82123

Зелені друзі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А зараз ми з вами спробуємо порівняти дерево і людину. Для цього ми розділимось на чотири групи кожна отримає запитання на яке дасть повну відповідь: Що спільного між людиною і деревом Чим відрізняються дерево і людина Яке значення дерева в житті людини Яке значення людини в житті дерев...

Украинкский

2015-02-25

528 KB

0 чел.

Навчальний предмет. Образотворче мистецтво. 3 клас

Розділ. У художника - графіка

Тема.  Зелені друзі

Форма: урок – роздум

Тип: урок  застосування знань, умінь, навичок

Клєпікова Ірина Олександрівна

вчитель початкових класів та образотворчого мистецтва Білоцерківської школи І-ІІІ ступенів №8

Програма «Образотворче мистецтво» Л.Любарської та Л.Вовк (вид. "Початкова школа", 2006 р)


Тема:  Зелені друзі

Мета:  -  вчити за допомогою різноманітних графічних засобів створювати  

              образ дерев та  передавати його фактуру;

  •  розвивати  мислення, вміння співставляти;
  •  розвивати уяву, фантазію, творчі здібності, естетичні смаки, формувати компетентності учнів;
  •  виховувати любов до природи та бережливе ставлення до неї.

Форма: урок – роздум

Тип: урок  застосування знань, умінь, навичок

Обладнання: зображення дерев в графічних техніках, репродукції  

                      Жозефіни Уолл, дитячі роботи, зображення  людської постаті,

                      муз. супровід, казка “Мій друг дерево”, послідовність роботи

                                   Хід уроку:

І. Орг. момент

ІІ. Момент зацікавлення  формування інтелектуальної компетентності

Дітям пропонується проаналізувати одну із картин Жозефіни Уолл.

  •  Що ви бачите на картині?
  •  Які у вас почуття, настрій викликає картина?
  •  Які асоціації викликає у вас художній образ?
  •  Які  кольори використані?
  •  До якого жанру віднесемо цю картину?

         

Жозефіна Уолл відома англійська художниця. Її картини в стилі фентезі відомі всьому світові. Своїми роботами Уолл веде нас за собою у світ фантазії.

Народилась художниця в травні 1947 року в сім'ї філолога. З 4 років дівчинка займалась живописом. Вже у 16 років продала свою першу картину. Поки вчилась у коледжі, малювала пейзажі, потім займалась дизайном, розписом кераміки, скульптурою, розписом одягу, взуття. Пізніше почала працювати в стилі фентезі.  Своїх казкових персонажів Жозефіна створює за допомогою яскравих акрилових фарб у синіх, жовтих та бузкових відтінках. Не використовує чисту червону та чорну фарби. Пише картину без ескізу 100-150 год., поки не закінчить, нову не починає.

«Фантазія дає мені можливість зображувати світ таким, яким я хотіла би його бачити» Ж. Уолл

                      Перегляд картин, пов'язаних одною темою - людина і дерева

             

ІІІ.  Повідомлення теми і мети

  •  Сьогодні на уроці ми спробуємо потрапити до світу уяви, як це робить Ж. Уолл, повторимо графічні техніки та спробуємо створити образ дерева - людини та передати його фактуру.

ІV. Сприйняття матеріалу формування комунікативної, інтелектуальної, соціальної  компетентностей

а) “Роздуми в групах”

- А зараз ми з вами спробуємо порівняти дерево і людину.  Для цього ми розділимось на чотири групи, кожна  отримає запитання на яке дасть повну відповідь:

  •  Що спільного між людиною і деревом?
  •  Чим відрізняються дерево і людина?
  •  Яке значення дерева в житті людини?
  •  Яке значення людини в житті дерев?

-Який висновок з ваших відповідей ми можемо зробити?

-Вірно, людина і дерево дуже схожі. Підтвердження цьому ми можемо знайти у великій кількості худ. творів.

б) Сприйняття казки “Мій друг дерево”

-Зараз вашій увазі я хочу запропонувати казку. Уважно її послухайте і подумайте, яка тема і мета цього твору.

                               Мій друг – дерево

… Вони народилися в один день – Василь та його подруга. Як тільки батько Василя дізнався про народження сина він вийшов в сад та посадив яблуньку.

    Хлопчик та молоде деревце росли разом, і дуже швидко стали найкращими друзями. Коли обидва  трішки підросли, Василь залазив на свою яблуньку і відпочивав, вмостившись на її гілках. Одного разу він упав з неї і зламав собі руку. Але не образився на дерево, а коли повернувся з лікарні, то насамперед побіг до свого друга. На найтовщій гілці Василь побачив гойдалку. “Поки в тебе не загоїться рука, - сказав йому батько, - я не хочу, щоб ти лазив на дерево. Можеш просто покататися на гойдалці.”

    Коли Василько став юнаком, він закохався в дівчину, і вони разом сиділи в тіні подружки – яблуньки. Хлопець зривав для своєї коханої солодкі, румяні  плоди та пригощав її…

… Через кілька років, коли у Василя захворів син, яблунька віддала йому свої сухі гілки для вогнища. Батько посадив сина біля вогню. Малий зігрівся і швидко видужав. На кожні вихідні дружина Василя пекла яблучний пиріг з яблук, які давала їм яблунька.

    А потім Василь постарів, зявилися в нього зморшки, зовсім як в його друга - яблуні. Чоловік вже майже не виходив з хати, а на його яблуньці виростало вже менше плодів.

