82134

ПОДОРОЖ ДО ЗООПАРКУ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Будують клітки для звірів та інші споруди зоопарку оздоблюють територію. Працівники радіовузла: Кореспонденти ведуть репортаж з місця подій редактор готує передачі в яких виступають: науковий співробітник медпрацівник бригадир будівельників директор зоопарку; транслюється концерт за заявками...

Украинкский

2015-02-25

56 KB

0 чел.

ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД

ТЕМА: « ПОДОРОЖ ДО ЗООПАРКУ»

МЕТА:

  •  зацікавити дітей роботою над розширенням кругозору;
  •  закріплення наявних знань;
  •  формування трудових умінь та навичок;
  •  поглибити знання про життя тварин, професії та зміст праці людей, які трудяться в зоопарку;
  •  виховування вміння працювати у колективі, почуття взаємодопомоги, любов до тварин, з повагою ставитися до праці людей.

ХІД ЗАХОДУ.

І. Підготовча робота. -   А)Діти отримують завдання за декілька днів до проведення гри.

Завдання! . Зібрати бібліотечку книжок про тварин. Зібрати колекцію марок про них.

Завдання 2

Вибрати тварину, яка найбільше подобається. На аркуші паперу наклеїти картинку з нею і описати (назва тварини, де живе, чим і як живиться)

Завдання З

Навчитися виготовляти зображення тварини за трафаретом.

Завдання 4

Навчитися працювати конструктором.

Завдання 5

Дізнатися, люди яких професій працюють у зоопарку і що вони там роблять.

Б)Опрацьовування підготовчого матеріалу та намічання ролей та їх виконавців, приготування класної кімнати до проведення заходу.

В)Визначення змісту рольових дій.

1. Касир: Обладнує касу, виготовляє квитки, на кожному з яких записує

загадку про тварину.

В полі, в лісі, навкруги -

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду,

їм капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки,

Відгадайте, хто такий? (заєць)

Котиться клубочок, Зовсім без ниточок, Замість ниточок Триста голочок. (їжак)

В мене шубка з колючок, В мене сіра спинка. Ніс, як чорний п'ятачок, Очі намистинки. (їжак)

Дуже товсті ноги маю, Ледве їх переставляю, Сам високий я на зріст, Замість носа маю хвіст, (слон)

Тварина рогата і рогів багато, (олень, лось)

Буркотливий, вайлуватий, Ходить лісом дід лахматий, Одягнувся в кожушину, Мед шукає і ожину. Літом любить полювати, А зимою - в лігві спати, А зачує він весну -Прокидається від сну. (ведмідь)

Живу я там, де вічний лід,

Люблю я рибу на обід.

В кожусі білому завжди

Виходжу часто із води,

Умію плавати й пірнати...

А як мене, малята, звати?   (білий ведмідь)

Не ходжу я, а скакаю, Бо нерівні ноги маю. Через поле навмання Перегнав би я коня. Я страшенний боягуз, Всіх на світі я боюсь, (заєць)

  1.  Наукові співробітники: Систематизують, узагальнюють зібраний матеріал: готують виставки книг про тварин та їх опис; виставляють колекцію марок, роблять написи до кліток (з книги С.Маршака «Детки в клетке)
  2.  Екскурсоводи: Виступають по радіо з цікавими повідомленнями, готуються до проведення екскурсій: вивчають характеристики тварин, шукають по карті, де вони живуть (карти з природознавства для 4 класу), ознайомлюються з природними умовами зон їхнього поширення.
  3.  Ветлікарі: Обладнують медпункти, вчаться робити перев'язки, приймають звірів (перевіряють якість виконаної роботи), розпитують у звіроловів про поведінку тварин у природі, про те, чим вони живляться, в яких умовах звикли жити.

5.Санітарний лікар: Обладнує медпункт, вчиться робити перев'язки, відвідує будівництво й експедиції, де ознайомлює дітей з правилами техніки безпеки, перевіряє їх дотримання і чистоту робочого місця, виступає по радіо з підсумками перевірки.

6.Озеленювачі: Вивчають природні умови, в яких живе кожна тварина, відбирають рослини для озеленення, виготовляють за трафаретами дерева, водойми, рослини.

7.Звіролови - мисливці: Вивчають умови життя і поведінки тварин; відправляючись в експедицію, виготовляють фігурки звірів за трафаретами, здають відловлених тварин у зоопарк.

