82153

СОНЦЕ: КОРИСНЕ ТА ШКІДЛИВЕ. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ПІД ЧАС ВІДПОЧИНКУ НА ВОДІ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розповісти учням про правила безпечної поведінки біля води; ознайомити учнів із впливом сонячних променів на організм людини, способами запобігання й надання допомоги у разі сонячного удару; виховувати обережність. Формувати розуміння того, що тільки від власної поведінки залежить життя...

Украинкский

2015-02-25

492 KB

0 чел.

Тема уроку: СОНЦЕ: КОРИСНЕ ТА ШКІДЛИВЕ. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ПІД ЧАС ВІДПОЧИНКУ НА ВОДІ

Мета:  розповісти учням про правила безпечної поведінки біля води; ознайомити учнів із впливом сонячних променів на організм людини, способами запобігання й надання допомоги у разі сонячного удару; виховувати обережність. Формувати розуміння того, що тільки від власної поведінки залежить життя й здоров’я кожної дитини;Розвивати вміння порівнювати, робити висновки, узагальнювати; Виховувати обережність. потребу думати не тільки про себе, але й про інших, любов до навколишнього середовища. 

І Організація класу

Діти, поверніться до наших гостей і привітайтеся. А тепер подивіться на мене.

Пролунав уже дзвінок, всіх покликав на урок.

Тож і ми часу не гаймо –

урок «Основи здоров’я починаймо».

Діти: Будемо змагатися і відповідати, бо хочемо себе знавцями показати.

Сідає краса, а за ними сила.

ІІ Мотивація навчальної діяльності

  •  Діти, до нас на урок завітала ще гостя, але щоб дізнатися хто це, треба прочитати і відгадати загадку.
  •     Уночі гуляє, а вдень спочиває.

 Має круглі очі, бачить серед ночі.

                          ( Сова)

(Виставляється малюнок сови) Додаток 1

Так це тітонька Сова з лісової школи.

Розшифруйте слова і ви дізнаєтеся яку тему уроку  принесла нам тітонька Сова.

    ОДВА  нцесо додаток 5

Як ви вважаєте про що вона нам хоче розповісти?

Вона розкаже і навчить як безпечно треба відпочивати  біля водойм та засмагатити. Пограє з нами.

ІІІ Актуалізація опорних знань

  •  А зараз тітонька Сова  хоче перевірити вас чи знаєте ви, що для людини є найдорожче, найцінніше? (Життя) ( Життя у людини одне)

Гра « Мікрофон»

  •   Які озна́ки здоров’я знаєте?
  •  Хто бажає відповісти? (Відповіді дітей)
  •  А що необхідно робити, щоб бути здоровим?
  •  Хто бажає відповісти? (Відповіді дітей)

Висновок

  •  Найкращий відпочинок – це прогулянки, рухливі ігри на свіжому повітрі. Біг, стрибки, їзда на велосипеді, роликах, плавання, допомагають зняти розумову втому, зміцнюють здоров’я, піднімають настрій.
  •  Діти, д/з вам було намалювати місце де ви любите відпочивати. Ми з тітонькою Совою побачили, яке велике значення має для вашого відпочинку природа. Ви намалювали річку, море, ліс, лісову галявину.
  •  А як же до природи потрібно ставитися?
  •  Хто бажає відповісти?

Висновок

-Дбайливо, ніжно, як до живої істоти.

V Робота над темою уроку

  1.   Робота із загадкою

Високо стоїть,

Одне око має,

Всюди заглядає. (Сонце)

(На дошці відкривається малюнок сонця) Додаток 2

-Як ви вважаєте, сонце це наш друг чи ворог? (Міркування учнів.)

  •  Саме про вплив сонця.на організм людини мі сьогодні й поговоримо.

Перегляд діафільму( уривок з 16 серії мультфільму «Ну, постривай» (про сонячний удар) Додаток  1 на диску

  •  Що сталося з вовком? Чому?
    1.  Робота за підручником

Читання тексту (С. 85).

  •  Яка користь людині від сонця?
  •  Як сонце може зашкодити?
  •  Назвіть ознаки сонячного удару.
  •  Яку першу допомогу слід надати?
  •  Розгляньте малюнки. Що сталося з хлопчиком? Яку допомогу йому надають?
  •  Назвіть ознаки сонячного опіку.
  •  Яку першу допомогу слід надати?
  •  Скільки часу слід засмагати у перші дні?
  •  У які часи найкраще засмагати?
  •  Чому слід обов'язково прикривати голову від сонця?

Розгляньте малюнки на с. 86. Хто з дітей правильно засмагає, а хто ні? Дайте їм поради.

