82123

Зелені друзі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А зараз ми з вами спробуємо порівняти дерево і людину. Для цього ми розділимось на чотири групи кожна отримає запитання на яке дасть повну відповідь: Що спільного між людиною і деревом Чим відрізняються дерево і людина Яке значення дерева в житті людини Яке значення людини в житті дерев...

Украинкский

2015-02-25

528 KB

0 чел.

Навчальний предмет. Образотворче мистецтво. 3 клас

Розділ. У художника - графіка

Тема.  Зелені друзі

Форма: урок – роздум

Тип: урок  застосування знань, умінь, навичок

Клєпікова Ірина Олександрівна

вчитель початкових класів та образотворчого мистецтва Білоцерківської школи І-ІІІ ступенів №8

Програма «Образотворче мистецтво» Л.Любарської та Л.Вовк (вид. "Початкова школа", 2006 р)


Тема:  Зелені друзі

Мета:  -  вчити за допомогою різноманітних графічних засобів створювати  

              образ дерев та  передавати його фактуру;

  •  розвивати  мислення, вміння співставляти;
  •  розвивати уяву, фантазію, творчі здібності, естетичні смаки, формувати компетентності учнів;
  •  виховувати любов до природи та бережливе ставлення до неї.

Форма: урок – роздум

Тип: урок  застосування знань, умінь, навичок

Обладнання: зображення дерев в графічних техніках, репродукції  

                      Жозефіни Уолл, дитячі роботи, зображення  людської постаті,

                      муз. супровід, казка “Мій друг дерево”, послідовність роботи

                                   Хід уроку:

І. Орг. момент

ІІ. Момент зацікавлення  формування інтелектуальної компетентності

Дітям пропонується проаналізувати одну із картин Жозефіни Уолл.

  •  Що ви бачите на картині?
  •  Які у вас почуття, настрій викликає картина?
  •  Які асоціації викликає у вас художній образ?
  •  Які  кольори використані?
  •  До якого жанру віднесемо цю картину?

         

Жозефіна Уолл відома англійська художниця. Її картини в стилі фентезі відомі всьому світові. Своїми роботами Уолл веде нас за собою у світ фантазії.

Народилась художниця в травні 1947 року в сім'ї філолога. З 4 років дівчинка займалась живописом. Вже у 16 років продала свою першу картину. Поки вчилась у коледжі, малювала пейзажі, потім займалась дизайном, розписом кераміки, скульптурою, розписом одягу, взуття. Пізніше почала працювати в стилі фентезі.  Своїх казкових персонажів Жозефіна створює за допомогою яскравих акрилових фарб у синіх, жовтих та бузкових відтінках. Не використовує чисту червону та чорну фарби. Пише картину без ескізу 100-150 год., поки не закінчить, нову не починає.

«Фантазія дає мені можливість зображувати світ таким, яким я хотіла би його бачити» Ж. Уолл

                      Перегляд картин, пов'язаних одною темою - людина і дерева

             

ІІІ.  Повідомлення теми і мети

  •  Сьогодні на уроці ми спробуємо потрапити до світу уяви, як це робить Ж. Уолл, повторимо графічні техніки та спробуємо створити образ дерева - людини та передати його фактуру.

ІV. Сприйняття матеріалу формування комунікативної, інтелектуальної, соціальної  компетентностей

а) “Роздуми в групах”

- А зараз ми з вами спробуємо порівняти дерево і людину.  Для цього ми розділимось на чотири групи, кожна  отримає запитання на яке дасть повну відповідь:

  •  Що спільного між людиною і деревом?
  •  Чим відрізняються дерево і людина?
  •  Яке значення дерева в житті людини?
  •  Яке значення людини в житті дерев?

-Який висновок з ваших відповідей ми можемо зробити?

-Вірно, людина і дерево дуже схожі. Підтвердження цьому ми можемо знайти у великій кількості худ. творів.

б) Сприйняття казки “Мій друг дерево”

-Зараз вашій увазі я хочу запропонувати казку. Уважно її послухайте і подумайте, яка тема і мета цього твору.

                               Мій друг – дерево

… Вони народилися в один день – Василь та його подруга. Як тільки батько Василя дізнався про народження сина він вийшов в сад та посадив яблуньку.

    Хлопчик та молоде деревце росли разом, і дуже швидко стали найкращими друзями. Коли обидва  трішки підросли, Василь залазив на свою яблуньку і відпочивав, вмостившись на її гілках. Одного разу він упав з неї і зламав собі руку. Але не образився на дерево, а коли повернувся з лікарні, то насамперед побіг до свого друга. На найтовщій гілці Василь побачив гойдалку. “Поки в тебе не загоїться рука, - сказав йому батько, - я не хочу, щоб ти лазив на дерево. Можеш просто покататися на гойдалці.”

