82124

Земля – наш космічний дім

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Закріпити і перевірити знання учнів по темі; підвести підсумок пошуковій роботі; висвітлити значення океанів та використання їх багатств людиною; сприяти розвитку пам’яті, спостережливості; виховувати бережливе ставлення до природних багатств.

Украинкский

2015-02-25

63.5 KB

0 чел.

Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа № 18 м. Дніпродзержинська» Дніпродзержинської міської ради

Земля – наш космічний дім

Урок природознавства для 4 класу

Виконала:

Демошенко І.А.

вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії

м. Дніпродзержинськ

2013


Тема.

Земля – наш космічний дім

Мета:

закріпити і перевірити знання учнів по темі; підвести підсумок пошуковій роботі; висвітлити значення океанів та використання їх багатств людиною; сприяти розвитку пам'яті, спостережливості; виховувати бережливе ставлення до природних  багатств.

Обладнання:

карта півкуль, глобус, друковані зошити, календар погоди, ребуси, дитячі проекти на теми: «Океани»,  « Материки», відеоматеріал, конверти з завданнями, тест-вікторина (кожному учню).

Хід уроку

  1.  Організаційний момент

Вчитель

Продзвенів уже дзвінок.

Починається урок.

Він незвичний і цікавий,

гостей багато завітало.

Повернемось обличчям до гостей,

і лагідно промовим

«Добрий день».

Вчитель. Діти, якими ви хочете бути протягом уроку?

Учні по черзі називають:

  •  У – уважними
  •  Р – розумними
  •  О – організованими
  •  К – кмітливими

  1.  Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Вправа «Настрій»

Вчитель. У мене зараз дуже хороший настрій, ось такий:

  

Вчитель. А ви з яким настроєм пришли до школи? Намалюйте олівцями свій настрій.

Діти малюють настрій і показують вчителю. На дошці закріплений ватман і вони за принципом добровільності закріплюють свої малюнки.

Вчитель. Я хочу, щоб хороший настрій не змінився у вас до кінця уроку. А чого ви   очікуєте від нашого уроку?

Вправа «Дерево очікувань»

 

Діти записують свої сподівання на листочках і вивішують на дерево.

Підсумок фенологічних спостережень

Вчитель. Подивіться у вікно і скажіть який сьогодні день?

Учні по черзі називають який день (сонячний, радісний, зелений…)

Вчитель. Яке число і місяць?

Учень 1. Називає дату

Вчитель. Яка тривалість дня і ночі?

Учень 2. День довгий, а ніч коротка.

Вчитель. Яким стало небо?

Учень 3. Небо голубе, світле.

Вчитель. Яка температура повітря?

Учень 4. 16 градусів.

Вчитель. Що сьогодні цікавого ви помітили?

Діти називають свої спостереження.

  1.  Актуалізація опорних знань

Вчитель. Сьогодні ми проводимо підсумковий урок по темі. На адресу нашого класу прийшов лист.

Вчитель дістає з конверта лист.

Любі діти!

Якщо ви допитливі і вас приваблює зоряне небо, морські подорожі, якщо ви фантазери і мрійники, вирушайте з нами Мандриком і Мандрусею, у подорож навколо світу за 40 хв.

Мандрик і Мандруся

Робота в групах

Вчитель. Пропоную об'єднатися в групи.  Вибрати лідера групи. Прийняти правила роботи групи.  

Діти читають правила роботи в групі. Кожна група отримує завдання: попрацювати командою, дружно.

Вчитель

У змаганні той перемагає,

Хто щирих, вірних друзів має,

Тож пам'ятай про це завжди.

І свято дружби бережи.

1 учень

Хай сьогодні в нашім класі

Буяє радість і сміх

І щоб команди наші

Потішили усіх.

2 учень

Удачі  всім бажаємо

Ні пуху, ні пера

Нехай же починається

Весела наша гра.

  1.  Закріплення раніше вивченого матеріалу

Презентація груп і дитячих проектів

Вчитель. Куди ми помандруємо і що побачимо, спробуємо прочитати?

На дошці закріплені розсипані букви. Діти складають  і читають запропоновані поняття. (Зодіак, Сонце, Материки, Океани)

Вчитель. Пропоную групам зробити презентацію поняття, яке склали.