А зараз давайте пограємо у гру «Так чи ні»

Учні дають відповіді сигнальними картками: так +; ні -

Ознаки сонячного удару такі:

головний біль+

розлад шлунка-

запаморочення+

  нежить -

слабкість+

нудота+

озноб+

підвищення температури+                                                                                    кашель -

  •  Улітку ви, мабуть, часто ходите купатися. Відпочинок біля води дуже корисний для здоров'я. Вода, як і сонце, загартовує ваш організм.

Музика. Додаток 2

Голівки поклали на парту. Закрили очі і уявили що ми з вами опинилися біля річки. Ми чуємо як дзюрчить річка. Відкриваємо очі. (На дошці відкривається малюнок річки)додаток 3

-Що ви уявили? Чому?

Фізхвилинка

-А зараз тітонька Сова усіх запрошує до річки.

До річки швидко ми спустились.

Нахилились та умились.

Побачили камінці –

Потримали у руці,

Потім кинули у воду.

Перестрибнули колоду.

Почали всі разом плавать.

Одною, другою рукою – це кріль.

Усі, як один, пливемо, як дельфін.

На берег вийшли,

і потому ми відправились додому.

Подивіться яка краса.

-Діти, а ви знаєте що на водоймах також потрібно дотримуватися правил безпечної поведінки.

Тітонька Сова розкаже про правила безпеки. Дивіться уважно і запам’ятовуйте.

Мультфільм.(Уривок з Уроків тітоньки Сови) Додаток 3

-Чому вчить нас тітонька Сова?

-Ви запам’ятали правила безпеки на воді?

А зараз тітонька Сова вас перевірить і пропонує пограти в гру

« Полювання»

Впіймай правильну відповідь.

Так - плесніть у долоні; ні - тиша.  Приготувались.

  •  Під водою можуть бути консервні банки, скло, корчі.
  •  Можна смикати у воді за руки й ноги.
  •  У воду потрібно заходити обережно.
  •  Купатися тільки під наглядом дорослих.
  •  Можна купатися у невідомих місцях.
  •  Ігри і жарти повинні бути безпечними.

А зараз подивіться мультфільм на  обговорювану тему: «До якої біди можемо потрапити»

Мультфільм. .(Уривок з Уроків тітоньки Сови) Додаток 3

Я дуже сподіваюся, що ніхто з вас не забуде нові правила обережності.

Діти, тітонька Сова оголосила конкурс! «Хто краще засвоїв правила поведінки на воді».

Зараз ми об’єднаємось в групи і ви оберете правильні варіанти відповідей щодо правил поведінки на воді.

І група(Сильніша)

Закінчить речення:\

Безпечні місця для купання

— це:

крутий берег

піщане дно

 пологий берег

мулисте дно

ІІ група

Наклейте  на один аркуш малюнки де діти поводяться правильно на воді на інший де не правильно. (Додаток 4)

Перевіряємо.

Молодці.

Але тітонька Сова хоче бути впевненою, наскільки ви були уважними на уроці.  Продовжить її речення.

Сьогодні вивчали тему про безпечні правила поведінки …….

Найлегшим для мене було ….

Найскладнішим для мене було …..

Щоб відпочинок  в радість був, про безпеку треба знати – не потрапиш у біду.

Бо розваги - це чудово, та життя лише одне!

Поведешся необачно – лихо люте не мине.

Бажаю всім міцного здоров’я. 

Додаток 4/1

Безпечні місця для купання —це:

