82124

Земля – наш космічний дім

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Закріпити і перевірити знання учнів по темі; підвести підсумок пошуковій роботі; висвітлити значення океанів та використання їх багатств людиною; сприяти розвитку пам’яті, спостережливості; виховувати бережливе ставлення до природних багатств.

Украинкский

2015-02-25

63.5 KB

0 чел.

Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа № 18 м. Дніпродзержинська» Дніпродзержинської міської ради

Земля – наш космічний дім

Урок природознавства для 4 класу

Виконала:

Демошенко І.А.

вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії

м. Дніпродзержинськ

2013


Тема.

Земля – наш космічний дім

Мета:

закріпити і перевірити знання учнів по темі; підвести підсумок пошуковій роботі; висвітлити значення океанів та використання їх багатств людиною; сприяти розвитку пам'яті, спостережливості; виховувати бережливе ставлення до природних  багатств.

Обладнання:

карта півкуль, глобус, друковані зошити, календар погоди, ребуси, дитячі проекти на теми: «Океани»,  « Материки», відеоматеріал, конверти з завданнями, тест-вікторина (кожному учню).

Хід уроку

  1.  Організаційний момент

Вчитель

Продзвенів уже дзвінок.

Починається урок.

Він незвичний і цікавий,

гостей багато завітало.

Повернемось обличчям до гостей,

і лагідно промовим

«Добрий день».

Вчитель. Діти, якими ви хочете бути протягом уроку?

Учні по черзі називають:

  •  У – уважними
  •  Р – розумними
  •  О – організованими
  •  К – кмітливими

  1.  Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Вправа «Настрій»

Вчитель. У мене зараз дуже хороший настрій, ось такий:

  

Вчитель. А ви з яким настроєм пришли до школи? Намалюйте олівцями свій настрій.

Діти малюють настрій і показують вчителю. На дошці закріплений ватман і вони за принципом добровільності закріплюють свої малюнки.

Вчитель. Я хочу, щоб хороший настрій не змінився у вас до кінця уроку. А чого ви   очікуєте від нашого уроку?

Вправа «Дерево очікувань»

 

Діти записують свої сподівання на листочках і вивішують на дерево.

Підсумок фенологічних спостережень

Вчитель. Подивіться у вікно і скажіть який сьогодні день?

Учні по черзі називають який день (сонячний, радісний, зелений…)

Вчитель. Яке число і місяць?

Учень 1. Називає дату

Вчитель. Яка тривалість дня і ночі?

Учень 2. День довгий, а ніч коротка.

Вчитель. Яким стало небо?

Учень 3. Небо голубе, світле.

Вчитель. Яка температура повітря?

Учень 4. 16 градусів.

Вчитель. Що сьогодні цікавого ви помітили?

Діти називають свої спостереження.

  1.  Актуалізація опорних знань

Вчитель. Сьогодні ми проводимо підсумковий урок по темі. На адресу нашого класу прийшов лист.

Вчитель дістає з конверта лист.

Любі діти!

Якщо ви допитливі і вас приваблює зоряне небо, морські подорожі, якщо ви фантазери і мрійники, вирушайте з нами Мандриком і Мандрусею, у подорож навколо світу за 40 хв.

Мандрик і Мандруся

Робота в групах

Вчитель. Пропоную об'єднатися в групи.  Вибрати лідера групи. Прийняти правила роботи групи.  

Діти читають правила роботи в групі. Кожна група отримує завдання: попрацювати командою, дружно.

Вчитель

У змаганні той перемагає,

Хто щирих, вірних друзів має,

Тож пам'ятай про це завжди.

І свято дружби бережи.

1 учень

Хай сьогодні в нашім класі

Буяє радість і сміх

І щоб команди наші

Потішили усіх.

2 учень

Удачі  всім бажаємо

Ні пуху, ні пера

Нехай же починається

Весела наша гра.