    Коли Василько став юнаком, він закохався в дівчину, і вони разом сиділи в тіні подружки – яблуньки. Хлопець зривав для своєї коханої солодкі, румяні  плоди та пригощав її…

… Через кілька років, коли у Василя захворів син, яблунька віддала йому свої сухі гілки для вогнища. Батько посадив сина біля вогню. Малий зігрівся і швидко видужав. На кожні вихідні дружина Василя пекла яблучний пиріг з яблук, які давала їм яблунька.

    А потім Василь постарів, зявилися в нього зморшки, зовсім як в його друга - яблуні. Чоловік вже майже не виходив з хати, а на його яблуньці виростало вже менше плодів.

    Якось вночі була велика буря, і блискавка влучила в яблуню. Дерево звалило на землю. “Прощавай, мій друже”, - шепотів Василь, з останніх сил підбираючи обгорівши гілки.

    Наступного тижня, коли старий Василь сидів на траві та оплакував свого друга, він помітив маленький зелений росточок, який вибивався з-під землі. Через кілька днів росточок перетворився на крихітну яблуньку. Василь покликав своїх онуків та показав ім. яблуньку. “Мій друг, моя яблунька, загинула, - сказав він – але прийшов її спадкоємець, щоб скрасити мою старість. Пообіцяйте мені, що ви будете слідкувати та доглядати за цим деревцем,  і воно вам теж буде другом”. І вони пообіцяли.

V.Фіз. хвилинка (рухи під музику - на увагу)

 формування компетентнісного ставлення до свого здоровя

VІ. Творча робота  формування полікультурної компетентності

( учні самі обирають в якій  графічній техніці вони будуть працювати: ниткографія, акватипія поролоном, листочком з дерева, пальцем, або за допомогою геометричних фігур, малюнок сіллю)

  •  повідомлення завдання;
  •  розбір шляхів реалізації завдання за допомогою наочності

            ( послідовності роботи всіх запропонованих технік);

  •  самостійна робота учнів ( контроль за роботою учнів)

VІІ. Хвилинка – цікавинка ( матеріал готують учні)  формування самоосвітньої компетентності

                                    КОВБАСНЕ ДЕРЕВО

   У лісах Уганди росте кигелія або ковбасне дерево. Своєю назвою воно забовязане плодам, які своїм виглядом нагадують ковбасу. Вони звисають у кінцівок галузок і важать до 6 кг.

З плодів місцеві жителі виготовляють чашки та жовту фарбу, а з кори – ліки.

                                 ПЛЯШКОВЕ ДЕРЕВО

   Росте пляшкове дерево у лісах Австралії. Своїй назві воно завдячує стовбурові, котрий своєю формою нагадує пляшку. Під час дощів у стовбурові збирається багато вологи, яку люди використовують у посушливі дні.

                                      МИЛЬНЕ ДЕРЕВО

   На півострові Флорида (США) росте дивне дерево. Якщо розтерти його плоди, то утворюється піна, яку місцеві жителі використовують замість мила.

                                  МОЛОЧНЕ ДЕРЕВО

   У Центральній і Південній Америці ростуть гаї струнких дерев. Це галактодендрони. Місцеві жителі їх називають сорвейрисоски. На стовбурах дерев роблять надрізи, з яких витікає густий білуватий сік. І за виглядом, і за смаком він нагадує коровяче молоко, але з гірким присмаком, який знакає після кипятіння. За годину з одного дерева витікає близько 1 л “молока”

VІІІ. Оцінювання учнівських робіт ( роботи оцінюють самі учні)

ІХ. Підсумок

  •  Діти, тож про що йшла мова на уроці?
  •  Чому ви сьогодні навчилися?

- Які висновки зробили?

- Дерево багато дає людині, і наше завдання: бути йому другом та доглядати за ним.

        

         Природа рідна – наша втіха.

Тож хай вона не знає лиха!..

Світ неповторний та чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

Ми всі господарі природи,

Тож збережемо її вроду!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26166. Учетные регистры 21 KB
  Учетные регистры – это типографически отпечатанные или получаемые с помощью ПК спец формы предназне для отражя и обобщения в них хоз операций в разлых измерителях.В них отражся хоз операции и группируются данные о наличии каждого из объектов бух учета а это ознет что уче регистры в преобладающей своей части явлся бух счетами. по степени детализации объектов учета: регистры синтетич учета регистры аналитич учета. в зависти от харра записей делятся на регистры для хронологич записей систематич записей комбинированных записей.