8.Будівельники: Будують клітки для звірів та інші споруди зоопарку, оздоблюють територію. Виконроб розподіляє будівельні матеріали («конструктори»); проводить інструктаж з техніки безпеки, пише плакати: «Стій! Небезпечна зона! Йде монтаж!»; «Діти, не грайтеся на будмайданчику! Небезпечно для життя!»; організовує змагання між членами бригади: хто швидше та якісніше виконає роботу. Переможцеві вручається прапорець.

9.Працівники радіовузла: Кореспонденти ведуть репортаж з місця подій, редактор готує передачі, в яких виступають: науковий співробітник, медпрацівник, бригадир будівельників, директор зоопарку; транслюється концерт за заявками працівників зоопарку.

10.Директор (учитель) : Організовує й спрямовує всю роботу. Підводить підсумки зробленого.

ІІ.Проведення гри.

Директор.А сьогодні ми «відкриваємо» зоопарк. Це найцікавіший і найвідповідальніший етап роботи. Недарма кажуть в народі: «Кінець справу прикрашає» Щоб повніше уявити атмосферу зоопарку, прочитаємо вірш С.Маршака «Зоопарк»

Учень.

Рано вранці ми встаєм, Вголос сторожа зовем: Сторож, сторож, не барись, Накормить тварин берись.

Отже, щоб звірята почувалися як удома, потрібно побудувати їм дім. Хто з вас піде в будівельники?

Бригада будівельників приступає до роботи.

Бригадир озеленювачів. Звірі звикли жити серед високих дерев, густих трав, біля чистих водойм. З цим завданням справляться озеленювачі. Готуйте, діти, територію для озеленення.

Ветлікар. Про здоров'я наших звірів подбають ветлікарі. Вони мають обладнати медпункт, уміти надати медичну допомогу. Нашим підопічним, санітарні лікарі повинні стежити за дотриманням техніки безпеки, чистотою і порядком на робочих місцях. Приступайте до роботи.

Науковий співробітник. Весь науковий матеріал збирають, вивчають і систематизують наукові співробітники.

Директор. Екскурсоводи готуються до прийому відвідувачів. Касир продаватиме квитки. Найскладніше завдання випадає звіроловам.

Шановні колеги! Ви відправляєтеся у дикі, необжиті місця, щоб привезти тварин до нашого зоопарку. Будьте обережні, наші підопічні мають гострі зуби, міцні кігті й тонкий слух. Пам'ятайте, що ви люди - значить, ви за все відповідаєте: і за природу, що оточує нас, і за всю нашу землю, на якій ми живемо. Щасливої дороги! (звучить пісня «Голубой вагон»)

Вчитель .Хоч і роз'їхалися діти у різні куточки земної кулі, та ми підтримуватимемо зв'язок за допомогою радіо через кореспондента й радиста.

1-й кореспондент. Швидко й акуратно працюють будівельники зоопарку. Для кожного інструмента відведено спеціальне місце. На будівництві - порядок. Дотримується техніка безпеки, травм і порушень немає. У дітей добрий настрій, відмінна якість роботи! Успіхів вам, друзі! ( для них звучить пісня В.Шаїнського «Чунга - Чанга»)

2-й кореспондент. У нас в гостях науковий співробітник зоопарку. Він веде рубрику «Чи знаєте ви», що:

  •  у нашій бібліотечці налічується 25 книжок про тварин;
  •  розглянувши і прочитавши описи «Моя улюблена тварина», ми дійшли висновку, що найбільшою популярністю і любов'ю користуються серед нас ведмеді, зайці, слони, риси й білки;
  •  наш касир готує для відвідувачів зоопарку «веселі» квитки, на яких будуть написані загадки про тварин.

В темнім лісі проживає, довгий хвіст пухнастий має. (Лисиця)

їй на місці не сидиться. Як зовуть її? (Лисиця)

По полю та в лісі гасає, овечок хапає та всіх лякає. (Вовк)

Вік свій ходить з клунками, та ще сідають на нього з мішками. (Верблюд)

Сімсот свистять, чотири лопотять, два нюхає, два слухає, два дивиться. (Кінь біжить)

Не дід, а з бородою, не корова, а доїться. (Коза) Стоїть гора посеред двора, спереду вила, а ззаду мітла. (Корова) Біля кожної клітки з твариною висітиме вірш про неї, опис тварини.

3-й кореспондент. Для звіроловів передаємо пісню С.Нікітіна на слова Ю.Моріц «Слониха, слоненок и слон» .