  1.  Закріплення раніше вивченого матеріалу

Презентація груп і дитячих проектів

Вчитель. Куди ми помандруємо і що побачимо, спробуємо прочитати?

На дошці закріплені розсипані букви. Діти складають  і читають запропоновані поняття. (Зодіак, Сонце, Материки, Океани)

Вчитель. Пропоную групам зробити презентацію поняття, яке склали.

Лідер групи «Зодіак». Зодіак   це сукупність 12 сузір'їв, що в них Сонце перебуває щомісяця, тому рік умовно можна поділити на зодіакальні знаки, які мають назви тварин і людей.

На екрані через проектор демонструють презентацію  12 сузір’їв.

Учень з групи «Зодіак». Наша група приготувала ребуси. Ми пропонуємо їх розв’язати.

Кожна група отримує ребус з назвою  сузір’я.

Лідер групи «Сонце». Сонце найбільша до нас зірка. Вона палає, як велетенська розжарена куля. Її  могутня сила тяжіння утримує та змушує обертатися 9 планет із супутниками.

Учень з  групи «Сонце». Ми пропонуємо лідеру кожної групи взяти конверт з завданнями.

Лідер кожної групи бере конверт. В конверті – завдання для кожної групи.

Назвати супутник Землі? (Місяць)

Дати назву третьої планети, за відстанню від Сонця? (Земля)

Відгадати загадку.

Золоте барилечко вранці покотилося,

Ні стукоту, ні грюкоту,

Не впало, не розбилося.

Коли ж накрасувалося –

За темний бір сховалося. (Сонце)

  1.  Що таке телескоп? (Телескоп  –  це спеціальний прилад, за допомогою якого розглядають далекі зірки і планети.)

Хвилинка-відпочинка

Вчитель

Зараз ми з вами відпочинемо.

Пропоную розгадати загадки.

Хвостате світило.

(Комета)

Зірка, яка заміняє компас.

(Полярна)

Кругла куля непроста, голуба, велика:

Без будинків там міста, без води там ріки;

Без людей і без землі і шляхи, і гори,

І моря, і взагалі всі земні простори.

(Глобус).

Що таке глобус?

Давайте розділимо слова і прочитаємо речення.

Наглобусізображеніморяокеанисуша.

Лідер групи  «Материки». Суша Землі поділяється на материки. Це великі ділянки суші, оточені з усіх сторін водою. Материків 6.

Презентація дитячих проектів.

Учень з групи «Материки». Ми живемо на найбільшому материку на земній кулі. Він займає 2/3 частини всієї суші. Це єдиний материк який, омивається чотирма океанами і об'єднує дві частини світу Європу і Азію.

Перегляд відеомультфільму «Антарктида»

Лідер групи «Океани». Нашу групу будуть представляти океанологи, кореспонденти. Океанологи займаються досить молодою і цікавою наукою – океанологією, яка вивчає різні процеси і явища що відбуваються в світовому океані.

Кореспондент  1. Я...(називає ім’я) представляю журнал «Чомучки». Скажіть, будь ласка, на скільки океанів поділяють Світовий океан?

Океанолог  1. Океан – найбільша частина Світового океану, обмежена материками. На Землі умовно виділяють 4 океани.

На екрані слайди Тихого океану.

Кореспондент  2. Я..(називає ім’я).  Представляю шкільну газету «Джерело»  Що цікавого можете розповісти про Тихий океан?  І чому у нього така назва?

Океанолог  2. Тихий океан найбільший. Він не омиває берегів Європи, але саме європейці дали йому таку назву. Його вперше відкрив мандрівник – португалець Фернан Магеллан у 1520р. Назвав його так тому, що коли його кораблі пливли по ньому, він був тихим-тихим.

Кореспондент. Які тварини і рослини живуть в океанах?

Презентація тварин і рослин океанів.

Учень з групи «Океани». Наша група пропонує розв’язати задачу.