Лідер групи «Зодіак». Зодіак   це сукупність 12 сузір'їв, що в них Сонце перебуває щомісяця, тому рік умовно можна поділити на зодіакальні знаки, які мають назви тварин і людей.

На екрані через проектор демонструють презентацію  12 сузір’їв.

Учень з групи «Зодіак». Наша група приготувала ребуси. Ми пропонуємо їх розв’язати.

Кожна група отримує ребус з назвою  сузір’я.

Лідер групи «Сонце». Сонце найбільша до нас зірка. Вона палає, як велетенська розжарена куля. Її  могутня сила тяжіння утримує та змушує обертатися 9 планет із супутниками.

Учень з  групи «Сонце». Ми пропонуємо лідеру кожної групи взяти конверт з завданнями.

Лідер кожної групи бере конверт. В конверті – завдання для кожної групи.

Назвати супутник Землі? (Місяць)

Дати назву третьої планети, за відстанню від Сонця? (Земля)

Відгадати загадку.

Золоте барилечко вранці покотилося,

Ні стукоту, ні грюкоту,

Не впало, не розбилося.

Коли ж накрасувалося –

За темний бір сховалося. (Сонце)

  1.  Що таке телескоп? (Телескоп  –  це спеціальний прилад, за допомогою якого розглядають далекі зірки і планети.)

Хвилинка-відпочинка

Вчитель

Зараз ми з вами відпочинемо.

Пропоную розгадати загадки.

Хвостате світило.

(Комета)

Зірка, яка заміняє компас.

(Полярна)

Кругла куля непроста, голуба, велика:

Без будинків там міста, без води там ріки;

Без людей і без землі і шляхи, і гори,

І моря, і взагалі всі земні простори.

(Глобус).

Що таке глобус?

Давайте розділимо слова і прочитаємо речення.

Наглобусізображеніморяокеанисуша.

Лідер групи  «Материки». Суша Землі поділяється на материки. Це великі ділянки суші, оточені з усіх сторін водою. Материків 6.

Презентація дитячих проектів.

Учень з групи «Материки». Ми живемо на найбільшому материку на земній кулі. Він займає 2/3 частини всієї суші. Це єдиний материк який, омивається чотирма океанами і об'єднує дві частини світу Європу і Азію.

Перегляд відеомультфільму «Антарктида»

Лідер групи «Океани». Нашу групу будуть представляти океанологи, кореспонденти. Океанологи займаються досить молодою і цікавою наукою – океанологією, яка вивчає різні процеси і явища що відбуваються в світовому океані.

Кореспондент  1. Я...(називає ім’я) представляю журнал «Чомучки». Скажіть, будь ласка, на скільки океанів поділяють Світовий океан?

Океанолог  1. Океан – найбільша частина Світового океану, обмежена материками. На Землі умовно виділяють 4 океани.

На екрані слайди Тихого океану.

Кореспондент  2. Я..(називає ім’я).  Представляю шкільну газету «Джерело»  Що цікавого можете розповісти про Тихий океан?  І чому у нього така назва?

Океанолог  2. Тихий океан найбільший. Він не омиває берегів Європи, але саме європейці дали йому таку назву. Його вперше відкрив мандрівник – португалець Фернан Магеллан у 1520р. Назвав його так тому, що коли його кораблі пливли по ньому, він був тихим-тихим.

Кореспондент. Які тварини і рослини живуть в океанах?

Презентація тварин і рослин океанів.

Учень з групи «Океани». Наша група пропонує розв’язати задачу.

Кит пірнає 20 разів. За кожним разом він перебував під водою 5 хв. Скільки часу кит перебував під водою?

  1.  Підсумок уроку

Вчитель. Що вам найбільше запам'яталось? Що сподобалось? Всім спасибі за цікаву інформацію, за активну участь, за пошукову  роботу.

  1.  Домашнє завдання

Вчитель. Пропоную всім групах прийняти участь у підсумковій вікторині.

Всі учні на окремому папері  отримують завдання вікторини.

