82117

Поведінка учня. Вплив поведінки на здоров’я

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Формувати уявлення про ввічливого учня, про вплив поведінки на власне здоров’я та здоров’я оточуючих людей. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки (між настроєм і суперечкою; добрим вчинком і доброзичливим ставленням); узагальнювати сприйняття, використовувати знання...

Украинкский

2015-02-25

110 KB

0 чел.

Урок з основ здоров’я. 4 клас.

Тема: Поведінка учня. Вплив поведінки на здоровя.

Мета: Формувати уявлення про ввічливого учня, про вплив поведінки на власне здоров’я та здоров’я оточуючих людей. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки (між настроєм і суперечкою; добрим вчинком і доброзичливим ставленням); узагальнювати сприйняття , використовувати знання в життєвих ситуаціях. Виховувати в учнів ввічливість, тактовність, вміння спілкуватись із друзями.

Обладнання. Учнівські персональні нетбуки. (Урок розроблений в рамках програми «Один учень – один компютер»)

Хід уроку

І. Організаційний момент.

З фізкультурою ми дружим,

Ростем сильні ми і дужі.

І здоров’я берегти

Будем завжди я і ти.

  •  Що означає бути здоровим?
  •  Чому здоров’я треба берегти?

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  Давайте згадаємо тему минулого уроку. Для цього відкрийте в своїх компютерах папку «Основи здоровя».
  2.    Слайд.

Здоров’я - …

(Здоров’я - найдорожчий скарб)

              Впишіть  слова, яких не вистачає.

  •  Чому так говорять?
  1.  Робота над головоломкою.    Слайд.
  •  Прочитайте народну мудрість. Розділіть слова в прислів’ї .

Здоров’яприбуваєкраплинамиазникаєпудами.

  •  Як ви розумієте зміст цього висловлювання?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

  1.  Активізація пізнавальної активності.
  •  Як ви думаєте, а чи існує якийсь зв'язок між поведінкою людини та її здоров’ям?
  •  Яким чином поведінка може вплинути на здоров’я людини?
  1.  Повідомлення теми і мети уроку.
  •  Отже сьогодні, ми будемо говорити про поведінку людини та її вплив на здоров’я.

Познайомтесь із сонечком, яке посилає нам свої промінчики із різноманітними якостями людини. Слайд.

                                                                                          турботливість

                                                                                           охайність

                                                                                            щирість

                                                                                             щедрість

                                                                                             товариськість

                                                                                            тактовність

                                                                                             вміння співчувати

  •  До яких якостей вони відносяться  -  позитивних чи негативних?

Слухання віршів та розпізнавання якостей людини.

Через кладку , через річку

Я веду свою сестричку.

Аж до хвилі кладка гнеться,

А Оксаночка сміється,

Бо зі мною через річку

Йти сестричка не боїться.

В хату з магазину

Я приніс хлібину.

А хлібина дуже свіжа

Зараз я її розріжу.

Дам я мамі татові ,

І малому братові.

Дідові й бабусі

І сестрі Катрусі.

  •  Які якості героїв віршів ви розпізнали у їхніх діях? Чи записані вони на сонячних промінцях?

IV. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.

  1.  Робота з підручником (ст.45-49)

Читання тексту , обговорення малюнків.

  •  Із ким діти мають бути ввічливими?
  •  Що означає бути ввічливим?
  •  Як впливають ваші вчинки на здоров’я ваших батьків, старших, однокласників, на ваше здоров’я?
  •  Які риси характеризують здорову людину?
  •  Наведи приклад ввічливої поведінки героїв мультфільмів чи кінофільмів, казок.
  •  Що таке звичка ввічливої поведінки?
  •  Які ще корисні звички для зміцнення здоров’я вам відомі?
  •  Розкажіть про свої маленькі перемоги над собою.
  •  Розгляньте малюнки. Які поради ви б склали для цих дітей?
  •  Які секрети спілкування ти тепер знаєш?
  •  А навіщо вони потрібні? Чи знадобляться вони тобі в житті?
  1.  Робота над ребусом.     Слайд.