Кит пірнає 20 разів. За кожним разом він перебував під водою 5 хв. Скільки часу кит перебував під водою?

  1.  Підсумок уроку

Вчитель. Що вам найбільше запам'яталось? Що сподобалось? Всім спасибі за цікаву інформацію, за активну участь, за пошукову  роботу.

  1.  Домашнє завдання

Вчитель. Пропоную всім групах прийняти участь у підсумковій вікторині.

Всі учні на окремому папері  отримують завдання вікторини.

Вчитель. Я дякую вам всім за підготовку і участь у роботі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17094. Базові конструкції структурного програмування 105.5 KB
  Лабораторна робота № 6 Тема: Базові конструкції структурного програмування. Мета: Навчитися здійснювати запуск Borland C 4.5 створювати новий файл редагування та компіляцію програми базові конструкції структурного програмування . Обладнання: П...
17095. Функції введення/виведення printf(), scanf().Лінійні обчислювальні процеси 99.5 KB
  Лабораторна робота № 7 Тема: Функції введення/виведення printf scanf.Лінійні обчислювальні процеси Ціль роботи: Вивчити формати оголошень і роботу основних функцій уведення/виведення інформації. Навчитися складати прості програми з лінійним обчислювальним процесом. О...
17096. Розробка програм зі скалярними типами даних 90 KB
  Лабораторна робота № 8 Тема: Розробка програм зі скалярними типами даних Ціль роботи: Розглянути і вивчити скалярні типи даних С int char float і ін. і їхнє використання. Обладнання: ПКПО Borland C Теоретичні відомості У С перемінні повинні бути оголошені тобто їхній ...
17097. Склад програми циклічної структури з розгалуженням 60 KB
  Лабораторна робота № 9 Тема: Склад програми циклічної структури з розгалуженням. Мета: навчитися складати програми циклічної структури застосовуючи цикли з параметром; працювати в інтегрованому середовищі використовуючи структуру розгалуження. Обладнання: ПК. ...
17098. Розробка програм з циклічними обчислювальними процесами 127.5 KB
  Лабораторна робота № 10 Тема: Розробка програм з циклічними обчислювальними процесами Ціль роботи: Вивчити написання програм мовою С використовуючи ітераційні циклічні методи освоїти основні оператори що підтримують роботу з циклами for while do... while. Навчитися писа...
17099. Обчислювальний процес, що розгалужується, з різними логічними умовами: оператор if... else, умовна операція (?:), оператор switch, оператор break, оператор goto 107 KB
  Лабораторна робота № 11 Тема: Обчислювальний процес що розгалужується з різними логічними умовами: оператор if... else умовна операція : оператор switch оператор break оператор goto Ціль роботи: Вивчити реалізацію в мові ветвящихся обчислювальних процесів . Навчитися писат
17100. Операції С, їхні пріоритети і використання. Перетворення типів 155 KB
  Лабораторна робота № 12 Тема: Операції С їхні пріоритети і використання.Перетворення типів Ціль роботи: Вивчити основні логічні арифметичні й інші операції С навчитися правильно складати вираження С вивчити пріоритети операцій С навчитися використовувати перетвор...
17101. Складання програм циклічної структури 72.5 KB
  Лабораторна робота № 13 Тема: складання програм циклічної структури. Ціль: навчитися складати програми циклічної структури застосовуючи різні типи операторів циклу в інтегрованому середовищі. Обладнання: ПК. Хід роботи. 1.Правила техніки безпеки при роботі в к
17102. Складання програм циклічної структури. Цикли з відомою та невідомою кількістю Повторів 105 KB
  Лабораторна робота № 14 Тема: склад програм циклічної структури. Цикли з відомою та невідомою кількістю Повторів. Мета: навчитися складати циклічні програми різних типів: з відомою та невідомою кількістю повторів. Обладнання: ПК. Хід роботи. Правила техніки