82116

Правила безпечного поводження з газом та газовими приладами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Правила безпечного поводження з газом та газовими приладами. Ознайомити учнів з правилами безпечного користування побутовими газовими приладами. Вчити дітей діяти у разі виявлення запаху газу. Що зараз майже в кожнім домі Є необхідним безперечно Бо варить їжу всім без втоми Хоч він – отруйний небезпечний...

Украинкский

2015-02-25

201 KB

4 чел.

                    

Тема. Правила безпечного поводження з газом та газовими приладами.

Мета. Ознайомити учнів з правилами безпечного користування побутовими газовими приладами. Вчити дітей діяти у разі виявлення запаху газу. Розвивати логічне мислення. Виховувати любов до життя, почуття самозбереження.

Обладнання. Ілюстрації, презентація, фрагмент мультфільму «Уроки тітоньки Сови. Уроки обережності», картки.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І. Організація початку уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Загадка.

Що зараз майже в кожнім домі

Є необхідним, безперечно,

Бо варить їжу всім без втоми?

Хоч він – отруйний, небезпечний,

Ним користуємось щораз…

Вже здогадалися? Це … (газ). (Слайд)

2. Гра «Мікрофон».                                                                                 

  •  Що тобі відомо про газ?

   ( Дитина кореспондент бере інтерв’ю у однокласників.)

3. «Мозковий штурм»

  •  Яке паливо використовується у ваших оселях?
  •  Чому люди найбільше використовують газ?
  •  В якому стані буває газ?
  •  Як газ потрапляє в нашу оселю?
  •  Як виявити запах газ?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Робота в групах.

  •  Діти допоможіть Наталці прийняти правильне рішення.

«Наталка повернулась зі школи, але вдома мами не було. На плиті стояла каструля з холодним супом.»

- Що робити?

- Їсти суп холодним?

- Зовсім його не їсти?

- Підігріти страву на плиті?

(Діти обговорюють та висловлюють свою позицію.)

  •  А чи вмієте ви користуватись газовими приладами?

Отже сьогодні ми ознайомимось, або закріпимо правила користування побутовими газовими приладами.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

                              

 

Газ – це легкозаймиста речовина. Від найменшої іскринки він вмить займається і починає горіти. Він невидимий, але має специфічний запах. Заповнивши приміщення, газ може вибухнути. Газ отруйний. Дихати ним навіть незначний час небезпечно для життя.

Газ, який використовується у побуті і приносить людині стільки користі, може стати і ворогом. Ворогом газ стає тоді, коли ми неправильно ним користуємося.

  •  Серед поданої побутової техніки знайдіть ту що працює від газу.

(Пральна машина, холодильник, праска, газова плита, вентилятор.).

  •  Кого батьки вчили та кому дозволяють користуватись газовими приладами?

У багатьох квартирах є газова плита. Нею потрібно вміти користуватися. Навчатися робити це потрібно у присутності дорослих.

Правила користування газовою плитою:

1.Розгляньте будову газової плити з чого вона складається.(Діти розглядають малюнки та називають деталі.)

2. Порядок включення.

  •  Перед користуванням газовою плитою відчини кватирку і провітри приміщення.
  •  Перевір, чи закриті всі крани на плиті та на трубі перед плитою.
  •  Відкрий кран на трубі перед плитою, встановивши ручку на голівці крана вздовж труби, як показано.

                                  

  •  Запали сірник, піднеси його до пальника і лише тоді відкрий кран цього пальника.
  •  Під час роботи газової плити, кватирку тримай відчиненою.
  •  Закінчивши користування газовою плитою, закрий кран пальника.

Щоб не сталося лиха, потрібно пам’ятати правила пожежної безпеки при користуванні газом.

  •  Не можна сушити над газовою плитою речі.
  •  Не можна залишати запалені газові пальники без нагляду. Вогонь може загаситися киплячою водою.

Якщо ти відчув запах газу, потрібно: 

      

                            

  1.  Повідомити дорослих.
  2.  Відчинити вікно, провітрити приміщення.
  3.  Перевірити, чи закриті крани на плиті і на трубі.
  4.  Не запалювати сірників, не вмикати світло та електроприлади.
  5.  У разі необхідності зателефонувати в газову службу за телефоном 104.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з підручником (стор. 52 – 53).

  •  Чим небезпечний газ?
  •  Де на газовій плиті можна виключити подачу газу?
  •  Як перекрити подачу газу на газовій трубі?
  •  Що потрібно робити, коли в приміщенні чути запах газу?
  •  Чого не можна робити в жодному разі?
  •  За яким телефонним номером викликають аварійну службу?

2. Перегляд фрагмента мультфільму.

  •  Які правила порушив герой мультфільму?

3. Обговорення ситуації.

  •  Чи правильними були дії бабусі?

Старенька бабуся жила на першому поверсі двоповерхового будинку. Тієї ночі вона погано спала. Боліла голова. Вана піднялася та попрямувала з кімнати на кухню. В коридорі вона відчула різкий запах газу. Бабуся увімкнула світло у кухні. Що було далі не пам’ятає. Прокинулась в лікарняній палаті. Обличчя та руки були обпечені…

  •  Як ви думаєте що трапилось? (Відповіді дітей: стався витік газу його набралось у кімнаті багато, коли бабуся увімкнула світло утворилась електрична іскра, від якої загорівся газ та стався його вибух. Постраждала не лише бабуся, а й її сусіди. Підчас вибуху побились вікна, розвалилася стіна.)

4. Робота в малих групах.