                             

                                   Г        Д   ’’

                                             ЖАБА

                                                                                                      

(Дружба)

  •  Що таке дружба?
  •  Хто з вас має друзів?
  •  Чи впливає поведінка людини на її дружбу чи просто спілкування з іншими?
  1.  Робота з прислів’ями. Робота в парах.  

Складіть прислів’я з розрізаних частин.

Дружба                                            ніж знайти.

Друга легше втратити                    в біді.

Друзі пізнаються                           дорожча за гроші.

  •  Як ви їх розумієте?
  •  Через що можна втратити друга?
  1.  Дидактична гра «Перепона» (у вигляді пазлів). Робота в парах.

Складіть ланцюжок слів якими можна збудувати перепону між людьми, що не дозволяє їм нормально спілкуватись між собою.

     свар                        зра                                      супере

                 чка                                ка                                               да                           обра

лай                              за                                  ка       непра                           рість         

             зазд                                     вда    

(Сварка, суперечка, неправда, образа, лайка, заздрість, зрада)

Дуже часто пустощі в школі можуть призвести до неприємних чи дуже тяжких наслідків. Ось кілька прикладів.

  1.  Фізкультхвилинка.
  2.  Повідомлення вчителя. Обговорення життєвих ситуацій.

Дуже часто пустощі в школі можуть призвести до неприємних чи навіть дуже серйозних наслідків. Ось кілька прикладів..

10-річний Микола йде коридором. Йому підставили підніжку. Падаючи, хлопчик вдарився головою об батарею. Лікарі встановили тяжкі пошкодження голови. Микола місяць лежав у лікарні.

Третьокласниця Зіна спускалась по сходах, якийсь  пустун штовхнув її у спину. Діагноз: перелом обох кісток лівої ноги; тільки через два місяці дівчинка змогла повернутися до школи.

Усі ці випадки свідчать про те, що порушення правил поведінки ніколи нікому не приносять нічого гарного. Дуже погано, коли учні глузують над фізичними недоліками свого товариша. Усім, хто дає волю невихованості, своєму злому язику, придумує прізвиська, треба зрозуміти, що вони завдають шкоди здоров’ю своїх товаришів, батьків.

  1.  Тестування.  Слайд.
  2.  На перервах у школі можна:

А) бігати на майданчику для ігор;

Б)стрибати на спортмайданчику;

В)розмовляти й спокійно рухатися в приміщені школи;

Г)голосно кричати.

      2.    Чому треба виконувати правила для учнів?

А)Щоб не засмучувати батьків

Б)щоб тебе ставили в приклад;

В)Щоб себе не травмувати;

Г) Щоб не порушувати спокій інших.

      3. Якщо ти або твій товариш отримав травму, то ти:

А)скажеш друзям;

Б)скажеш учителеві або шкільній медсестрі;

В)скажеш батькам;

Г)скажеш будь-кому з дорослих.

        4. Якщо ви з товаришем посварилися, то ти:

А)обов’язково з’ясовуватимеш стосунки бійкою;

Б)уникнеш бійки;

 В)будеш кликати на допомогу;

Г)підеш на примирення.

  1.  Робота з підручником (ст..89-91) та виконання завдань у зошитах з друкованою основою.

IV. Закріплення й осмислення нового матеріалу.

  1.  Робота в групах. Рольова гра.

Поміркуйте, складіть  та інсценуйте конфліктну ситуацію та як необхідно вийти з неї правильно.

  1.  Поради психолога.

Прочитайте пам’ятку – поради, які допомагають вийти із конфліктів.       Слайд.

Пам’ятка .

  1.  Шануй почуття іншої людини. Слухай зі співчуттям, зрозумій почуття іншого.
  2.  Нападай на проблему, а не на людину. Головне – розв’язати проблему, а не посваритися.
  3.  Відповідай за те , що ти робиш. Перш ніж щось зробити , добре подумай!

