін..

Вед. ІІ

І цим подіям є присвячені поезії Марійки Підгірянки.

«Сестрі – українці»

Вед. І

Страшним болем обпікало її серце те, що в бараках від голоду і пошесті гинули тисячі дітей. З цього болю народилася поема « Мати – страдниця». Марійка Підгірянка зуміла побачити матір – Україну, незахищену від чуми воєн, лихоліть і зла, від приреченості і Божої волі!

Уривки з поеми (Вступ і пісня 12)

Вед. ІІ

У вересні 1919 року табори виселенців були ліквідовані. Однак Марійка Підгірянка, як і ряд інших вчителів-українців, вирішила не повертатися в окуповану польськими загарбниками Галичину і виїхала в Закарпаття. І тут Марійка вчителює разом з чоловіком.

Вед. І

Дивно, що саме Марійка Підгірянка стала вихователькою онуків Франка в селі Довге, Іршавського  району. Але влітку 1928 року Марійка Підгірянка покидає сім’ю Ганни Франко, переїжджаючи в село Антонівку, Товмацького повіту.

Вед. ІІ

Це невеличке село тягнулося вздовж колійової  дороги,та урядового гостинця. До 1928 року в селі школи не було, тому діти, а було їх близько 40, ходили на навчання в село Братишів. Але місцева громада збудувала велику цегляну будівлю для школи.

Вед. І

Тут  Марійка Підгірянка стала першою вчителькою в 4-класній школі. А період, що охоплює 1928-1938 роки, був одним з найактивніших періодів у житті і творчості.

Пісня «Місяць і зорі»

Вед. ІІ

З її творчої спадщини бє вічне джерело любові до дітвори, до рідного краю. Саме твори для дітей – це обширний світ дитинства, багатий на казку, численні загадки, переспіви, драматичні твори, гуморески.

Гумореска «Микольцеві пригоди»

Вед. І

Як згадували старожили села, вчителька Марія Домбровська надавала активну допомогу в організації культурно – просвітительського руху. Вона помагає сільській молоді організовувати драматичні та хорові гуртки, надає фінансову підтримку товариству «Просвіта», залюбки відвідує кожні концерти, що проходять у рідному Народному домі.

Вед. ІІ

На той час Домбровський працював у Львові в «Рідній школі»

Це товариство  діяло в Галичині з 1881-1939 рр. Ініціаторами та організаторами «Руського педагогічного товариства» (саме так воно називалося спочатку) стали львівські професори університету та викладачі гімназій:Омелян Огоновський, Олександр Стефанович, Амвросій Яновський, Корнило Сушкевич, редактор газети «Діло». Пріоритетним напрямом товариства була пропагандистська, культурно-просвітительська діяльність. Також використовувались інші засоби: проведення публічних лекцій та конференцій наукового змісту, подання меморандумів та петицій, видання часописів та наукової літератури, співпраця із закордонними товариствами.

Вед. І

З 1 серпня 1938 року Марійка Підгірянка була переведена на посаду директора  школи в

с. Братишів, звідти в 1941 році вийшла на пенсію. Від фашистської бомби згорів будинок,у якому жила, а сама через нещасний випадок стала калікою. Довелося переїхати в село Вікняни. Тільки через 10 років знову змогла повернутися до творчості.

Поезія «Звуки»

Вед. ІІ

У поетеси було  власних четверо діток, яких вона дуже любила. У своїх віршах Марійка Підгірянка вчила дітей любити, поважати старших, допомагати їм у всьому. А скільки ніжних і щирих почуттів у віршах про матусю!

Пісня «Снилось  мені ясне сонце»

«Безконечні казочки»

Вед. І

Марійка Підгірянка любила рідну землю,свою Україну. Все своє життя народна вчителька і поетеса жила по чужих хатах. Роками жила просто в школі та в найманих квартирах. Так на 82 році життя й померла під чужою стріхою в Рудному – передмісті Львова.

Вед. ІІ

Доля дозволила Марійці Підгірянці знати, що буде «вічно молодою». Таке прозріння – дар поетів. Що вічну молодість знайшла у творчості, що нині повертається і приходить знову до людей.

Присвята Марійці Підгірянці

Вед. І

До 130-річчя поетеси, дитячої письменниці і народної вчительки Марійки Підгірянки було приурочено присудження обласної просвітянської премії, названої її іменем. Приємно, що у номінації «за просвітянську діяльність» нагороджено голову первинного просвітянського осередку, заступника директора Тлумацької централізованої бібліотечної системи Надію Цікайло за організацію кімнати-музею Марійки Підгірянки в Тлумачі та популяризації її творчості.