У різні кінці відправились звіролови-мисливці, щоб привезти вихованців до нашого зоопарку. Для них звучать пісні у виконання дуету Нікітіних «Пони», «Резиновий ежик»

Далі в ході гри бригадир-будівельник розповідає про готовність: приміщення зоопарку готові для прийому звірів. Бригада будівельників достроково впоралася із завданням Переможці нагороджуються прапорцями. Члени експедиції повертаються після виконання завдання, показують свої експонати медкомісії, потім поселяють звірів у клітки. Касир вручає квитки гостям. Екскурсоводи проводять екскурсію для них. Вони розповідають про них.

1-й екскурсовод. Лев- великий хижий ссавець сімейства кошачих. Схожий на тигра, але на вигляд відрізняється одноманітним жовтуватим забарвленням, гривою, прямим хвостом з китичкою. Сильний нічний звір. Живе сім'єю ( до ЗО років, іноді до 70) Живиться травоїдними ссавцями. Поширений в Африці, зустрічається в Індії.

2-й екскурсовод. Жираф - ссавець з довгою шиєю і ногами. Голова піднімається над землею на 5 - 6 м. На голові має короткі ріжки; довжина тіла до 2 метрів. Колір шерсті пісочноОжовтий, з коричневими плямами. Поширений у тропічній Африці, живе групами по 6 - 8 особин.

1-й екскурсовод. Слони. Особливістю слона є хобот і бивні (сильно розвинуті ікла). їх буває два види: 1) індійський - до 3 м висотою і 7 м довжиною; живе у лісах Індії, Бірми, Цейлону, Суматри; 2) африканський -відрізняється від індійського великим зростом; живе у Центральній Африці. Слони травоїдні тварини. Вага - понад 7 тонн. Це найбільші тварини на Землі.

  1.  й екскурсовод. Мавпи - рід вузьконосих мавп Старого Світу, невеликі, стрункого складу тварини з довгим хвостом, мордою, що видається вперед. Мешкають у тропічних лісах Африки групами на чолі з вожаком-самцем. Кормляться рослинною їжею.
  2.  й екскурсовод. Верблюд - рід мозолистоногих ссавців. Велика тварина - понад 2 м, з одним або двома горбами на спині. Кормиться рослинами, полином, колючками, чагарником. Це витривала тварина, може декілька днів бути без води і їжі. Мешкає у Середній Азії, в пустелях. Використовується як транспортний засіб. |
  3.  й екскурсовод. Олень - сімейство ссавців, жуйних парнокопитних тварин. Це велика тварина довжиною понад 2 метра, укрита густою шерстю рудувато-бурого кольору. Кормиться мохом, лишайниками. Живе близько 15 років. Вага тіла - 130 - 140 кг. Ці тварини живуть стадами у Європі, Азії, Америці. Взимку в лісах, улітку - в тундрі.
  4.  й екскурсовод. Пінгвіни - плаваючі птахи, тіло у них вкрите дрібним пір'ям, крила недорозвинені, ластоподібні. Ноги короткі. Забарвлення зверху чорне, знизу біле. Кормляться рибою, молюсками. Живуть в Антарктиці.
  5.  й екскурсовод. Тигр - хижий ссавець. Поряд з левом є найбільшим представником сімейства кошачих. Досягає 3 м у довжину, 1 м у висоту і 170 кг вагою. Поширений в Азії; кормиться ссавцями (особливо кабанами), при їх нестачі поїдає мишей, жаб. Нападає на здобич із засади.

Директор зоопарку зачитує наказ:

«Сьогодні у класі Донецького ліцею № 30 вперше відкрито зоопарк силами учнів.

У зв'язку з цим наказую:

  1.  За сумлінно виготовлене житло для звірів та інші будівлі зоопарку, за дружну роботу оголосити подяку виконробові будови, бригадиру будівельників, будівельникам, озеленювачам.
  2.  За вмілі, рішучі дії під час експедиції у важких умовах Африканського континенту оголосити подяку учасникам експедиції.
  3.  За тепло і ласку, збережені в умовах вічної мерзлоти, за мужність, винахідливість і доброту, виявлені під час відлову хижих звірів у дрімучій тайзі, холодній тундрі, за стійкість, волю до перемоги, виявленій у жаркій пустелі Каракуми оголосити подяку друзям-звіроловам.
  4.  За тверезий розум, добре серце і чуйні вмілі руки оголосити подяку науковим співробітникам, екскурсоводам, лікарям, касирові.
  5.  Усіх учасників гри за те, що вони такі молодці, що вміють дружити, гратись і мріяти, нагородити поїздкою до Докучаєвського зоопарку.