    Якось вночі була велика буря, і блискавка влучила в яблуню. Дерево звалило на землю. “Прощавай, мій друже”, - шепотів Василь, з останніх сил підбираючи обгорівши гілки.

    Наступного тижня, коли старий Василь сидів на траві та оплакував свого друга, він помітив маленький зелений росточок, який вибивався з-під землі. Через кілька днів росточок перетворився на крихітну яблуньку. Василь покликав своїх онуків та показав ім. яблуньку. “Мій друг, моя яблунька, загинула, - сказав він – але прийшов її спадкоємець, щоб скрасити мою старість. Пообіцяйте мені, що ви будете слідкувати та доглядати за цим деревцем,  і воно вам теж буде другом”. І вони пообіцяли.

V.Фіз. хвилинка (рухи під музику - на увагу)

 формування компетентнісного ставлення до свого здоровя

VІ. Творча робота  формування полікультурної компетентності

( учні самі обирають в якій  графічній техніці вони будуть працювати: ниткографія, акватипія поролоном, листочком з дерева, пальцем, або за допомогою геометричних фігур, малюнок сіллю)

  •  повідомлення завдання;
  •  розбір шляхів реалізації завдання за допомогою наочності

            ( послідовності роботи всіх запропонованих технік);

  •  самостійна робота учнів ( контроль за роботою учнів)

VІІ. Хвилинка – цікавинка ( матеріал готують учні)  формування самоосвітньої компетентності

                                    КОВБАСНЕ ДЕРЕВО

   У лісах Уганди росте кигелія або ковбасне дерево. Своєю назвою воно забовязане плодам, які своїм виглядом нагадують ковбасу. Вони звисають у кінцівок галузок і важать до 6 кг.

З плодів місцеві жителі виготовляють чашки та жовту фарбу, а з кори – ліки.

                                 ПЛЯШКОВЕ ДЕРЕВО

   Росте пляшкове дерево у лісах Австралії. Своїй назві воно завдячує стовбурові, котрий своєю формою нагадує пляшку. Під час дощів у стовбурові збирається багато вологи, яку люди використовують у посушливі дні.

                                      МИЛЬНЕ ДЕРЕВО

   На півострові Флорида (США) росте дивне дерево. Якщо розтерти його плоди, то утворюється піна, яку місцеві жителі використовують замість мила.

                                  МОЛОЧНЕ ДЕРЕВО

   У Центральній і Південній Америці ростуть гаї струнких дерев. Це галактодендрони. Місцеві жителі їх називають сорвейрисоски. На стовбурах дерев роблять надрізи, з яких витікає густий білуватий сік. І за виглядом, і за смаком він нагадує коровяче молоко, але з гірким присмаком, який знакає після кипятіння. За годину з одного дерева витікає близько 1 л “молока”

VІІІ. Оцінювання учнівських робіт ( роботи оцінюють самі учні)

ІХ. Підсумок

  •  Діти, тож про що йшла мова на уроці?
  •  Чому ви сьогодні навчилися?

- Які висновки зробили?

- Дерево багато дає людині, і наше завдання: бути йому другом та доглядати за ним.

        

         Природа рідна – наша втіха.

Тож хай вона не знає лиха!..

Світ неповторний та чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

Ми всі господарі природи,

Тож збережемо її вроду!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80425. Разработка финансовой модели проекта птичника на ЗАО «Агрофирма Боровская» 859 KB
  Необходимость существенного повышения уровня и качества жизни населения выдвигает в качестве неотложной задачи ускорение формирования нового агропромышленного производства на основе модернизации и ускоренного развития инновационных процессов, совокупности последовательно осуществляемых...
80426. СОЗДАНИЕ МОБИЛЬНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО РЕСУРСА 143 KB
  В рамках данной дипломной работы будет описан процесс создания мобильной версии информационного ресурса Яковлевской центральной детской библиотеки в городе Строитель ориентированной в частности на учащихся средних школ Яковлевского района Белгородской области.
80427. Принцип разделения властей и его реализация к Конституции Российской федерации 1993-го года 127 KB
  Суть данного принципа заключается в том, чтобы не допустить узурпации власти в руках главы одной ветви власти, чтобы размеренно, путём системы сдержек и противовесов, одна ветвь власти влияла на другую, контролировала и выявляла недостатки в управлении, взаимодействовала, чтобы один орган не оказался таком положении...
80429. Финансово-правовое стимулирование инвестиционной деятельности в субъекте Российской Федерации (на примере Томской области) 43.13 KB
  Как известно, рыночная экономика функционирует по принципу естественного отбора. Но уровень развития производственной, иной хозяйственной деятельности на соответствующей территории едва ли можно назвать исключительно частным делом – ведь от этого зависит уровень жизни проживающих в этой местности граждан.
80430. Компетенция Конституционных ( уставных ) судов Субъектов РФ 111 KB
  Конституции Российской Федерации на основании этих положений разводиться компетенциальный вопрос но вопрос о компетенции и юрисдикции конституционных уставных судов в РФ с судами общей юрисдикцией а именно с публичным производством представляется довольно интересным применительно...
80431. Физическая культура и спорт. Волейбол 1.35 MB
  Товарищеские это неофициальные встречи которые проводятся по взаимной договоренности с целью определения степени подготовленности отдельных игроков и команды в целом к предстоящим соревнованиям а также степени усвоения программного материала.
80432. КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК 74.5 KB
  Выявление структуры науки в этом ее аспекте ставит проблему классификации наук раскрытие их взаимосвязи на основании определенных принципов и критериев и выражение их связи в виде логически обоснованного расположения в определенный ряд структурный срез.