Вед. ІІ

Пані Надія Цікайло присутня на нашій презентації. Тому  запрошуємо її до слова.

Виступ Цікайло Надії


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29335. Селективная коррекция 56.5 KB
  Цветопроба в процессе коррекции Без проведения цветопробы оптимальная цветовая коррекция является затруднительной и может не дать удовлетворительных результатов. Контроль этого изображения экранная цветопроба. Такая цветопроба называется контрактной цветопробой. Такая цветопроба называется аналоговой.
29336. Коррекция структурных свойств изображения 54.5 KB
  Коррекция резкости изображения Коррекция резкости изображения в системе поэлементной обработки может осуществляться двумя методами: аппертурным и программным. Аппертурный метод включает аппертурную коррекцию резкости изображения по методу нерезкого маскирования при этом коррекция производится непосредственно при сканировании изображения. В соответствие с этой процедурой производится обработка массива цифровой информации формируя сигнал нерезкого изображения путем интегрирования нескольких пиксель в окрестностях обрабатываемой пиксели.
29337. Геометрические преобразования в системе поэлементной обработки изображения 62 KB
  В процессе преобразования на этапе сканирования формируется пиксель размер которого уже выбран в соответствии с масштабом окончательного изображения. Сложнее при масштабировании изображения записанного в виде цифрового массива высокого разрешения. Сложнее при увеличении или уменьшении изображения не в целое число раз.
29338. Технология обработки изобразительной информации 53.5 KB
  Соотношение свойств изображения на входе системы и свойств изображения которые должны получить на выходе системы диктует ряд преобразований это технологические преобразования. Часть системных преобразований может служить в качестве технологических например преобразование изображения из позитивного в негативное при фотографировании так же могут быть использованы изменения полярности и зеркальности. Так обработка штрихового изображения и растрового изображения цветного или чернобелого осуществляется с использованием разных технологий....
29339. Вычисление экспонирования 39.5 KB
  При правильном выборе экспозиции для широких и узких штрихов и просветов очень узкие штрихи и просветы будут воспроизведены с искажениями. При необходимости возможно воспроизвести геометрически точно штрихи и просветы относящиеся к классу очень узких или суперузких при использовании материала с бесконечно большим коэффициентом контрастности. Однако при таком выборе условий экспонирования все остальные штрихи и просветы в том числе широкие и узкие будут воспроизводиться геометрически не точно а с определенными искажениями геометрических...
29340. Условия результата получения штриховой продукции при коэффициенте контрастности фотографического материала меньше бесконечности 63.5 KB
  Если Dmax полученная  Dmax требуемой то не выполняется одно из требований штрихового изображения и необходимо произвести изменения условий проведения процесса. Градиент получаемого фотографического изображения будет определяться градиентом характеристической кривой: где g 0 градиент оптического изображения где gф градиент фотографического изображения если t= const lgt=0 то lgH=lgE Можем подвести итоги. Факторы влияющие на воспроизведение штрихового изображения: характеристика самого оригинала как правило на входе имеем штрихи с...
29341. Бинарное изображение и битовая карта 49.5 KB
  На воспроизведение штрихового изображения влияют 2 группы факторов: 1 группа факторы определяющие зону размытия пограничной кривой. Определяет резкость изображения на входе аналогично фокусировке в системе фотоаппарата фактор апертурной фильтрации. Эта дискретность возникает как на стадии сканирования вследствие строчной развертки так и на стадии синтеза изображения так же вследствие строчной развертки. В целом границу такого дискретизированного изображения вследствие возникшей ступенчатой структуры можно также представить в виде...
29342. Воспроизведение тонового изображения 46 KB
  Это оригиналы представленные в виде цифровых изображений изготовленных цифровым способом: с помощью цифровых фотокамер методом сканирования. Эта обработка в основном соответствует той обработке в которой нуждаются оригиналы первого класса в системах цифровой обработки. Традиционные оригиналы представляют собой оригиналы аналогового типа в отличие от оригиналов второго класса которые всегда имеют дискретизацию двух видов: в пространстве и по уровню.
29343. Требования к точности для разных классификаций оригиналов 44 KB
  Однако в случае невозможности создания колометрически точного воспроизведения возможно 2 пути решения: 1 формирование колометрически точного воспроизведения большинства цветов изображения и сведения к максимальному приближению тех цветов которые находятся вне цветового охвата. В случае воспроизведения изображения для каталогов цвета чаще всего не являются насыщенными и входят в цветовой охват и задачей является точное воспроизведение необходимых цветов возможно даже за счет искажения цветов окружающих предметов. Ко второму классу...