Директор зоопарку


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81414. Основные аспекты взаимосвязи социологии и социальной работы 36.7 KB
  Изучая тему студент должен исходить из тесной взаимосвязи социологии и социальной работы в теоретическом учебнообразовательном и прикладном аспектах. В подготовке специалистов по соцработе социология занимает одно из ведущих мест Универсальный многопрофильный характер социальной работы сближает ее прежде всего с социологией. Речь идет о близости объектов и предметов социологии и социальной работы.
81415. Социологическое знание в социальной работе. Категории индивид, личность, группа, общность, общество. Понятия «социальный факт», «социальная реальность» и «социальное действие» 37.24 KB
  Социологические исследования в социальной работе выполняют многообразные функции. Социологические методы и техника изучения проблем социальной работы выполняют двоякую функцию расширения и углубления социологического и социального образования в целом и получения важной первичной социальной информации без чего невозможны анализ практической социальной работы накопление опыта его обобщения и в целом повышение ее эффективности. Влияние социологии на социальную работу: использование результатов изучения социологами социальной структуры...
81416. Социологические проблемы социального взаимодействия в социальной работе. Понятия: социальная структура, социальные изменения, конфликты интересов основных социальных групп 37.54 KB
  Понятия: социальная структура социальные изменения конфликты интересов основных социальных групп. Социальные изменения представляют собой смену состояний свойств и связей социальных систем. В соответствии со строением и главной характеристикой любой системы можно выделить следующие виды изменений вообще и социальных изменений в частности: Содержательные изменения Под содержанием в науке понимают совокупность элементов системы поэтому здесь речь идет об изменении элементов системы их возникновении исчезновении или изменении ими своих...
81417. Социология в теории социальной работы –наука об обществе как целостной системе и об отдельных социаль 34.67 KB
  Социология в теории социальной работы – наука об обществе как целостной системе и об отдельных социальных институтах рассматриваемых в их связи с общественным целым. Влияние социологии на социальную работу: использование результатов изучения социологами социальной структуры общества и других фундаментальных проблем социологического знания и практической деятельности применение этих данных в подготовке и переподготовке социальных работников анализ самой социальной работы сточки зрения участия в ней разных групп социальных работников...
81418. Социологические парадигмы в анализе социальной работы 38.2 KB
  Парадигма социальных фактов связана с именем Э. Парадигма понимания или социологии действия связана с именами М. Парадигма социального поведения представлена социальным бихевиоризмом Б. Парадигма социальноисторического детерминизма связана с именами К.
81419. Структурно-функциональные социологические парадигмы в анализе социальной работы 35.85 KB
  Основное внимание социологов данного направления сосредотачивается на исследовании того какой вклад различные части общества структуры вносят в интеграцию целостного – социальной системы. Конфликтная модель общества Р. В результате обострение противоречий внутри общества может быть обусловлено рядом причин: диспропорция в распределении власти и отсутствие свободных каналов перераспределения власти. Суть его концепции в следующем: ав каждый момент общество переживает социальный конфликт социальный конфликт вездесущ; б любое общество...
81420. Парадигмы социального поведения при анализе социальной работы 39.02 KB
  Для социального бихевиоризма Скиннера сформировавшегося под влиянием воззрений представителей ортодоксального неопозитивизма и отчасти утилитаризма характерно отождествление механизмов коллективного поведения животных и людей которое рассматривается...
81421. Основные социологические теории и возможность их применения для анализа социальной работы 37.06 KB
  Понимание – познание социального действия через его субъективный смысл который вкладывает в данное действие сам субъект. Суть использования понимания состоит в том чтобы поставить себя в положение других людей для того чтобы увидеть какое именно значение они придают своим действиям или каким целям по своему убеждению служат. Исследование значений человеческих поступков – это в какойто степени просто развитие наших повседневных попыток понять действия множества различных окружающих нас людей. Действие которое соотносится с действиями...
81422. Конформация пептидных цепей в белках (вторичная и третичная структуры). Слабые внутримолекулярные взаимодействия в пептидной цепи; дисульфидные связи 108.54 KB
  Слабые внутримолекулярные взаимодействия в пептидной цепи; дисульфидные связи. βлисты складчатые слои несколько зигзагообразных полипептидных цепей в которых водородные связи образуются между относительно удалёнными друг от друга 0347 нм на аминокислотный остаток в первичной структуре аминокислотами или разными цепями белка а не близко расположенными как имеет место в αспирали. Стабильность вторичной структуры обеспечивается в основном водородными связями определенный вклад вносят и главновалентные связи – пептидные и...