  1.  Складіть поради бабусі, як слід поводитись при вияві запаху газу.

Звіт груп.

  1.   Доберіть правильне рішення.

      Увійшовши до квартири, ви почули запах газу.

Зателефоную батькам.

Відкрию вікно на кухні й ввімкну плиту.

Спробую перевірити, де саме витікає газ.

  1.  Вставте пропущені слова.

Не залишай включену газову плиту ___________. Слідкуй за ____________, яка кипить. При кипінні рідина може ____________, залити ___________ та викликати витік ___________. Газом можна ___________. Дуже небезпечні ___________ та __________, які висять над газовою плитою. Вони можуть ____________.

Слова для довідок: без нагляду, рідиною, виплескатися, вогонь, газу, отруїтися, рушники, штори, загорітися.

 

VІ. Підсумок уроку.

  •  Перевіримо як ви засвоїли даний урок за допомогою тесту? Відповіді (так, ні).

1. При виявленні запаху газу відкрийте двері та вікна.

2. Зателефонуй у службу газу за номером 103.

3. Самостійно ліквідуй неполадки.

4. Запобігай утворенню іскри у будь-який спосіб.

5. Залиши приміщення у якому витікає газ.

6. Життя людини найдорожчий скарб.

  •  Що нового ви сьогодні для себе дізналися?
  •  Про що розповісте вдома меншим братикам чи сестричкам?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29740. Характеристика форм та методів індивідуальної роботи з учнями 18.19 KB
  Організаційне вміння викладача ПТНЗ Організаційні здібності це вміння педагога оптимальним чином здійснити часову організацію роботи. Організація роботи залежить від того як добре викладач володіє матеріалом і чи зможе він правильно розрахувати час потрібний на його засвоєння. Обмеженість у кількості годин вимагає раціонального підходу до планування занять самостійної роботи учнів і перевірки її результатів.
29741. Виховні завдання майстра виробничого навчання 18.69 KB
  Важливе виховне значення має їхня участь на заключній стадії навчання. Сутність та характеристика проблемного методу навчання Під проблемним навчанням розуміється сукупність дій які спрямовані на створення проблемної ситуації формування цієї проблеми її осмислення і вирішення. В основі проблемного методу навчання ідея про спосіб розвитку свідомості людини через розв'язування пізнавальних проблем що містять суперечності.
29742. Видозміни уроків виробничого навчання 15.97 KB
  Існують такі типи уроків виробничого навчання: урок формування початкових умінь і виконувати виробничі прийоми і операції; урок удосконалення умінь і формування навичок; урок комплекних робіт; урок виконання контрольнопровірочних робіт; урокспостереження за діяльністю передовиків і новаторів виробництва. Види уроків з виробничого навчання : Урокконкурс професійної майстерності Урокзалік Урокпрактикум самостійна робота учнів Семінар виробничого навчання Виробнича конференція Виробнича екскурсія Урок інструктування...
29743. Урок та його характеристика, методичні підструктури уроку 20.42 KB
  Для уроку як форми навчальної роботи властиві такі ознаки: Має строго позначені рамки навчального часу; На уроці як правило присутня постійний склад учнів приблизно одного віку і рівня підготовленості до навчальної роботи; Кожен урок відводиться на вивчення одного предмета; Урок має дидактичну структуру; Урок будується виходячи з цілей і завдань навчання і розвитку закономірностей і принципів навчального процесу; Творцем організатором і керівником уроку є вчитель педагог; Урок у своїй основі спрямований на навчання...
29744. Методика складання навчальної робочої програми з навчальної дисципліни 19.3 KB
  selfinstruction спрямована індивідуумом діяльність на самостійне одержання знань і або досвіду. Самонавчання самостійне утворення придбання систематичних знань у якійнебудь галузі науки техніки культури політичного життя і т. Сформованість у студентів навчальних мотивів образу мети та способів її досягнення знань і Основні структурні елементи уроку та їх характеристика. Забезпечення мотивації і прийняття учнями мети навчальнопізнавальної діяльності актуалізація опорних знань і умінь.
29745. Методика складання плану навчального заняття 16.97 KB
  В першу чергу при складані плану визначається тема і мета заняття обладнання уроку – це книжки плакати схеми тощо; визначення типу уроку комбіновані змішані уроки; урок засвоєння нових знань; урок формування навичок і вмінь; урок узагальнення і систематизації знань; урок практичного застосування знань навичок і умінь; урок контролю і корекції знань навичок і вмінь; методи проведення урокунайбільш поширені словесні методи: розповідь бесіда лекція пояснення; між предметні зв’язки встановити чи є зв’язки з іншими дисциплінами;...
29747. Об’єкт, предмет, завдання – дисципліни «Методика професійного навчання» 19.83 KB
  Діяльність інженера-педагога пов'язана з необхідністю спрямовувати, організовувати та здійснювати навчально-виховний процес у професійних навчальних закладах, знати характеристики педагогічної діяльності, застосовувати уміння передбачати навчально-виховну ситуацію
29748. Планування роботи майстра виробничого навчання 17.67 KB
  Підготовка проводиться поетапно і включає: особисту підготовку майстра; підготовку матеріальнотехнічного оснащення; плануюча підготовка. Особиста підготовка: вивчення методичної та технічної літератури матеріалів по передовому досліду роботи; підготовка до показу трудових прийомів і способів виконання. Підготовка матеріальнотехнічного оснащення:підготовка і перевірка матеріалів та оснащення для проведення уроків; підготовка наочних посібників навчальнотехнічної документації технічні засоби навчання; перевірка роботи обладнання....