Вчитель. Я дякую вам всім за підготовку і участь у роботі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31776. Системы управленческого учета, их класиификация 28 KB
  Функции управления: планирование Организация деятельности мотивация контроль Класиификация систем управленческого учета: Широта охвата информации систематический учет финансовый учет затрат на производство и регламентацию по составу затрат способам регистрации идентификации и группировки представления отчетности проблемный учет формируется информация об экономической технологической конструкторской и организационной подготовке производства: о ценах реализации ГП управление производственными запасами рационализации расходов...
31777. Сущность системы «директ-костинг» и оценка операционного левириджа 29 KB
  Основа деление затрат ресурсов на постоянные и переменные части и исчисление сокращеной себестоимости. Систему запретили в 90 гг в РФ Виды системы: классический себестоимостьосновные прямые производственные затраты система переменных затрат в огранич себестоимость включаются все затраты имеющие перменный характер по отнош. К изменению объемов производства и продажи развитая себестоимость=переменные затратычасть постоянных затрат расчитанных на коэффициент использования производственной мощности Достоинства сисемы: выявление...
31778. Роль и значение Международных стандартов учета и финансовой отчетности (МСУ ФО) 40 KB
  Международные стандарты финансовой отчетности МСФО это документы определяющие общий подход к составлению финансовой отчетности и предлагающие варианты оценки и учета активов обязательств и операций по их изменению. В МСФО обобщена практика учета наиболее развитых национальных учетных систем. Каждый стандарт содержит следующие элементы: номер стандарта его название цели сферы применения порядок учета основные определения раскрытие информации дату вступления в силу.
31779. СРО аудиторов 38 KB
  Саморегулируемая организация СРО аудиторов это некоммерческая организация созданная на условиях членства в целях обеспечения условий осуществления аудиторской деятельности. Некоммерческая организация приобретает статус саморегулируемой организации СРО аудиторов с момента ее включения в государственный реестр саморегулируемых организаций аудиторов. Некоммерческая организация включается в государственный реестр саморегулируемых организаций СРО аудиторов при условии соответствия ее следующим требованиям: Объединение в составе...
31780. Объединение аудиторов 37.5 KB
  Саморегулируемая организация аудиторов должна быть создана в форме некоммерческой организации объединять в качестве своих членов не менее 700 физических лиц или не менее 500 коммерческих фирм а также состоять в государственном реестре саморегулируемых организаций аудиторов. Причем в течение этого года уже существующие профессиональные аудиторские объединения аккредитованные при Минфине России могли провести процедуры приведения своих учредительных документов в соответствии с новыми требованиями и подать заявление в Минфин России о...
31781. Роль и значение федеральных стандартов аудиторской деятельности 42 KB
  В России где в настоящее время происходит переход от жестко регулируемой континентальной системы бухгалтерского учета к англоамериканской разработка аудиторских правил стандартов ведется самостоятельно с учетом положений международных стандартов аудита. Федеральные правила стандарты базируются на международных стандартах аудита. Правила стандарты аудиторской деятельности это как отмечается в законе об аудиторской деятельности в Российской Федерации единые требования к порядку осуществления аудиторской деятельности оформлению и...
31782. Роль МСА 30 KB
  Национальный стандарт существует в Англии Канаде США Швеции по требованию МСА в этих странах все таки принимаются к сведению в практической деятельности. Правила стандарты аудиторской деятельности единые требования к порядку осуществления аудиторской деятельности оформлению и оценке качества аудита и сопутствующих ему услуг а также к порядку подготовки аудиторов и оценке их квалификации. Стандарты аудиторской деятельности подразделяются на: федеральные правила стандарты аудиторской деятельности; внутренние стандарты аудиторской...
31783. Роль финансового анализа в аудиторской деятельности 29 KB
  Значимость аудиторской проверки с точки зрения собственника инвестора заключается не только в получении информации о достоверности финансовых результатов предприятия и соответствии учетной политики действующему законодательству но и в овладении следующей аналитической информацией для обоснованности принятия решения по управлению инвестициями: динамика предприятия рост стабильность спад; структура капитала предприятия: предполагает ли данная структура риск для вложенного капитала; место предприятия среди других предприятий данной отрасли...
31784. Рынок: сущность, условия и причины возникновения, субъекты, структура, инфраструктура, функции 43 KB
  Существует обыденное и экономическое понятие рынка. В сфере обмена рынка выступают два собственника собственник товара и собственник денег. При этом реализуются две основные стороны рынка: удовлетворение платежеспособного спроса потребителей и возмещение в денежной форме стоимости произведенной и доставленной на рынок продукции. Поэтому экономическое определение рынка Самуэльсон характеризует так: Рынок это упорядоченная структура посредство которой взаимодействуют продавцы и покупатели товара чтобы определить его цену и...