крутий берег

піщане дно

 пологий берег

мулисте дно

Додаток 5

нцесо

сонце

даво

вода

Додаток 4/2

Додаток 1

Додаток 3

Додаток 2

Відкритий урок з основ здоров я

2клас

СОНЦЕ: КОРИСНЕ ТА ШКІДЛИВЕ. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ПІД ЧАС ВІДПОЧИНКУ НА ВОДІ

Підготувала вчитель

Початкових класів

Долинської школи І-ІІ ступенів

Раковська Н.В.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40143. ОПТИМАЛЬНОЕ ОБНАРУЖЕНИЕ КВАЗИДЕТЕРМИНИРОВАННЫХ СИГНАЛОВ 241 KB
  Для этого потребуется определить распределение вероятностей достаточной статистики у поступающей на пороговое устройство а именно распределение вероятностей корреляционного интеграла y при отсутствии  = 0 и наличии  = 1 сигнала st на входе обнаружителя.5 рассчитываются характеристики оптимального обнаружения детерминированного сигнала в белом шуме.1 сплошными линиями показаны характеристики оптимального обнаружения детерминированного сигнала в белом шуме. Характеристики обнаружения позволяют определить минимальную энергию...
40144. ОПТИМАЛЬНОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕТЕРМИНИРОВАННЫХ СИГНАЛОВ 360 KB
  5 Рош а б ОПТИМАЛЬНОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕТЕРМИНИРОВАННЫХ СИГНАЛОВ Различение двух детерминированных сигналов. Постановка задачи и правило принятия решения Задача различения сигналов находит широкое распространение в дискретной радиосвязи когда передача символа 1 связана с излучением сигнала s1t а передача символа 0 связана с излучением другого сигнала s2t отличающегося от s1t хотя бы одним какимнибудь своим параметром. Поэтому решение о том какой из сигналов принимается может осуществляться с ошибкой. Отсюда возникает задача...
40145. ОПТИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ПАРАМЕТРОВ СИГНАЛА 683 KB
  Очевидно пользователю для извлечения из полученного сигнала сведений следует определить значения параметров сигнала несущих требуемую информацию. Устройство предназначенное для измерения параметров сигнала будем называть измерителем. Кроме того на измерения может существенно влиять наличие у сигнала не только полезных несущих необходимую информацию параметров но и параметров не известных потребителю и не содержащих интересных для него сведений.
40146. ФИЛЬТРАЦИЯ ИЗМЕНЯЮЩИХСЯ ПАРАМЕТРОВ СИГНАЛА 318 KB
  Полезный сигнал st является функцией времени t и многокомпонентного параметра сообщения представляющего собой векторный случайный процесс. Общая задача фильтрации заключается в том чтобы на основании априорных сведений и по наблюдаемой реализации xt процесса t для каждого момента времени t сформировать апостериорную плотность вероятности сообщения . Априорные сведения о вероятностных характеристиках сообщения и помехи nt задаются либо в форме многомерных плотностей вероятности либо в виде дифференциальных уравнений с...
40147. ЛИНЕЙНАЯ ФИЛЬТРАЦИЯ СООБЩЕНИЙ 539 KB
  2 Здесь Ht известная функция несущее колебание; Htt = s[t t] передаваемый сигнал; nt белый гауссовский шум не обязательно стационарный с нулевым средним значением и односторонней спектральной плотностью N0;  постоянный коэффициент определяющий ширину спектра сообщения t. Первое уравнение определяет алгоритм формирования оценки а следовательно и структурную схему фильтра а второе ошибку фильтрации дисперсию оценки сообщения Rt. Коэффициент Kt зависящий от дисперсии оценки сообщения Rt и...
40148. ИНФОРМАЦИЯ В ДИСКРЕТНЫХ СООБЩЕНИЯХ 412.5 KB
  Когда говорят об информации то имеют в виду как объективные сведения о событиях в материальном мире так и получателя этих сведений то есть субъекта. Определить количество информации и передать его с наименьшими потерями по каналам связи не интересуясь смыслом информации – это предмет теории информации которую иногда называют математической теорией связи. Качественная сторона информации например её ценность полезность важность исследуется в семантической теории информации.
40149. ИНФОРМАЦИЯ В НЕПРЕРЫВНЫХ СООБЩЕНИЯХ 1.23 MB
  Представляет интерес определить собственное количество информации заключённое в непрерывном сообщении с тех же позиций что и для дискретного сообщения то есть с использованием понятия энтропии. Замену непрерывной функции времени можно осуществить последовательностью дискретов на основании теоремы Котельникова согласно которой если отсчёты непрерывного сообщения взять через интервал t=1 2Fc где Fc максимальная частота спектра реализации xt то непрерывная функция xt на интервале времени наблюдения [0T] эквивалентна...
40150. ПРОПУСКНАЯ СПОСОБНОСТЬ КАНАЛА СВЯЗИ 1.03 MB
  Рассматривая появление символа алфавита как реализацию случайной величины можно найти энтропию сообщения на входе канала связи 3. Пусть в канале связи отсутствуют помехи. Пусть в канале связи действуют помехи рис.
40151. ОСНОВЫ ТЕОРИИ КОДИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ 87.5 KB
  Кодирование линии связи заключается в преобразовании закодированного сообщения при котором обеспечивается возможность надежной синхронизации и минимум искажений при трансляции сообщения через линию связи среду передачи информации при этом число исходных комбинаций равно числу закодированных. В теоретическом плане эта возможность основывается на наличии избыточности сообщения. Под избыточностью сообщения понимают разность между максимально возможной и реальной энтропией . Максимально возможная энтропия определяется для случая когда...