  •  Чого навчають ці правила? Як треба виходити із конфлікту?
  1.   Гра «Хто більше?»
  •  Який ряд назве більше ввічливих, доброзичливих слів, той і переможе.
  1.  Ситуативне завдання.
  •  Покажіть , як правильно увійти в двері, коли клас повертається з уроку фізкультури.
  •  Що ви зробите , коли :

а) при вас насміхаються із сором’язливої дівчинки;

б) хлопчики кидаються книжками;

в) дівчинка впала.

  1.  Робота в парах . Українська дитяча гра «Мир миром»

Мир миром, пироги з сиром,

Вареники в маслі, ми дружечки красні. Поцілуймося!

V. Підсумок уроку.

  •  Що важливого робили на уроці? Чого навчилися?
  •  Якою повинна бути поведінка учня?
  •  Які правила розв’язання конфлікту ви запам’ятали?

(Учитель роздає картки з пам’ятками всім учням)

  •  Навчіть цих правил своїх рідних і друзів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19041. Правило квантования Бора-Зоммерфельда. Примеры. Квазиклассический коэффициент прохождения через барьер. Вероятность альфа распада в квазиклассическом приближении 384.5 KB
  Лекция 23 Правило квантования БораЗоммерфельда. Примеры. Квазиклассический коэффициент прохождения через барьер. Вероятность альфа распада в квазиклассическом приближении Квазиклассические решения и условия их сшивки в точках поворота позволяют получить в кв...
19042. Уравнение Томаса-Ферми 127 KB
  Лекция 24 Уравнение ТомасаФерми Распределение заряда и электрического поля в атомах с учетом взаимодействия электронов друг с другом проводятся методами самосогласованного поля. Эти расчеты очень сложны и громоздки особенно многоэлектронных атомов. Но как раз дл
19043. Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай невырожденного спектра 279 KB
  Лекция 25 Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай невырожденного спектра Точное решение стационарного уравнения Шредингера как правило представляет собой существенную математическую проблему и возможно только для простейших кв...
19044. Теория стационарных возмущений в случае невырожденного спектра: примеры 309 KB
  Лекция 26 Теория стационарных возмущений в случае невырожденного спектра: примеры Рассмотрим несколько примеров. Пусть на одномерный гармонический осциллятор наложено возмущение . Найдем поправки первого и второго порядка к энергетическим уровням осциллятора. ...
19045. Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай вырож-денного спектра 269.5 KB
  Лекция 27 Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай вырожденного спектра Рассмотрим теперь случай когда невозмущенный оператор Гамильтона имеет вырожденные собственные значения. Пусть функции ... отвечают одному и тому же собст...
19046. Теория стационарных возмущений в случае вырожденного спектра. Примеры 441 KB
  Лекция 28 Теория стационарных возмущений в случае вырожденного спектра. Примеры Рассмотрим несколько примеров применения теории возмущений в случае вырожденного спектра. Пусть трехмерная частица находится в сферически симметричном потенциале в котором отсутст...
19047. Теория нестационарных возмущений. Переходы под влиянием возмущений, зависящих от времени 777 KB
  Лекция 29 Теория нестационарных возмущений. Переходы под влиянием возмущений зависящих от времени Согласно постулатам квантовой механики волновая функция любой квантовой системы удовлетворяет временному уравнению Шредингера 1 где гамильтониан системы...
19048. Теория нестационарных возмущений. Примеры 838 KB
  Лекция 30 Теория нестационарных возмущений. Примеры Рассмотрим примеры применения теории нестационарных возмущений для простейших квантовых систем. Пусть на гармонический осциллятор находящийся в основном состоянии начиная с момента времени действует малое в...
19049. Адиабатические и внезапные возмущения. Переходы под действием внезапных возмущений 1.15 MB
  Лекция 31 Адиабатические и внезапные возмущения. Переходы под действием внезапных возмущений Исследуем общую формулу для вероятностей переходов на предмет зависимости вероятности перехода 1 от времени действия возмущения некоторые элементы такого анали